校长德育工作汇报材料定稿

范文1:校长德育工作汇报材料定稿

迎接市教委德育评估工作

汇报材料

天津市劳动经济学校

立德为先育人为本扎实推进德育工作天津市劳动经济学校德育工作汇报材料各位领导:

我校创办于1964年,占地291亩,现有在校生3342人,在职教职员工281人,是一所文理工科门类齐全的国家级重点中等职业学校、首批天津市中职示范校。近年来,为了全面实施技能人才培养教育,促进学生的健康成长和未来发展,达到学生“成人、成型、成才”的培养目标,我校以德为魂,以人为本,扎实推进德育工作,形成了“课堂教学建构素质,文明养成规范素质,特色活动拓展素质,实习训练强化素质,顶岗实习提升素质”的五维素质培养模式,也进一步形成了“厚德、博学、求是、自强”的校风。今天,各位专家领导莅临我校检查指导工作,是对我校的关心、支持和鞭策,我代表全校师生向各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

为迎接市教委专家小组对我校德育工作的评估,我校积极行动,做好一切准备工作,成立了德育评估工作领导小组和自评小组,多次召开小组会议,做到边查、边评、边改。根据评估条目,结合我校实际情况,现将我校德育工作汇报如下:

一、加强领导,健全机构,建立德育管理机制。

抓好德育工作是积极推进我校技能人才培养的重要部分,也是促进学生健康成长和未来发展的重要保障。为了真正落实学校德育工作的首要地位,我校非常重视构建德育管理体系:一是成立了以校长任组长的德育工作领导小组,建立了校长分管副校长学生科年级组班主任的层级管理体制;二是组建了以书记为组长的第二课堂教育活动小组,党办、校办、学生科、团委、教务科、实训科、宿管科、体育部为小组成员;三是在广大教职工中树立人人都是德育工作者的思想,要求全员参与德育工作,做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,把德育渗透在教育教学及各项工作之中,贯穿在学生学习成长的整个过程之中。

二、以人为本,以德治校,注重德育队伍建设。教育要以人为本,尊重学生、分析学生、研究学生、指导学生,我校在全体教师中牢固树立以身立教、为人师表、严谨治学、勤于进取的师德观,打造了一支以高尚的道德品质感染学生、以良好的形象影响学生的德育队伍,进一步形成“严谨、求实、勤学、奉献”的教风。

(一)抓师德师风,树先进理念

一是组织教师加强学习师德相关制度并应用于实践,同时将师德内容纳入教师培训、班主任培训和教师年终业绩考核,大大规范了教师的教育教学行为。二是全力推进“全接纳教育”理念,使“我们的眼里没有差生”的观念深植于每一名教职工心里;三是确定以理想引领的正面教育感化教师,以榜样示范的骨干力量带动全体,以集体教育个别谈心的工作方式鞭策后进,把师德高尚、理念先进、工作方法得当、工作水平高超作为全校德育队伍努力的目标,打造出一支业务精良、师德高尚的德育师资队伍。

(二)抓队伍建设,提升育人水平

一是充分发挥班主任育人的主体作用。班主任是学校德育工作的主力军,通过竞聘产生,初次担任班主任需要见习一年,一年后根据工作表现确定是否转正;班主任有定期的培训、指导和考核,每学期初对班主任进行集中培训指导,学期中举办班主任工作交流会,学期末召开班主任工作总结大会,分享成功个例,总结班级管理经验;日常工作中引导班主任发掘每一个学生的闪光点,用接纳教育的理念关爱每一个学生;积极组织骨干教师参加市教委组织的德育培训,不断提高育人能力。一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用,并为全校教职工树立了良好的榜样,发挥了榜样示范的作用。

二是加强德育课师资队伍建设,发挥课堂主渠道的育人实效。我校重视德育教学,设有德育教学部,确立了以道德为基础,职业理想、职业指导为核心,心理健康为辅佐的德育教育新格局;通过进修、交流学习、培训等多种途径逐步建立了一支系统的、整体素质较高的德育课教师队伍。

三是加强学生干部队伍建设,增强学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。首先坚持任人唯贤、德才兼备的原则选拔干部,吸引优秀学生参加学生干部队伍,使整个队伍充满战斗力;其次是完善学生干部的更新机制和激励机制,做到优胜劣汰,树立示范榜样,推动队伍建设;再次是通过培训学习加强干部自身修养,强化学生干部的管理意识、责任意识和服务意识,使其在管理中更好地服务同学,提高自己,打造了一支“刻苦学习、勤奋工作、自觉奉献”的高素质、高效率的学生干部队伍。三、把准方向,整体构建,创建五维素质培养模式。

