20种修辞手法

范文1:20种修辞手法

20种修辞手法:

说明:这份资料相对于其他资料而言更加详细,不仅有对修辞手法有非常详细的介绍,而且对某一修辞手法的分类都有细致讲解。其次,这份资料更加简练,所有修辞手法都不用那些费解的语句表达,每种手法都有举例,一目了然。1.比喻

基本类型:

(1)明喻。本体、喻体都出现,喻词为“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像一样、仿佛似的,恰似”等。

(2)暗喻。本体喻体都出现,中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。例如:手肿成了大熊掌。

(3)借喻。不出现本体和比喻词,喻体直接出现于本体的位置。例如:其缺点是拣了芝麻丢了西瓜。

(4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如:一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。

(5)同位喻:本体和喻体出现于同位词组。例如:北平这座火山。

(6)反喻:用否定句式构成比喻。例如:打江山不容易,难道坐江山就容易吗?(7)修饰喻:本体为修饰语,喻体为中心词。例如:感情的潮水。(8)倒喻:本体和喻体倒了过来。例如:花朵就是你的笑容。

(9)引喻:相当于起兴,喻体引出本体。例如:弹琴要看观众,写文章难道可以不看读者吗?

(10)转喻:本体喻体相互比较。例如:比美酒还要香的雪水。

(11)互喻:先用喻体比较本体,再用本体比较喻体。例如:街灯亮了像明星,明星亮了像街灯。

(12)曲喻:需要转一个弯儿才能理解其比喻的妙处。例如:除了向日葵,天底下怕没有像他那样亲日的东西了。

2.比拟。分为:拟人和拟物。(1)拟人:

把物当做人写。例如:太阳的脸红起来了。⑵拟物(借物喻人):

①人比作物,或把此物当做彼物来写。例如:在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②甲事物当成乙事物来写。例如:咀嚼着时间。

3.借代:不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替的修辞手法。方法:

①部分代整体。例如:不拿群众一针一线。

②征代本体。例如:给一个袁世凯(当时的银元)不行么?③体代抽象。例如:骨头很硬。④具代本体。例如:被枪炮打进门。

⑤名代泛称。例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!⑥结果代原因,例如:反动政权一见农民就发抖。(发抖指害怕)⑦作者代作品,例如:读鲁迅。⑧牌号代本体,例如:抽宇宙牌。(指香烟)

4.夸张:即言过其实。

5.反复:连续重复某一词语或句子以强调某个意思或者抒发某种感情。分为连绵反复和间隔反复。连绵反复:时间总是太短太短。间隔反复:风雪一天比一天大,人们的干劲一天比一天猛。

6.对偶:字数相等,结构形式相同或基本相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。

分类:1、正对,例如:徘徊板仓小径,依恋韶山故园。

2、反对。例如:把生的希望留给他人,把死的威胁留给自己。3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:才饮长沙水,又食武昌鱼。

7.排比:把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。8.层递:三个或以上结构相似,语气递升或递减的词语或句子排列在一起表达层层递进的内容。递升,例如:保卫家乡,保卫华北,保卫全中国。递降,例如:对于国内外、省内外、区内外的情况要做出周密的调查。

9.反语:用与本意相反的词语或句子表达本意的修辞格。嘲讽性反语:实在是标致极了。喜爱性反语:略。

10.双关:利用语音与语义的联系,语句同时兼顾表里两层意思,言在此而意在彼。例如:我失骄杨君失柳。

11.仿词:依照现成词语,更换词语中的词或词素,临时造出新词。例如:他是天才,我是地才。

12.婉曲:有意不直接说明而借助另外的说法婉转曲折地把意思表达出来。分类:

(1)婉言:用含蓄委婉的话把要说的话从旁烘托出来。例如:长妈妈长得这么胖应该很怕热吧,晚上的睡相怕不见得好吧?

