XXX中心小学教学常规管理办法1

范文1:XXX中心小学教学常规管理办法1

XXX中心小学教学常规管理办法

为进一步推进我校教学常规管理的规范化进程,规范教师的教学行为,加强细节管理,切实提高教学效益,进一步促进和谐高效课堂的构建,确保教学中心地位的落实,充分发挥管理的督促、指导和激励作用,结合上级有关文件精神,制定教学常规评价办法:

一、学科教学计划(5分)

(一)制定学科教学计划的基本要求:

1、教师制定学科教学工作计划前,要认真领悟《课程标准》的精神,通览全册教材,并依据学校工作计划,结合本班、本学科教学、学生实际,制定切实可行的计划。

2、学科教学工作计划主要内容包括:学情分析、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、实施计划的具体措施、教学进度表及各部分教学内容的课时分配。教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。(二)制定学科教学计划应注意的问题:

l、熟悉教材:制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下,钻研解读全册教材,掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目标要求;分清教材各部分内容的重点;把握教材的难点、疑点、关键点,考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。要体现依据课程标准“用教材教学”的观念。2、重难点的确定:根据学生实际和教材特点,分条列项写清教学重难点,做到明确、具体。

3、实施教学计划的具体措施:完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后,从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控,培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面,制定行之有效的具体措施,做到:

(1)贯彻新的教学理念。教师应在先进的教育理念的指导下。,通过某些有效的途径、方式、手段等来达到预期的目标,要注意多:种策略的优化和有机结合。

(2)体现教师的教学个性。必须充分考虑教学共性与教师个性的有机结合。好的教学措施不仅要遵循教育规律,而且要体现施教者自身的教学经验、教学观念以及教学个性。

(3)应充分考虑学情。教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、个性需要以及非智力因素的影响,从而提出具有针对性的措施,应注重实效性。要从“一切为了全体学生的全面发展”出发。

(4)应体现一定的可行性、可操作性。制定的措施应力求具体、明确、易行。

4、后进生辅导:从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析,有针对性、有重点的辅导及转化。注重过程与方法的实效性,使学生确实体验到学习知识的价值。

(三)学科教学计划的检查要求:

各学科教师要认真完成教学计划的制定工作,各年级所有开设课程(包括语文、数学、英语、科学、品德与社会、品德与生活、音乐、体育、美术、劳技、综合实践、地方课程、学校课程)都要有教学计划。学校在开学初对教师制定的学科教学计划进行全面细致的检查,并进行评价。教师必须认真执行学期教学计划,实际教学进度与教学计划的误差(提前或落后)一般不超过一周。二、备课(20分)(一)备课要求:

备好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学质量的重要保证,备课分单元备课和课时备课,单元备课要求目标明确、重难点突出,课时划分合理。我校实施个人研究与集体研究相结合的备课制度。要求主备人课时备课要做到课前有思考、有思路,能说课。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则,变“教教材”为“用教材”,最终能够形成具有教师个人风格的教案。备课要做到“五备,:即脑中有课程标准,胸中有教材,目中有学生,心中有差异,手中有方法。其基本要求是:1、学习课程标准

《课程标准》是教学的基本依据,教师应首先认真学习领会《课程标准》,明确教学目标、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材

深入钻研教材,通过感知教材理解教材一掌握教材的过程,着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用,明确和突出重点,适当分散难点,做到内容、目标心中有数,合理安排。3、了解学生

备课要从学生实际出发,力求全面了解每个学生的兴趣态度,了解每个学生已有的知识经验,了解每个学生学习方法和习惯,注意学生的年龄特点和个体差异,以利于因材施教,提高教学实效性。4、设计课堂整体思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计,要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合,要有弹性,便于整体把握,优选教学手段和教学法。5、编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教后记等。对教案主要环节的基本要求:(1)教学目标

目标的设应当从学生的角度出发,确立知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三位一体的目标体系,要选择合理的目标定位,要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的教学目标,切忌大、空,不切实际。(2)教学重点、难点

