应用文写作课学习总结

范文1:应用文写作课学习总结

应用文写作课学习总结这学期,我们新开设了应用文写作课,由范洁波老师教我们。范洁波老师带领我们以《新编应用文写作教程》这本书为教材学习了16周,主要学习了其中的14种应用文,分别是通知、报告、计划、总结、述职报告、会议记录、讲话稿、条据、起诉状、申请书、求职书、感谢信、贺词等。在老师的指导下,通过我们的认真学习,我们的应用文写作水平得到了显著的提高。现将有关情况总结如下:

一、主要做法

(一)端正学习态度,重视应用文写作。(二)上课认真听讲,加强应用文写作能力。(三)及时巩固练习,进一步强化学习。二、主要收获

通过一学期的学习,在范老师营造的轻松愉悦的教学氛围之下,这门课程不仅增进了我们与范老师的友谊,让我们系统规范地了解了14种应用文,同时还增强了我们对应用文写作的意识,提高了我们的应用文写作能力。举例说,学习之前我连总结是什么都不知道,到现在我能够写出这篇学习总结。我想,这些成绩都是与我们师生共同的努力分不开的。三、存在的问题

虽然通过学习,我们收获了不少,但还存在一点不足,就是有部分应用文写作学习效果不明显而又没有得到及时的补习,如报告和讲话稿等。如果有机会,我希望老师能给我们补习一下这两种应用文。当然更重要的是,我们自己也会通过找各种资料以自学的方式来进一步巩固和加强这两方面的知识。在今后的应用文写作学习中,我们也会通过这种形式持之以恒地学习。

*******二○一一年*月*日

范文2:应用文写作学习总结

应用文写作学习总结

班级姓名学号

这学期的《应用文写作》课程已经结束了,在这门课的学习过程中,我学到了很多,对我今后的人生也是受益匪浅。在以前我从来没有接触过应用文写作,对于公文写作完全没有概念。以前高中也只是写过作文,日记之类的小文章,写的都很随意。一开始看到这门课的时候,我以为应用文写作课就是教我们写作文吧!在上了老师的课后,才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵,课堂氛围非常活跃。因此,我也对这门课渐渐的产生了兴趣,这也许是引起我认真听课的一个原因吧!我还发现应用文并非我起初理解的那样,它的应用具有广泛性,而且与我今后的事业也有密切的关系。通过学习《应用文写作》,一些最基本的应用文写作知识已经深深地映在我的脑海里了。现将这学期对应用文写作课的学习总结如下:

一、对应用文的了解应用文具有这五个方面的特点:实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中,我们要想找一份好工作,有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系,应用文写作,就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛,涉及到社会生活的各个领域,在社会实践中发挥着巨大的作用,主要包括:宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求,在工作中就能明显的体现出这一点,有一个良好的应用文写作习惯,就能体现出一个人的文化修养和能力水平。从而也会更受企业公司的青睐。

正因为应用文写作的这些特点和作用,它的实用性就不言而喻了。而且,两年后我们就要走向各自的工作岗位,在工作中,我们不免会遇到各种计划,总结,报告,通知,请示等问题,通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。

二、学习的收获

这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后,虽然老师没有将这本书所有内容讲完,但是给我们讲解了我们要学习的重点部分,收获了很多。这门课的针对性很强,而且也很使用,上了应用文写作课之后,发现以前写的请假条都是不符合规范的,现在想想,学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途,我想这对于将来的工作学习会非常重要,这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准,更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式,比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法,以前我们自己写的时候,会不知道如何下笔,不知道怎样去写,完全不知所措。而现在,我们会自信满满的将其写完,而且写得很好。

《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台,通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,我相信,在今后毕业论文的写作上,一定会有不同的亮点。同时,应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重,而且,在就业形势严峻的今天,考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样,对那些有考公务员意向的同学来说,学习公文的写作方法也是十分重要的,那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。因此,学习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会,我们应该好好把握,认认真真的去学习。

三、学习的经验

这个学期在应用文的学习过程中,我也慢慢的了解了这门学科,总结了一些经验方法。

首先、要仔细读懂教材中的内容,对每一个章节的知识做一个总体的把握,特别是那些例文和研究行文结构的例子。

其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实,不容虚构,语言要求简明扼要,忌浮华、抒情。格式也需要规范,以便阅读、处理和收发。如果一份文件全篇都是优美的句子、华丽的辞藻,大段大段的描写抒情,阅读着就不能很快的看出主要传达的信息,这样一来,应用文的作用就无法体现出来。