(2)曲语:把不便直接说的话用别的词语来代替。例如:过早地画上了生命的休止符。13.拈连:利用上下文的关系,把适用于甲事物的词语巧妙用于乙事物。分类:(1)严式:别看我耳聋,可我心不聋。

(2)宽式:紫藤萝瀑布不止在我眼前流过,也在我心上流过。14.顶针:前一句句末的词语作为下一句的起头。

15.回环:利用句子首尾词语变换次序,把排列次序不同的语句紧紧连接在一起,给人以回环往复的感觉。例如:科学需要社会主义,社会主义更需要科学。

16.错综:为避免同一词语或句式反复出现,故意使用不同的词语或句子。例如:真的勇士敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。

17.通感:用描写一种感官的词语去描写另一种感官感觉。例如:女子们的笑声像水上的波纹。

18.移就:将属于人的感官感觉通过修饰语移到事物上去。例如:吃了几粒疲乏的花生米。19.引用:引述现有的语句来说明事理。分类:

(1)明引:直接引用原文,有出处和引号。例如:俗话说:“拣了芝麻丢了西瓜”,你这种行为就是这样的。

(2)暗引,引用原文而不加引号和出处。例如:不见面倒好,人生不相见,动如参与商。(3)意引:一般交代文字出处,所引文字只引述大意。例如:朱自清有过荷塘月色的文字,但今晚的月色又别有一番风味。

20.跳脱:句子中断,语义不全,只说了一部分话。但是语意是可以推断出来的。分类:(1)急收,例如:啊,您就是?(遇见鲁迅的时候)

(2)突转,例如:好干的香菜,-----听到风声了么?(3)岔断:即别人插嘴,自己的话没说完。

另外修辞还有设问,反问,倒装等等,由于相对较为简单,故不详述了。

范文2:各种修辞手法的作用

七年级语文常用基本概念汇总与辨析一、各种修辞手法的作用

常见的修辞方法有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。2、排比:有气势、加强语气;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;

4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气

(此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、拟物、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。)

二、常见记叙文(散文、小说)写作表现手法及作用

(常见的有象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

1、象征:借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。

2、衬托:是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。3、欲扬先抑(先抑后扬):引发好奇,感情铺垫,突出表现。

4、托物言志:作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情:通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合:可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。7、动静相衬:动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。

8、以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。

9、渲染烘托:渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。比较一下,我们就可以发现二者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

10、联想所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,

11、想象:所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。

三、记叙文的常用叙述顺序

记叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。

(1)顺叙:按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写,这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。

(2)倒叙:倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述,然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙,而是局部的“倒插”。一般说来,情节曲折、复杂的事情才须倒叙,如果中心明确,材料简单,事情发生的时间较短,就不必用倒叙。例如《背影》就运用了倒叙。(3)插叙:插叙就是在叙述中心事件过程中,插入一些与主要情节有关的内容,然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用,使中心思想更加鲜明,如《羚羊木雕》、《紫藤萝瀑布》等。

(4)补叙:文章有时根据内容的需要,要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待,这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待,但它们也有不同。补叙大都无情节,前后不必有什么过渡的话。顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法,可以根据表达中心的需要灵活运用。

三、记叙文的常用描写方法

人物描写-----1.肖像描写:分为外貌描写和神态描写。

外貌描写:通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.

神态描写:是与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征.

2.动作描写:是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。

3.语言描写:是通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法.

4.心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.按叙述人的表现手法分类:还可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。1.正面描写(直接描写):是对人或环境的直接描述。2.侧面描写(间接描写):通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。

3.场面描写:是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。4.细节描写:是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。

环境描写-----1.自然环境描写:是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时怎样的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用,写出了人内心的喜怒哀乐和对人们美好,温馨生活的向往。2.社会环境描写:一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景,为下文人物性格描写铺下铺垫。

说明文知识总结说明文的阅读学习,首先要明确有关的知识点,把握其文体特征,进而学习解题的思路与技巧。一、说明文的概念:说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人以知识。二、说明文的分类:通常,依据说明对象和说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特点,常称之为事物说明文。说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,常称之为事理说明文。在一篇说明文中,介绍事物与阐明事理往往是交错使用的。

