中小学教师职业道德规范教案

范文1:中小学教师职业道德规范教案

中小学教师职业道德规范讲义培训地点:多媒体教室

时间:7月15日17:0018:30培训人:石家法参加人员:全体教师内容:

《中小学教师职业道德规范》一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。六、终身学习。

一、对2008年《中小学教师职业道德规范》修订背景的看法

(一)、大环境:现时代国人道德水平整体下降

2001年1月,在全国宣传部长会议上,江泽民明确提出了把依法治国与以德治国紧密结合起来的治国方略。“我们在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。对一个国家的治理来说,法治和德治,从来都是相辅相成、互相促进的。二者缺一不可,也不可偏废。法治属于政治建设、属于政治文明,德治属于思想建设、属于精神文明。二者范畴不同,但其地位和功能都是非常重要的。我们要把法制建设与道德建设紧密结合起来,把依法治国与以德治国紧密结合起来”。在“七一”讲话中,江泽民再次强调:“进一步扩大社会主义民主,依法治国,建设社会主义法治国家。”“要把依法治国同以德治国结合起来,为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。”

“依法治国”与“以德治国”是社会进步、社会文明的一个重要标志,是建设社会主义现代化国家的必然要求。这两个理念的提出以及对两者互相关系的阐述,是中国共产党人国家管理理论上的一个重大创举,是对人类政治文明成果的吸收和创造,它对处在社会大转型时期的中国国家和社会事务管理具有重要的现

1实意义。个人认为,“以德治国”的提出,与现时代国人道德水平整体下降有直接的关系。人们都在说,现在的人变了,这里的“变”包括了许多的内容,但是最主要的自然是指价值观和道德信念变了,道德信念的变化最直接地体现在了道德行为当中。国人当中的教师道德水平的下降自然也包括在其中。

(二)、小环境:教师职业道德水平下降是事实

说到各行各业人员职业道德的现状,许多其他行业的人士、家长、学生都有这样或那样的说法,甚至有人把警察、医生、教师列为职业道德滑坡最为严重的三个职业。姑且不说上述说法正确与否,我们必须得承认一个事实,那就是:师德水平下降。2008年年初《中国青年报》一个调查报告说,74.6%的公众认为师德下降。尤其是去年出现了几例说明教师道德水平下降的典型事件:

1、“范跑跑”事件

5月12日14时28分,地震发生时,四川光亚学校的范美忠老师不顾学生,本能地猛冲下楼,第一个到达操场。事后,范美忠发表帖文《那一刻地动山摇》,说“在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。”

范美忠的逃跑行为和贴文中的言论,引发网民热议,并送其绰号“范跑跑”。(播放相关视频“大家看法:范跑跑事件”)让我们看看国外的相关内容:

美国:不能扔下学生不管

据了解,美国不同的州对学校老师有各自不同的安全规划,总的原则就是:教师必须对学生负责,不能扔下学生不管。

在美国当了十几年全职教师的网友Eminiem_Q举例,加州Claremont校区“紧急状况职责”的文件明确规定在紧急情况发生时“每一个教师都有责任直接监管学生,一直与学生在一起直至被指示其他的做法”,“如学生当中有伤亡,教师还有可能被公诉人刑事起诉或家长民事起诉”。

一位“蜜蜂猪”网友还说:“加州圣荷塞OakGrove高中的20072008年度安全计划规定”:“在全校范围的紧急状况时,所有的员工都被要求与他们的学生在一起。任何情况下员工都不能离开学生不管。”

日本:地震时不能离开学生

在日本,有明确的规定:“老师不能离开学生。”

近日,《国际先驱导报》记者拿到了一份山梨县教委编写的学校地震灾害对策指导手册,上面详细介绍了地震发生时老师如何正确引导学生逃生的方法,还明

2确了老师在地震时必须要说的几句话,比如“一切都听老师的!”“藏在桌子下!”等。

当听说中国发生的“范跑跑事件”后,日本民众很是吃惊。他们一致表示这样的事情不太可能发生在日本。“灾难前保护学生是老师的职责啊,怎么可能自己先跑呢?”一位家长在接受采访时说。

