常用的写作手法及作用

范文1:常用的写作手法及作用

常用的写作手法及作用:(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)

(1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法(托物言志):把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了的情感,增强了文章的表现力。

(5)对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托,同类事物衬托是“正衬”,相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。

(7)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。

17、修辞方法及作用:

答题套路:这篇文章运用了XX的修辞手法,如“(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法,使(能)“”(套修辞作用)

注意:在写作时一定要结合文章的具体内容来写,否则就会很空。

附:常见的几种修辞手法的表达作用

(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。

(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果。

(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。

(5)对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬,互为补充。

(6)反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈,富有感染力。

(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。

(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

(9)引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。

(10)反语:增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。

(11)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。

范文2:7.分析常见写作手法及作用

大桥中学初三语文复习内部资料 lzq 11.04【考点七】分析常见写作手法及作用

【答题策略】

解答“分析常见写作手法及作用”题目,要求明白叙事类作品中有哪些写作技法。

主要有以下三类:1.表达方式方面。

记叙文中常见的表达方式有四种:即记叙、描写、议论、抒情。所有表达方式有五种(外加说明)。中考注重考查记叙文抒情与议论两种表达方式的作用以及人物描写和景物描写的角度与方法及其作用。

环境,包括自然环境和社会环境。

自然环境(描写自然景观如地点、天气、季节、时间、场景、山川、湖海等自然景物):

①描写了的内容,渲染××气氛、烘托了xx人物的××情感;②交代了xx人物活动的环境;③推动故事情节的发展(预示xx人物的美好或悲惨的命运。)

社会环境(交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系;描写社会状况或者人物活动的周围(室内)的布局、陈设):

①交代故事发生的××时代背景,人物的生存环境、社会关系;②烘托出人物的xx突出特点;③暗示人物的前途命运;④深化小说的主题思想。

2.修辞手法方面。

现代文中常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等8种。这些修辞手法的作用主要有:

3.篇章结构方面:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、设置悬念等。

4.表现手法。

又叫写作手法、表达技巧。常见的表现手法及其作用见下表:

常见表现手法及其作用简表

表现手法例文作用对比《从百草园到三鲜明地突出强调了事物的特征,人味书屋》物的性格。

(衬托)《孔乙己》衬托出人物某方面的性格、品行和技能或景物某侧面烘托方面的特征,使得文章结构更加紧凑,表达更为简洁精练。

景物渲染《安塞腰鼓》烘托出人或事物的本质特点,深化文章的主题。夸张《皇帝的新装》深刻、生动地揭示事物的本质,给读者以深刻的印象。

悬念《威尼斯商人》引发下文情节,吸引读者,激发阅读兴趣。伏笔照应《孔乙己》内容前后照应,使文章浑然一体,整体感强,突出主题。

象征《海燕》形象表现思想感情;具有深沉含蓄之美;启发读者联想思考;增强艺术感染力。

托物言志《紫藤萝瀑布》巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把感情融入到事物中,含蓄地表达自己的内心情感。

叙事类文学作品

1大桥中学初三语文复习内部资料 lzq 11.04以小见大联想想象讽刺

《生命,生命》《生命,生命》《范进中举》

借景抒情《紫藤萝瀑布》(情景交融)

卒章显志《地下森林断深化文章内容,升华主题思想,总结全文,使结想》构完整。

动静结合欲扬先抑

对比手法的答题格式:①运用了对比手法,②把“XX”和“XX”进行对比,③鲜明地突出强调了“XX”事物的特征或“XX”人物的性格。

【小试牛刀】

通过平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明,情节更生动。

对人或事物进行揭露、批判和嘲讽,增强文章的深刻性,使语言辛辣幽默。

情景交融,使文章充满诗情画意。

阅读中环境描写的作用例释环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

一、社会环境描写社会环境描写,指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。

1.交代故事发生的××时代背景,人物的生存环境、社会关系;2.烘托出人物的xx突出特点;3.暗示人物的前途命运;4.深化小说的主题思想。如《最后一课》中写人们看布告牌,写普鲁士兵的操练,目的在于交代背景,便于读者理解小说表现爱国主义精神的主题。

