高中议论文写作技巧

范文1:高中议论文写作技巧

高中议高中议论文写作技巧论文写作技巧

写应试议论文要做到五个“要”:

第一,要鲜明地提出论点。所谓“鲜明”,一是指作者的态度鲜明,赞成什么,反对什么,一目了然,决不模棱两可。二是指语言表现形式鲜明,即一般都用简明的短语或句子来表述。如果用句子则又往往使用判断句,如“近墨者黑”、“近墨者未必黑”、“人的正确思想只能从实践中来”等。

第二,要使用准确、新鲜、有代表性的论据。“准确”一是指论据本身的真实可信,二是指论据和论点之间有着本质的、内在的联系,即能准确地证明论点的正确性。“新鲜”一是指新出现的或很少为人所用的材料,这样的材料作论据能给人以新奇、清新之感。二是指从新的角度观照旧有的材料,发掘出新的蕴含,给人以耳目一新之感。如“对牛弹琴”一般都用来嘲笑不懂音乐的“牛”们的,但毛泽东却从弹琴者不看对象这一角度去讽刺“弹琴”者,收到了震撼人心的效果。“代表性”是指论据要能反映事物的本质特征。比如,现在有些干部贪污、受贿,这是事实。但如从这得出今天的干部都贪污、受贿的结论,那便是错误的。因为贪污、受贿不是干部的本质特征。准确、新鲜、有代表性的论据要靠平时的积累。

第三,要全力地分析论据。所谓分析论据,就是要揭示出论据中蕴含着的某种道理,并使之与论点沟通,从而显示出论据和论点间的本质联系。

第四,要根据论点来安排文章的结构。议论文的结构常常受制于论点,特别是有分论点的议论文更是如此。因此,在安排议论文的结构时,一定要使之适应论点的需要,体现出分论点之间的关系。

第五,要准确地使用语言。这里的“准确”一是指说的话正确。话不正确,即观点不对,那其他一切再好也是徒劳的。二是指用词的恰当和分寸的把握。用词不当,不能清楚地表达要表达的意思。分寸把握不对,不能从本质上反映事物。

下面从论点、论据和结构模式三方面来谈谈。1.提出论点和分解论点的方法

应试议论文最忌讳的是在文中找不到鲜明的论点。论点从何而来?要自己去提炼。不同的考试形式,提出论点的方法也就不同。

先谈命题作文。命题作文的题目大致分为两类:一类是题目就是论点,如《近墨者黑》、《近墨者未必黑》、《毁树容易种树难》;另一类是题目只是论题,论点需由考生自行提炼。其方法大致有:

(1)在未限制处作文章。比如《说小》这个题目,它限制的是只准论述“小”,但它并未限制一定要论述“小”的什么方面。这,正是可以发挥的地方,于是便可以从不同的角度提出

不同的论点:①“小”并不小;②应当切实做好小事情;③小洞不补,大洞吃苦。

(2)抓修饰语。比如《开动思维机器》这个题目,意义的重心在修饰语“思维”二字上。抓住了它,就明确了“开动”的是人的脑筋,而不是一般生产意义上的机器。据此,可有以下论点:①脑子越用越灵;②开动思维机器是取得成就的关键因素之一。反之,如果忽视了命题中“机器”前的修饰语“思维”二字,写出的文章一定会离题万里!

(3)剖析比喻义。比如《千里之行,始于足下》这个题目,“千里”是说行程之远,“始于足下”是说要到“千里”之远,必须从一步一步开始。连起来看,这个成语的比喻意义在于:事情的成功是由小到大积累起来的。据此,可以从正面提出论点:只有不懈地努力,才能获得成功。也可以从反面提出论点:没有细小的努力,任何事情都绝不能成功。

(4)挖掘寓意。比如《十字路口》这个题目,它可能是实指,也可能是虚指,但更多的可能是兼而有之,语意双关。作为议论文的题目,恐怕更主要的是蕴含着抽象意义,即在某种紧要关头要作出的一种重要选择。据此,可根据设定的不同的“十字路口”,提出不同的论点:①在犯了严重错误的时候,可以这样立论:认识错误,方为上策。②在背上了沉重的思想包袱的时候,可以这样立论:丢掉包袱,轻装前进。③在没有考取大学的时候,可以这样立论:自学同样可以成才。或者:条条大路通罗马……

(5)揭示关系。比如《树木森林气候》这个题目,三者之间既是并列的,又存在着一种互为因果、环环相扣的关系,这跟人类社会生活中的某些事物间关系及其相似。于是,“要正确处理好事物间的关系”的论点便会油然而生。