从确立的目标出发,认真钻研教材。根据学生的实际,找准疑点、难点和关键,优化教学过程。

(3)教学准备

为创设情境,保证教学效果,教师要根据现有条件,优选教具,合理运用现代化教学手段,必要的演示、操作、实验,教师要提前试做,并依据教学活动需要布学生准备相应的学具,以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。(4)教学过程

总的要求,首先须把握总的教学目标:以思维为核心,能力为目标,以学生的发展为本。关键在于教师要能激发学生思考,主动学习,学会学习。教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方向:

①导入环节

导入环节主要是通过教师巧妙的“导”,创设情境,让学生全身心的“入”,要求通过适当内容或简短语言,把学生尽快有效地引入问题情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准,关键看导入设计是否让学生尽快入境,是否服务于教学内容和重点,教案中应明显体现创设的情境,导入语言及提出的问题。②问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性,有一定的思考价值和思维广度。切忌“满堂问"或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上,以防止提问的随意性。此外,教师还应创设一定的问题情境,引

(三)备课检查内容:

1、至少提前一天进行备课。1分。2、单元备课(环节齐全,内容详实)5分。

3、备课环节齐全。(目标、重难点、教具、教学过程、板书设计、作业、教后记)每缺少一个环节扣0.5分,共5分。一般分为三档计分:一档(1820)二档(1517)三档(15分以下)。

4、备课方式。各学科教师主备课时要写详案(身兼多年级、多学科课程的教师,可根据总体工作安排和教师主攻方向一两门学科备详案,其他科目备简案),必须做到教案环节齐全,书写工整。非主备单元要结合实际进行修改使用。上课前应熟悉教案,做到没有教案不进教室,教案不熟悉不上讲台。加强集体备课制度建设,集体备课先议后备、教后再议,积极推进集体备课制度的完善,实现资源合理有效共享。(5分)。

5、教后记(教学反思)。教后记包括教学的目标是否达成,教学的效果如何,成功失败之处,教学机智,再教如何改进。各学科每单元教学内容完成后都要写教后记,所写教后记篇数要达到所教总课时数的三分之一。例如:语文每篇精读课文都要详写教后记,略读课文可略写,但不必每篇略读课文都要写教后记4分。按4、3、2、l计分三、上课。(20分)(一)课堂教学要求:

1、教师严格按课程表上课,不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度,预备铃响后,教师应到教室门口面向学生站立,目视学生候课情况,督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时,教师应精神饱满,教态亲切自然,不随便出教室,不接打电话,不提前下课,不拖堂,不做与教学无关的事。

2、教师上课使用普通话,课堂教学语言准确、清晰、通俗、生动,具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理,书写规范。

3、课堂教学应体现和谐高效的原则,提倡探究式、讨论式教学方式的运用,体现以学生为中心的教学原则。课堂学生活动时间不少于15分钟。

4、合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、远程教育资源、网络等教学媒体,有机整合现代信息技术与学科教学,注重实效;演示、验证和探究实验教学,要组织有序,操作规范,指导及时,确保安全。演示实验和分组实验,应认真按教材要求完成;提倡师生自制教具,鼓励教师就地取材解决直观教具、标本不足等问题,努力增强教学的直观性。

5、教师要教学民主,随时关注学生的注意力和听课感受,及时调整教学方法,引导学生集中注意力,随时对学生的表现给予评价和指导。要始终关注每一位学生,热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求,想办法满足学有余力学生的求知欲望。

6、做好课后小结。完成课堂教学任务后,应根据课堂学生反馈情况,写出教后记,以便及时总结经验教训,调整教学方案。(二)课堂教学检查要求:

根据《东营市课堂教学评价标准》,每学期都要对每位学科教师进行课堂教学评价,根据课堂教学评价小组听课得分。四、作业设与批改。(15分)(一)学科作业的基本要求:

l、科学、品德与社会、品德与生活、综合实践活动课、劳技、地方课程、学校课程,不留书面作业。可以在课堂教学基础上,布一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业。