二、自然环境

自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

自然环境描写的作用:

1.渲染营造了某种气氛,烘托了人物某种心情【例】“时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些的活气。我的心禁不住悲凉起来。”《故乡》

描写了故乡萧条、荒凉的景象,渲染了一种阴暗、凄凉的氛围,烘托出作者内心深处那深沉悲凉的心情。

类似的还有《我的叔叔于勒》中有两处自然环境描写。一是菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时,轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。

二是返回途中,人们望见“天边远处仿佛的一片紫色的阴影从海里钻出来”。

叙事类文学作品

2大桥中学初三语文复习内部资料 lzq 11.04我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。《羚羊木雕》

2.推动了故事情节的发展,为下文做好了铺垫【例】时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。

暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。《走一步,再走一步》

【例】“此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行。”“正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热,当日行的路都是山僻崎岖小径,南山北岭。”《智取生辰纲》

3.反映了人物的性格或品质(文章中心)

【例】玛菲尔背起书包,掩上铁门,回头看看玫瑰怒放的花园,看看孤独憔.......悴的母亲,她对父亲的鄙视突然减少了几分。善良的父母一定是想用这种方式,为他们撑起一片干净善良的爱的天空。2011浦口一模试卷《玛菲尔的秘密》

【参考答案】玫瑰的怒放和母亲的孤独憔悴形成鲜明的对比(1分),这里的环境描写表现了玛菲尔一家人对生活的热爱和憧憬,这也触动了玛菲尔决定要为父母保守秘密(1分),同时还为文末用玫瑰花拼成的“欢迎回家”迎接父亲的情节埋下一个伏笔(1分)。

4.预示了xx人物的美好或悲惨的命运【例】“中秋过后,秋风是一天凉比一天。”《孔乙己》5.反衬了人物的悲惨命运

【例】第一次踏进他家小院,以为定是灰暗与冷清的,却不,一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花,开得热情奔放,仿佛落了一院子的小粉蝶。《种爱》(丁立梅)

叙事类文学作品3

范文3:诗歌中常用的写作手法

诗歌中常用的表达方式表达方式

特征及分类

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线1.记叙

的值得纪念的往事。与记叙有关的还有:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙,叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称,注意“移位即变换角度”)。用生动形象的语(1)正侧面描写。对描写对象进行正面的直接的描言对人物、事件、写是正面描写;描写周围的事物,使对象更鲜明、环境所作的具体描绘和刻画。常见的描写角度突出的是侧面描写。如“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”(白居易《杨柳枝词》)第一、二句运用正面有:形、声、色、描写的手法,描写了春天杨柳的娇美形态。又如态、味。“形”“色”是视觉角度;2.描写

“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。立足点的变“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑”。第二句侧面描写战况,一方面写风势很大,卷起红旗便于急行军;另一方面是写高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突显出来。

(2)动静结合。诗歌中的景物描写,有动态的描写,也有静态的描写,或以动衬静,或以静衬动,或一动一静,相辅相成。如王维的《山居秋暝》中化,有移步换景、的“明月松间照,清泉石上流”,作者以丹青妙笔定点换景、换点定景等;角度的变化,有俯视、仰视,远景、近给我们描绘了这样一幅动人的画面:皎洁的月光静静地洒在苍青的松树上,落下斑驳的月影,清澈的泉水在青白的石头上潺潺流过,发出悦耳的响声。这两句诗写景状物由高到低,动静结合,景,视觉、听觉、诗句所描写的景致很好地体现了作者对山中景物嗅觉、触觉(感觉)流连忘返的心情。

等。(3)白描。白描就是用最朴素、最简练的笔墨,不事雕饰,不加烘托,抓住描写对象的特征,如实地勾勒出人物、事件与景物的情态画面。(4)细节描写。塑造人物形象,多着重刻画人物的语言、动作、神情等细节,从而使人物形象丰满、鲜明、生动。如赵师秀的《约客》:“黄梅时节家

家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。”最后一句就是典型的细节描写。诗人等着朋友如约前来,左等右等,朋友还不来,已经过了夜半了。百无聊赖之际,便自娱自乐,一个人摆棋谱玩。一个“敲”,一个“落”,传神地刻画出诗人看似悠闲,实则因久等不至而产生的焦虑心理。