再谈材料作文。从高考及各地模拟题来看,提供的材料大致可归纳为:事实材料、理论材料、寓言材料、漫画材料、组合材料等。由于不同的材料具有其自身的不同特点,因此提炼论点的方法也应因“材”而异。事实材料可从分析材料的各种关系中提炼出论点。比如,1992年高考作文提供的就是一则事实材料,从它的各种关系中可提炼出不少论点:材料反映的关系提炼出来的论点个人行为与公德遵守公德,人人有责个人行为与精神文明“雷锋精神”需要持久提倡能力与奉献有一分热,发一分光个人与集体大家都来根除个人主义说和做少一点牢骚,多一点实干动口不如动手

当然,还可以找到其他关系,也就可以提炼出相应的论点。其他材料提炼论点的方法:理论材料,将理论材料化成具体的判断;漫画材料,抓主题正面立论;寓言材料,揭示寓意;组合材料,在比较中求同析异再立论。

在提出论点(即中心论点)之后,还要恰当地将中心论点分解成二至三个分论点。如果说中心论点是议论文的灵魂、脊柱的话,那么,分论点则是议论文的骨架、躯体。它直接影响到文章的思路是否清晰,内容是否深刻,说理是否透彻,结构是否合理,是决定文章最终成败的关键。分解中心论点的方法大致有:

(1)层面剖析法。层面剖析是指从各个角度或层面对中心论点加以剖析,形成二至三个并列关系的分论点。如“应当做好小事情”这个中心论点,用层面剖析法就可分解出三个分论点:①小事情也很重要;②做好小事情是做好大事情的基础;③做好小事情是社会的需要。(2)纵深开掘法。这里的“纵深”是指分解中心论点时,不停留在一个层面上,而是层层推进,一层深似一层。如“没有规矩不成方圆”这个中心论点,就可以分解成:①没有规矩,个人不能成才;②没有规矩,社会不成社会;③没有规矩,国将不国。

(3)先分后总法。有的中心论点由两部分构成,而且它们之间还存在着递进关系。对这种中心论点的分解,既应该注意到兼顾二者,即“先分”,更必须注意到它们的递进关系,即“后总”,否则,论述将会造成顾此失彼的尴尬。如“既重知识,更重能力”这个中心论点,可分解成:①知识是能力产生的温床,要重视;②能力是知识融汇贯通的升华,更应重视;③知识和能力是互相作用的。知识可以增强人的能力,能力可以使人更多更快地获取知识。(4)一分为二法。这里的“一分为二”指的是辩证地看问题,既看到事物的这一面,又看到事物的另一面。如“小并不小”这个论点可以这样分解:①“小”堆积起来就会成“大”;②“大”离开了“小”也不存在;③“小”与“大”是相对而言的;④“小”与“大”在一定的条件下可以互相转化。

(5)正反对照法。“正”指的是从正面说理,“反”指的是假如不能“正”而产生的一种情景或结果。如“人人都应遵守交通规则”这个中心论点,可分解为“遵守交通规则具有十分重要的意义”(正面)和“不遵守交通规则将会带来巨大的危害”(反面)这样两个分论点。分解中心论点的方法还有不少,不再赘述。2.俭省地使用论据,全力地分析论据

在一篇少则五六百字,多也不过七八百字的议论文里,要将一个道理讲得比较透彻,除了要精选论据外,唯一的办法就是俭省地使用精选出的一个论据,将其切成几块,使之为论证相应的分论点服务。如何切呢?这里借用一位著名教授所举的一个例子。他说:写《先天下之忧》这个题目,全文只要用彭德怀元帅的事迹这一个论据即可。中心论点分解成三个分论点:①天下未忧我已忧。可以彭德怀在1958年“大跃进”初期就为将有一场灾难降临而忧为例。②先忧者不是先知者,而是先于学习、调查。可以彭德怀认真学习马列,走遍大江南北做调查研究为例。③先忧者还必须是带领群众斗争者。可以彭德怀在庐山会议上不怕丢官、上万言书、大声疾呼为例。

从本质上说,论证就是分析论据,即上文所说的揭示论据中蕴含着的某种道理,并使之与论点沟通,从而显示出论据和论点间的本质联系。怎样分析呢?请看《改造我们的学习》的第一部分。这部分共七句。第一句是论点,语义的重心在“日益结合”四个字上。第二句是个事实论据,通过党幼年时期对马克思主义认识的“肤浅”、“贫乏”和现在的“深刻”、“丰富”的对比分析,有力地论证了“日益结合”。三至六句是史实论据,通过对三个时期的情况分析,进一步论证了“日益结合”。第七句是对二至六句的总结,给以总的评价,表明了作者的态度。由于有了对论据的有力分析,论点和论据自然地融为一体,产生了很强的说服力。除了上述的对过程进行分析以外,还可以分析实质,分析因果,进行假设分析,引申分析……总之,分析的方法是很多的。

