人物通讯模板

范文1:人物通讯模板

人教版初中数学公式大全

1过两点有且只有一条直线2 两点之间线段最短3 同角或等角的补角相等4 同角或等角的余角相等

5过一点有且只有一条直线和已知直线垂直

6直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短7 平行公理经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行8 如果两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也互相平行9 同位角相等,两直线平行10内错角相等,两直线平行11同旁内角互补,两直线平行12两直线平行,同位角相等13两直线平行,内错角相等14两直线平行,同旁内角互补15定理三角形两边的和大于第三边16推论三角形两边的差小于第三边

17三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180°18推论1直角三角形的两个锐角互余

19推论2三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和20推论3三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角21全等三角形的对应边、对应角相等

22边角边公理(SAS)有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等23角边角公理( ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等24推论(AAS)有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等25边边边公理(SSS)有三边对应相等的两个三角形全等

26斜边、直角边公理(HL)有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等27定理1在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等28定理2到一个角的两边的距离相同的点,在这个角的平分线上29角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合

30等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等(即等边对等角)31推论1等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边32等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合33推论3等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°34等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)

35推论1三个角都相等的三角形是等边三角形

36推论2有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形

37在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半38直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半

39定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等

40逆定理和一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上41线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合42定理1关于某条直线对称的两个图形是全等形

43定理2如果两个图形关于某直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线44定理3两个图形关于某直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上

45逆定理如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称

46勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方,即a^2+b^2=c^247勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2,那么这个三角形是直角三角形

48定理四边形的内角和等于360°49四边形的外角和等于360°50多边形内角和定理n边形的内角的和等于(n-2)×180°51推论任意多边的外角和等于360°52平行四边形性质定理1平行四边形的对角相等53平行四边形性质定理2平行四边形的对边相等54推论夹在两条平行线间的平行线段相等

55平行四边形性质定理3平行四边形的对角线互相平分

56平行四边形判定定理1两组对角分别相等的四边形是平行四边形57平行四边形判定定理2两组对边分别相等的四边形是平行四边形58平行四边形判定定理3对角线互相平分的四边形是平行四边形59平行四边形判定定理4一组对边平行相等的四边形是平行四边形60矩形性质定理1矩形的四个角都是直角61矩形性质定理2矩形的对角线相等

62矩形判定定理1有三个角是直角的四边形是矩形63矩形判定定理2对角线相等的平行四边形是矩形64菱形性质定理1菱形的四条边都相等

65菱形性质定理2菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角66菱形面积=对角线乘积的一半,即S=(a×b)÷267菱形判定定理1四边都相等的四边形是菱形

68菱形判定定理2对角线互相垂直的平行四边形是菱形69正方形性质定理1正方形的四个角都是直角,四条边都相等

70正方形性质定理2正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角

71定理1关于中心对称的两个图形是全等的

72定理2关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分73逆定理如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称

74等腰梯形性质定理等腰梯形在同一底上的两个角相等75等腰梯形的两条对角线相等

76等腰梯形判定定理在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形77对角线相等的梯形是等腰梯形

78平行线等分线段定理如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等

79推论1经过梯形一腰的中点与底平行的直线,必平分另一腰80推论2经过三角形一边的中点与另一边平行的直线,必平分第三边

81三角形中位线定理三角形的中位线平行于第三边,并且等于它的一半

82梯形中位线定理梯形的中位线平行于两底,并且等于两底和的一半L=(a+b)÷2 S=L×h

83(1)比例的基本性质如果a:b=c:d,那么ad=bc 如果ad=bc,那么a:b=c:d 84(2)合比性质如果a/b=c/d,那么(a±b)/b=(c±d)/d 85(3)等比性质如果a/b=c/d=…=m/n(b+d+…+n≠0),那么(a+c+…+m)/(b+d+…+n)=a/b 86平行线分线段成比例定理三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例

87推论平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段成比例

88定理如果一条直线截三角形的两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例,那么这条直线平行于三角形的第三边