2、作业布要有利于巩固所学知识和激发学习兴趣,既有巩固性的书面作业,也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业(如课外阅读、资料查阅、观察、调查访问等)。少一些机械重复性作业,减少简单的抄写练习和模仿练习。音乐、美术、体育、劳技、信息技术等学科应注意学科特点,多布开放性和实践操作性作业。

3、语文、数学、英语、美术学科要有书面作业,任课教师在作业设计与布中要坚持量与质相结合,注意多样性和层次性,以满足不同层次学生的需要。(1)语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式,把朗读、口语交际、练笔有机结合,让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。每篇课文上完后都要有书面作业。学生习作每学期大作文8篇,小作文不低于8篇。小作文以片段练习为主,小作文教师要按时对学生写作情况作出客观评价,写出简单的评价语。习作内容

可以和阅读教学有机结合,提倡学生自批自该,随时讲评,为提高学生习作水平打好基础。

(2)数学作业要体现“数量要适量,形式要活,针对性要强”的原则,避免机械、单一、重复无效的劳动。不必强调天天有作业。

(3)英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式(三年级上学期不设书面作业),要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。口头作业要突出交际性,灵活性,教师可同时安排个人背诵、合作表演、创编对话等不同形式供学生自由选择;听力作业可根据实际条件自行安排。

4、教师批改作业一律用红笔,批改要有日期、等级(ABC)或评语。作业批改要认真细致。做到全批全改,防止漏批、错批。对作业中出现的错误或不足,应用一定的符号或文字明确标注,以引起学生注意,防止全页只打一个“√”“×”或只写“阅”字的情况发生。教师批改要做到字迹工整、清楚,为学生起到示范作用。批改时要使用规范、统一的符号,做到符号简明、醒目,使学生清楚地知道教师的批改意图,有利于学生改正错误。

教师批改作业提倡使用激励性、启发性、指导性批语或等级符号(一、二年级可用小红花、五角星、红旗等),既指出不足,又保护学生的自尊心。提倡面批作业。对学生作业中的个别问题,要提醒其自主订正,对作业中反映出的普遍性问题,要及时分析做好讲评。教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。要教育学生独立、认真、按时完成作业,对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求,使学生养成认真写作业的良好习惯。

各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。要有准确的批阅时间和批阅符号,提醒学生在作业本上及时订正错误,培养学生良好的书写习惯。要及时对学生写作业情况进行评价,写出激励语(单班每次作业激励语至少要写所教人数的三分之一,双班每次作业激励语要写所教人数的六分之一)。

三至五年级每学期大作文8篇。小作文每学期不少于8篇,以片段练习为主。要有习作指导过程和方法,教师(或学生)批改作文要有清晰地修改符号,有眉批和总批。

习作内容可以和阅读教学有机结合,通过语文课堂作业的形式布。语文教师对于学生的作文批改可以因班级人数而定,双班教师每次精批数量三年级要批阅三分之二,单班教师全批全改;四至五年级双班教师每次精批数量要达到所教班级人数的二分之二(包括学生的自批、互批),单班教师全批全改(包括学生的自批、互批);要针对每个学生习作内容的具体情况进行旁批和总评。评语忌套话、大话、空话。此外,教师要注意引导学生学会看评语,学会按教师指导修改作文。提倡教师对不同学生的作文进行面批。(二)作业批改检查办法:

1、数量。每周语文作业至少2次(附带查看相应学科的配套练习),三年级以上每两周一次习作,至少写8篇大作文,提倡学生写日记或作文片断;数学作业每周至少2次,英语作业每周至少1次,美术作业每周至少1次。作业数量不足每少一次扣0.1分。共6分。

2、质量。要特别关注学生书写质量,做到书写规范,行款整齐。作业本整洁且保存完好。共3分。

3、激励语。篇数不足,酌情扣分。共5分。

4、后进生批改情况。提倡对后进学生进行面批,要发挥评价的激励和促进作用。共1分。

五、单元测试(15分)(一)单元检测要求:

教师根据教学进度和课程设需要,适时进行单元达标测试,每学完一个单元后应进行质量检测,鼓励同年级同学科教师同时间内进行统一考试,检测后教师必须全批全阅,及时进行质量分析,提出改进措施并付诸实施,学生能及时改正。考试成绩的反馈要有利于促进学生健康成长,要保护好学生的自尊心和学习热情,使用等级(A、B、C)评价。单元检测后,教归要写出单元检测讲评稿,一般应含以下内容:考试概况(成绩以等级形式出现)、考题分析、质量情况、存在问题和改进措施。

(二)单元检测检查要求:

1、数量。同年级同学科使用统一的自编检测试卷,教师认真评阅。语文、数学、英语每单元至少进行一次检测(查看单元检测试卷)。根据各学科单元数计算。不按时测试,一次扣0.5分。共8分。2、等级统计表填写记录规范。共2分。

3、单元检测讲评稿分析全面,改进措施到位。共5分。六、业务学习(5分)(一)业务学习要求:

教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标,制定学习计划,积极参加集中学习,主动自学,做好学习笔记,撰写学习心得,每学期不少于10000字。

(二)业务学习检查要求:(5分)

1、完成学校规定的学习内容。字数少或质量差(缺少心得体会或书写不认真)酌情扣分。每少1000字扣0.2分,共3分。

2、评价时要与教师所写教育叙事、教学随笔、教学反思等文章公开发表的数量相结合。省级报刊发表的每篇2分;市级报刊发表的每篇1.5分;广饶教育网发表的每篇1分。共2分。七、听评课。(10分)(一)听评课要求:

学校领导、教学管理人员每学期尽可能共同对本校全体教师随堂听一节课。提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。每学期听课(限本镇范围,外出听课除外)校长不少于60节,教导主任不少于70节,专任教师不少于30节,并及时点评,提出改进意见。所有任课教师听课除了认真作好笔记和写出评析意见外,还必须积极参与评课活动。评课时切忌走过场或一边倒,并认真作好记录。

(二)听评课检查要求:

1、听课次数每少一节扣0.1分。共5分

2、听评课质量:内容填写齐全、书写认真、记录详实、分析意见及时到位。共5分。

八、校本教研活动。(10分)(一)校本教研要求:

根据教育教学实际,各教研组每周至少安排一次校本教研的时间(英语、艺体组间周安排),有校本教研运行表。以教研组为基本单位,通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、课题研究等多种形式,围绕某一教学专题开展研讨,并作好相关记录。教师个人每学期在本教研组或本校上示范课、研讨课课一节,参加校本教研活动不少于10次。

(二)校本教研检查要求:

1、活动次数。查看校本教研运行表、教研活动记录簿,按照每学期开展校本教研10次计算,围绕主题活动,记录翔实。少一次扣0.2分。共8分。2、有自己的研究课题,或承担学校的课题研究任务,并取得成果。共2分。按2,l计分。九、检查时间要求

间周检查一次,备课为必查项目,其他项为抽查内容。每双周周五下午3:30前以年级组为单位将检查材料交教导处。

XXX中心小学二一一年二月二十二日

范文2:xx中心学校教学常规管理实施细则

下坪乡民族中心学校教学常规管理

实施方案

为进一步落实州、县《中小学教学常规管理规定》,全面提高教学质量,结合我校教学实际,特制订本实施细则。一、教学计划

1、开学第一周,学校班子成员共同商议制定学校教育教学工作计划。由业务副校长牵头,根据学校计划的内容,广泛征求教研组长、教务处、教科室的意见,制定相应的教学计划。各教研组、教师根据学校教学计划及所任学科的特征,制定相应的教研组工作计划和个人教学计划、教辅计划,各备课组制定集体备课计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材,分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准,明确教学目标和教材重、难点的基础上,结合所教班级的学生实际制定。教研组、备课组和教师的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。

2、教学计划应具有如下五项基本内容:①学情分析;②教材分析;③教学目标;④教学措施;⑤教学进度等。其中,教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间,全学期课时计划按16个教学周计算。二、课前备课