最后、查漏补缺,注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种,对于忽略或没想到的问题,要全面地纠正过来并掌握它。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科,在理解的基础上要将知识活学活用,在平时注意积累材料。

此外,还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度,表达或抒发自己的感想、心绪,或者阐述自己的观点。而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织的位置上,它所传达的是被代表的单位所发出的信息。所以,在写作时不要总想着自己,而要考虑文中所代表的单位的立场。比如:给领导草拟文件,必须要弄清楚领导的意图,不能轻易下笔,否则,也只是徒增工作量。

四、学习中的不足之处学习了这门课之后,我发现自己有许多不足之处,课余时间便将应用文写作抛之脑后,作为需要反复练习的东西,我没有付出实践,仅仅停留在课堂层面。没有把所学的知识进一步转化为技能,这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。

在整个《应用文写作》课的学习过程中,收获到的还是多与不足。课余时间乃至以后,我会进一步学习公文的写作,争取将我的应用文写作能力进一步提高。

二一四年五月四日

范文3:应用文写作学习总结

应用文写作学习总结在“倾听与记录”中学习和成长

11260040文冰露每次写课堂总结,对我就是在做一件事:回忆”。“回忆”是对已发生已经历的事情的一种召唤。在这种召唤中旧的感觉和新的反思交织在一起,会让在时间中成长的我们进一步认识自己。时间看似无限展开,其实时间也具有有限性,于我,在有限的时间里倾注自己的努力,获得自己的生命感受,这却是属于自己内心的永恒的东西。

这里是一个新奇幽默的课堂,这里是一个让我学会倾听和记录的地方。在这里我或许说了很少的话,可是思想却不是沉默着的,我庆幸在获得不同的感受。这里是一个简单的地方,乐山师范学院行知楼310。不过这只是一个形式,形式只有赋予内容才会变得生动有意义。当我们进入其中并开始找寻自我存在,沉浸在学习中时,我仿佛才能对它进行属于我自己的言说。每周星期四我们会在这里学习李老师的应用文写作,虽然偶尔我会使自己“神游物外”,偶尔会使自己浮躁不安,不过在这个地方,在这个课堂,坚持到现在,并且获得一些美好的有意义的东西,这就是我最大的收获。

一.记忆里的第一节课:两个小细节记忆并不是会存留过去所有的画面。第一节课应用文写作在我的记忆里最深的两个小细节,那便是“老师好”和“固定位置”了。其实,在之前太阳岛文学社的社团课上见过李老师。那时候,李老师一口出彩的普通话给我留下了很深印象,清楚,透彻。这学期,听说他来给我们上应用文写作,我倒是有一种新的期待,总觉得他的课堂应该会活泼很多。但是一想到是应用文写作,我想又没有文学写作随意,限定的东西太多,不能随意发挥,又觉得这门课程可能会枯燥些。不过,我还是真心希望自己能在应用文写作上学些东西。事实上,第一节课老师的幽默风趣就已经慢慢呈现出来了。可能因为老师也是普通话测试员的原因,他让我们用洪亮,标准的,有力度的声音喊“老师好!”喊了第一遍,老师不满意,我们又接着喊了一遍,老师总觉得还没有把我们的潜能激发出来,于是有了第三遍的“老师好!”后来老师又让我们固定位置,并让以后的课都按这个位置来坐,学习委员和班长坐在第一排的两边。

在这里我把“老师好!”和“固定位置”这两个细节讲述出来,并不只是简单呈现。其实我觉得这是一种很好的规范。在大学里,在这个进行常识学习的校园里。自以为在受高等教育的我们。却在不知不觉中失掉了一种规范。我们认为上课喊“起立”,喊“老师好”是不必要的,甚至只是一种所谓的形式。对于这个我不知道怎么来言说,我觉得我们确实缺少一种规范吧。我们在做很多事的时候,马马虎虎,不负责任,但是我们却忽略了一些所谓的马马虎虎,不负责任,但又却觉得理所当然,意识不到被我们忽略的东西。说实话,我很惭愧,自己并不是一个十分认真的人,而我也只有慢慢学会意识到我所忽略的东西吧。我觉得一定的规范不是束缚,反而我们的生活中缺少一种规范,缺少一份敬畏,缺少一种忌惮会变得麻木无所顾忌。“固定位置”,这是大学里唯一的一堂课采取这种方式吧,大学的位置都是随意的,没有固定同桌,没有固定空间。这样“固定”位置让我想起了自己的中学时代。这便是第一节课给我留下的印象,没有太对关于应用文写作的知识记忆,但这两个小细节却让我对应用文写作课堂有了一种期待,有了一份信任。