根据说明文的语言风格(语言特色)以及表达方式的不同,可以把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文也叫作文艺性说明文。

三、常用的说明方法有9种。

1、举例子:说明事物的情况或事理,如果不容易被人理解,就需要列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

2、分类别:要说明事物的特征或事理,从一个方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性质、功能、成因等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐一加以说明。这种说明方法的作用可归结为:将……(对象)分成哪几类,具体解说了……(对象的特征),从而达到条理清楚,准确说明的作用。

3、列数字:数字是从数量上说明事物的特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。这种说明方法的作用可归结为:用精确的数字说明了……(对象),突出了……(对象的特征),使读者一目了然,起到了准确说明的作用。当然也有一些说明文用了大量的概数、约数,也能体现说明文语言的准确性。4、作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发,利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者的想象,获得深刻的印象。通过比较,突出说明了……(对象的特征),易于读者的理解。5、下定义:为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物或事理下定义。这是说明事物的特征或事理、揭示事物的特征或事理的本质的一种方法。这种说明方法的作用可归结为:用科学的语言给……(对象)下定义,揭示了……(对象)的本质特征,从而使读者对……(对象)有明确的认识。

6、打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法,可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。这种说明方法的作用可归结为:把……比作……,生动、形象地突出了……(对象的特征)。7、列图表:

8、作诠释:这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的主要区别是:定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

9、摹状貌:就是通过具体的描写来揭示事物的特征,有助于把被说明的事物说得更具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。四、理清说明的顺序

1、时间顺序。即按照事物发生、发展、变化过程的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文

2、空间顺序。即按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近依次进行说明。这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征,文中也往往有表示方位的“里、外、上、下、前、后、左、右”等

形式的词语。

3、逻辑顺序。即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。介绍事物的性质、种类、功用,解说事理的本质,多采用逻辑顺序。我们说的逻辑顺序通常包括从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从概括到具体六种顺序。当然,在一篇说明文中,作者使用的说明顺序往往不止一种,因此分析时要格外细心。五、体会说明文语言的准确性。

说明文语言的准确性是说明文语言的突出特点。表示时间、空间、数量、范围、程度、感情色彩等,或表示估计、推测、程度等词语也都要求准确无误。特别要注意说明文中使用的术语和表示修饰限制性的词语,它们往往体现了说明语言的准确性。如“我国的石拱桥几乎到处都有”中“几乎”对“到处都有”作了限制,意思是接近于““到处都有”。分析、揣摩说明文的语言时,一般可分为三步:(1)表态。明确表示态度,“不能去掉”或“不能换”(2)结合语境解释该词(3)与改换后的词或去掉词语之后的语义进行比较;扣住说明文语言特点的“准确”。

六、说明文的结构

说明文常用的结构有两种。1、总分式:包括总分、分总、总分总等,事物说明文多用总分式,其中“分”的部分又常按并列方式安排。2、递进式:事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理。

七、阅读说明文可以从以下几方面入手:

1、明确说明对象。

2、抓住被说明的事物或事理的特征。3、仔细阅读,分析说明的方法及其作用。4、明确各段说明要点,理清说明顺序

5、体会说明文语言的准确性。准确性是说明文语言的突出特点。分析说明文语言,就是要看遣词造句是怎样准确说明被说明的事物的特征的。

四、论证方法及其作用

1.举例论证:所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据,及作者对此所做的分析,合为举例论证。(摆事实、事例论证)作用:说理更具体、观点更鲜明,说服力更强。

答题思路:用什么典型事例论证什么论点,论证十分具体,使作者的观点表达得更鲜明,说服力更强。

2.道理论证:作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论,作者针对论点所做的分析等。

作用:观点更鲜明,说服力更强。

答题思路:用什么道理论证什么论点,使作者的观点表达得更鲜明,说服力更强,让人信服。

3.比喻论证:能直接证明观点的比喻句。作用:说理更生动形象,通俗易懂。

答题思路:把什么比喻成什么进行论证,使论证生动形象,更容易让读者接受和理解。

4.对比论证:用正、反两方面的事实或道理论证论点。对比的可以是两个不同的事物,也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴,在某些方面表现出相反或相对的性质。

