国培学习的收获与感想

范文1:国培学习的收获与感想

国培学习后的收获与感想通过国培学习,不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。回顾十几年的教学工作,不管别人怎么看,我只觉得自己做的问心无愧。

在教育工作中,我深深体会到教师的工作是神圣的,也是艰苦的,需要付出大量的精力和情感。热爱学生,致力于培养学生健全的人格和健康的心理,树立他们的自尊心和自信心,以“爱”为核心,无论是优秀学生,还是后进生,我都细心关爱,倍加呵护,从欣赏开始,从称赞入手,欣赏、称赞学生的每一个细微处,激发他们高尚的动机,而且自身对知识充满热忱,不断求新成长。当今的教师应该具备以下素养:一、能科学地施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

二、熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训,能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养学生的创新精神和创新能力。我积极参加镇级的现代教育信息技术操作大赛及课件制作比赛均获一等奖。

三、有创新的精神。积极开展教育和科学研究,探索新的科学的教育模式,在耕耘中拓宽视野,在执教中提炼师艺,升华师技。形成自己独特的教学风格:我以通过抽象思维和逻辑推理的训练,培养学生的数学思想为目的,善于启发,分析细腻层次分明,注重解题思路的传授和解题技巧的总结。

四、有爱心。我始终认为:教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子,在孩子有困难时,在孩子做错事时,在孩子得到进步时,作为教师才能一视同仁的对待,教师的爱就是渗透在平时的点滴中,贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说:“教师只能以他的整个人,以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来,以身作则,行为示范;热爱学生,关心学生,建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生。

很长一段时间内“没有教不好的学生,只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我,使我常常生活在自责和愧疚之中,使我天天怀疑自己的教育教学能力,我真的就认为我就是那个不会教的教师,否则为什么会有部分学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探索请教我才知道,它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号,而绝不是评价教师工作的客观标准。教育是一项繁琐的工作,在日复一日的教学生活中,面对一些顽劣的学生,恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪,另外过于看重学生成绩,偏离了素质教育的轨道,有时候会茫然不知所从,不能坦然面对学生的错误,影响了与学生感情上的沟通和交流,也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪,尊重每一个孩子,真正做到蹲下来给学生说话,还需要在以后的工作中进行调整。总之,在今后的教育教学工作中,我会认真遵循“教书育人”的工作准则,把书教好,用新观念育出不同的人才,以适应新世纪对教师,我要做的是:第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。

第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习反思研究实践”相结合的专业发展之路。这次培训让我受益匪浅,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

范文2:博客学习的收获与感悟

建立博客后的收获与感悟我通过学习怎样建立自己的博客,已经会熟练运用博客,对于我这位很少在网上交流的来说,收获很大,高新区所有数学教师都建立了各自的博客,一同在网站上相互交流教学经验。我期待着新的数学教研血液充实我,也期待着许多博客好友和我交流数学教育教学心得--------以前我习惯用日记本写教学反思,以总结教学工作中的得与失,只能实现自我反思,而其他人无法予以点评或分享成功的经验。现在可在博客里面加入教学反思、教学随想、读书心得、生活感悟等。其中,有些博客中还开辟了书海人生、生活小百科、新书介绍等内容。老师们还纷纷将工作中遇到的疑惑、难题及收获,统统“搬”上了博客。与此同时,“跟贴”参与点评的教师也是与日俱增,众人在上面自由自在激扬文字,各抒己见,效果很好。

谈及写博客的最大收获,我通过浏览与点评其他教师的文章,不仅让我学到了很多平时难以学到的教学技巧,还融洽了我与同事之间的关系,并拉近了彼此的距离。

通过这段时间的博客运用,我认为博客的主要功能在于三方面:1.个人知识管理。博客可以作为个人电子文档系统,它可以收集资料,写读书笔记,既可以作为学生的个人电子文件夹,又可以是教师的电子备课本等。

2.信息交流平台。博客是教学活动中交流与协作的工具,可以作为教师和学生课后在网上的交流平台,也可以是教研室的虚拟教研平台,在网上探讨教学和研究、合作编写教材等;可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台;可以作为学生学习和教师教学评价的工具。博客可以作为课程信息的管理工具,学生实习交流工具。

3.叙事反思工具。写日记包括学习反思日记,教学反思日记;写故事,把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。博客的个人知识管理功能使得学习者笔记、学习资料得以保存;叙事反思功能使学习者、教师可以积累学与教的经验,形成个人电子学习档案;信息交流平台功能使得学习小组、师生可以相互交流。因此,“博客将成为教育中的重要工具”。

博客还可以运用于教学,对教师来说,博客的过程主要是整理自己知识体系的过程。

每次登陆博客专区,我都会感到每一位教师都很精彩!

范文3:培训的收获与感悟

培训的收获与感悟2014年10月,我参加了“江苏省教育研方法网络培训”,在20天左右的时间里,看讲座,做测试,忙碌之后有一些收获感悟,在这里一吐为快。

收获感悟之一,教育研究原来不是玄学。相对于物理、化学之类研究物质世界的具体学科,教育的对象是人,在我以往的概念中,虽然认同心理学的实验,但对教育研究,实是怀疑的。对教育研究的方法的效尤不确认。经过这次培训,略知了教育研究方法的科学性一二,因而也对教育研究有了一个更客观、全面的认识。

收获感悟之二,一些具体的教育研究方法。研究方法,实践第一。通过这次学习,我初步掌握了一些教育研究的具体方法。这使我对教育研究的认识从理论走向实践创立了条件。具体的方法,短短两旬时间仅仅能了解轮廓,接下来的时间里,这些方法会在教学实践中发挥描述、统计、预测的作用,指导教学实践的科学开展。

收获感悟之三,教育研究折射的科学精神。教育方法本身、课程教学过程等等,无一不折射出科学的精神。而这种科学精神,又不乏人文思维的光芒,这样的科学精神,应该是避免高度发达科技时代中人被异化的一剂良药。毕竟,教育不同于研究客观物质世界的学科,面对一个个活生生的人,每一个教育者都不能仅仅抓住黑格尔所谓“无柄的刀子”开展工作。

当然,这次学习也让我产生了一些担忧。一是,所有的讲座中,基本看不到男学生的身影,这是有意为之还是折射了高等师范教育的性别现状?如是后者,师范教育和教育现状就值得人们品味了。二是,这些讲座,能针对受众适当调整教学内容吗?我身为文科老师,自学过SPSS,学习某些内容时仍觉得背景知识支持不够。

感悟良多,言不及十一,略陈固陋,万勿哂讪。