3、教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情,研读课程标准和教材,明确教学目标和重难点,确定教学策略,做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验,备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设,体现教师的教学风格和创造性。备课要做到“五有”:腹中有书,脑中有纲,目中有人,心中有法,胸中有案;“五备”:备课标,备教材,备学生,备教法,备作业。

4、备课应形成教案。完整的教案应有课题、学情分析、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的,教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案,必须结合学生实际进行整合修订,不得直接抄袭照搬。

5、教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况,有所区别,分层要求。基础层的教师要做到备课规范化,教案详细,达到备课、教案编写的基本要求。成熟层的教师可以在规范化上放宽要求,在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节,精备每个序列或单元中具有典型性的内容,形成并展示个人的教学特色。对教师层次划分与相应备课要求,根据本校教师实际情况确定。对身兼多年级、多学科的教师,学校可根据总体工作安排和教师主攻方向规定某些学科和年级备详案,其它备简案,但备简案的年级或学科中要求有一定数量的详案。

6、提倡学科组(备课组)集体讨论备课的形式,共享教学资源。三、课堂教学

7、教师严格按课表上课,不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度,预备铃响后,教师应到教室门口面向学生站立,目视学生候课情况,督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时,教师应精神饱满,教态亲切自然,衣着整洁、得体、款式大方,不浓装艳抹,不穿过于暴露的服装和拖鞋,不随便出教室,不接打电话,不提前下课,不拖堂,不吸烟,不做与教学无关的事。上下课师生要进行上下课仪式,上下课仪式根据学生年龄特点由班主任确定并进行训练。

8、教师上课应使用普通话,课堂语言准确、清晰、通俗、生动,具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理,书写规范。9、课堂教学应体现精讲多练,短时高效的原则,提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟,学生参与数不少于五分之四。

10、教师应充分运用远程教育资源服务课堂教学,保证远程教育资源运用率达标。

11、上课过程中,教师要勤于走下讲台巡视,随时关注学生的注意力和听课感受,特别关注后进生知识的掌握情况,及时调整教学方法,及时运用肢体语言等引导学生集中注意力,随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生,热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求,想办法满足学有余力学生的求知欲望。

12、教师在课堂上要使用礼貌用语,严禁语言粗俗,动作粗鲁,不得对学生实施体罚和变相体罚,不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪,冷静妥善处理,不得因教育个别学生占用过多的授课时间,不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置,确保师生安全。

四、作业批改

13、作业布置要目的明确,认真选题,优质适量,切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布置作业,以适应不同发展程度的学生;提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成,要控制课外指令性书面作业量,减轻学生过重的课业负担:小学1-2年级课外不留书面作业;中年级每天不超过30分钟,高年级不超过45分钟;初中不超过90分钟。严禁以罚作业的方式惩戒学生。

14、教师要按学校要求及时批改作业,做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题,要提醒其做好自主订正,对作业中反映出的普遍性问题,要及时分析做好讲评,并作适当记载。对暂时后进生的作业要面批,帮助他们改正错误,鼓励进步。批注提倡运用评语加等级。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。

15、教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式,以全批全改为主,其他方式为辅。

(各学科作业全批全改数量要求见附表)

对科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习,鼓励教师创新,探索出形式多样的、富有实效的批改方式。语文学科还应布置学生写日记、周记等并及时检查评阅。

16、教师必须利用课内课外的各种机会耐心地对各个层次的学生进行学习方法和知识的辅导。辅导必须深入研究学生的实际情况,有针对性。要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求,坚决杜绝抄作业现象.对不按时完成作业的学生,教师要及时过问并了解原因。对中学和小学高年级,教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力,养成主动学习的良好习惯。

五、质量监控

17、实行教学常规检查制度,检查结果作为过程管理的依据。校长、教务主任和教研组长对教师执行教学常规情况采取各种形式的检查。对教师备课、集体备课、学生作业每月至少检查一次。教师的作业批改每周抽查一次。期中、期末教务处、教科室对教师的教学常规进行全面检查。每月检查情况进行公布,按照教学进度和该段时间应完成的备课、作业等锁定该段评价,防止临近期末无效的突击性备课和作业。学校对教学成绩优异、师德高尚的任课教师的教案和作业批改可实行免检。