89平行于三角形的一边,并且和其他两边相交的直线,所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例

90定理平行于三角形一边的直线和其他两边(或两边的延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似

91相似三角形判定定理1两角对应相等,两三角形相似(ASA)92直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似93判定定理2两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似(SAS)94判定定理3三边对应成比例,两三角形相似(SSS)

95定理如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例,那么这两个直角三角形相似96性质定理1相似三角形对应高的比,对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比

97性质定理2相似三角形周长的比等于相似比98性质定理3相似三角形面积的比等于相似比的平方

99任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值,任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值

100任意锐角的正切值等于它的余角的余切值,任意锐角的余切值等于它的余角的正切值

101圆是定点的距离等于定长的点的集合

102圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合103圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合104同圆或等圆的半径相等

105到定点的距离等于定长的点的轨迹,是以定点为圆心,定长为半径的圆

106和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹,是着条线段的垂直平分线

107到已知角的两边距离相等的点的轨迹,是这个角的平分线108到两条平行线距离相等的点的轨迹,是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线

109定理不在同一直线上的三点确定一个圆。

110垂径定理垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧

111推论1①平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧②弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧

③平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧112推论2圆的两条平行弦所夹的弧相等113圆是以圆心为对称中心的中心对称图形

114定理在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等,所对的弦的弦心距相等

115推论在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两弦的弦心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等116定理一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半

117推论1同弧或等弧所对的圆周角相等;同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也相等118推论2半圆(或直径)所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径

119推论3如果三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形120定理圆的内接四边形的对角互补,并且任何一个外角都等于它的内对角

121①直线L和⊙O相交d<r ②直线L和⊙O相切d=r ③直线L和⊙O相离d>r 122切线的判定定理经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线123切线的性质定理圆的切线垂直于经过切点的半径

124推论1经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点125推论2经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心

126切线长定理从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角127圆的外切四边形的两组对边的和相等

128弦切角定理弦切角等于它所夹的弧对的圆周角

129推论如果两个弦切角所夹的弧相等,那么这两个弦切角也相等130相交弦定理圆内的两条相交弦,被交点分成的两条线段长的积相等

131推论如果弦与直径垂直相交,那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项

132切割线定理从圆外一点引圆的切线和割线,切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项

133推论从圆外一点引圆的两条割线,这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等134如果两个圆相切,那么切点一定在连心线上135①两圆外离d>R+r ②两圆外切d=R+r ③两圆相交R-r<d<R+r(R>r)④两圆内切d=R-r(R>r)⑤两圆内含d<R-r(R>r)136定理相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦137定理把圆分成n(n≥3):

⑴依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形

⑵经过各分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n边形138定理任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆139正n边形的每个内角都等于(n-2)×180°/n 140定理正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形141正n边形的面积Sn=pnrn/2 p表示正n边形的周长142正三角形面积√3a/4 a表示边长

143如果在一个顶点周围有k个正n边形的角,由于这些角的和应为360°,因此k×(n-2)180°/n=360°化为(n-2)(k-2)=4144弧长计算公式:L=n兀R/180145扇形面积公式:S扇形=n兀R^2/360=LR/2146内公切线长= d-(R-r)外公切线长= d-(R+r)147完全平方公式:(a+b)^2=a^2+2ab+b^2(a-b)^2=a^2-2ab+b^2148平方差公式:(a+b)(a-b)=a^2-b^2

实用工具:常用数学公式

乘法与因式分a2-b2=(a+b)(a-b) a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2) a3-b3=(a-b(a2+ab+b2)

