听 课 制 度

范文1:听 课 制 度

听课制度

为加强听课管理,提高听课质量,发挥听课的应有作用,制订本听课制度。

一、课堂教学是学校教学的主要形式,听课是对课堂教学的实际观察。教师之间互相听课,可增强了解,可取长补短,共同提高;各级教学管理干部听课是深入课堂检查教学情况、获得第一手资料和提高教学管理水平的重要手段。听课制度的实行将有助于更好地落实教学工作的中心地位,增强为教学服务的自觉性。

二、各类听课人员应把听课视为自己的工作职责,任课教师应把被听课视为应尽义务。要形成一种欢迎人听课,敢于把自己的教学态度、教学水平公开的风气。

三、每学期各类听课人员均应完成规定的听课任务。校领导要坚持定期听课,每学期不少于3次;教务处、院(部)级负责人和有关职能部门的中层干部坚持每月听课一次以上;教学督导坚持每周听课;任课教师每学期听课不少于五次。各教研室每学期应组织不少于一次的集体听课评议。

四、每学期末,各教研室将本室的听课记录表交院(部)办公室,由院(部)汇总、考核。校领导和相关职能部门干部的听课表汇总至教务处。

五、各教研室每学期应将集体听课的组织、安排、计划实施、听课评议的材料在学期末交学院(部),教研室集体听课情况由学院(部)负责考核。

六、各类人员听课任务完成情况,各教研室集体听课的组织、完成情况,列入个人和部门考核指标,考核结果的处理按学校有关规定办理。

七、听课应是教学计划规定并列入课表的、面向学生讲授的课(含公开教学课)。听取各种学术报告、传达会议精神及面向教师试讲等,不能作为完成听课定额。

八、听课人员应事先了解被听课人员的授课时间、地点和内容,做到不迟到、不早退;听课后要以客观、公正的态度评价课堂教学效果,并详细、完整地填写教师听课记录本中所规定的内容,不得弄虚作假,否则,考核时不计为听课时数。提倡听课人直接和被听课人交换意见,被听课人应热忱欢迎听课人提意见。九、《教师听课记录表》应定期进行统计分析,每学期末,各院部应将听课情况进行小结,必要时教务处将各类人员每学期听课情况以一定的形式通报全校。

(摘自浙树大教[2001]75号)

范文2:听评课制度

徐庄镇北周小学听评课制度

2013.02推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作,也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导发现教师教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课,使大家互相学习,取长补短,共同提高。现根据新课程改革精神,结合我校工作实际,提出如下具体要求:一、听课要求(一)听课节数:

校长:每周听课不少于2节。教师:听课每周不少于1节。(二)听课形式:

1.独立听课。学校领导可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。

2.集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。3.外出学习听课。(三)听课要求:

1.听课前,原则上应该先自行调好自己的课程,不能因教师听课而耽误学生的学习。

2.教研组以上的集体听课,教研组长及所在班的班主任协助做好听课准备工作,如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3.听课时,教师要提前3分钟进入教室,不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。

4.要认真做好听课记录。教师要做好详细记录,所有听课者都应写听课简评。(四)听课记录的写法:

1.在写听课笔记时,不要偏重于课堂记录而忽略评点,好的听课笔记应是记录与评点兼顾,重于评点。

2.记录教学流程时,要抓住重点,内容要有选择,落在纸上的文字应简洁、精炼。为了节省时间,对于经常出现的语句可以用特定的符号代替。

3.课堂评点内容包括讲述者对教材的处理、教学的思路、教学目标的落实、教学重点的突出、教学难点的突破、教学方法的选择、教学手段的运用、课堂教学的调控等内容。

4.课堂评点两种形式:(1)间评,即把听课过程中对师生的双边活动产生的随感记录下来,可不拘小节,哪怕是一闪而过的思想火花产生的只言片语;(2)总评,对间评综合分析后形成的有一定条理有一定深度的意见或建议。

5.评点除了对课堂教学的个别环节和全部过程进行深层次的分析与评估外,同时还可记下当时自己对教学的感悟、反思和心得,既可有感性的认知又可有理性的观点。待评课时与讲授者及其他听课者交流,取长补短,共同提高。并在今后的教学中借鉴好的经验,改进自己的教学。二、评课要求

1、大家要本着互相学习,取长补短的态度参加评课,好的方面应充分肯定,供大家学习;不足之处也要实事求是地提出来,以利改进和提高。评课既不能“一团和气”,也不能吹毛求疵。

2、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导,从执教者对课标的学习与理解,对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评在要害处。

3、评课前,执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会,然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析,对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。

4.评课时,由执教者作好记录,评完后再有执教者写一份详细的高质量的教学反思打印后交教导处。三、纳入常规管理,与业绩考评挂钩

为了把听评课落实到实处,本项工作纳入教师奖惩制度,教师外出参加听课的,若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的,评课时经常未发言或发言马虎应付的,按奖惩制度酌情扣分。

范文3:校长听课制度

校长听课制度

一、指导思想:

为促进教师间的业务沟通和相互学习,努力提高课堂教学水平,提高课堂教学质量,并及时发现和解决教学工作中存在的问题,促进良好教风、学风的形成,全面提高学校教学质量,同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据,特制定本制度。

二、听课节数:

1.校长每学年听课不少于30节。2.主管教学主任每学年听课不少于40节。3.教师每学年听课不少于20节。三、听课要求:

1.要讲求效果。听课要每月进行,不能临时抱佛脚,为应付而临时突击完成任务。推门听课比例不少于40%,同学科教师听课比例不少于60%。执教者不得以任何理由拒绝听课,也不得有意调换教学内容,改变教学方式。

2.听课教师要提前到教室,认真听教师讲课,不做影响学生上课的事。听课后要与授课教师交换意见,反馈听课情况要实事求是。

3.听课教师要认真填写《听课记录评价表》,听课过程要有记录,标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评(课堂评价或教学建议)等。

4.《听课记录本》由学校统一制定,学校在学期的始末发收、检查、保存备查。

四、听课检查与反馈:

1.校委会对校长的听课进行定期和不定期的检查。

2.学校教导处每学期根据听课进程召开两次教学分析会议,对听课情况进行书面整理、总结。学校领导要及时向教师反馈有关信息,提出加强教学工作、提高教学质量的意见。

齐街镇一中2010年9月