范文2:高中议论文写作技巧_

高考优秀议论文分析及启示一、议论文的基本结构模式

二、议论文的五“要”

第一,要鲜明地提出论点。所谓“鲜明”,一是指作者的态度鲜明,赞成什么,反对什么,一目了然,决不模棱两可。二是指语言表现形式鲜明,即一般都用简明的短语或句子来表述。如果用句子则又往往使用判断句,如“近墨者黑”、“近墨者未必黑”、“人的正确思想只能从实践中来”等。

第二,要使用准确、新鲜、有代表性的论据。“准确”一是指论据本身的真实可信,二是指论据和论点之间有着本质的、内在的联系,即能准确地证明论点的正确性。“新鲜”一是指新出现的或很少为人所用的材料,这样的材料作论据能给人以新奇、清新之感。二是指从新的角度观照旧有的材料,发掘出新的蕴含,给人以耳目一新之感。如“对牛弹琴”一般都用来嘲笑不懂音乐的“牛”们的,但毛泽东却从弹琴者不看对象这一角度去讽刺“弹琴”者,收到了震撼人心的效果。“代表性”是指论据要能反映事物的本质特征。比如,现在有些干部贪污、受贿,这是事实。但如从这得出今天的干部都贪污、受贿的结论,那便是错误的。因为贪污、受贿不是干部的本质特征。准确、新鲜、有代表性的论据要靠平时的积累。

第三,要全力地分析论据。所谓分析论据,就是要揭示出论据中蕴含着的某种道理,并使之与论点沟通,从而显示出论据和论点间的本质联系。

第四,要根据论点来安排文章的结构。议论文的结构常常受制于论点,特别是有分论点的议论文更是如此。因此,在安排议论文的结构时,一定要使之适应论点的需要,体现出分论点之间的关系。

第五,要准确地使用语言。这里的“准确”一是指说的话正确。话不正确,即观点不对,那其他一切再好也是徒劳的。二是指用词的恰当和分寸的把握。用词不当,不能清楚地表达要表达的意思。分寸把握不对,不能从本质上反映事物。

真题分析(2004高考四川满分作文)

遭遇挫折,笑对痛苦

1人之一世,殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘,往往使人痛不欲生。○痛苦之于人,犹狂风之于陋屋,巨浪之于孤舟,水舌之于心脏。(比喻论证)百世沧桑,不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年,更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉;万古旷世,又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊(排比)面对挫折,我们不应放大痛苦,而应直面人生,缩小痛苦,直至成功的一天。(论点)

2“老当亦壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。○”(引用)初唐四杰之一的王勃,可谓:“时运不济,命途多舛,”然而直面挫折,他却能达人知命,笑看人生。试想,如果没有王勃开朗阔达的胸襟,哪能有他吟放出“海内存知己,天涯若比邻”的千古绝唱?(举例论证1)

3“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白,在遭遇仕途不顺的挫折○后,他沉寂了吗?消沉了吗?没有。“长安市上酒家眠,”笑对痛苦,面对挫折他拂袖而去,遍访名山,终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀!(举例论证2)

4由此看来,面对挫折,我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔;面对挫○折,我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深;面对挫折,我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折,缩小痛苦,才是明智的选择(小结正面论点)。相反,若一味沉迷于挫折的痛苦中,结果将不堪设想(反面论点)。

5刘备面对失去二弟的挫折,因兄弟之情无法释怀,放大痛苦,结果在痛苦中做出错误○决定,贸然出兵伐吴,落得“白帝托孤”的千古悲剧。可悲可悲!(举例论证3)

6前事不忘,后事之师。古人已经为我们做出了太多的榜样,也留下了太多的遗恨。在○现在竞争日益加剧的社会里,挫折无处不在。若因一时受挫而放大痛苦,将会终身遗憾。(比喻论证)遭遇挫折,就当它是一阵清风,让它从你耳边轻轻吹过;遭遇挫折,就当它为一阵微不足道的小浪,不要让它在你心中击起惊涛骇浪;遭遇挫折,就当痛苦是你眼中的一颗尘粒,眨一眨眼,流一滴泪,就足以将它淹没。(小结反面论点)

7遭遇挫折,不应放大痛苦。擦一擦额上的汗,拭一拭眼中欲滴的泪,继续前进吧!相○信总有一天你会看见蓝蓝的天,白白的云,青青的草,还有你嘴角边的甜甜的笑(结论)