18、每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测,按照教育局、教研室的要求搞好月考、期中考试、期末考试。每次检测考试后,教师必须及时进行质量分析,提出改进措施并付诸实施。

19、各年级考查学科的及格率、优分率、高分率、均分不低于全县平均水平,低分率不得高于全县平均水平。

20、根据县教育局定评价方案对全体学生每学期进行一次综合素质评价。

除九年级春季学期应在6月上旬完成综合素质评价外,其他年级在本学期最后一周内完成。要指导学生建立成长记录袋,并注意督促学生及时搜集整理关键性表现材料,为综合素质评价提供依据。

六、业务学习

21、开学初,学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要,围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划,提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料,组织教师集中学习或自学。除寒暑假集训外,学期中途每月安排两次教学业务集中学习。教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标,制定学习计划,积极参加集中学习,主动自学,做好学习笔记,撰写学习心得。

22、每个专任教师每年必须至少订阅一种与所任学科有关的资料。

23、开展反思性学习活动,一个教学单元或一个教学阶段结束后,教师应及时总结教学,写出心得体会,根据现代教学的要求,审视自己的教学思想、教学行为和教学效果,每学期至少写出2篇反思文章。反思的内容一般应包括对自己触动较深的教学情景的再现、阐述教学活动的得失、对得失的理性分析等。24、学校创造各种条件支持教师外出学习,外出学习的教师,返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获,并利用教研组业务学习时间,向组内教师汇报学习收获,外出听课者,还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课

七、校本教研

25、学校根据教育教学实际按研修一体的原则,教科室每两周至少安排一次校本教研的时间,以教研组为基本单位,以课堂教学的诊断与评价为切入点,开展备课说课上课评课写心得一条龙教研活动,

26、教务处组织各教研组、备课组每学期至少进行8次以上的研究活动,每次研究活动应通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙和课题研究等多种形式,围绕某一教育教学专题开展研讨,并作好相关记录。教师个人每学期在本组或本校上教研课一节以上,参加校本教研活动不少于8次。

27、校长、副校长、教务主任、教科室主任每学期听课不少于20节,其中听有困难的教师的课不低于15节,并及时点评,提出改进的意见,跟踪再听,帮助其提高。对其他教师提倡推门听课,了解该教师教学的真实教学情况。

所有任课教师每学期听本校本学科或相近学科教师的课不少于10节,上新岗或新上岗的青年教师听课每学期不得少于20节,听课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外,还必须积极参与评课活动,评课要讲究方法,既要肯定成绩,又要指出存在的主要问题和改进意见,评课时切忌走过场或一边倒,并认真作好记录。凡任课老师每人每学期至少完成一份详尽的书面评课发言材料,交教研组长审阅签名后于学期结束时汇总送教务处汇编存档。

28、建立健全教师业务档案,发挥教师成长记录袋对教师专业成长的引领、激励、督促作用。

七、教学常规考核

29、每学期期末,由学校分管教学的副校长、教务主任对任课老师进行考核。考核按照百分制进行评分,考核分与绩效工资挂钩。

30、考核内容详见《下坪乡中心学校任课教师考评细则》。附件:《下坪乡民族中心学校任课教师考评细则》

下坪乡民族中心学校任课教师考评细则

姓名:考评时间:考评得分:

项目考评内容及评分标准

①按时上交教务处所任教学科的教学计划;②教学计划内容设置齐全,时间安排合理,活动安排得当,措施切实可行,设计体现创新;③计划不齐备此项无分。

权重校评

计划3备教学常课规工作上课①能按要求分课时备课;②详案要求:步骤齐全(有课题、有目标、有课时安排、有主要教学过程、有练习、有单元教学反思);③能体现三备(备学生、方法、教材);④有学法指导;⑤有思想教育;⑥每位教师备一门详案;⑦按时完成备课课时量:七八九年级语数各不少于50课时,七八九年级外语各不少于40课时,政史地生物化各不少于30课时,音体美劳各不少于12课时(中、10小学),小学语数各不少于45课时,外语不少于20课时,科学、品德与生活各不少于12课时,在实验室必做实验一个实验一个课时,信息技术每个年级备5个课时(共35课时);⑧提倡运用远程资源进行教学;⑨若弄虚作假,用旧教案代替者记为0分。⑩每差一项扣1分。

