后柳小学语文教研组听课评课实施方案

范文1:后柳小学语文教研组听课评课实施方案

2014年春后柳小学语文教研组

听课、评课实施方案

一、指导思想

根据《语文课程标准》提出的基本理念,语文教学首先要全面提高学生的语文素养,提升学生的思想品质、道德修养和审美情感。其次,语文教学要重视语文的熏陶、感染和积累,让学生在语文学习实践中形成终身受益的语文能力。第三,语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。第四,语文教学要拓宽语文学习和运用的领域,为学生的语文学习创设更为广阔的学习空间和更为完善的学习条件。以上课程标准中关于课程的基本理念为我校语文听课评课提供了指导思想。二、目的意义

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。针对近几年来我校语文教学实际,决定在全组开展听课评课活动,着力提高对听课、评课工作的认识,完善听课、评课的工作制度,进一步提高听课、评课水平。同时,通过活动以评促研,浓厚教研氛围;以评督学,促进教师加强学习;以评引辩,激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验,解决教学中存在的问题,促进教师专业发展,提高教师队伍的整体教学水平,切实提高课堂教学效益,全面提升语文教学质量。三、实施要求

1

(一)保证听课数量,做好听课记录

全组教师每月听课不少于5次,且必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。

教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行,包括:(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;(2)教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法;(3)学生活动情况;(4)教学效果。

教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点,倡导教师运用不同形式记录。

教学评点主要围绕“哪些方面好,为什么好”、“哪些方面不足,为什么不足”、“对于不足之处如何改进,为什么这样改进”的思路进行,包括:(1)教材处理与教学思路、目标;(2)教学重点、难点、关键;(3)课堂结构设计;(4)教学方法选择;(5)教学手段运用;(6)教学基本功;(7)、教学思想。

写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。(二)完善听课形式,强化听课管理

听课的形式应该灵活多样,主要包括以下几种:(1)独立听课,

2

包括学校领导、任课教师随机到班听课;(2)集体听课,学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等;(3)新教师与指导教师跟班听课;(4)骨干教师示范课;(5)外校学习听课;(6)观摩优质课堂教学录象课。

(三)落实评课工作,提高评课质量

独立听课原则上当天听课当天评课,听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评,授课者要做好有关记录,可作为教后小记。集体听课(年级组或教研组活动)必须组织研讨和评课,每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求,对授课教师作恰当的评价,达到取长补短、互相促进、共同提高的目的,评价后,评课教师还应认真填写好“评课记录表”,并上交教研处,教研处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅,对马虎了事、不认真对待的应责成重新填写。

听课、评课活动是教师提高自身素质的重要措施,也是提高教育教学质量的重要环节。语文教研组将严格按照学校的总体要求,切实组织听课、评课活动,从而为全面提升我校教育教学质量添砖加瓦。

二一四年二月

3

范文2:泰山区小学语文教研组听课评课实施方案

2013-2014学年第二学期小学语文教研组

听课、评课实施方案

一、指导思想

根据《语文课程标准》提出的基本理念,语文教学首先要全面提高学生的语文素养,提升学生的思想品质、道德修养和审美情感。其次,语文教学要重视语文的熏陶、感染和积累,让学生在语文学习实践中形成终身受益的语文能力。第三,语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。第四,语文教学要拓宽语文学习和运用的领域,为学生的语文学习创设更为广阔的学习空间和更为完善的学习条件。以上课程标准中关于课程的基本理念为我校语文听课评课提供了指导思想。二、目的意义

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。针对近几年来我校语文教学实际,决定在全组开展听课评课活动,着力提高对听课、评课工作的认识,完善听课、评课的工作制度,进一步提高听课、评课水平。同时,通过活动以评促研,浓厚教研氛围;以评督学,促进教师加强学习;以评引辩,激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验,解决教学中存在的问题,促进教师专业发展,提高教师队伍的整体教学水平,切实提高课堂教学效益,全面提升语文教学质量。三、实施要求

1

(一)保证听课数量,做好听课记录

全组教师每月听课不少于4次,且必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。

教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行,包括:(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;(2)教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法;(3)学生活动情况;(4)教学效果。