我校把学生的健康成长和未来发展作为学校工作的落脚点和出发点,德育工作坚持“成长、成人、成才、成功”并重,创建了“课堂教学建构素质,文明养成规范素质,特色活动拓展素质,实习训练强化素质,顶岗实习提升素质”的五维素质培养模式,培养学生文明礼貌的行为习惯、奋发进取的创新意识、追求远大的理想抱负和孜孜以求的钻研精神,进一步形成“求实、创新、乐学、善思”的学风,力争为学生留下终生难忘、受益一生的中职时代。

(一)课堂教学建构素质

一是充分发挥德育课堂的主渠道作用。高质量的课堂教育是建构学生素质的重要途径之一。我校利用课堂教学阵地,实施德育教学,全面提高育人实效。首先是以职业为导向,构建德育目标:一年级是学会做人,二年级是学会做事,三年级是学会发展。其次是以实现目标为中心,在课堂教学中挖掘相应的德育教学内容;再次是以学生为主体,改进德育课堂教学模式:弱化“知识化”的教学倾向,创设实践情景,建立学生模拟法庭,让学生在各种角色的扮演中体会法律的威严,感悟遵纪守法的重要性。

二是强调学科渗透,充分发挥任课教师的育人作用。我们深知学生总体思想品德的建构必须通过各种途径相互配合、综合作用来完成,才能产生最佳的德育效果。为此,除了利用常规的德育课程教学对学生加强德育教育之外,还制定了《关于教师在课堂上渗透德育的指导意见》,要求广大教师积极开动脑筋,结合自己所教课程和学生实际,充分利用课堂优势,不断加强对学生多方面教育,取得了较好的效果。

(二)文明养成规范素质

一是行为规范严格要求。在新生入学报到时就将《学生日常行为管理手册》等规章制度及时下发,使他们未入校门先懂规范。同时要求班主任上好第一堂班会课,以学生的日常行为规范养成教育为切入点,以环境卫生为突破口,抓住一片纸、一口痰,大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。每学期组织开展一次“学规范,正言行”知识答题活动,通过活动开展,使学生将行为规范内化为自觉行动。

二是半军事化训练强化行为养成。半军事化训练的内容分为站军姿、走队列、接受爱国主义教育,由专人严格检查各班队列集合的准时性、整齐程度、着装情况、纪律情况和集合人数等,从仪容仪表、站姿、坐姿、内务卫生等方面严格规范学生的行为,坚持思想教育与严格管理相结合,理论教育与生活教育相结合,通过建立严格的管理机制,切实强化学生的行为养成。

三是评优表彰促进行为养成。我校坚持“公平、公正、公开”的原则,每年在全校范围内进行市级优秀学生干部和三好学生、局级优秀团员和优秀团干部、校级优秀学生干部、优秀团员的评选,通过评优活动,形成了同学之间比学赶帮超的良好氛围,促进了良好行为习惯的养成。

四是“后进生”转化促进良好品德形成。为切实做好“后进生”转化工作,我们成立了“后进生学习班”,各班排出重点对象,由各年级组负责集中到学习班进行学习,同时通过座谈及时了解他们的内心想法,进行针对性教育,妥善处理他们思想上存在的问题,对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生,我们采取集中教育整顿或“一帮一,结对子”等特殊形式进行教育,帮助学生辨明是非,分清良莠,逐步形成正确认识,收到良好效果。(三)特色活动拓展素质

近年来我们坚持“以精神文化引导人,以环境文化熏陶人,以制度文化约束、激励、规范人,以人文文化培养人、教化人”为学校文化建设思路,通过提升校园静态文化品位,丰富校园动态文化活动,逐步构建我校的德育品牌特色活动。

一是常规性思想教育活动。每周的升旗仪式和国旗下讲话,将爱国主义教育落到细处小处;每周的主题班会,结合实际学习生活情况,探讨文明礼仪、道德教育、理想观念等,让学生在置辩中树立正确的意识;有效利用植树节、清明节、七一、十一、教师节等重大节日开展义务植树活动、祭扫烈士陵墓活动、爱党爱国活动、尊师爱生活动,进行思想教育,及时拨正学生的思想航向,树立积极向上的思想意识。