三角不等式|a+b|≤|a|+|b||a-b|≤|a|+|b||a|≤b<=>-b≤a≤b

|a-b|≥|a|-|b|-|a|≤a≤|a|

一元二次方程的解-b+√(b2-4ac)/2a -b-√(b2-4ac)/2a

根与系数的关系X1+X2=-b/a X1*X2=c/a 注:韦达定理判别式

b2-4ac=0注:方程有两个相等的实根 b2-4ac>0注:方程有两个不等的实根 b2-4ac<0注:方程没有实根,有共轭复数根

三角函数公式

两角和公式

sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinB sin(A-B)=sinAcosB-sinBcosA cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB) tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanAtanB) ctg(A+B)=(ctgActgB-1)/(ctgB+ctgA) ctg(A-B)=(ctgActgB+1)/(ctgB-ctgA)倍角公式

tan2A=2tanA/(1-tan2A) ctg2A=(ctg2A-1)/2ctga cos2a=cos2a-sin2a=2cos2a-1=1-2sin2a 半角公式

sin(A/2)=√((1-cosA)/2) sin(A/2)=-√((1-cosA)/2) cos(A/2)=√((1+cosA)/2) cos(A/2)=-√((1+cosA)/2)

tan(A/2)=√((1-cosA)/((1+cosA)) tan(A/2)=-√((1-cosA)/((1+cosA)) ctg(A/2)=√((1+cosA)/((1-cosA)) ctg(A/2)=-√((1+cosA)/((1-cosA))和差化积

2sinAcosB=sin(A+B)+sin(A-B)2cosAsinB=sin(A+B)-sin(A-B)2cosAcosB=cos(A+B)-sin(A-B)-2sinAsinB=cos(A+B)-cos(A-B) sinA+sinB=2sin((A+B)/2)cos((A-B)/2 cosA+cosB=2cos((A+B)/2)sin((A-B)/2) tanA+tanB=sin(A+B)/cosAcosB tanA-tanB=sin(A-B)/cosAcosB ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB -ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB

某些数列前n项和

1+2+3+4+5+6+7+8+9+…+n=n(n+1)/21+3+5+7+9+11+13+15+…+(2n-1)=n22+4+6+8+10+12+14+…+(2n)=n(n+1)12+22+32+42+52+62+72+82+…+n2=n(n+1)(2n+1)/613+23+33+43+53+63+…n3=n2(n+1)2/41*2+2*3+3*4+4*5+5*6+6*7+…+n(n+1)=n(n+1)(n+2)/3

正弦定理a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R 注:其中R 表示三角形的外接圆半径

余弦定理b2=a2+c2-2accosB 注:角B是边a和边c的夹角

圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2注:(a,b)是圆心坐标圆的一般方程x2+y2+Dx+Ey+F=0注:D2+E2-4F>0抛物线标准方程y2=2px y2=-2px x2=2py x2=-2py

直棱柱侧面积S=c*h 斜棱柱侧面积S=c'*h 正棱锥侧面积S=1/2c*h'正棱台侧面积S=1/2(c+c')h'圆台侧面积S=1/2(c+c')l=pi(R+r)l 球的表面积S=4pi*r2圆柱侧面积S=c*h=2pi*h 圆锥侧面积S=1/2*c*l=pi*r*l

弧长公式l=a*r a是圆心角的弧度数r >0扇形面积公式s=1/2*l*r

锥体体积公式V=1/3*S*H 圆锥体体积公式V=1/3*pi*r2h 斜棱柱体积V=S'L 注:其中,S'是直截面面积,L是侧棱长柱体体积公式V=s*h 圆柱体V=pi*r2h

范文2:人物通讯稿模板

掌门.严师.茶人

川剧武生、变脸,舞狮,掺茶。

一生沉浮,际遇辗转,颇为戏剧。

曾经他名不见经传,迫于生计,捉襟见肘。1996年,携一身绝技只身闯荡蓉城,怀才不遇,先后从事保安、服务员、吧员、茶楼管理等工作。之后得一偶然机遇,来到喜来登大茶楼筹备管理培训工作,他看到蓉城大街小巷的茶馆里川剧与茶艺还尚存表演舞台,于是重拾信心,毅然决然要将传统文化发扬光大,从那之后就开始了他一生的变脸与茶艺之旅。