评价:这篇文章是典型的“对照式”论文。开篇引论,用贴切的比喻与排比,使论点明确形象的展现出来;论证中,首先运用两个例子,从正面论证“遭遇挫折,缩小痛苦,才是明智的选择”,然后,作者又举一例,从反面论证了“若一味沉迷于挫折的痛苦中,结果将不堪设想”,正反相对应,令论证全面具体,富有说服力;最后,作者又用比喻,立场鲜明的结论:遭遇挫折,不应放大痛苦。题目、论点、结论,相照应,强调了作者的观点。

由此可见,议论文相较于以往我们所写的记叙文,在于观点的一面性和反复提出。首先,应开宗明义,然后,用实例论证,最终,再次强调我方观点。写作议论文的思路因逻辑精密,每一句都与观点息息相关,都与上下句有一定联系,编织成一个稠密的思维网络,才能论证充分。当然,一篇优秀的议论文也会具有文采,从引经据典,形象的比喻等修辞就能丰富文章类容,使其更有可读性,但切忌偏题,华而不实。

因此,我们需要有充分的知识储备。“读书破万卷,下笔如有神”,扩大阅读量,提高理性思维能力,是我们当下的任务。

范文3:高考议论文写作技巧

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专题目标导引

所有的学生都希望自己的作文在高考中脱颖而出,获得高分,那么,如何才能使这一“理想”变成现实呢?应该做好平时备考与考场发挥两大环节。一、备考策略

可用10个字概括:一纵、一横、点点练、天天读。

1.“一纵”纵向练好各种文体,既做一个多面手,又要有自己的“撒手锏”。话题作文和新型材料作文可自选文体,因此我们首先要熟悉各种文体,严格地按固定文体进行训练,比如规范的议论文、记叙文、散文、小说等,领悟各种文体的不同特点及写作要领,这一基础工作一定要做好。因为从2005年起,有的高考作文有文体限制,如写议论文、写说明文。在这个过程里,考生可通过实践发现自己的写作优势:擅长于形象思维还是抽象思维?擅长于写小说、散文、记叙文还是议论文,或者是戏剧、寓言等文体?进而可多次地潜心训练这种文体,练出自己的“撒手锏”,形成自己的特色。2.“一横”储备素材,建立素材“根据地”,写作时便可左右逢源。

储备素材,应分门别类。例如可按照以下10个方面进行积累和整理:“生存与生活”“交往与合作”“德行与情感”“学习与教育”“环境与社会”“价值与理想”“方法与效率”“辩证与科学”“思想与文化”“联想与想象”。储备素材还要注意素材的变通问题。例如把平时多用于德行的素材变通到谈教育的文章里,不仅能扩大题材的使用范围,增大素材的相对储量,而且,由于改变素材的使用范围,还可能给人以新的启发。3.点点练进行分点训练,“点点”为营,步步提高。所谓“点”有两层含义:

其一是按2006年《考试大纲》中的要求进行分点训练,尤其要在“发展等级”上下功夫,要对其中经常涉及的技能加以突破。例如“深刻”一条中的“观点具有启发性”;“丰富”一条中的“材料丰富”;“有文采”一条中的“词语生动”“善于运用修辞手法”;“有创新”一条中的“见解新颖”“材料新鲜”“构思新巧”“有个性色彩”等能力点,都要分点专门训练。

其二是按考场作文的关键环节进行分点训练。第一是审题和入题训练,关键是要解决审题的准确性和入题的独特性;第二是拟提纲训练;第三是拟题训练,训练在与标题、话题或所供材料(包括图画)及文章内容相符的前提下拟出别致、精彩的题目的能力;第四是开头和结尾训练,切实掌握开头和结尾常见的方法,使自己的作文能先声夺人,又能耐人寻味;第五是片断训练,一篇文章如果有几处甚至一处精彩的局部,就会显著提高作文的档次。4.天天读每天读一篇优秀散文、小小说,或者优秀习作,特别是近一二年优秀的高考作文。只要潜心研读,细细品味,注意借鉴,日积月累,心中有了几十篇乃至上百篇优秀文章作为底气,作文就一定会大有长进。

二、考场策略

2006年高考已打破了话题作文一统天下的局势,命题作文、新型材料作文强势登陆,昭示了高考作文命题形式灵活多样时代的到来。当然,话题作文仍是主要形式。这里,主要介绍一下话题作文的写法,再介绍一下新型材料作文的写法。第一,话题作文的写法。

(一)内容篇充实你的作文1.审题:多角度审视,将话题大而化小,虚而化实。比如2006年高考安徽卷话题作文“读”,就可以想到读父母、读同学、读老师、读自己,父母、同学、老师、自己都是一本本耐读的书,这样就化虚为实,容易下笔了。注:可换新作文如2006年,以增强新颖性。