本人认为,如果是一个普通人,范美忠大震来临时的选择无可厚非,毕竟求生是人的本能;但范美忠是个老师,那么他的行为就不能认同。

2、“杨不管”事件

6月12日,安徽省长丰县吴店中学杨经贵老师在上地理课时,坐在第三排的陈某和杨某不知为什么突然发生了争执,随后两个人在课堂上当着正在上课的老师的面打了起来,而且越打越凶。杨老师眼看学生课堂打架并没有当即制止,只说了一句“你们有劲的话,下课后到操场上打去”,也没有送被打学生前往医院,而是继续上课直至下课,结果学生杨某死亡。被人们戏称“杨不管”,赔偿10万元。(播放相关视频)本人认为,“杨不管”的行为不仅有违教师职业道德,更是一种犯罪。

(三)、对“教育部发言人王旭明讲话”的看法

新的师德规范首次写入“保护学生安全”的内容,自然会让人联想到去年这段时间闹得沸沸扬扬的“范跑跑事件”。教育部新闻发言人王旭明当时否认增加“保护学生安全”与“范跑跑事件”有关,解释说教育部早在2004年就启动了中小学教师职业道德规范修订工作,专门成立了由专家、教师及教育部官员组成的研究小组,“为了使这个意见更充分体现广大民众的心愿,我们于近日在网上公开征求意见。如果和某些人的某些现象一致起来,纯属巧合。”

我赞同下面的观点:

教育部早在多年前就启动了师德规范修订工作,当然与“范跑跑事件”无关,但教育部在多年之后,在“面对突如其来的特大地震灾害,灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位,舍生忘死,奋不顾身,保护学生,用爱与责任,证明了人民教师的伟大师魂,在全社会赢得了高度赞誉,也引发了对教师职业精神和职业道德的深入思考和广泛讨论”,很难说与“范跑跑事件”无关,因为正是发生了这起与广大教师奋不顾身保护学生形成鲜明对比的“范跑跑事件”,才引发了这场对教师职业精神和职业道德的大讨论。教育部否认师德规范拟写入“保护学生安全”与“范跑跑事件”有关,无非是不想承认该事件对师德规范修订工作客观上起到了“推波助澜”的作用罢了。

3二、国际组织与西方教育中教师职业道德及道德特征(一)、联合国教科文组织关于师德规范的有关论述

1、师德理想:应以人类个性的全面发展,以集体精神的、道德的、社会的、文化的和经济的进步,以及以对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫为目标,将最主要的注意力集中于教育对于和平以及对于各民族、种族或宗教集团间的了解、宽容和友谊所作的贡献上。而制定师德规范的指导原则是:“将对学生的教育失减少到最低限度”。

2、师德规范:

①、教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族、社会成分或经济状况为理由,以任何形式歧视学生;

②、教师要为每一个学生提供可能的、最充分的受教育机会,应适当注意对教育活动有特殊要求的儿童;

③、教师应具有必要的德、智、体的品质,并且具有必要的专业知识和技能;④、教师要尽一切可能与家长紧密合作,但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉;

⑤、教师要积极参加社会和公共生活;

⑥、为了学生、教育工作和全社会的利益,教师要力求与各行政主管部门充分合作;

⑦、教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作;⑧、教师要公正地评定学生的学业成绩;⑨、教师应避免学生发生意外事故。(二)、美国师德教育概况及特点

美国是经济发达、教育先进的资本主义国家,对教师教育工作非常重视。,尤其注重国民的道德素质教育,强调把学生培养成为具有爱国精神、能对国家尽职尽责的“责任公民”。

1、美国师德理想:

“相信每一个的价值和尊严,追求真理,力争卓越,培养民主信念。”这是对教师提出的最高要求,它指明了教师应当努力的方向。

2、师德原则:

4美国的师德原则主要包括两个方面:第一,在对待学生方面,要力争帮助每个学生实现自身的潜能,使他们成为有价值而且有用的社会成员;第二,在对待自己所从事的教育专业上,要竭尽全力提高专业水准,争取条件来吸引那些值得信赖的人从事教育工作,并且防止不合格的人从事教育专业。

3、一般教师师德规则:(明确、具体、可操作性强。)<1>不得无故压制学生求学中的独立活动。<2>不得无故否定学生的独到见解。

<3>不得无故隐瞒或歪曲与学生进步有关的材料。

<4>必须作出合理的努力,以保护学生不受到对学习、健康和安全有害的环境的影响。

<5>不得有意为难或贬低学生。

<6>不得根据种族、肤色、信条、性别、原有国籍、婚姻状况、政治或宗教信念、家庭、社会或文化背景,不公正地排斥任何一个学生参加任何课程,剥夺任何学生的任何利益,给予任何一个学生以任何有利的条件。