如今,他是成都芙蓉门掌门,也是川剧变脸以及茶艺表演大师;他是“芙蓉绿雪”茶叶创始人,也是数百弟子眼中最敬畏的严师;他是成都蓉和释茶文化传播中心总经理,也是四川茶文化协会茶艺艺术研究中心主任。媒体也不断授予他诸如“大写的人”、“茶艺英雄”这样的外号。他有无数的身份,名誉加身,他亦不忘将痴心付与艺术,将身体力行于责任。

记芙蓉门门主刘昌伟刘昌伟,芙蓉门门主,茶艺技师,重庆市大足县邮亭镇人。12岁便随祖父刘忠贵学习功夫茶艺,神韵兼备“吾生也有涯,而知也无涯”,这一句道尽了刘昌伟追求传统艺术的谦逊态度。

刘昌伟少年时代就已经深谙长嘴壶茶艺的所有表演套路和手法,但是他并没有满足于自己已经学得的技艺,而是在其多年的茶艺工作中不断摸索,不断创新招式。又将传统茶艺与戏曲、武术、杂技、舞蹈的身段表演相融合,各取所长,融会贯通,创造了属于自己的“芙蓉门长嘴壶茶艺”。

芙蓉门长嘴壶茶艺分为“上善若水十二套”和“醍醐神韵十八套”,前者专为女子设计,动作柔美流畅,优雅婉转,后者为男子设计,动作刚强有力,身法矫健。他在教授弟子的过程中,要求甚为严厉,不仅要他们打好基本功,而且更深层次地要求他们能够把握好自己的形体、气势和表演的韵律,使长嘴壶茶艺表演更加炉火纯青,形神兼备。

或许就是由于对自己的严格要求,他每天坚持锻炼身体,身法不断精进。他自创的招式“天外飞仙”在长嘴壶茶艺界一枝独秀,令人叹为观止,至今也无人敢于超越。

禅茶一味,芙蓉绿雪芙蓉绿雪是刘昌伟亲身创制的一款茶叶。莲花,又称荷花。它是佛教艺术中常见的象征物。莲花与佛教有着不解之缘,佛国又称莲界。莲花见于释迦牟尼的许多传说中。尘世中,梅花贞洁,傲霜斗雪;兰花幽香,清丽典雅;竹高有节,青翠碧绿;菊花孤傲,千姿百态,而佛祖却独自钟情于莲花,刘昌伟亦爱慕莲花的高洁,以它比拟自己的铮铮个性,不甚相似。明代程荣的《茶谱》记载了一种关于荷花入茶的制作工艺:“于日末出时,将半含荷花拨开,放细茶一撮,纳满蕊中,以麻略扎,令其经宿,及早摘花倾出,用建纸包烘干、、、、、、如此七次,取其烘干收用不胜香美”

刘昌伟有感于此,深爱茶文化的他创制了“芙蓉绿雪”这款茶叶。同时从佛性出发,认为人应该兼具至善心、悟莲心、释和心,于是芙蓉绿雪又分为“至善心”,“悟莲心”,“释和心”三种。“至善心”:所谓“上善若水”,“我佛慈悲”。莲子心苦,我佛亦苦口良心,劝导芸芸众生顿悟、勘破、放下。“悟莲心”:采撷初露之鲜荷花瓣,掺入嫩茶芽,经十昼夜窨制。有益色驻颜,镇心去烦,清毒润肠,醒酒戒烟之疗效。

如来三十二相,犹如琉璃,通透清丽,乃因其拥有一颗悟莲心。悟莲心即悟莲之心:入世不被泥淖沾染,出世则守得本心。“释和心”:鲜嫩荷叶掺入茶芽一起杀青,烘干精制。有分解脂肪、消除便秘、利尿等疗效。茶香醇厚加入荷叶清爽,是另一番滋味。四谛有云,人生之苦源于人生种种经历之集合,不释然则永遁苦海,无法超脱。悟莲然后得释然和合之心,方可勘破、顿悟、放下,是之释和心。