2.立意:选定某一角度纵向思考,力求正确、深刻、有新意。例如以“气”为话题,若从横更多高考资料,关注@高考直通车微博,或登录:向上去思考,有节气、骨气、志气、朝气、锐气、霸气、邪气、正气等若干种“气”。如果从纵向上去思考,就其中的一种纵深延伸,就有可能挖掘出新的意蕴来。比如“正气”,可由此联想到历史上一长串名字:“留胡节不辱”的苏武;“仰天长啸,壮怀激烈”的岳飞;“金戈铁马,气吞残虏”的陆游;“我自横刀向天笑”的谭嗣同;铸造民族魂的鲁迅进而再开掘出人活着就应有一股浩然正气等主题。

3.材料:选材恰当,力求丰富,有时代感。围绕中心选择恰当材料,是作文的基本要求。但不能就此止步,一篇优秀的作文,其材料要充实丰富,是记叙文,就应多角度多侧面地写人叙事,抒情达意;是议论文,论据就要典型而充分,这样才能全面展示作者思维的广度和深度。材料还要有时代感有新鲜感,不能老是屈原、岳飞、文天祥、瓦特、牛顿、爱迪生(必要时也可用,但要叙述简洁、点到为止),没有新意,流于平庸。要结合现实,选一些刚刚发生的、切合自己观点的典型人物和事件入文,以给人一种新鲜、亲切的感觉。即使用旧素材、也要尽量“新翻杨柳枝”,或“反弹琵琶”,从不同的角度去审视、去思考、去运用。4.情感:力戒矫揉造作、无病呻吟,力求讲真话、抒真情。例如写“心灵的选择”,未必都要写生与死之间、善与恶之间的选择,或者隐于困境(如农村孩子的失学,城市孩子父母离异等)时的选择,因为这类题材一则显得离生活距离远,编造痕迹重,二则写得人多。而诸如《状元凉粉》等优秀作文却因写的是生活琐事而给读者送来一股清新之气。再如在一次考试中写“生命的价值”这一话题,很多学生写“生命的价值在于奉献,在于创造”,而有一学生却这样立意:“人活着首先为自己,其次为亲人,再次为朋友,另外也为与自己为敌或不理解自己的人。”读着感到坦诚、率真、大气,因此获得了高分。(二)形式篇扮靓你的作文

1.文体:在不限中求擅长,要写得文体显明。

话题作文“文体自选”,但并不等于想怎么写就怎么写,写出“四不像”的作文来。其实,写话题作文要有强烈的文体意识,要写什么像什么,无论是写记叙文、议论文、散文、童话、寓言、故事新编,还是写诗歌、戏剧、小小说等,都要突出其要素,使文体明确。还有部分考生认识上有一个误区,以为只有写诸如戏剧、法庭辩论、拍卖会等“特殊文体”才会得高分,于是在考场上写自己不擅长的文体,“画虎不成反类犬”,反而影响了成绩。其实,无论哪种文体,只要写得出色,均可得高分,所以,考场上,尽量运用你平日练就的“撒手锏”,“在不限中求擅长”,这样才能轻车熟路,写得得心应手。2.标题:贴切、鲜明、新颖、生动,力求“先声夺人”。

(1)不直接延用话题,而是审清题意,在选好角度的基础上,化大为小、化虚为实,把话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围,把大题目变为小题目。比如2006年高考湖北卷作文是以带“三”的词语为话题,就可以转化为某一个词语的分析和思考,如“三人行,则必有我师”强调了一种谦虚的学习品质。

(2)巧用修辞,生动形象,富于文采。①比喻法:例如《我心如月》《为自己点盏心灯》;②比拟法:《打捞诚信》《让爱导航》;③呼告法:《归来兮,诚信》《朋友,请带好你的“护照”》;④引用化用法:《让我轻轻告诉你》《人之有诚信,犹鱼之有水》《独上高楼》。(3)活用公式,新颖别致,引人注目。活用公式,即引用、化用某些数理化公式作题目。例如《成功=包装+实力+创新》《7-1=0》《多解的题:“规矩=?”》。(4)反常设悬

所拟题目有违常理,故意设置悬念以引起读者的好奇心理。如《感谢你的敌人》(话题:竞争),《往事并不如烟》(话题:关注生活),《真想做个后进生》《渴望停电》(话题:素质教育),《儿嫌母丑》(话题:亲情)。3.开头:精心设计,闪亮登场。

写文章开一个好头,就如同京剧舞台表演的精彩的登场亮相,令人拍案叫绝,给人留下更多高考资料,关注@高考直通车微博,或登录:难忘的印象,从而打动阅卷老师的心。常用以下技法:

(1)运用比喻排比,增添亮色。比如高考满分作文《菊花飘香的时节》的开头:“当清爽的秋风将天空吹向更高远,当陌生的孩子望断最后一只南飞雁,当枝上的绿叶换上橙黄,当一点点微酸已着枝,便又到了菊花飘香的时节。”

(2)直接扣题,开门见山,例如2006年四川卷高考满分作文《问灵魂》的开头:“到底什么是人的魂?”