<7>不得利用与学生的专业关系谋取私利。

<8>如果不是出于令人信服的专业目的,或者出于法律的要求,不得泄露专业服务过程中获得的有关学生的信息。

4、优秀教师师德规则(可操作性更强):<1>记住学生姓名

<2>注意参考以往学校对学生的评语,但不持有偏见,并且与辅导员联系<3>对学生真诚相待,富于幽默感,力争公道;

<4>要言而有信,步调一致,不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度;

<5>不得使用不能实施的威胁性语言;<6>不得因少数学生的不轨而责备全班学生;<7>不得当众发火;

<8>不得在大庭广众之下让学生丢脸;

<9>注意听取学生的不同反映,但同时也应有自己的主见;

5<10>要求学生尊敬教师,对学生也要以礼相待;<11>不要与学生过分亲热或过分随便;<12>不要使学习成为学生的精神负担;

<13>在处理学生问题时如有偏差,应敢于承认错误<14>避免与学生公开争论,应个别交换意见;<15>要与学生广泛接触,互相交谈<16>少提批评性意见;

<17>避免过问或了解学生们的每个细节;

<18>要保持精神饱满,意识到自己的言谈举止都会影响学生的行为;<19>要利用电话等手段与学生家长保持联系;

<20>在处理学生问题时, 要注意与行政部门保持联系;<21>要严格遵守学校规章制度。(三)、加拿大师德教育概况

在加拿大,大家所能共同接受的观念是公平、正义、人权,忍让和尊重他人。学校也强调这种公民教育。要求教师必须把学生作为人来尊重,这是首位的。(以下这些要求成为加拿大师德教育内容的重点,与美国极为相似。)

⑴、教师要理智地对待有个性的学生,不能否认学生提出的不同思想观点;⑵、不能故意压制或曲解学生的进步;

⑶、要努力保护学生,使学生在学习、健康、安全方面免受伤害;⑷、不要因人种、肤色、信念、性别、民族、血统、家庭、婚姻状况、宗教信仰、政治背景的不同而不公正地对待学生;

⑸、不能有意地暴露学生窘迫的个人经历或有意贬低学生;⑹、不能利用与学生的关系实现私人目的等。(四)、德国师德教育基本状况及特点

德国的师范教育有着悠久的历史,教师队伍的整体素质高,社会福利待遇高,教师群体的社会、经济、政治地位高,这与其独特的教师培养模式及严格的教师职业要求分不开。

德国教育家认为,高等师范教育机构不仅应当培养合格的教师,而且应当努

6力培养好教师,他们提出了如下一些好教师的标准。

德国好教师的标准:

(1)、应具有健康的体魄,能胜任繁忙的教育和教学任务;

(2)、具有敬业精神,热爱自己的职业,热爱自己的学生,对他们充满好奇心,与学生相处不会感到是一种负担,而是一种快乐,不把学校作为令人讨厌的不舒服的场所,相反.觉得在学校里很开心,下班后还不想离开;

(3)、具有人道主义精神,对学生笑口常开.善于营造一种快乐的气氛,不把教学环境搞得像老鼠看到猫一样使学生害怕;

(4)、热爱自己的执教学科.因自己的执教学科而感到欢欣鼓舞,了解它的重要性和意义;

(5)、对自己的执教学科很有自信心,很有把握,了解它的难点、关系、系统、方法等;

(6)、懂得学习,了解每个人都有自己的学习方式和风格,不同的学习方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆,懂得如何才能真正有效地帮助学生学习;

⑺、具有民主精神,不仅认识到在教师之间应该讲民主,而且在师生之间也应该讲民主;

⑻、具有良好师德,具有教师的责任感和使命感。(五)、日本师德教育基本概况

日本深受儒家思想影响,教师在社会上享有崇高的威望,备受人们尊敬。日本重视教师职业道德问题,例如《教育基本法》规定,学校的教师是为全体人类工作的奉献者,因此他们应自觉地认识自己的使命,为自己所肩负的职业责任而不断努力。

1、日本对教师道德要求的主要内容包括:

第一,对自身:教师应有良好的、健康适度的生活习惯,克制自己过度的欲望,生活有节制,有良好的教养;有勇气,有坚强意志和坚韧的性格;自主、自律、诚实并具有责任心;有进取心,热爱真理、追求理想,努力实现自己的理想。