二是主题系列活动。为培养学生的感恩情怀,学校开展了“感恩老师、感恩母校、感恩父母”系列活动,增强了学生谦虚、奉献的精神和知恩图报的意识;为让学生在18岁后能有一个新的思想导引和行为规约,学校每年都组织学生参加成人仪式,让学生在成人礼的宣誓中体味到自身的责任和承担;为了让学生了解、参与学校申报的国家级示范校建设工作,我们在全校范围开展了“争做示范生,争创示范校”活动,增强了学生的集体荣誉感和为校争光的意识;为了学生的健康成长,安全教育不能放松,每年的6月、10月定为安全主题教育月,10月-12月开展“百日校园安全无事故”活动,在活动中提高了学生的安全防范意识和自护自救的能力。

三是社团文体活动。学校开办了军乐团、合唱团、舞蹈队、锣鼓队等艺术社团,丰富课余文化生活的同时促进了学生的全面发展;每年一届的校园体育节、校园艺术节,使文明与竞技同场竞放,既活跃了校园文体活动,又提高了学生的身体素质和艺术素养;心理健康社团定期组织心理健康活动,以学生的心理需求为突破口,从存在的问题中寻找切入点,通过心理体验,获得心灵感悟,进而内化为自己的行为习惯,逐步养成健康的心理品质,促进学生身心健康发展。

四是兴趣小组活动。以学生的人生志向和技能兴趣为导向,不分年级、不分班级自由组成业余兴趣小组和专业技能小组。业余兴趣小组有摄影、象棋、跳棋、手工制作、羽毛球等十几个,培养学生特长,帮助学生全面发展;专业技能小组有计算机网络、动画片制作、物流、会计、汽车维修等20余个,小组的学生代表学校参加了多届天津市乃至全国的技能大赛,并取得了优异的成绩,为学生的就业或升学再深造打下良好的基础。

五是社会实践活动。学校建立了西青养老院等校外实践基地,组织学生以调查、参观、服务、联谊等形式参加各种社会活动,让他们参与生活,并利用自己的亲身体会来加深对所学理论的理解,从而提高觉悟、坚定信念,增强社会责任感。

(四)实习训练强化素质

一是加强校企文化合作,帮助学生养成良好的职业道德和职业行为习惯。通过举办企业劳动模范专题讲座、优秀毕业生报告会、企业文化宣传橱窗展示、企业参观等方式,让学生提前了解企业的基本情况,早日接受企业文化的熏陶,更好地适应今后的实习岗位。二是重视校内实训场所的环境建设,综合运用标语、图板、产品、学生作品、标牌等形式宣扬企业精神、职业理念、技术知识,使实训室文化建设水平逐步提升,具有了较浓厚的职业氛围和明显的企业特征,使学生有身临企业之境的感觉。三是严格实习期间的各项管理,从考勤、着装、安全、操作等方面严格管理,加强对实习期间各项技能的考核,使学生能够把理论应用于实践,深化了理论知识,强化了专业技能,为学生的未来发展奠定了坚实基础。

(五)顶岗实习提升素质

为保证德育工作的连贯性,我们高度重视顶岗实习学生的管理。一是在2008年就成立了“顶岗实习管理科”,由专门科室负责定期下企业和学生座谈,引导学生将专业知识、技能、职业素养融入到实习工作中,教育学生要服从单位的工作安排、遵守企业的规章制度。二是制定了《学生顶岗实习工作管理制度》、《学生离校顶岗实习安全防范责任书》、《顶岗实习生跟踪卡》、《学生顶岗实习手册》,使各项具体工作有章可循。由于学校的严格管理和学生综合素质的提高,学生在用人单位受到普遍好评。

四、春风化雨,结出累累硕果。我校连续多年被授予“市级文明学校”荣誉称号,2007年我校获批天津市首批示范性中职学校、2009年被评为天津市职业教育先进集体,2011-2013年被评为天津市学校系统共青团工作先进单位,2012年被评为天津市教育系统思想政治工作先进集体,2013年成为国家级中职示范校建设项目单位,同年成为国家高技能人才培训基地建设项目单位,德育工作的相关科研论文和教学成果也屡次获奖,企业、家庭对学校的满意度不断提升。

(一)科研论文与教学成果:1、科研论文:

胡志远老师的《浅谈技工学校开展诚信教育的重要性》被评为2014年度天津市技工院校系统教育教学优秀论文;郑金枝老师的《浅析如何将“积极心理学”运用到中职教育中》、张志萍老师的《浅析中职生心理现状及应对策略》、贾盛楠老师的《基于和谐校园视野下的中职学生心理健康教育》分别获得天津市第十四届中小学心理健康教育优秀科研成果一等奖;苏国芬老师的《浅谈运用积极心理学管理班级的体会》、高艳梅老师的《浅论青春期学生心理健康》、孙建荣老师的《浅谈青春期性心理特点及其性教育》、金凤英老师的《中职学生的心理现状分析》、刘婕老师的《中职学生恋爱现状及教育对策》、马丽娟老师的《教师性格与中职学生心理健康》、马丽莎老师的《浅谈中职生心理健康教育》分别获得天津市第十四届中小学心理健康教育优秀科研成果二等奖。

2、教学成果:

胡志远老师在天津市2013年技工院校系统示范课评比活动中,课题《职业道德规范》荣获教案二等奖;赵文红老师2013年被聘请担任全国中等职业学校德育课“创新杯”说课比赛全国决赛评委,2014年被评为天津市中职系统优秀德育教师;张梅老师在2013年全国技工院校德育教学大赛德育课教学案例设计比赛中获三等奖,在2013年全国技工院校德育教学大赛学生“立德立志,成人成才,我与祖国共奋进”演讲比赛中荣获优秀指导教师奖,指导的学生获三等奖。

(二)活动成果:

校合唱团在天津市金秋艺术节大合唱比赛中曾荣获第一名;在全国文明风采竞赛中共有21名学生的作品分获国家级一、二、三等奖,159名学生作品分获天津市一、二、三等奖,我校也分别获得天津市和全国优秀组织奖;在2014年“挑战杯-彩虹人生”全国职业院校创新创效创业大赛中荣获“优秀组织奖”。

(三)评优情况:

两年来,我校共有名16名同学被评为市级优秀学生和市级优秀学生干部,3个班级被评为市级优秀班集体,383名学生被评为校级优秀个人,13个班级被评为校级优秀班集体,另有120名学生受到局团委的表彰。

(四)企业、家庭、个人三方评价结果

由于学校注重学生的健康成长和未来发展,企业、家庭对学校的满意率不断上升。据调查,由于我校学生吃苦耐劳、遵守纪律、诚实守信、综合素质高,具备可持续发展的潜力,在众多企业中赢得了良好的口碑,毕业生近年来供不应求。许多问题学生来到我校后,经过老师的教育和环境的影响,很多人都有改变,学生的变化让家长看到了惊喜,同时也促进了家庭和谐,使家长对学校的满意度逐年提高。

对于学生个人来说,学校教育对他们的影响也很深远,不仅帮助他们改变了积习,明确了方向,更帮助他们培养了良好的习惯,树立了健康的价值观,为未来的发展奠定了坚实的基础。许多学生离校后在自己的岗位上都取得了可喜的成绩,这里有几个典型案例向大家做一下介绍:

校企合作之星-高永庆,2010级机电技术应用专业学生,2013年底入选我校与三星大中华区总部合作开办的三星技术专家培训班,他学习努力刻苦,积极上进,表现优秀,2014年8月作为三星公司代表担任第二届夏季青年奥林匹克运动会火炬手;

岗位成才之星-岳永红,2000级社会保障专业学生,在校期间严格遵守校规校纪,团结同学,思想上进,多次被评为优秀学生干部并光荣加入了中国共产党。在校期间她的个人能力得到充分的锻炼与发挥,逐渐培养了吃苦耐劳的性格和善于沟通的能力。顶岗实习期间被推荐进入中芯国际(天津)集成电路制造有限公司,凭着自己扎实的专业技能,由操作工做起,逐步提升为控挡片管理员、科长助理、部门主管,现任该公司总经理助理;另有一位2005级机电技术专业学生赵海东,在校期间认真学习专业技能,在学生会工作时不怕苦不怕累,任劳任怨,毕业后被推荐进入天辅机电有限公司就业,凭着自身的韧劲和钻劲,想方设法改进操作技术,为公司节约成本,提高生产效率,时刻以主人翁的态度对待公司的每一件事,现已由一名普通操作工升为该公司人事、财务和办公室的总负责人。

自主创业之星-马天富,2001级电算会计专业学生,该生创业在校期间广泛学习各种知识,做事谦虚谨慎,踏实肯干,毕业后开始自主创业,成立了天津富豪科技发展有限公司、天津晋浙商贸有限公司等五家公司,年营业额超过亿元,成为我校自主创业的典范。

军营之星-徐静,2003级机电一体化专业学生,在校期间始终严格要求自己,锐意进取,思想上积极进步,学习上刻苦勤奋,工作上认真负责,生活上勤俭节约。2005年应征入伍,2009年1月,被北京军区选拔参加国庆60周年首都大阅兵,位列三军女兵方队头排头兵位置,受到胡锦涛总书记的亲切接见并合影留念。

