新来的王老师续写例文

范文1:新来的王老师续写例文

新来的王老师续写例文蔡林同学看完王老师给的宝贝-----《差生档案》后,心情十分愉快,到家后,到家后,他把一天发生的事情和关于《差生档案》的内容讲述给爸爸听。蔡爸爸可是个知识分子,别看他戴个小眼镜,但知道的东西可多啦!他听完事情的经过后,摸着蔡林的头,微笑着,用和蔼的语气说到:“蔡林,你喜欢你们的王老师吗?”蔡林想都没想就说:“那还用说,当然喜欢。她会用恰当的方法解决问题。”爸爸满意地说:“对呀,王老师给你《差生档案》的意思是要告诉你:一个成功的人,可能在有些地方会出一些洋相,但是,只要永远向着一个方向、一个目标、一个希望去付出千倍的努力,就没有什么是干不了的。所以,不要灰心,只要你上课专心听讲,回家付出努力,就一定能成为一名优秀的好学生,长大一定就会成为一个对社会有用的人。蔡林,爸爸相信你,为你的伟大的目标,好好努力吧!”蔡林听了爸爸的话后,信心十足。

第二天,他照样去上学,他到了教室后,几个同学围上来问蔡林《差生档案》上写了什么,有的同学用嘲笑的口气说:“看样子,蔡大爷好象受了刺激,我们千万别去打扰他,要不然后果很严重。”说完便离开了。上课铃响了,第一节课语文小考试,老师发下考卷,让同学做,一节课的时间很快就过去了。平时的蔡林,这时已经害怕得要命,因为他总会担心自己考不好,但今天并不这样,因为他正在为了远大的目标做出努力,所以他一点儿也不害怕。

第三节课,王老师微笑着走进教室,手里拿着卷子,到了公布成绩的时候了,王老师念完了全班其他同学卷子的分数,可就是没念蔡林的分数。蔡林有点儿着急了,他心想:我是不是又考了全班倒数第一呢?这时,王老师突然停顿了一会说:“这回考试的第一名就是蔡林同学,他考了99.5分,成绩突飞猛进,请为他鼓掌!”全班突然十分安静,大家都不敢相信自己的耳朵,特别是蔡林,但他知道,这就是他迈向成功的第一步。

这以后,蔡林的学习越来越好,同学们十分羡慕他,老师也很喜欢他,他成为了一名好学生。二十年后,他也终于达到了自己的目标,但他最感谢的还是那份《差生档案》,还是他的王老师。

蔡林同学看完王老师给的宝贝-----《差生档案》后,心情十分愉快,到家后,到家后,他把一天发生的事情和关于《差生档案》的内容讲述给爸爸听。蔡爸爸可是个知识分子,别看他戴个小眼镜,但知道的东西可多啦!他听完事情的经过后,摸着蔡林的头,微笑着,用和蔼的语气说到:“蔡林,你喜欢你们的王老师吗?”蔡林想都没想就说:“那还用说,当然喜欢。她会用恰当的方法解决问题。”爸爸满意地说:“对呀,王老师给你《差生档案》的意思是要告诉你:一个成功的人,可能在有些地方会出一些洋相,但是,只要永远向着一个方向、一个目标、一个希望去付出千倍的努力,就没有什么是干不了的。所以,不要灰心,只要你上课专心听讲,回家付出努力,就一定能成为一名优秀的好学生,长大一定就会成为一个对社会有用的人。蔡林,爸爸相信你,为你的伟大的目标,好好努力吧!”蔡林听了爸爸的话后,信心十足。

范文2:新来的王老师

增城碧桂园学校教学设计

部门:小学教师:师建华科目

语文课题章节名称

班级六(1)

时间月日

新来的王老师教知识读通课文,抓住课文的主要内容。

学能力学习用具体的事例来突出人物的特点的写法。目标情感感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。教学重点教学难点

读通课文,抓住课文的主要内容。

学习用具体的事例来突出人物的特点的写法。

教学过程

教师主导活动

一、谈话导入课题。

1、大家还记得王老师吗?说说为什么想念他?2、今天我们班又新来了一位王老师,板题读题。

3、鼓励看题质疑:这位新来的王老师有什么特别之处?

二、初读课文,整体感知。

1、默读课文,思考:这篇课文主要讲了一件什麽事情?2、分自然段朗读课文。3、指名概括主要内容:《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事。三、再读课文,细品王老师。

1、你喜欢新来的王老师吗?是怎样对待差生的?他给你留下了怎样的印象?王老师是一个很会鼓励学生的好老师。2、你是从文中哪些语句中读出来的?