刘昌伟爱茶,更爱茶文化。他深知人世繁华,但是他亦明白,虽得半生名誉,但是必须遵从本心,守得本心。对待自己做到不枝不蔓犹如莲花,对待弟子做到良苦用心犹如莲子。

茶文化:一念佛菩提汤

茶原为中国南方的嘉木,茶叶作为一种著名的保健饮品,它是古代中国南方人民对中国饮食文化的贡献,也是中国人民对世界饮食文化的贡献。三皇五帝时代的神农有以茶解毒的故事流传,黄帝则姓姬名荼,荼即古茶字。

刘昌伟深谙佛教与茶文化有着不解之缘。从巍峨的灵山大佛脚下隐藏的“佛前半亩茶”开始,茶园便和清净古寺之间无法剥离。后又有禅茶一味一说,饮茶就成了参禅悟道的功课。

中国的茶文化博大精深,但是在当今社会环境下,生活节奏加快,人们似乎很少有时间喝茶。不过不少成功人士转而爱茶,爱茶道。刘昌伟认识到了这一点,也明白其中暗含市场,于是觉得做茶文化当是一项生生不息的永久性事业。

他就是这样一个人,有了想法便会立即采取行动。他一直暗地里在筹划着经营一个茶会,名叫“茶教育人会”,名字着实有趣又不乏机理,首字茶与后面任何一个字相结合都能产生不同含义,耐人寻味。但总的意思就是,我们从茶中学会做人,学会感悟,学会怎样生活更有意义。

在他写的一首茶诗中可以窥见他的禅茶之智。诗中这样写道:“吃茶去,心注一境,木鱼焚香。深蕴禅机无量,知有了,道无疆。一念佛,菩提汤”。深具佛心,饮茶便如饮菩提,睿智不凡,浑身通透明净。

自成门派,海纳百川

芙蓉门变脸跟一般科班变脸委实不同,芙蓉门变脸融合了江湖上的一些手法,以及武术舞蹈和杂技的动作,内容更加丰富多彩。

因为变脸最先是从江湖上传入川剧院的,所以正宗的变脸应该是江湖上的变脸。刘昌伟重新创新了变脸吐火的方式,之前变脸吐火使用“嘴里包油”的方式,安全性不够,而芙蓉门的变脸吐火时加入了一个小管子,安全性更高。做艺术的就是在满足观众欣赏需求的同时,也要保证表演者的安全,尽量不要为了难而难,为了表演的奇绝效果而做“赌命之徒”。

因为他的川剧变脸师承祖传,但在传承的过程中,一定得与时俱进,有所创新,不然的话就没有进步,只有自己不断潜心研究创新才能拥有属于自己的绝技。

芙蓉门三个字的来历颇具渊源。因为一句诗“清水出芙蓉,天然去雕饰”,同时芙蓉又称莲花,莲花与佛教之间有不解之缘,刘昌伟觉得芙蓉兼具灵性与禅机,与自己心中念想很是契合。同时自己也想将传统绝技发扬光大,于是创立门派,广收弟子。于是芙蓉门三个字就这样流传下来,变成成都耳熟能详的三个字。可谓自成一派,海纳百川。

刘昌伟对待每一次演出都一丝不苟。每场演出前一定要检查好帽子、衣服,一切细节都要亲自过问,确保规规整整。十年变张脸,二十年变回脸。虽然学习“变脸”,做到形似容易,不需十年,十天半月就学得会,但是只有通过科学的学习,不断积累才能做到神似。正如俗话所说:台上一分钟,台下十年功,一点不假。

