教师教学反思制度

范文1:教师教学反思制度

佘家三中教师教学反思制度

新课改要求教师不仅要养成“读书学习”的习惯,还要养成“反思”的习惯。反思对教师的专业发展极为重要。叶澜教授认为:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”为此,学校制定此项教师反思制度:

1、教师要加强对平时工作的反思,采取“回忆式反思”和“撰写式反思”相结合的办法,要求每位教师每周必须从课堂教学、育人、管理等教育教学实践中找出2-3个案例进行详实反思,并认真及时做好反思记录。,也可记教育故事,教学案例可长可短。要写清反思时间,学校定时进行检查。期末学校将组织一次教学反思的案例评选,并将优秀的案例结集成册。

2、学校定期对教师的教学反思进行展示、交流。教师的教育教学反思在每月底,由教研组长收齐后交到级部负责人,以级部为单位组织交流。

3、鼓励教师建立个人“反思集”,有条件的老师要把反思情况上传到校园网上,每学年学校将对优秀的教学反思分类装订成册,实现资源共享。

4、教师要运用新课程理念,开动脑筋,采用多种方法进行教学反思,及时提炼经验,及时发现问题解决问题,努力提高自身的反思水平。

5、教师要针对自己的教学实际,灵活选择教学反思的类型,如:

“课后思”、“周后思”、或“单元思”、“月后思”、“期中思”等。6、坚持教学前、中、后反思,教学前反思重在教学预测,教学中反思重在随机应变,教学后反思重在教学批判。

7、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为,并做出理性的判断和选择,从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。

8、把要求学生“学会学习”与会教师“学教学”统一起来。教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

201111

范文2:教师教学反思制度

教师教学反思制度1、认真学习教育教学新理念,学习《新课标》,不断为自己“充电”,为“反思”寻求理论依据。

2、用先进的教育理念指导自己的教学实践,并在实践中注意发现“亮点”和“不足”,为“反思”采集必要的内容和信息。

3、要自觉养成“勤反思”、“勤动笔”的好习惯,无论对自己对他人的教学行为或观点都要学会分析,学会思考,在“反思”中。

反思材料做到内容具体、针对性强、有理有据、有一定的说服力,体现当前课改的新思想、新理念。

4、学校定期进行“反思”交流评比活动,其流程为:“周交流月交流期末评比”。

5、学校对好的反思以及创造性的教学思想、教学行为,进行深入研究和探讨,以便在全校推广。

范文3:教师教学反思制度

教师教学反思制度一、课时反思:教师每新授一节课,要及时对课堂教学全过程进行反思,并将反思结果记入备课笔记“课后附记”栏,业务检查时,纳入教师业务考核当中。

二、阶段反思:每半学期教师要根据本阶段具体的教学活动的实际情况,在课反思的基础上,回顾、分析、总结教学经验,写出有针对性、指导性、实用性较强的反思文章并上交教务处,每学期两篇,每少一篇考核时扣0.5分。

三、教研组活动反思:教研组每学期至少开展8次活动。每次活动结束后,教研组长要对活动全过程予以客观反思,并将反思内容记入活动记录,每少一次在教研组长考核时扣0.2分。

四、集体备课反思:集体备课的主说、主讲、分管相关学科的领导、相应学科的教研组长及参加活动的每一位教师,在集体备课活动全程结束后,针对其中感受最深、收获最大的一个方面,认真进行反思,并由组长负责,将全部反思材料上交教务处存档。

五、思想品德教育的反思:德育处、班主任每月要将对学生进行思想品德教育情况进行整体反思,以便改进工作,提高思想教育水平,并将反思文章上交学校校本教研领导小组存档。

六、无论哪种反思,都要结合本校、本班、本学科的实际,找准切入点,选准角度并为解决教育教学中存在的实际问题,大面积提高教育教学质量服务,讲求实效。