蔡林的想法很有代表性:他认为自己是“差生”,“没人提问我的”,“大家这么认为。我,我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态,王老师对症下药,送给蔡林一份“差生档案”。

3、文中的“差生档案”是指什么?蔡林为什么小心地折叠起来当宝贝一样?其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”,他们的成就今天已经人所共知,他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心。4、你认为王老师的做法好吗?为什么?

四、通读课文,延伸拓展。

1、课文为了突出王老师的特点,采用了怎样的写作方法?

2、课堂小测:六年的学习和生活中每个人都会有不顺利的时候,是谁在你最需要帮助的时候,给予了你信心与勇气?把它写下来。

设计意图

看题质疑,训练质疑能力。

整体感知,符合认知规律,并训练概括主要内容的能力。

细读文本,引导学生与文本进行深入地对话,进一步理解课文内容。

写作方法的教学体现读写结合。

新来的王老师

王老师差生档案蔡林有智慧、爱心勇气和信心

板书设计

会鼓励学生

在讲这篇文章的时候,我先让学生通读全文,说一说王老师是个怎样的人,他是怎样鼓励“差生档案”说的是什么,解决了这些问题后,展开讨论:王老师这样的做法好吗?教学学生的,小结学生积极性很高,纷纷对王老师的做法表示赞同。然后让学生写六年的学习和生活中给予了自己鼓励和信心的老师或同学,进一步巩固了用具体事例来表现人物特点的写法。

范文3:新来的王老师

大姚县2012年小学骨干教师“大姚教学范示”标杆教学提升培训教案

科目:语文六年级第八组授课教师:李勇授课班级:六(7)班教学内容:新来的王老师指导教师:席子芬参备教师:祁敬芳、李兴芬、邢晓艳、彭建国授课时间:2012年4月10日第六节

教学目标

1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。3、激发学生对老师的热爱之情。学习目标:

1、朗读课文,了解课文内容。

2、分角色朗读课文,体会文章思想感情。教学重点:分角色朗读课文,体会文章思想感情.教学难点:体会文章思想感情。教学准备:1、多媒体课件2、预习要求

(1)利用工具书读通课文,自学文中的生字词语,归纳课文主要内容。(2)用自己喜欢的方式,自主搜集“差生档案”资料。一、导入揭题

请同学们用一个词形容一下老师,我不仅是大家的新老师,还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六(7)班今天就是“非常六加一”节目现场,每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾明德小学四(2)班新来的王老师,想认识王老师吗?用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧!

板书课题:新来的王老师

过渡:参赛可有条件喔,让我们来检测:检查预习:

1、我会读

撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步哄堂大笑前仰后合资质平庸差生2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?(用文中的一句话说说。)3、课文主要讲了一件什么事?

(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事。)(相机板书)二、明确学习目标(相机明确)

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我

(一)朗读课文、解读蔡林

过渡:节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了,让我们一同走近蔡林,解读蔡林。学习要求():

1、速读课文115自然段,用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句,同桌或小组分角色有感情地朗读.

2、学生自学,教师巡视指导3、检查学习效果

(1)抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。

(抽生回答以下三个问题,并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读)

(2)蔡林在同学心目中是个怎样的学生?(3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生?

(4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生?(二)续读课文,解读蔡林

过渡:自认为是差生的蔡林,王老师还想和他多说些什么,上课铃响了,王老师只好让他回教室上课,放学时王老师等在校门口,递给他一封信,蔡林拿起信自顾自走了,他忍不住拆开了信,想知道信里写了什么吗?就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。

学习要求(二)

1、找出文中信的内容读一读,说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么?蔡林同学发生了怎样的改变?你从中读懂了什么?2、学生自学,教师巡视指导3、检查学习效果

(1)抽生朗读“差生档案”内容。(2)请同学谈谈自己的感悟。

(3)此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变?(相机板书)如果你就是蔡林同学,你想对王老师说什么?

(4)展示学生自己搜集的“差生档案”

四、当堂训练小练笔

同学们,在生活中,我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难,一定有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......此时此刻,你最想对他们说些什么?请以“××,我想对您说”为话题,用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。五、学习反思

教师口述学习目标,引导学生反思是否达到。六、板书设计

差生档案

新来的王老师蔡林(自卑自信)帮助、鼓励