作用:正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。

答题思路:从什么和什么两个方面进行对比论证,使正确错误分明,是非曲直明确,突出了作者的什么观点,让读者有了深刻的印象。

范文3:常见的九种修辞手法

一、《考试大纲》规定的九种修辞方法例说

(一)比喻1.概念

比喻就是“打比方”,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2.结构

比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

3.构成比喻必须具备的条件

(1)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。

①同类相比。例如:她的性格很像她母亲。②表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。

③表示想象。例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

④表示举例的引词。例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。

(2)甲乙之间必须有相似点。

如下文“比喻的种类”所列举事例,其中明喻例句本体、喻体相似点为“形状”,暗喻的为“形态”,借喻的为“性情”,博喻的为“步骤”。

4.比喻的种类

(1)明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式是:甲像乙。.例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。.(2)暗喻。本体、喻体都出现,中间用喻词“是”“成了”“变成”等联结,有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为:甲是乙。例如:更多的时候,乌云四合,.层峦叠嶂都成了水墨山水。..除此暗喻还有许多变体值得注意:

①本体和喻体是并列关系。例如:人多主意好,柴多火焰高。

②本体和喻体是修饰关系。例如:我的思想感情的潮水在放纵奔流着。(这里“我的思想感情”是本体,“潮水”是喻体。)又如:谎言打扮得再漂亮,也害怕事实的镜子。(这里“事实”是本体,“镜子”是喻体。)③本体和喻体是注释关系。例如:我爱北京祖国的心脏。..(3)借喻。不出现本体,直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。..(4)博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样。.........................有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。例如:正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。(前一个比喻是从荷花个体的角度,写它的光泽和颜色;后一个比喻是从荷花整体的角度,写它在荷塘里的分布。)5.比喻的作用

①化平淡为生动;②化深奥为浅显;③化抽象为具体;④化冗长为简洁。(二)借代1.概念

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

2.借代的种类

(1)用事物特征代本体事物。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘...(2)具体代抽象。例如:枪杆子里面出政权。...(3)专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。..(4)形象代本体。例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一..个是西装。..(5)部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。.(6)结果代原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果。)(7)材料代本体。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。..3.借代的作用

①以简代繁;②以实代虚;③以奇代凡;④以事代情。4.运用借代的注意点

必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外,借代的借体和本体事物不能同时出现。

(三)比拟1.概念

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2.种类

(1)拟人。例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。

(2)拟物。例如:指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。3.比拟的作用

①色彩鲜明;②描绘形象;③表意丰富。4.运用比拟的注意点应注意事物本身的特征。(四)夸张1.概念

夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

2.种类

夸张可分为三类,即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

(1)扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。

(2)缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。

(3)超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。”

3.夸张的作用

①揭示本质,给人以启示;②烘托气氛,增强感染力;③增强联想,创造气氛。

4.运用夸张的注意点

第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。

第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。

(五)对偶1.概念

对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

2.对偶的种类

(1)正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

(2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

(3)串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:才饮长沙水,又食武昌鱼。

3.对偶的结构形式

(1)成分对偶。例如:然而我的坏处,是在论时事不留面子,砭锢弊常取典型,而后者尤与时宜不合。

(2)句子对偶。例如:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。4.对偶的作用

①便于吟诵,易于记忆;②用于诗词,有音乐美;③表意凝练,抒情酣畅。(六)排比1.概念

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势,强调内容,加重感情的修辞方法。

2.排比的种类

(1)成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如:延安的歌声它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。

(2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的美丽和宽广。

(3)单句排比。例如:八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋,把香风毒雾

脚下踩。

(4)复句排比。例如:如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以像雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中。

3.排比的作用

①内容集中,增强气势;②叙事透辟,条分缕析;③节奏鲜明,长于抒情。(七)反复

故意使用同一个词语或句子等语言单位两次以上,以强调、突出相关内容,以加强语气,增强表达感染力,这种辞格叫反复。

根据构成特点,反复可以分为两类:1.连续反复

(1)滚、滚、滚!你这个忘恩负义的东西。

(2)大刀向鬼子们的头上砍去,全国武装的兄弟们,抗战的一天来到了,抗战的一天来到了

例(1)对“滚”的连续反复,表达出了对“你”的厌恶,也再现了表达者的愤怒之情。

2.间隔反复

让某些词或句子有间隔地反复使用。

(3)你们想找出路吗?对,大家都在找出路。那么,出路在哪儿?