演绎舞台,遍地开花

刘昌伟年少时不想学变脸,觉得那不是自己的兴趣爱好。12岁时刘昌伟和大多数青少年一样,比较喜欢唱流行歌曲,跳霹雳舞。但是爷爷很看好他,一直要求他要学好传统文化,把川剧变脸好好传承下去。在爷爷的一再坚持之下,他还是学会了爷爷所教的所有技能,包括川剧武生、变脸,舞狮,掺茶。但他当时固执地认为现代人都看电视了谁又会来看戏呢?于是觉得变脸没有前途,没有再坚持下去。后来走了很多弯路,辗转来到成都,初到的时候,身上就只有五块钱,被生活所迫去当保安,因为当时眼睛受了一点伤,人家都不要他,在他的坚持下,别人最终接受了他。每天上12个小时的班,生活异常艰苦。

一个意外的转机,他投身到了服务行业,当时是在一个成都本地的茶馆里,看到有传统长嘴壶茶艺和川剧变脸的演出,他顿时明白年少时轻视变脸艺术的自己是多么不懂事,于是就决定一定要亲自上台表演,将自己一身本领展示出来,让所有观众看到传统文化的魅力。只要有舞台,再小也足够安放自己的雄心壮志。变脸让他重走正途,从各大剧场到各大电视台,从美国到俄罗斯红宝石广场,刘昌伟的艺术舞台也越来越大。

至今他已经收授数百名弟子,广及世界,可谓花开遍地。

心有态境无界

于国人心中,茶道宁静而致远,优雅而富有禅味仙韵。但是长嘴壶掺茶却独辟蹊径,掺茶姿态矫健阳刚,在茶文化界独树一帜。外界始终有人质疑:长嘴壶茶艺属于杂技,实难登艺术的大雅之堂。但是他始终坚信长嘴壶掺茶就是属于茶艺。就比如说芙蓉门长嘴壶茶艺融传统茶道、武术、舞蹈、禅学、易理于一炉,充满玄机妙理奥妙。将传统艺术融会贯通,在品茶过程中让茶客赏心悦目。一番翻转腾挪,提壶把盏的奇异演示之后,再看这杯茶,心境已然不一般。杂技者,悦人耳目,艺术者悦人心境。如此看来长嘴壶掺茶堪称艺术范畴,实为中国茶道中一朵亮丽的奇葩。

但从目前的形式来看,长嘴壶茶艺的未来令人担忧。但刘昌伟始终坚信只要改变思路,努力创新,定能将长嘴壶茶艺开疆拓土,发扬光大。只要师傅与徒弟各自把心态放好,身体力行地投入到茶文化的相关知识,努力开创茶楼,茶艺馆独特的文化气韵,潜心致力于长嘴壶茶艺表演事业。从事长嘴壶的茶艺师定会成为新时代的又一个新亮点。只要改变了在人们心目中茶艺师只会倒茶和表演的固有形象,将长嘴壶茶艺融入更多的传统文化元素。让更多人知道长嘴壶茶艺师是难得的人才。何愁长嘴壶不能延续呢?

传承长嘴壶茶艺。说着简单。真正做起来我们还任重道远。但就如同刘昌伟的人生箴言所说:心有态,境无界。漫漫人生路,吾将上下而求索,只要坚定追求艺术的决心,拥有一颗平常心,不论是艺术的境界还是人生的境界都会无止无尽。

范文3:新闻报道人物通讯模板

人物通讯:追逐平凡普写辉煌

____记xx优秀教师xx 弹指间,十二年的韶华在指缝间悄悄地流逝。十二年来,xx在太阳底下从事着最光辉的职业,兢兢业业,勤勤恳恳,孜孜追求于三尺讲台,甘当一只拓荒的老黄牛,在农村教育这块无垠的园地里,他辛勤耕耘,将一颗滚烫的执着之心献给了孩子,捧给了太阳,用汗水播种着希望,用赤诚浇灌着教坛,留下了一串串坚实的脚印。