第二,对他人:具有人类之爱,并具有慈善、体谅、亲切、温暖、感谢心与同情心;举止适度的社交礼仪,符合自己身份的语言;尊重自己并尊重他人,具有谦虚的态度和宽广的胸怀,与同事、朋友真诚相待;具有健康的异性观,男性

7与女性间相互尊敬与爱护,互促互进。

第三,对自然:热爱自然、敬畏自然,尊重生命,并努力克服人类的弱点。第四,个人与团体:明确团体中个人的义务与责任,通过个人的努力提高团体的质量;具有公德,遵纪守法,履行公民的权利和义务;具有正义感、公平心,对社会的不良行为进行矫正,并关心社会福利;尊重劳动,乐于奉献;热爱家庭、热爱家乡、热爱祖国,正确地继承传统文化并不断创新,为年轻一代的幸福,为可持续发展而努力;加强国际间的理解,特别增进对亚洲和非洲的了解;了解日本在世界中的地位并体会日本人的责任。

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范文2:中小学教师职业道德规范实施方案

中小学教师职业道德规范实施方案为进一步加强教师队伍建设,促进学校各项工作健康持续发展,根据教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》和上级有关文件精神,结合学校实际,制定本方案。一、指导思想

以党的“十七大”和十七届三中全会精神为指导,以办人民满意教育为宗旨,以“敬业爱生、教书育人”为核心,以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则,以提高广大教师的职业道德水平为目的,精心打造一支师德高尚、业务精良、与时俱进的优秀教师队伍。二、目标要求通过加强和改进师德建设,使全体教职工树立正确的世界观、价值观、质量观、人才观和教育观,增强从事教育工作的光荣感、责任感和使命感,增强依法执教、以德修己、以德执教、以德育人的思想观念,增强工作中的服务和服从意识,形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚,健全师德建设工作长效机制,及时解决影响教育形象的一些突出问题,提高学校工作的凝聚力和战斗力。以优良的师风,带动教风,促进学风,优化行风,让学生满意、家长满意、社会满意。三、具体措施

1、加强组织领导。学校成立师德建设工作领导小组(名单附后),全面负责师德建设的组织领导,层层落实工作责任,形成领导亲自抓、教务处协同抓、教职工全员参与的工作机制,确保师德建设落到实处。2、营造良好氛围。充分利用各种会议、各种活动、宣传栏、壁报栏等宣传形式开展师德教育宣传活动,大力宣传师德先进典型、弘扬高尚师德。通过组织师德报告会、征文、写心德体会、读书竞赛等活动,使广大教职工得到教育和熏陶,努力形成人人重师德、讲师德、守师德的良好氛围。

3、发挥先锋作用。在师德建设中充分发挥党员、干部和班主任的先锋模范作用和表率作用,以他们的实际行动感召身边的教职工,促进师德建设。四、实施步骤3月15日---4月15日:(组织学习阶段)1、制定师德建设实施方案。2、召开师德建设动员大会。

3、进行教师集体宣誓,深入学习,认真领会《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》和《义务教育法》;深入学习贯彻科学发展观、“十八大”报告和习近平总书记重要讲话精神。

4、组织师德教育专题学习讲座,部署教职工撰写学习笔记和心得体会。

4月16日---6月15日:(对照查摆分析阶段)1、开展班主任和任课教师相互征求意见活动、加强相互沟通找出突出问题、改进工作、提高服务质量。2、每位教师要写一篇师德建设方面的感言。7月16日---9月30日:(整理提高阶段)

1、征求社会、家长、学生对学校教师的意见,学校对发现的问题及时向教师反馈,并进行整改提高

10月1日---10月30日:(总结巩固阶段)1、开展师德评议活动。

2、教职工撰写师德自我剖析及师德总结。

3、进行师德达标考核,评选表彰师德达标先进个人和先进典型。

4、召开师德建设研讨交流会,对师德教育活动进行阶段总结

范文3:中小学教师职业道德规范考试题及答案

中小学教师职业道德规范考试题及答案

一、单选题:(每题2分,计40分)

1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( A ) A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作

2、随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风",家长感到家庭教育力不从心。教师应该( C ) A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、督促家长,让家长成为自己的“助教” C、尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长3、托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师”。这意味着教师要( A ) A、关心学生、了解学生 B、尊重学生、信任学生

C、严格要求学生,对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来

4、孔夫子所说的的"其身正,不令而行;其身不正,虽令不行",从教师的角度来说可以理解为( D ) A、走路身体一定要端正 B、自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好