多年来,我校始终把德育工作放在首要地位,坚持“学生的健康成长和未来发展高于一切”的治校理念,立德为先,育人为本,取得了一些成绩,为提升我校综合实力作出了一定贡献。通过自评,也让我们清楚地看到自身的不足和存在的问题:全员育人的理念还需进一步加强、德育工作队伍素质还有待于进一步提升、校园文化建设明显滞后、学生管理仍然面临很多困难,这些都直接影响着德育整体水平的提高,还需加劲努力,尽快改善解决。我们希望诸位领导毫无保留地指出我们工作中的缺点和存在的问题,同时也指出今后我们努力的方向。我们将认真总结经验,发扬成绩,纠正不足,改正缺点,把我校的德育工作推向更高的水平。

以上汇报不尽全面,请领导查阅资料,并进行实地检验,更好地指导我校的德育工作。

范文2:学校德育工作汇报材料

武威第十三中学德育工作调研汇报

各位领导:

早上好!

德育工作是学校的首要工作,以德育人是素质教育的根本。我校的德育工作根据市、区教育局关于德育工作的有关精神,以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》的有关精神,以加强德育队伍建设、完善德育管理机制为抓手,增强德育工作的针对性和实效性,全面实施素质教育,全面提高学生的素质,切实提升广大教师对德育工作重要性的认识,真正把德育放在首要位置,落实到学校工作的各个方面,渗透到教育工作的各个环节,充分发挥德育工作在素质教育中的重要作用。

一.学校德育工作的特点

德育的最终目的是培养高尚的人格。德育具有主体性、情感性、体验性、渗透性的特点。所以德育的过程应该是一个以“心”育“心”,以“德”育“德”,在行动中体验,在感动中升华的过程。基于对德育的认识,我们觉得当前学校的德育工作无论在观念上还是在方法上都应该作相应的调整,具体的说就是要做到如下几个结合:“说服教育”与“活动体验”相结合;“他律”和“自律”相结合;“关注结果”与“关注过程”相结合;“纪律主导”与“心理主导”相结合;“高起点”与“低起点”相结合;“时段性”与“渗透性”相结合。

二、我校学生的基本特征

我校位于武威城区西南角,处于城乡结合部,学生绝大部分来自农村和个体商贩家庭,家长大文化层次普遍不高,还有在企业产业结构改革调整过程中,不少家长分流、下岗,家庭本身缺乏稳定性,同时不良的经济状况和家庭环境导致孩子学习、成长环境的不理想,学生的思想素质

1较低,各种行为习惯落后,学习习惯较差,养成教育没有形成,导致了我校德育工作的艰巨性和多样性。

三、我校开展德育工作的具体做法(一)健全德育组织网络,明确德育目标

1、学校德育组织网络健全。健全学校德育管理体系,实现管理育人、教学育人、活动育人、服务育人,是搞好德育工作的前提和障。学校成立了学校德育工作领导小组,校长寿堂同志任组长,副校长李兴元同志任副组长,政教处主任,教导处主任、团委书记为成员。学校的德育工作形成了党支部、党政办公室政教处年级组班主任任课教师全员参与的德育教育网络,着重抓好了四条德育工作线:班主任老师的教育主导线,学科老师的学习指导线,学生自我管理线,家庭社会辅助线。

2、学校德育目标明确。学校德育工作的主要目标为:把全体学生培养成热爱祖国,具有民族自尊心、自信心、自豪感,立志为祖国的社会主义现代化努力学习;初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念;具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯;遵纪守法,懂得用法律保护自己;讲科学,不迷信;具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力的有用人才。

(二)、加强德育队伍建设,重视对青年教师的培养,努力建立一支高素质的德育队伍。

1、加强班主任培训,发挥班主任德育工作主渠道的作用。我们制定了《武威第十三中学班主任队伍专业化培训方案》,确定了班主任专业化培训的工作要点,开展德育研讨活动,增强了班主任工作的实效性和针对性。加强对班主任的培养与使用,提高班干部的组强协调能力。学校的德育工作主要是以班级为单位展开的。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。因此,学校挑选年富力强,有一2定经验的教师做班主任,认真贯彻班主任工作条例,以《武威第十三中学班主任考核与奖惩办法》为依据,对班主任工作进行评估,每学期评选出优秀班主任,表彰给予奖励。自2005开始,原则上35周岁以下的所有教师均要安排担任班主任或实习班主任工作,真正做到德育工作全员参与。