我想出路就在反抗,出路就在斗争,出路应在把咱们个人的命运结合在一起。(八)设问

“无疑而问”。往往明知故问,自问自答或只问不答。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。

例如:谁是我们最可爱的人呢?我们的部队,我们的战士,我感到他们是最可爱的人。

(九)反问1.概念

反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般用问号,有的也用感叹号。

2.反问的形式

(1)用肯定的形式表示否定。例如:四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,哪里还能有什么言语?

(2)用否定的形式表示肯定。例如:现在,很多法律、法规的制定和修改都可以公开向社会征询意见。那么教科书的修改,为什么不可以借鉴这样的做法让公众多一些知情权呢?

二、几种易混修辞格的区别

(一)比喻和比拟的区别

1.结构不同。比喻往往以“主谓宾”的形式出现;比拟却以“主谓”的形式出现。

2.反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系;比拟是以甲拟乙,两者融为一体,是交融关系。例如:

(1)古老的神州是一只沉睡未醒的睡狮,一旦觉醒,定会横空出世。.......(2)桥下的睡莲正沉睡未醒。....例句(1)是比喻,把“神州”喻为“睡狮”,相似点是力量大而沉睡。例句(2)则是比拟,把物当人来写,是拟人。

3.表达效果不同。比喻重在喻,用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;比拟重在拟人,用模拟的方法描绘人或物的行为状态。例如:

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

比喻:“野花像眼睛,像星星”,主谓宾,表示形象;相似点:闪光。比拟:“野花眨呀眨的”,主谓,表示行为状态。

(二)借喻与借代的区别

1.借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,其只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。

2.构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似。

3.借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。例如:(1)要扫除一切害人虫,全无敌。(借喻)...(2)红领巾给老大爷让座。(借代)...这里需要补充说明的是,有一种借代是由比喻转化而来的,它只有在特定的语言环境中才成立。例如:

(三)对偶与对比的区别

1.对偶的基本特点是“对称”,对比的基本特点是“对立”。

2.对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相对,而不管结构形式如何。例如:

(1)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(对偶)(2)朱门酒肉臭,路有冻死骨。(对比)3.对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。

(四)排比与对偶的区别

1.排比是三项或三项以上相关内容的连说,对偶是两项的对说。2.排比不限字数,句式大体整齐即可;对偶不仅要求两联字数相等,还要求结构一致。

3.排比中常含有反复的词语,对偶中则力求避免同字反复的现象。

4.对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。(五)设问和反问的区别

1.设问自问自答,有问必答;反问则可以不答,实际上一般也不答。2.设问句后都用问号,反问句后可以用问号,也可以用叹号。

3.设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明确地表示肯定和否定的内容。4.设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问的作用主要是加强语气。

(六)拟人和拟物的区别

比拟的修辞方法包括拟人和拟物两种。不少同学能准确地辨析并灵活地运用拟人的修辞方法,但对拟物却往往辨析不出来,有时甚至把两种修辞方法混淆了。其实,拟人是把物当做人来写,而拟物是把人当做物来写,或把甲事物当做乙事物来写。例如:

(1)天上的星星快活地眨着眼睛。(拟人).......(2)他骄傲自满,尾巴都翘上了天。(拟物)....这里应特别注意把甲事物当做乙事物描写的拟物方法,例如:

一部高高的挖土机,伸长着脖子,张大嘴巴,只要四五下就能吐满一车河沙。..........这里把挖土机当做动物描写,赋予它动物的特征,而不是让它具有人的感情、动作,所以,我们不能将它和拟人混淆。