C、对学生下命令一定要正确 D、教师自己以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响5、当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于"有偿家教"现象,这实际上违背了( D ) A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德 C 、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德6、师德的灵魂是( A )

A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( B ) A、对学生一视同仁,一样要求

B、辨证地看待学生的优缺点,不绝对化 C、在学生之间进行横向的比较与学习

D、不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理。

8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程,是贯彻( B )的现实需要。 A、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡发展9、师德修养的时代性特点需要教师( C )

A、随时代变化,彻底变革师德内涵。 B、向西方发达国家学习,重新确立师德规范。 C、与时俱进,丰富和发展中华民族的优秀师德。 D、以不变应万变,守护祖国的师德传统。

10、男同学小陈平时自由散漫,学习不认真,一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某,我爱你",被上课的王老师发现收缴,并将小陈的短信向全班同学宣读,同时指责其"思想堕落,道德败坏"。下课后小陈要求王老师归还手机,王老师说:这是罪证不能归还,要交学校德育处。校长指出,王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是(D )

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

11、对非义务教育阶段受退学处理、开除学籍处分的学生的处理方法,错误的是(D) A、学校宣布退学处理或开除学籍处分,同时告知学生可以向教育行政主管部门申述。 B、在提起申诉期间,学校允许其继续在校学习,其修课、成绩考核按照在校生对待。 C、受处分的学生存在潜在危险的,经申诉受理机关同意,学校可以要求其暂时离校。 D、学校宣布退学处理或开除学籍处分后,要求该生在48小时内离开学校。12、师生沟通中的体态语不恰当的是( D ) A、保持善意的目光接触 B、不时点头 C、时有微笑 D、手指指指戳戳13、教师最可宝贵的品质是(A)。

A、爱心 B、耐性 C、细心 D、宽容14、孔子说:"学而不厌,诲人不倦",要求教育者(D ) A、对学习不讨厌,与人交谈不厌倦。 B、喜欢学习,喜欢交谈。

C、不厌倦学习,不厌倦帮助他人。

D、不断学习,吸取更多知识营养,教育学生不厌其烦、循循善诱。

15、有人说"同行是冤家"、"教会了徒弟,饿死了师傅"、"文人相轻",这些错误观念与(B)相违背 A、谦虚为怀,自知之明 B、相互帮助,通力合作 C、严以律已,以诚待人 D、学习先进,共同提高

16、教师只有不断提高教师的师德修养,才能为学生思想品德的形成和发展提供(B),促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。

A、示范 B、基础 C、依据 D、保证

17、当今教师在教学中提倡反思性教学,是古代先贤什么行为在当代的延伸(B ) A、诲人不倦 B、反躬自省 C、教学相长 D、为人师表18、师德修养的历史继承性特点首先需要教师(B)

A、从历史和文化中汲取精神营养,传承和弘扬世界各民族的职业道德. B、从历史和文化中汲取精神营养,传承和弘扬中华民族的优秀师德. C、继承古代孔子、孟子思想,传承儒家思想文化.

D、继承现代的陶行知、蔡元培教育思想,践行和弘扬他们的主张。19、教师职业道德在全社会道德体系中处于( C )和主干地位。 A、重要 B、首要 C、核心 D、主导

20、马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于(C) A、东西方文化的差异 B、道德修养的阶级属性 C、道德修养不能脱离社会实践 D、道德修养的公益属性二、多选题:(每题2分,计30分)

1、教师职业道德修养的基本原则有:( BCD ) A、确立可行目标,坚持不懈努力 B、坚持知与行的统一 C、坚持动机和效果的统一 D、坚持继承和创新相结合2、教师职业道德修养的基本方法有:( ACDE ) A、虚心向他人学习,自觉与他人交流 B、坚持自律和他律相结合

C、加强理论学习,注意内省、慎独 D、勇于实践锻炼,增强情感体验 E、确立可行目标,坚持不懈努力

3、教师在职业道德修养中要达到慎独,应着重从几个方面下功夫( ABCD ) A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质。 B、要在“隐”和“微”处着手,狠下功夫。

C、要重视在无人监督下,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯。 D、即使在独处和无人监督之时,也依然按照师德规范行事。4、教师与家长的合作存在哪些误区?( ABCD ) A、利用家长 B、排斥家长 C、教师一言谈 D、向家长推卸责任