2、重视学生干部队伍建设,提高学生自我教育、自我管理的能力。学校政教处、团委通过竞选的办法选举产生了武威第十三中学学生会和团委,设立了学生日常行为监督岗、卫生监督岗、两操监督岗、文明礼仪监督岗等,每学期举办学生会干部培训班,还对各班的班干部进行上岗培训,发挥学生会、团委干部与班干部在学校、班级管理中的骨干作用,增强班级的凝聚力,既锻炼了班干部的办事能力,又使班级的班风、学风有了明显的改善,形成班级争创文明班级,学生争做文明小公民的良好氛围。我校开展的“讲文明、树新风、除陋习”、争做“校园文明小公民”活动等日常行为规范各项竟赛活动均由学生会、团委干部负责检查落实,由政教处汇总评比,并予以表彰奖励。

3.加强全体教师队伍建设。教师是一种特殊的职业,需要有高尚的思想道德和无私奉献的精神。我校在提高教师业务素质的同时,始终把“教师职业道德”建设放在首位,充分利用教职工政治学习、民主生活会、支部会、班主任会等时间,组织政治学习,不断加强师德素养,端正教育思想和教育态度,提高教师的德育意识,同时利用课堂教学渗透德育思想。提倡严于律己、廉洁从教、爱岗敬业的工作作风。学校把师德师风建设同专业技术年度考核、职称评聘、评优选先工作相结合,同提高教学质量相结合,强化质量意识。在教师中形成了依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好师风每年我们都要认真组织开展民主评议行风大会,听取了社会各界对学校教育工作的意见和建议。我校全体教职工无体罚和变相体罚学生的现象,无乱收费、以教谋私现象,也没有因教师工作原因而造成学生家长上访事件的发生,形成了一支为人3师表,师德高尚,品行良好的教师队伍。今年上半年区教育局组织的以师德建设为主题的教师普通话演讲比赛中,我校教师徐辉、王莉分别获得了一、二等奖。

4、加强健康教育、心理辅导教师的队伍建设。首先加强队伍建设,采取走出去、请进来的措施,积极培训心理健康教师,提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平。其次,在政教处的指导下,以班主任为骨干,对学生进行心理健康的教育和辅导。特别是加强了对问题学生和学习困难学生的教育。心理问题在很大程度上和家庭有直接的联系,所以我们加强了学校和家庭的联系,家校共同做好学生的教育工作。同时,我们还开设心理信箱,积极开展个别辅导,指导广大学生能够做好心理调适工作。

5、以教科研促进德育队伍的专业化成长。学校重视学校德育工作的教研活动,以班主任队伍专业化培训为平台,让学校所有的德育工作者有了交流的机会,今年6月安排严成林教师参加了全省骨干班主任培训班,学到了好多先进教育理论和经验,在暑假培训时传授给全校教师,收到了良好的效果。每学期我们还安排优秀班主任分别开主题为“卫生与健康”、“感恩的心”和“快乐十三中”等主题班会课,为全校班主任上好班会课起好的示范作用。学校的教师在近几年撰写了10多篇德育论文,每学期还要求每位班主任根据自己的德育工作实践撰写《班主任德育工作心得体会》,心得体会讨论的对象重点是后进生。

三、加强德育管理机制,进一步抓好德育常规建设

建立和完善了学校的德育管理制度,主要的德育制度有:《武威第十三中学班级考评办法》、《武威第十三中学班主任考核办法》、《武威第十三中学学生考勤制度》、《武威第十三中学学生行为规范考核办法》、《武威第十三中学家校联系制度》、《武威第十三中学上下楼梯制度》、《武威第十三中学学生公约》、《武威第十三中学班级目标管理责任书》、《武威第十三中学学生自律责任书》、《武威第十三中学学生一日常规》等。完4善的学生德育制度使学校的德育工作有章可循,为德育工作的有序开展提供了保障。

四、以主题教育为载体,开拓德育途径,优化育人环境。

1、重视对中学生日常行为规范的养成教育。每学期我们组织学生认真学习新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,积极开展以“讲文明、树新风、除陋习”、争做“校园文明小公民”为主题的养成教育活动。同时对新入学的七年级学生进行行为规范测试。学生会、团委及时做好检查、监督工作,在校门和校内其他地方对学生的迟到、说脏话、乱扔垃圾等不良现象进行记录制止,并与班级考核挂钩。