①上课要有教案;②按课表上课;③未经教务处同意不得私自调课、代课;④上课不迟到、不早退、不坐着讲课、不接打手机、12不吸烟、不会客;每违例一次扣1分。

①按时完成规定的作业量(学期基数):中学(语文每课1次,作文8次,数学50次,英语50次,物理化学25次,思品历史地理生物各10次);小学:语文一、二年级每周四次,三至六年级每课一次,作文7次,数学低年级每周3次,三至六年级每周4次,英语每周4次,思品科学每课1次;②每次作业量适中,选题典型;③作业批改、发放及时,批改认真,有指导性,提倡面批面改;④有作业批改、批注、评价及日期;⑤每班每个学生各科有作业;⑥按时按要求做学生实验,实验报告填写完整;⑦作业量不足酌情扣1~4分,达不到最低次数每次扣0.2分,作文全批率不得少于2/3,自己命题60分钟以上的测验题每份全批全改的记3次作业。

①有培优辅差计划;②计划中有培辅对象,有培辅措施,有培辅时间安排;③有培辅过程记载;④辅导内容有针对性,既要有知识辅导又要有思想辅导;⑤通过学生了解是否真正做了学生辅导工作;⑥以上各以计划和培辅记录为主;⑦六次记载每差一次扣0.5分。

50作业与实验12

辅导6质量检测总结①及时检测(含期中和期末考试);②认真参加评阅试卷;③认真搞好质量分析及相关记载;④及时讲评;⑤严肃考风考纪;⑥严禁出现不考或让学生当家庭作业处理(指县教研室月考、期中、期末考试试卷);⑦非期末统考学科,教师每期必须组织检测,并搞好成绩记载交教务处;⑧每缺一次扣1分,期末统考未参加扣1分,非期末统考学科未自行组织考试的扣1分。

①学期结束前每一位教师上交教学工作总结一份;②内容包括:取得的主要成绩、存在的问题、改进的措施等;③且总结上交及时;③无总结此项无分。

①辅导学生参加各类竞赛活动,有获县、州、省、国家级奖励的分别加1、2、3、4分;②组织主持或参与课题研究、教研活动、展示活动,并且反响良好的,获得县、州、省、国家级奖励的加1、2、3、4分;③以上不重复记分,以最高得分为准。以教师所任学科三项指标为准:单科及格率、单科优分率和均分;

5教学成绩%成绩的核算主要以平均水平和上升幅度为主,在本校同年级或邻近乡镇的平均水平进行比较;音体美劳信息技术的成绩计算分三个方面评等给分:一是平时上课是否按规定程序完成(主要以值日领导或查堂者的记载为准);二是分班随机抽查五人由学校组织力量考核评等(期末前由教务处组织进行);三是组织学生参加各种活动的效率和效果进行评等(参赛的以获奖证书为准,没有获奖的以具体组织者会同相关人员评等)。

以上各栏目平均每学期抽查(主要是常规教学工作方面)不低于两次进行核算,通常是50

2附加分

50期中一次期末一次。教学成绩以期末为准进行衡量。以上各种材料截止时间在期末考试前五天完成(学期工作总结在学期离校前上交)。

范文3:xx中学教学常规管理制度

Xx中学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作,学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理,是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。

在教学常规管理的实施中,必须端正教育思想,将教学思想的确立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来;必须实行民主管理,强化激励机制,注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管理的实施,进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质、教学管理能力的不断提高,实现教学管理的正常化、规范化、科学化。教学常规管理的基本要求