二、在倾听和记录中学习和成长窗外雨打芭蕉的声音,点点滴滴,力透心田,可是又有几人会静下来倾听呢?生活中的快乐与悲伤,那么多故事和心情都淹没在时光中,随着时光凋零,每个人都会耐心记录吗?所以在应用文写作写作课上,无论是在学习上,还是在我个人的成长中,我收获最大收获的是要学会倾听和记录。李老师的课不会用多媒体,他说我们如果用多媒体会太依赖多媒体,反而不会认真倾听和反思。所以李老师会拿着他的Ipad,记录他的备课,在黑板上写下整节课堂的重要知识点。说实话,开始我很不习惯这种上课方式,因为稍微一走神,就不知道他说的是什么。记得有节课,我状态不好,昏昏欲睡了两节课,没有倾听,笔记本上只好空了两页。

关于倾听,我们的应用文写作的上课方式,就是李老师给我们讲解,然后我们迅速把他那集仁寿话和普通话为一体的语言转化为笔尖的文字。这学期加上第一节课的规范和最后一节课的收官,算来一共十四个课时吧。第二讲是正式讲课,李老师对行政公文进行了简单概述,也是我第一次正式接触到公文写作的相关概念。才知道其实平时生活中看到的那些什么通知,报告也是一门学问,而且我还觉得很复杂,但是李老师安慰我们有规律可循;第三讲和第四讲我们在李老师的指导下,对“公文格式及要素认识”有了相关了解。知道了每一篇公文都有它的格式规范,当时我印象最深刻的就是对公文印章的要求,我平时以为盖章是随便盖了就具有权威性了。上了这堂课才知道盖章要骑年盖月。而且上了这节课,我会开始去关注身边的一些应用文的格式是否规范。我觉得身边也无处不学问吧,我们需要用一颗细致的心灵去观察;第五讲和第六讲其实还是和公文格式相关,对公文的开篇、主体陈述、结束语、附件、成文时间、发文机关、印章以及版尾作了相关说明。值得一提的是第六讲,我因为没休息好,听课的时候边听边养神,没有尽心倾听,以致笔记也写得零零碎碎。一旦不认真倾听,你才会发现你错过了别人要告诉你的好多故事,错过有些倾听就像错过有些生命中的精彩;第七讲布置了应用文写作的第一次作业,第十一讲是互动综合训练,第十二讲是考核作业的布置,连作业的要求我们都是在倾听中获得的;剩下的几讲就主要是不同公文类型的写作讲解。这就是这学期在李老师课上倾听的内容,你会发现倾听很重要,你可以在老师的倾听中获得知识,获得一些生活感悟,获得一些成长。

这样的倾听是充满乐趣的,因为李老师会在课堂上举很多实例,关于他的经验,关于他的成长,关于他的生活。而且李老师本人也相当幽默风趣,四川话和普通话互相交替,让枯燥的应用文写作课堂渐渐变得鲜活起来。有时候,大家爽朗的笑声可以冲淡些许的疲惫。我想课堂本来就需要分享,老师分享自己的知识,学生分析自己的疑惑;老师分享自己的生命感受,学生分享自己的生命理解。你要相信,并不是每个人都愿意倾诉,每个人都愿意把自己的知识,把自己的悲欢分享给他人,分享也意味着一种信任,所以我们要学会倾听。

关于记录,倾听很重要。可是像是在课堂上仅仅是学会倾听老师讲解的内容是完全不够的。很多别人传递的东西,诸如老师讲授的知识,如果只是倾听,其实在很大程度上只会是一场浮光掠影。毕竟人的有些记忆是暂时的,倾听在很大程度上只能让在场的倾听在当时的时间状态中保持鲜活的记忆,时间一长,鲜活会变为平常,平常又会渐渐的在记忆中淡化。特别是知识,如果不记录下来反复温习,很可能就会对已倾听的知识遗忘。所以在应用文写作课上,老师有一个要求,就是要用文字记录下我们自己倾听的知识,而且为了让我们切实践行,他就告诉我们期末要检查笔记。关于学习上的记录就是上面说的十四讲的内容。我选了一个封面为星空图案的笔记本,在记录的时候,把一页纸分为三个板块,左边的一小竖行,记录自己补充的知识点,中间是李老师讲解的知识点。这种记录,会把一些知识永恒定格下来,而且也有利于以后的温习与巩固。当然,我们的记录还不仅仅是知识上的记录。右边还有我们上每节课的天气和心情记录。