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。“不3.议论

是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)这是诗的后两句,点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

直抒胸臆,是作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如苏轼《江城子》:“十表达作者强烈的爱憎、好恶、喜4.抒情

怒、哀乐等主观感情。抒情分直抒胸臆(直接抒年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。”作者感情如江河直下,直抒对亡妻的怀念之情。

间接抒情包括借景抒情、寓情于景和情景交融。(1)借景抒情是作者通过对某种景物的描写来抒发情)和间接抒情。感情的抒情方式。如孟浩然《岁暮归南山》中“永怀愁不寐,松月夜窗虚”,作者落第的失意、多病的苦痛、年华的流逝,种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来,含蓄委婉,余味无穷。(2)借物抒情就是作者通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。陆游《卜算子咏梅》以梅自喻,借梅花的悲惨遭遇,喻指作者报国无门、屡受排挤与打击的不平心境。(3)寓情于景、情景交融这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。如杜甫“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”,写景中包含着作者对春雨的“喜爱”之情。

诗歌中常见的修辞手法修辞手法

含义及作用

用一种事物或情景来比作另一种1.比喻

事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。

例句及分析

韦庄的《菩萨蛮》“垆边人似月,皓腕凝霜雪”,写尽了江南女子的美丽与温柔。

“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断把物当做人来描写叫拟人,或把人当做物来描写叫拟物。比拟有2.比拟

促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。

魂。”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

借用相关的事物来代替所要表达3.借代

“知否,知否?应是绿肥红的事物。借代可用部分代表全体,瘦。”(李清照《如梦令》)诗中用具体代替抽象,用特征代替本身。“绿”和“红”两种颜色分别代借代的运用使语言简练、含蓄。

替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。

对事物的形象、特征、作用、程4.夸张

度等作扩大或缩小的描述,有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

岳飞的《满江红》“怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇”,以夸张手法,一气贯注,写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。

杜甫诗《咏怀古迹五首(其三)》“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”,上句写昭君离开汉室,下句写死后身葬青冢不得归故土,对仗工整,写出了昭君一生的不幸遭遇。

“此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛”(李商隐《马嵬》),将此日发生兵变境况危险同昔日在长生殿共诉恩爱进行了对比。

贺铸《青玉案》:“若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!”以设问做结,以实写虚,一问一答,将一腔愁思化为具体可感的形象。

苏轼《定风波》:“谁怕?一蓑烟雨任平生。”使用反问句式,表达了诗人豁达的胸怀、抱负。刘禹锡《竹枝词二首(其一)》:“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。”“晴”与“情”同音,以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近5.对偶

的意思。从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。

对比就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一6.对比

起,相互比较,使形象更鲜明,特点更显著,道理更深刻,矛盾更尖锐。

先提出问题,接着自己把看法说7.设问

出。问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味。

8.反问

用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情。

包括通过音近造成双重语意的谐9.双关

音双关,和别有弦外之音的语义双关两种形式。诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。

有情。

“主人下马客在船,举酒欲饮无管“互文”也叫“互文见义”,指诗弦。”(白居易《琵琶行》)“主人10.互文文相邻的句子互相补充,结合起来下马客在船”的意思是“主人客表示一个完整的意思。

人一起下马,主人客人又一起上船”。

“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨词一般指含有重叠字的词。作用是11.叠词增强语言的韵律感或是起强调作用。

戚戚。”(李清照《声声慢》)这七组叠词在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。在声律上急促跳动,铿锵有韵,有节奏感。

全部用名词或名词性短语,巧妙地“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,12.列锦

排列在一起,构成生动可感的图古道西风瘦马”(马致远《天净像,用以烘托气氛,创造意境,表沙秋思》)九组名词组合,但见一达情感。

片萧疏景象。

“但使龙城飞将在,不教胡马度阴典故是文化积累深厚的表现,宋人山。”(王昌龄《出塞》)借用飞将军13.用典

作诗讲究无一字无来历,无一句无李广的典故[《史记李将军传》:出处。所以,了解一些常用典故对“(李)广居右北平,匈奴闻之,号鉴赏诗歌十分必要。

曰汉之飞将军”],批评了当时主将的无能。

诗歌中常见的表现手法表现手法

特征在描摹事物以尽其妙的1.托物言志

例句及分析

例如:我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。基础上融入作者的感情,不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。(王寄托作者的心志。是作者冕《墨梅》)此诗运用了托物言志的手法,借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅,不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