(3)引用化用诗文名句,添加内涵。比如2006年上海卷满分作文《眼中有泪》的开头:“执子之手,今生珍重。”

(4)以描写开头,自然真切。比如2006年北京卷满分作文《北京的符号老舍与北京》的开头:“我看见祥子手里拨弄着现洋,心里盘算着买车,嘴里念叨着自己的小九九,身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈,闪着光”

(5)活用句式,灵活醒目,引人思考。可以运用短句(甚至独立成段)、设问句、感叹句等。4.结构:清晰流畅,精彩纷呈。

考场作文要思路清晰,行文流畅,忌讳杂乱无章,想到哪写到哪;结构要尽量地求新求变,有独特性,忌千篇一律,千人一腔。因此,除了文体上创新求变外,结构上还可以采用以下方法:(1)列小标题。(2)各层层首用中心句。(3)中心句或线索句多次出现。(4)注意使用表示时间、地点等线索的词语或体现序数的词语(如第一、第二,首先、其次等)。(5)段落不要太长,多用短段。

5.结尾:因文而异,异曲同工。

(1)画龙点睛(或:卒章显志),例如前述2004年满分作文《单纯》的结尾:“我们的思维方式总习惯把世界看得很复杂,把人看得很复杂,其实,改变一下我们的思维方式,像孩子一样单纯地去看世界,我们会快乐许多,幸福许多!”

(2)照应开头,首尾呼应。例如2002年满分作文《两位母亲》的首尾:“我有两位母亲,同样崇高而伟大的母亲生母和后妈。然而,高考的一份档案表上只允许填一个。我必须选择,虽然这是令人痛苦的。双份的母爱摆在我面前,都是这样无私、博爱而伟大。这爱越深,我越是觉得沉重,我不可以对不起她们中的任何一位,但我又必须从中选出一位来,我只觉得这选择真的很难很难”

(3)深化中心。例如高考满分作文《昭君的选择》:“生命,不一定濒临死亡才显示深刻,用心去做,用心去选择,谱一曲美丽的生命之歌!”

(4)引用诗文名句。例如高考满分作文《酒吧关门时,我便离去》表现面对死神时豁达乐观者选择坦荡、宁静这一中心,其结尾以陶渊明的名句“此中有真意,欲辨已忘言”结尾,给文章增添了内蕴,耐人寻味。

另外还有自然描写结尾法、热烈抒情结尾法等等,但无论哪种结尾方法,一定要考虑考场作文的特点,要紧扣原题,尤其是记叙文。

6.语言:流畅生动,文采斐然。高考作文首先要做到语言通顺、流畅、无语病;其次要力求语言生动,“富有文采”。孔子曾说过:“言之无文,行而不远。”一篇语言精美隽永、清新脱俗、令人赏心悦目的作文,必定会得到阅卷老师的青睐。所以要在以下几点上多下工夫:(1)词汇丰富,用词准确,力求形象;(2)多用短句,句式灵活多变,比如可用一些设问句、反问句和感叹句,有时也可用倒装句;(3)多用修辞手法,比如比喻、拟人、排比、引用、对偶等,尤其是议论文要注意用比喻和排比,既增加文采,也增加说服力和论证的气势;(4)恰当引用平日积累的诗文名句、谚语歌词等。

(三)创新篇升华你的作文1.文体创新

(1)散文化的议论文(或:议论文的艺术化)。这是目前最流行的一种话题作文形式,其骨更多高考资料,关注@高考直通车微博,或登录:子里是议论文,只不过采用了写散文的一些手法,如开头、结尾,如语言,写得更有文采,更显张扬个性。

(2)运用文学体裁,比如散文、小说、剧本、童话、寓言、杂文等,这种文章要求较高。(3)借用其他实用文体,比如演讲稿、书信、日记、采访录、调查报告、新闻报道、说明文等。

(4)借用一些专用文体,比如诊断书、广告、庭审记录、会议纪要、拍卖会、报摘,甚至选择题形式。

但文体创新,一定要切合话题作文的实际,而且自己要熟悉,最好是平时练过的,不要盲目求新,弄巧成拙。2.题材创新

(1)化用话题材料。指充分利用原有话题材料,对其进行合理的续写,“旧瓶装新酒”,赋予其新的灵魂,以表现作者想要表现的主题,从而给人以新意。但不要只是对原材料加以扩写或改写,给人以陈陈相因之感。