天气记录,我们会记下每周二上应用文写作的天气。心情记录。每次上课前我都会用一个表情来表示自己的心情状况。或是画一个小笑脸,或是一个平常的表情,或是一个难过的表情。而且在表情下面简单地配上一些心情文字。如在第三讲中我写下了这样的文字“最近心情怎么这么起伏不定呢?总是忧喜无常,静不下心来看书,有一点烦躁。不过还是静心倾听吧。希望一些好起来。”现在看这些文字,才知道,在曾经某个时段,我还有这样的心情。如果不记录,我可能早已遗忘了彼时的自己了吧。因此,我喜欢这种记录,记录自己的简单心情,知道自己在慢慢懂得学习,懂得成长。

三、在作业训练中反思自我我有这样的感觉,就是自认为上课听懂了,就应该会顺利完成老师布置的任务。其实学习了这么多年,才知道如果不做题,不检测,根本不知道自己对知识掌握到一个怎样的程度。应用文写作也是这样。李老师布置的第一次作业就让我开始明白其实应用文写作课我还是没有认真听,对知识的掌握完全是马马虎虎。第一次作业是让我们自己按公文格式用A4纸画公文文件表,自制一份公文“关于中国写作学会2014年年会暨研讨会的会议通知”。在写版头内容时,我就已经纠结了好久。不知道那个什么什么红色文件的标题怎样取。后面还是问了同学才知道。后面关于附件和主题词我也是不能确定该怎样写。才发现,其实自己上课很不认真,漏掉了很多知识点,忽视了很多细节。不过这样也正好让我自己反思,查漏补缺。写这次作业,我写了三遍,画表格都画了很久,而且尽量避免错字。开始会觉得太麻烦,甚至厌倦,可是渐渐地自己的心静下来了,反而变得有耐心,希望能好好完成这次作业。才知道,有些事情在做的过程中,它的美好结果是需要用耐心和真心经营的。

还有一次课堂的互动综合训练,这次我做得极差,自评分的时候得了65分,真心觉得自己太浮躁,在大学里基本不会对已学知识进行复习。渐渐地对一些知识点生疏起来。过了一段时间,我又把这次互动综合训练做了一遍,上了80分,我很开心,在反思过后努力,让自己不断进步。或许我们就是要在作业的过程中才知道自己哪些知识没掌握到位,找出自己的问题及时纠正,才会取得进步。如果不练习,我也永远不知道自己的问题所在。而且这样自评分不但能对自己进行一个评估,而且还能切身体会自己批改作业的感觉。我们应该在自我反思中成长吧。最后的一次作业便是期末的考核。对于我,写课程总结报告,不仅是对知识的总结,还有对自己成长的启发吧。这一个自我真实的生命情感流露的过程,我只要把自己获得的说出来,我相信这就是我的真实总结了。至于第二个作业“公文格式及要素解读表”,我觉得这就是一个考验耐心的过程,耐心地把表画出来,把要素解读用文字表达出来,把公文格式呈现出来。最后一个“拈过拿错”,着实让我有些头疼,总觉得很复杂。我想李老师的用意不仅是考察我们对应用文写作的掌握情况,更多的是让我们对身边的应用文有一个新的认识,去发现不规范的应用文,去发现身边的知识,用自己已学知识纠错,从而在纠错的过程中享受一种趣味吧。此外,我觉得这也是一个体现耐心的作业,看公文,找错误,分条理,再整理,这一步一步的过程也正是让我们学会更加有耐心地去做事情吧。在这个过程中学习,沉静自我,也是一份十分美好的收获。

文字辗转至此,太多的零碎话语,不过都是真实的回忆与召唤。一学期的应用文写作课在我打下这些文字,并把他交给老师的时候就结束了。在有限的时间中有一些东西会凋零,也有一些东西会永远绽放。从开始的茫然厌倦到开始倾听记录再到反思成长。想想有很多时候的不认真,有很多时候的不踏实,错过了一些倾听和记录,真心觉得后悔和惭愧。一学期的应用文写作其实并没有我想象的那么难,那么枯燥。在老师的引导下,才发现应用文写作也是有规律可循。掌握好公文的基本格式和每类文种的要求,学会倾听,学会记录,在练习中总结知识,查漏补缺,反思自我,这样就会觉得学习是一个寻找方法和意义的过程。虽然我的应用文写作学得也不怎么好,但是学到了的东西对已我来说真的很珍贵。感谢老师,感谢您的倾诉与分享;感谢同学,感谢陪伴中的学习。相遇即是缘分,感谢让我在倾听和记录中成长的一切。我还想说,美好在继续,你我在朝向美好的路上。就像李老师在最后一节应用文收官阶段人文写作上所说接下来的日子“我们要用阳光的积极的心态去面对人和事物。”