痴心不移衣带渐宽终不悔

Xx年,带着金色的梦幻,xx从xxx师范毕业,回到了生他养他的家乡xxx,被分配到xxx学校任教。从报到的那一天起,他就在心里种下了一粒种子:做一个追逐太阳的人。

为了使自己迅速地融入教师角色xx一心扑在教学上。白天,他同孩子们朝夕相处,火热地打成一片;晚上,他在灯光下潜心学习教育教学理论,认真钻研教材教法,有时备课、改作业直至深夜。

由于xx干老实活,做老实事,对人以诚相待,教育教学成绩突出,xxx年,时年xx岁的他被xxx教育组破格提拔为政教主任。1996年被确定为后备干部参加应城市第六期校长培训。2000年在“四制改革”中被海选为副校长。

不理解xx的人总说他“傻”,干脏活累活,图表现,对此他微微一笑。Xx在工作上之所以敬业若迷,虽然不敢自比陶行知老先生“捧着一颗心来,不带半根草去”,只因为他的人生信条是“干一行就要爱一行,爱一行就要干好一行”,何况他从事的是太阳底下最光辉的职业,担负着培养人才的神圣使命。“为生消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”,xx在教海里纵横驰骋,毫不言累。他很喜欢《金缕曲》这首词,“幼苗茁壮园丁喜,几人知,平时辛苦,晚眠早起,燥湿寒温荣与悴,都在心头眼底。”因为它写出了教师的心声。由于他十余年来的辛勤工作,党和人民也给了他许多荣誉,xx连续十二年被镇委镇政府评为“先进工作者”、“优秀教师”、“师德标兵”,今年第27个教师节期间,xxx又被授予“xx省农村优秀教师”荣誉称号。

爱心育人春风化雨细无声苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,相信孩子,关心孩子,了解孩子。” Xx认为:没有爱就没有教育,对学生要爱得深沉,爱得真切,爱得全面。这样,我们老师才能与学生形成真正的心里相融。

怎样爱学生?在长期的教育教学实践中,赵洪波总结出了“三心”作法:在思想上正面诱导,做学生的知心人;在学习上因材施教,做学生的有心人;在生活上热忱关怀,做学生的贴心人。

优生人人喜欢,但学习困难学生却是让大多数教师“头疼不已”的难题,他们学习上缺乏上进心,得过且过,思想上自暴自弃,有的干脆“破罐子破摔”。Xx以师爱为教育之本,以一颗真诚的爱心去浇灌每一棵幼苗,不遗弃任何一名学生,让他们在阳光雨露的滋润下健康成长。赵洪波所任教的班有个名叫王茜的学生,是全班公认的最不守纪,成绩也较差的顽固学生,而且很自卑,是个“留守孩”,班干部的话不听,老师的话不理,考试从来没有超过60分。Xx一方面教育全班同学不要歧视他,另一方面用自己真诚的爱心去感化他。王茜没有钢笔,xx将自己的笔送给他;王茜衣服扣子掉了,xx会找来针钱给他钉上;王茜生病住院了,赵洪波会买上水果带领同学们前去看望人非草木,孰能无情,经过一段时间潜移默化的爱心感召,王茜慢慢地变得开朗了,课间能与同学们打成一片。