(2)运用新颖题材。什么样的题材是新颖的?他人极少用过的题材就是,所以并不一定是新奇的、怪异的事情。例如2002年的一篇满分作文《状元凉粉》写的就是一句高三学生吃凉粉时想花出自己手中的一张二十元假钞而内心斗争的事,只要多留心,生活中此类事比比皆是。

(3)故事新编。又分两种:

①借用人物形象。指选择历史上的著名人物(或真实、或传说)或文学作品中的人物形象,以其原有的性格、经历为依据,虚构或改编故事,以表现新的话题、新的中心。比如《悟空、八戒经商记》《昭君的选择》《葛朗台的新生》等。②故事翻新。指选择一段大家熟知的故事(或真实或传说或是文学作品中的),在原有人物、情节的基础上,依中心需要改编、添加某些人物、情节,给旧的故事以新的“包装”,翻出新的意义。例如《“守株待兔”新编》《南郭先生出逃以后》《愚公移山后传》。

除上述三种创新方法之外,还可以进行语言创新,比如用古白话、网络语言;标题创新(详见上节论述);主题创新,运用逆向思维,以独特的视角,说出别人没有说或不敢说的话,例如《不诚不信不为过》,当然这种创新要言之有理,要健康要积极,不能只为了标新立异。

第二,材料作文的写法。

1.什么是材料作文?它与话题作文有什么不同?

材料作文本不是新概念,1999年以前的高考作文中它占主导地位。这种题先提供一段材料(或故事、或寓言、或漫画等)或若干段材料,然后提出具体的作文要求。以前几乎全要求写议论文,限制很死,新出现的材料作文,吸收了老的材料作文和话题作文之长,只要求从原材料中提取“立意”,其他则不加限制,即自选文体、自拟标题。且作文的立意可以是原材料的中心,也可以是其中某一角度给你的启示,给你的感悟。例如2006年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、山东卷作文题。这种材料作文也可称为材料型话题作文,它吸收了话题作文开放性强的一面,又避免了它容易被猜中的弱点,比较好地处理了开放与限制的辩证关系,一定会富有生命力。当然,材料作文也可以限定文体。2.材料作文的写法

材料作文与话题作文相比,主要是增加了审题的要求和难度。要写好材料作文,首先要审好题,尤其是要读懂原材料,要抓住其中心,或有所启发、感悟;然后选其中自己感受最深的一点作为自己作文的立意;最后再自选文体,自拟标题来写。这就与话题作文一致了,因此,这种题型对审题要求很高,不认真审题,就可能偏题或脱题。有鉴于此,这里只谈材料作文的审题方法。

更多高考资料,关注@高考直通车微博,或登录:(1)认真阅读题干,弄清题目的所有要求,尤其是对文体、立意方面的要求,看对文体是否有限制,看立意要求(必须是原材料的中心,还是对原材料的某一点启示感悟)。

(2)仔细读懂原材料,弄清材料中心,或从某一个侧面入手,从材料中得到一点或多点启示。具体可采用以下方法:①议论材料可抓中心句。

②叙事材料应分析人物、事件、起因结果等要素,分析概括其中心,或从中得到启示。寓言材料的分析也应如此。

③对图画材料,应注意分析图画构成及其关系(有标题的要注意利用),再从中提炼出其寓意或得到启示。

④对多则材料,要去异求同,从其相同之处入手。注意,立意时,可从正面入手,也可从反面入手。高考范题精讲

【例1】(2006高考山东卷,23)阅读下面这首诗,根据要求作文。

星星雷抒雁仰望星空的人总以为星星就是宝石,晶莹,透亮,没有纤瑕。飞上星星的人知道,那儿有灰尘、石渣,和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意:①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定。题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。写作提示:

《星星》是雷抒雁二十世纪八十年代初在工人日报社工作时写的一首小诗。这是一首哲理诗。所谓“哲理”,就是生活中普遍存在的道理。写《星星》的时候正是改革开放初期,对于文学界还是整个社会都是一个思想解放的时代,都是一个从虚幻浮躁向现实转变的时代。“星星”是人们向往的,这个意象具有广泛的象征性和暗示性。因为人们常把自己喜欢的、崇拜的或向往的东西比喻成“星星”,它美妙至极,无与伦比。正是这种强烈的喜爱之情使人们放弃了冷静的思考,使自己的眼睛被假象和情感蒙蔽,从而犯了一些低级的错误。这首小诗就是那个时代大背景的写照,就是要告诉人们现实是很复杂的,也有黑暗的东西。不能就诗论诗。要先吃透这首诗所体现的人生道理,然后以这首诗为引子同时抛开这首诗的内容去写一篇文章。应始终围绕着“星星”也“和地球一样复杂”的客观真理,警示人们:要擦亮眼睛,千万别为情绪和物象所迷惑!其实,现实中有很多例子可以用呀。比如盲目的出国留学,使不少青少年浪费了宝贵的时光;盲目的追星,使有的未成年人迷失自我等等。评注:先要读懂材料,再概括寓意,提炼最佳观点,然后将话题虚而化实,在生活寻找相应的事例,分析时力求正确、深刻、有新意。