2、加强阵地建设,强化育人措施。学校充分利用板报、墙报、班会、周会、团会、集会、升旗、校园广播网等阵地对学生进行了爱国主义、集体主义、文明礼貌、行为习惯、遵纪守法等教育,同时对学生中发生的好人好事和先进事迹进行了大力宣传,取得了良好效果。

3、以各类活动为载体,加强主题教育。(1)为提高学生的思想道德素质,增强学生的思想健康水平,近三年来我们先后开展了以“崇尚科学,反对邪教”为主题的思想信念教育活动、以“知荣辱,树新风”为主题的社会主义荣辱观教育活动、以“弘扬和培育民族精神”,增强爱国热情为内容的师生歌咏比赛,举办了以庆“七一”暨新教学楼落成为主题的校园文化艺术节,同时为了加强早操的质量,举行了全校广播体操比赛,以素质教育重点,举行了演讲、现场书法、现场绘画、原创歌曲演唱等比赛。(2)学校党、政、工、团、班主任齐抓共管,积极开展了安全教育、心理健康教育、禁毒教育、法制教育和国防教育等专题教育活动。加强交通安全教育,结合区教育局开展的中小学生交通安全教育宣传月,对全校师生进行全面的交通安全宣传教育,举办了交通安全宣传漫画竞赛、张贴交通安全宣传资料、收听交通安全知识讲座、交通安全知识竞赛等活动;加强心理健康教育,每学期对学生集中进行一次心理健康教育,不定期对学生进行心理咨询;加强禁毒教育,购买禁毒教5育宣传展板10块,每学期规定时间让学生观看禁毒教育图片,让学生认识毒品的危害,珍惜生命,远离毒品;加强法制教育和安全教育,学校把每学期的第三周定为法制教育和安全教育活动周,先后举行了在押少年犯现身说法、模拟法庭、校园内开庭审判、邀请青少年司法工作者进行法制讲座、法制安全知识竞赛等活动,从而有效的增强了青少年的法制意识、安全意识和自我保护意识,自建校以来,我校未发生一例治安刑事案件,连续三年被凉州区委、区政府、区公安局、西关街工委、街道办事处评为“平安单位”、社会治安综合治理先进单位。(3)开展慰问残疾和孤寡老人的社会实践活动,在活动中培养学生爱心,使他们学会尊敬老人,关心别人,对他们进行感恩教育。(4)积极开展“送温暖、献爱心”活动,今年上半年先后为四川灾区和身患重病的同学捐款12000多元,培养了学生“一方有难,八方支援”的精神美德。

3、加强校园文化建设,美化育人环境。学校高度重视校园文化建设,积极创建高品位的班级文化和校园文化,引导学生开展有益于身心健康的课外活动,积极创办校刊、校报等,使校园文化建设蓬勃发展。实施创新教育,让每一面墙都会说话。人文环境,处处放光彩。教学楼内不论在楼梯上、走廊内、还是在教室内面面都有名人名言警句,有催人奋进的诗词古训,做到了“让每一面墙都说话”。

教学楼大厅内有两快版面,每2周更换一次,全部由学生独立设计完成,学生可以开发自己的想象力,给学生提供了展示成功、发展个性、开发创造力的空间。大厅墙壁上设立了两块有关《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的标语牌,使学生时刻提醒自己的言行是否规范。

五、齐抓共管,积极构建学校、家庭、社会三级德育网络。良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站,对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校在充分认识到家庭教育的重要性的同时,成立了家长学校,加强家教知识的培训,帮助家长学习新的教育理念,改进教育方法和教育手段。学校建立健全家长学校的制度和管6理工作,每学期定期召开“家长会”,不断创新“家长学校”的工作机制,实施家校互动,共同改善教育环境。规定每个家长每周必须与班主任老师或科任老师通一次电话,交流一周来学生的思想、行为和学习状况,对迟到、旷课学生要及时与家长联系,摸清原因,及时教育。

总之,通过全校全体德育工作者的共同努力,我校的德育工作取得了一些成绩,得到了家长、社会各界、高一级学校的普遍好评。但回顾几年来的工作,我们觉得学校德育工作还存在以下存在的困难和薄弱环节急待解决

1、受社会大环境的影响,学生在社会上学到很多不文明的东西,对学校的教育很不利。

2、农村家庭教育、从事个体经营的商贩对学生的教育滞后,学生思想道德教育的许多阻力来自家长,存在2>5的现象。

3、社会法治薄弱。学生思想道德问题更深刻的内因,是社会法治薄弱。教育不是万能的,学校教育更不是万能的,不能把学生思想道德问题都推给学校。学生道德水平是受整个社会法治水平制约的。

4、在节假日学生缺少对学生进行德育教育的基地和建康的活动场所,影响了学生德育品质的形成。

5.建议:全社会各个层面都要重视德育工作,探讨在社会转型时期德育工作的特点、实施德育工作的有效方法和途径,都要把德育工作抓在手上,形成合力。要舍得资金投入,建立有利于学生身心健康的活动场所、基地和设施,使我们的下一代不因我们的不作为而思想落后,身心受到伤害。

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范文3:学校德育工作汇报材料 (3500字)

武威第十三中学德育工作调研汇报各位领导:早上好!