5、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家,小董只好利用午休和课外活动时间抄写,直到晚上七点才抄完,章老师的行为侵犯了学生的( ABD ) A、健康权 B、休息权 C、娱乐权 D、不合理劳动权

6、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到( ACD ) A、谦虚和蔼 B、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁7、优秀教师的人格特征表现在哪些方面?( ABCE ) A、从事教育工作的使命感 B、稳定而持久的职业动力 C、对工作的事业心与上进心 D、没有求知的欲望与兴趣 E、良好的性格特征

8、教师与学生人格平等体现在哪里?( ABCDE ) A、不用高高在上的眼光看待学生

B、和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等

C、要求学生作到的教师首先要自己作到,不凌驾于学生之上 D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具

E、理解教学相长的含义,具有向学生学习的意识和行为表现。

9、教师有下列情形之一的,由所在学校其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。( BCD ) A、因不可抗力给教育教学工作造成损失的。

B、故意不完成教育教学任务,给教育教学工作造成损失的 C、体罚学生,经教育不改的。

D、品行不良,侮辱学生,影响恶劣的。

学生最喜欢上肖老师的课,因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了,学生听不听课是他们自己的事,纪律管理应该是班主任的负责。他的这种做法(BCD )

A、没有认真履行教师的权利 B、没有认真履行教师的义务 C、没有认真履行教师的职责 D、没有落实教育教学任务11、"人文关怀"是教育的魅力追求,它强调的是( ACD ) A、对人的尊重、理解、关心和爱护 B、只表扬不批评 C、发挥人的自由创造精神 D、发挥人的主体性

12、班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位,离其他同学有几排位置距离,凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法(AD) A、是变相体罚学生的错误方法 B、是帮助学生改正错误的有效手段

C、是既保证学生的受教育权,又履行了教学管理权的有效方法 D、侵犯了学生的人格权

13、加强中小学教师职业道德建设是( ABCD )

A、全面深化教育改革,提高教师队伍素质,实施素质教育的需要 B、个人发展的需要

C、加强社会主义精神文明建设的需要 D、促进学生健康成长的需要14、伴随社会经济文化发展及教育思想的转变,师德内涵不断融入了哪些新的内容?(AC) A、具有鲜明时代特色的思想 B、具有鲜明时代特色的流行文化 C、具有鲜明时代特色的观念 D、具有鲜明时代特色的道德意识等15、教师和家长尊重合作的基本要求是(ABCD)

A、加强联系,统一认识 B、设身处地,置换角色 C、尊重理解,一视同仁 D、真诚交流,沟通情感

三、填空题:(每空1分,计20分)1、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的(道德品质)和(职业行为)的基本要求。2、规范第二条"爱岗敬业"中,教师要做到的三个认真是(认真上课备课)、(认真辅导)、(认真批改作业)。3、规范第三条"关爱学生"中特意提到教师要保护(学生安全)、关心(学生健康)、维护(学生权益)。4、规范第四条"教书育人"中对评价学生作了明确要求:不以(分数作为评价学生的唯一标准)。5、规范中对教师的言谈举止作了明确规定,这就是:(衣着得体),(语言规范),(举止文明)。6、新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,(爱)与(责任)是贯穿其中的核心和灵魂。7、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候,在(闲居独处)的情况下,更要小心,谨慎,严格要求自己,使自己的(言论行为)符合道德要求。

8、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个:一是(热情主动);二是端庄大方;三是规范得体;四是(宽容公正);五是沟通合作;六是(双赢思维);七是关注细节;八是(不断更新)。

四、判断题(每题1,计10分)(正确填A;错误填B)1、更新知识结构,主要是年轻教师的事。 B 2、教师对待学生,就应该谆谆教导、不厌其烦、循循善诱,帮助其成人、成才。

A

3、"有教无类"是一次重大的革新,由此形成了"教育公正"、"尊师重教"等一系列师德品质。 A

4、教师具有社会主义法治观念和法律常识,才能更好地指导学生学会做人、学会学习、学会交往、学会生存。 A

5、班主任在对未成年人的法制教育中负有直接责任。 B

6、教师健康的心理是学生心理健康的保证,是教师完成工作职责的前提条件。 A

7、师德内涵不会随时代的变化而变化。 B

8、师德规范体现了社会对教师职业行为的约束作用。 A

9、师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。 A

教师只有明确自己的神圣使命,以先进模范的行为激励自己,才能真正的爱岗敬业,增强师德修养的自觉性。 A