术手法。

本是一种国画技法,用水墨或色彩在物象的轮廓2.烘托

如李白《赠汪伦》:“李白乘舟将欲行,外面渲染衬托,使物象明忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及显突出。用于艺术创作,汪伦送我情。”三、四句形象鲜明地烘托指从侧面着意描写,作为出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。陪衬。

本是一种国画技法,一般如赵师秀的《约客》中以“家家雨”“处是在需要强调的地方浓处蛙”渲染一种气氛,衬托夜的深和夜的3.渲染

墨重彩,使画面形象的某静。韦应物的《赋得暮雨送李胄》中的“微一方面更为突出。用于艺雨”“暮钟”“漠漠”“冥冥”“浦树术创作,就是从正面着意远含滋”都是在渲染一种离别时伤感的描写。

气氛。

例如:《琵琶行》中“春江花朝秋月夜,为了使事物的特色突出,往往取酒还独倾”,以乐景写哀情;又如,用另外一些相反或相对王维的《鸟鸣涧》中以动衬静,用“月出惊山鸟,时鸣春涧中”来衬托山中的宁静。4.反衬

的事物放在一起进行对照。常见的反衬有“以乐又如,欧阳修《踏莎行》:“草薰风暖摇征景写哀情”“以动衬静”“以静衬动”等。

辔。离愁渐远渐无穷。”以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪。

例如:“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先扬5.抑扬

来,只突出强调其中一个后抑的手法,先写少妇“不知愁”,后面方面,以达到抑此扬彼或才说她“悔”,通过对少妇情绪微妙变化抑彼扬此的目的。有先扬的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的后抑和先抑后扬之分。

感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题。

例如:欧阳修的《踏莎行》:“候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,虚与实是相对的,有者为盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是6.虚实结合

实,无者为虚;客观为实,春山,行人更在春山外。”上阕写实,通主观为虚;已知为实,未过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下知为虚等等。

阕实虚。通过设想“行人”妻子凭栏远望、思念“行人”的愁苦之象,来写愁思。妻思夫,夫想妻。虚实相生,从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。

例如:“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前以局部见全体、以有限见朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”7.以小见大

无限,通过典型和象征,(杜牧《赤壁》)此诗运用了以小见大的表借助于人们的生活体验,现手法。句子里“二乔命运”小事,达到以小见大。

小事与东吴霸业有关,以二乔立意,从而反映三国之争,此乃大事。

这在咏史、怀古诗中是最8.借古讽今

常见的,借对历史上人、事的评价来讽喻时事,表达情感,向当权者提出忠告。

为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件9.铺垫

而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石,能增加情节张力,制造悬念,使情节具有合理性。

10.伏笔诗人在描写、叙述过程例如:《赤壁》“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”面对赤壁之战怀古,实则预感到唐朝将亡,发出慨叹。诗中含一哲理:兴盛与衰亡,有着历史的必然,但是谁成谁败,何时成何时败,也有偶然性。如王建《十五夜望月》:“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。”诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象,为下文写秋思作铺垫。

如陆游《诉衷情》:“当年万里觅封侯,照应中,对后面要表现的内匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。容,在前面适当的地方提胡未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心示或暗示一下,而后面应在天山,身老沧州。”此词共分两阕,下与前面呼应。这种结构特阕照应上阕。“心在天山”与“当年”相点可以使作品结构严谨,应;“身老沧州”与“关河梦”相应,目脉络分明。

的在于构成对照,抒发了诗人心酸遗恨的苍凉心情。

如李白的《梦游天姥吟留别》的结尾“安11.卒章显志

指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。

能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”表白自己的心志,亮出全诗的主旨,唱出了和权贵抗争的心声。