【例2】(2006高考湖南卷,21)阅读下面的文字,根据要求作文。

“意气”一词,《现代汉语词典》列有三个义项:①意志和气概,如意气风发;②志趣和性格,如意气相投;③由于主观和偏激而产生的情绪,如意气用事。

请联系你自己的感受和认识,以“谈意气”为题,写一篇不少于800字的议论文。

写作提示:这是篇附提示的话题作文,对“意气”的三种解释对话题内容进行了限制。更多高考资料,关注@高考直通车微博,或登录:学生可以选择相关的解释作为写作的角度,也可以把三种解释涉及正反两方面内容糅合在一篇文章里,即既要树立坚定的志向、意气风发、勇往直前,又不能意气用事、偏激任性待人处事,应该说在这些问题上是有话可说的,有理可论的。

评注:此题虽有一定的开放性,但更要注意限制的因素,如题目已定(《谈意气》),文体已定(议论文)等。写作时,一定要根据要求来进行。否则,审题写作就会出现严重的失误。【例3】(2006高考全国Ⅱ,21)阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习惯”,还有人说“买不起”“没地方借”。

与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长:1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。

写作提示:

首先要概括材料要点,即图书阅读率持续走低、网上阅读率迅速增长。再思考造成这种现象的原因,是科技发展的必然,或社会的浮躁心理的影响,人们对文学的兴趣减弱,而网上阅读是快餐式的阅读,更多的是资讯类的东西。抓住其中一方面,或者综合分析都行,本材料适宜写议论文。

评注:此题既有开放性,如自主确定立意、确定文体、确定标题,即“三自”作文,但同时又具有明显的限制性,除“不要套作,不得抄袭”之外,“不能脱离材料内容及其含意”,审题时,应特别注意这种新的变化和要求。

【例4】(2005高考全国Ⅱ,21)阅读下面的文字,根据要求作文。工厂的角落里,几块形式各异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。甲:我想成为机器人,现代化建设最需要我。乙:我愿意做成螺丝钉,很多地方都离不开我。丙:我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊!

丁:他们都在寻找适合自己的位置。

生活中,每个人的位置可能不同,但各有其价值,请以“位置和价值”为话题,写一篇不少于800字的文章。自定立意,自选文体,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。写作提示:

“位置和价值”这一话题属于人生观和价值观的范畴,寻找适合自己的位置,既表现人生的追求,也表现价值的定位。根据材料就可以有诸多立意,比如:一个人无论地位高低,只要努力奉献,就同样有价值;找到适合自己的位置,就能表现自身的价值;人生的价值在于社会需要我,而不在处于怎样的位置;我们要正确对待位置和价值的关系从材料联想开去会有更多立意,比如:想做机器人无可非议,人生就是要追求好位置实现高价值;愿意做螺丝钉值得赞赏,平凡的岗位能够实现不平凡的价值;人生的价值不在于位置,而在于积极的追求;寻找位置要取之有道,否则绝无价值可言;位置和价值不成正比,关键在于你做了什么;历史上有价值的人物都有其显赫的位置

由于文体不限,除了议论文、记叙文外,在写法上可以寻求突破。利用材料不难写成寓言故事,让铁锭围绕“位置和价值”的话题继续聊下去,或让它们为实现自己的价值去寻找位置。如果你有写小小说的本领,可以通过主人公位置的变化来表现人生观和价值观的取向问题。如果你喜欢写杂文,不妨从范进中举说起,联系现实生活,谈谈“位置和价值”的社会问题我想,只要你找到适合自己发挥的文体,大胆表现你的真知灼见,写出的作文就更多高考资料,关注@高考直通车微博,或登录:会最有价值。

评注:关系型的话题作文,要审清概念之间的关系。概念之间的关系有依存关系(如“学与问”“相信自己与听取别人”“和为贵与竞争”等)、主次关系(如“成绩与缺点”“奉献与索取”等)、取舍关系(如“铁棒与钥匙”“自卑与自强”等)、承接关系(如“怀疑与惊惧”)、因果关系(如“平庸与快乐”)、转变关系(如“材与非材”“高与低”等)等等。写作时,要在二者的关系上做文章,不能顾此失彼,也不能简单地平分秋色。要注意联系社会实际和自己的实际,不要仅仅在哲理上做文章。