此后,王茜像变了一个人,上课时再也不打瞌睡了,作业也能按时完成,而且主动买了学习资料。期中考试,王茜破天荒地语文考了63分。适时表扬,并抓住时机给他加油鼓劲:“63分说明你已经有了很大的进步,老师希望你再接再厉,争取更好的成绩。”于是,xx协同其他科任教师每天单独给王茜“开小灶”,并安排班上成绩最好的汪奇与他同桌,结成学习对子,互帮互助,互促互进。精诚所至,金石为开,今年期末考试,王茜语文数学都在80分以上,xx特意给他颁发了一张“最快进步奖”的奖状,王茜激动得流下了泪水。学习困难学生需要爱抚,而家庭经济状况非常窘迫的特困生,他们更需要用真心去关怀。每学期开学初,xx的办公室不在学校,而在一户户特困生的家里。每学期xx总带头为特困生捐款,每次不少于五十元,并号召全校师生为特困生献出一份最诚挚的爱:捐款、结对帮扶。学生田晶、田小晶、田伟三姐弟,时时刻刻揪着赵洪波的心。为了让每一名学生都成人成才,xx还努力探索学校德育工作的新路。在xxx的主持下,xxx学校的德育工作开展得有声有色,初步形成了体系科学化、形式多样化、管理规范化、渠道网络化的格局。问渠哪得清如许,为有源头活水来,真情的教诲,真心的关怀,真诚的奉献,产生了“春风化雨细无声”的育人效应,xxx学多次被评为“应城市德育工作先进单位”,1995年12月xxx的育人经验在市德育工作表彰大会上交流,德育工作受到了各级领导的高度好评。

潜心教研勇立潮头唱大风教学是一门科学,更是一门艺术,仅有热情是远远不够的,还必须有扎实的教学功底和科学的教学方法。从执教的那天起,xx就没有放弃对教学艺术的追求和对教学方法的钻研。

多年来,他一直坚持系统学习教育理论,并结合自身实际做了几十万字的学习笔记,积极参加自学考试,不断给自己输血充电,1998年5月获得汉语言文学专科学历,目前正在进修中文本科。Xx常年担任高年级语文教学,经过不懈努力,形成一套扎实有效的教学方法。“力求使用幽默、风趣的语言,不仅使优秀的学生因成功而发出笑声,也尽可能使后进生在愉快和谐的气氛中受到触动。”全国著名的教育家魏书生的话成了xx奋斗的目标。

于是,xx在备课时,注意分析学生的学习情况,以生为本,精心进行课堂教学设计。在课堂教学中,特别是在课程改革的今天,他重视情景的创设,努力营造课堂气氛,坚持以学生为主体,开展互动式的合作教学,构建新型的课堂教学模式,让学生自己在动口、动手、探究中掌握知识,并把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起,使学生逐步具备学习的自主性,成为课堂的主人,让课堂充满笑声。为了给学生真实直观的作文范例,xx坚持每单元写下水文,迄今共计撰写了150余篇,在全国第四届语文教师范文写作比赛中,的范文《成功的失败》被评为湖北省一等奖。学生廖超怡的作文《校园里的樟树林》经他指导在较具影响力的杂志《作文天地》上发表。为了提高教学效率,在教学中还积极运用现代多媒体技术,为此他参加了Intel未来教育培训。Xx业余刻苦钻研,不懂就问,努力学习电脑知识,掌握了课件制作的基本要领,xx制作的课件《夏夜多美》被评为应城市一等奖。此外,他还在网上还开通了教学主页,做了一个博客,访问量突破了一万多人次。

有一位教育家曾经说过,不会从事教学研究的教师不是合格的教师。赵洪波在教学中,经常进行教学反思,将教学中的得与失作详细记录,并自费订阅了有关教育杂志,常带身边,要求自己以终身学习的态度与时俱进地对待新形势。当新一轮课程改革的春风吹进校园时,xx又以十分的热情和谦虚严谨的态度投身到课改的滚滚洪流之中,顺利通过了市教研室教学新模式达标验收。为了提高教学效率,xx及时总结教学中的成功经验,撰写的论文《素质教育学业评价模式初探》获三等奖。撰写的教学设计《圆的周长》被湖北省教育学会评为二等奖。1998年至1999年,xx还被市教育局素质教育办公室聘为兼职科研员,承担国家“九五”重点课题“素质教育学业评价监控与管理”的课题研究工作,并执笔书写了阶段小结与总结题报告。人间有胜境,但追求无止境。赵洪波坚信,只要自己把心捧给太阳,一定会融化世界上最坚硬的寒冰。千不求,万不求,只愿教书育人到白头,赵洪波说,他愿永远做一个追逐太阳的人!