教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点,倡导教师运用不同形式记录。

教学评点主要围绕“哪些方面好,为什么好”、“哪些方面不足,为什么不足”、“对于不足之处如何改进,为什么这样改进”的思路进行,包括:(1)教材处理与教学思路、目标;(2)教学重点、难点、关键;(3)课堂结构设计;(4)教学方法选择;(5)教学手段运用;(6)教学基本功;(7)、教学思想。

写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。(二)完善听课形式,强化听课管理

听课的形式应该灵活多样,主要包括以下几种:(1)独立听课,

2

包括学校领导、任课教师随机到班听课;(2)集体听课,学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等;(3)新教师与指导教师跟班听课;(4)骨干教师示范课;(5)外校学习听课;(6)观摩优质课堂教学录象课。

(三)落实评课工作,提高评课质量

独立听课原则上当天听课当天评课,听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评,授课者要做好有关记录,可作为教后小记。集体听课(年级组或教研组活动)必须组织研讨和评课,每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求,对授课教师作恰当的评价,达到取长补短、互相促进、共同提高的目的,评价后,评课教师还应认真填写好“评课记录表”,并上交教研处,教研处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅,对马虎了事、不认真对待的应责成重新填写。

听课、评课活动是教师提高自身素质的重要措施,也是提高教育教学质量的重要环节。语文教研组将严格按照学校的总体要求,切实组织听课、评课活动,从而为全面提升我校教育教学质量添砖加瓦。

宦家峪学校二一四年二月

3

范文3:初中理科教研组听课评课实施方案(2016最新)

20152016年度第一学期理科教研组听课、评课活动实施方案

一、指导思想

为了进一步落实学校新课改精神,切实加强学校课堂教学过程管理,打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂,努力提高教育教学质量,提高教师专业成长。经研究决定,在我校范围内开展“推门听课”活动,具体方案如下。二、目的意义

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。针对近几年来我校英语教学实际,决定在全组开展听课评课活动,着力提高对听课、评课工作的认识,完善听课、评课的工作制度,进一步提高听课、评课水平。同时,通过活动以评促研,浓厚教研氛围;以评督学,促进教师加强学习;以评引辩,激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验,解决教学中存在的问题,促进教师专业发展,提高教师队伍的整体教学水平,切实提高课堂教学效益,全面提升英语教学质量。三、实施要求

(一)保证听课数量,做好听课记录

全组教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。

1

教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行,包括:(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;(2)教学过程,包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法;(3)各个教学环节的时间安排;(4)学生活动情况;(5)教学效果。

教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点,倡导教师运用不同形式记录。

教学评点主要围绕“哪些方面好,为什么好”、“哪些方面不足,为什么不足”、“对于不足之处如何改进,为什么这样改进”的思路进行,包括:(1)教材处理与教学思路、目标;(2)教学重点、难点、关键;(3)课堂结构设计;(4)教学方法选择;(5)教学手段运用;(6)教学基本功;(7)、教学思想。

写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。(二)完善听课形式,强化听课管理

听课的形式应该灵活多样,主要包括以下几种:(1)独立听课,包括学校领导、任课教师随机到班听课;(2)集体听课,学校集体组织的校级公开课、观摩课等;(3)新教师与指导教师跟班听课;(4)2

骨干教师示范课;(5)外校学习听课;(6)观摩优质课堂教学录象课。(三)落实评课工作,提高评课质量

独立听课原则上当天听课当天评课,听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评,授课者要做好有关记录,可作为教后小记。集体听课(年级组或教研组活动)必须组织研讨和评课,每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求,对授课教师作恰当的评价,达到取长补短、互相促进、共同提高的目的,评价后,评课教师还应认真填写好“评课议课表”,并上交教研组长处,主讲人需上交教案、教学设计、反思、说课稿于教研组长处。

听课、评课活动是教师提高自身素质的重要措施,也是提高教育教学质量的重要环节。理科教研组将严格按照学校的总体要求,切实组织听课、评课活动,从而为全面提升我校教育教学质量添砖加瓦。四、听课议课安排

具体时间见教务处通知。

3