1、各年级组、备课组、全体教师应继续认真学习《教学常规》,经常对照,做好自查,根据《常规》提出的标准和要求,规范教师的教学行为。

2、各年级组、备课组及全体教师,每学期期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求,认真地制订教学工作计划,落实好完成教学任务的各项措施,并在整个教学过程中切实实施计划,期末认真做好教学工作的总结。

3、全体教师必须认真地抓好教学过程中的六个基本环节(1)备课:根据市教研中心常规要求,和我校的有关规定,全体教师要积极参与集体备课。各备课组要进一步建立、健全集体备课制度,每堂课前都要认真地写好教案(新教师一定要写详案),充分做好教学的各项准备(包括直观教具、实验或活动器材、电教用具等),不上无准备之课。杜绝不备课、无教案进教室上课的现象。提倡各学科教师利用网络收集备课资料,拓展备课内容。

(2)上课:教师应严格按课表进教室上课或组织学生开展活动,不得私自调课、停课或擅自改上自习课。公事外出由教导处安排,因请假、或其它原因需调课、停课者,须隔天提出,经教导处批准;确实临时需要调课的,必须向教导处补办手续。杜绝上课迟到或提前退课现象,体育课可以提前三分下课(不含室内课)。教师要尊重、爱护学生,不讥讽、嘲笑和侮辱学生,不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确,重点突出、内容正确、板书工整、语言规范,表达清晰、课堂结构安排合理。教学方法和教学手段择宜而用,提倡启发式,讨论式的教育方法,提倡利用现代教学设备组织教学。树立学生为本观念,课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性;重视学生学习兴趣、学习方法、学习习惯和创新思维能力的培养。加强基础,培养能力,发展智力,切实提高课堂教学的效果。

(3)作业的布置和批改:各科教师都应该按照教学需要,精选和设计作业。严格控制作业量。必须培养学生良好的作业习惯,强调格式、强调订正。作业必须由教师自己认真批改,掌握情况,及时反馈,及时调整,改进教学。杜绝只有布置、不作批改或不及时批改的现象;提倡各学科教师进行作业面批。

(4)预习和复习:教师应根据学科的特点和教学内容的需要,认真布置好学生每天的预复习工作,要提出具体要求,给予具体指导,并且落实检查,培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料、拓展学习内容作为预习和复习的要求。(5)辅导:教师应重视课内外辅导,提倡各学科教师对不同类型的学生进行个别辅导。

(6)考试:全体教师都应按照教导处要求,认真做好复习、命题、、监考、阅卷、、统计、分析、讲评工作。学校规范期中和期末两次考试,密封装订,流水阅卷,统一结分,严格考场纪律,限时做好教学质量分析、各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象,禁止擅自离开试场,或在试场内吸烟、看小说、看报纸等。

要保证期中和期末学校考试期间的正常秩序,有监考安排的老师一般不能请假,没有监考安排的老师须正常到校工作。

4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革(1)听课:积极开展互相听课、评课活动,研讨和改进课堂教学方法。可以在备课组内听课,也可以、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他老师听课。教师每学期听课不少于20节。(2)开课:根据各学科组确立的课堂教学改革的专题或重点,主动争取,积极上好交流课、研讨课、示范课、评优课以及青年教师的汇报课等,每位教师一学年内至少承担一次。不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法,涌现一批积极改进课堂教学方法、在全市有影响的骨干教师。

(3)课题:每位教师都应该加强教学理论学习,都应该结合自己教学工作,有经常性的学习和钻研的专题,大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平,以教学科研来促进教学质量提高。

(4)论文:每位任课老师都要认真总结自己的教学实践和教学经验。根据自己的钻研专题或研究课题,每学期撰写不少于一篇教学专题总结或教学研究论文,参加学校、和市的论文评比交流。青年教师每周完成一篇教学手记。

(5)课件:每位任课老师都要积极学习现代教学技术,在课堂教学中积极采用现代教学技术手段,注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作,40岁以下的教师每学期应该至少完成一个课件的制作,并积极参加学校或市、的多媒体课件评比。