德育工作是学校的首要工作,以德育人是素质教育的根本。我校的德育工作根据市、区教育局关于德育工作的有关精神,以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》的有关精神,以加强德育队伍建设、完善德育管理机制为抓手,增强德育工作的针对性和实效性,全面实施素质教育,全面提高学生的素质,切实提升广大教师对德育工作重要性的认识,真正把德育放在首要位置,落实到学校工作的各个方面,渗透到教育工作的各个环节,充分发挥德育工作在素质教育中的重要作用。一.学校德育工作的特点

德育的最终目的是培养高尚的人格。德育具有主体性、情感性、体验性、渗透性的特点。所以德育的过程应该是一个以“心”育“心”,以“德”育“德”,在行动中体验,在感动中升华的过程。基于对德育的认识,我们觉得当前学校的德育工作无论在观念上还是在方法上都应该作相应的调整,具体的说就是要做到如下几个结合:“说服教育”与“活动体验”相结合;“他律”和“自律”相结合;“关注结果”与“关注过程”相结合;“纪律主导”与“心理主导”相结合;“高起点”与“低起点”相结合;“时段性”与“渗透性”相结合。二、我校学生的基本特征

我校位于武威城区西南角,处于城乡结合部,学生绝大部分来自农村和个体商贩家庭,家长大文化层次普遍不高,还有在企业产业结构改革调整过程中,不少家长分流、下岗,家庭本身缺乏稳定性,同时不良的经济状况和家庭环境导致孩子学习、成长环境的不理想,学生的思想素质较低,各种行为习惯落后,学习习惯较差,养成教育没有形成,导致了我校德育工作的艰巨性和多样性。

三、我校开展德育工作的具体做法

(一)健全德育组织网络,明确德育目标

1、学校德育组织网络健全。健全学校德育管理体系,实现管理育人、教学育人、活动育人、服务育人,是搞好德育工作的前提和障。学校成立了学校德育工作领导小组,校长寿堂同志任组长,副校长李兴元同志任副组长,政教处主任,教导处主任、团委书记为成员。学校的德育工作形成了党支部、党政办公室政教处年级组班主任任课教师全员参与的德育教育网络,着重抓好了四条德育工作线:班主任老师的教育主导线,学科老师的学习指导线,学生自我管理线,家庭社会辅助线。

2、学校德育目标明确。学校德育工作的主要目标为:把全体学生培养成热爱祖国,具有民族自尊心、自信心、自豪感,立志为祖国的社会主义现代化努力学习;初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念;具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯;遵纪守法,懂得用法律保护自己;讲科学,不迷信;具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力的有用人才。(二)、加强德育队伍建设,重视对青年教师的培养,努力建立一支高素质的德育队伍。1、加强班主任培训,发挥班主任德育工作主渠道的作用。我们制定了《武威第十三中学班主任队伍专业化培训方案》,确定了班主任专业化培训的工作要点,开展德育研讨活动,增强了班主任工作的实效性和针对性。加强对班主任的培养与使用,提高班干部的组强协调能力。学校的德育工作主要是以班级为单位展开的。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。因此,学校挑选年富力强,有一定经验的教师做班主任,认真贯彻班主任工作条例,以《武威第十三中学班主任考核与奖惩办法》为依据,对班主任工作进行评估,每学期评选出优秀班主任,表彰给予奖励。自2005开始,原则上35周岁以下的所有教师均要安排担任班主任或实习班主任工作,真正做到德育工作全员参与。

2、重视学生干部队伍建设,提高学生自我教育、自我管理的能力。学校政教处、团委通过竞选的办法选举产生了武威第十三中学学生会和团委,设立了学生日常行为监督岗、卫生监督岗、两操监督岗、文明礼仪监督岗等,每学期举办学生会干部培训班,还对各班的班干部进行上岗培训,发挥学生会、团委干部与班干部在学校、班级管理中的骨干作用,增强班级的凝聚力,既锻炼了班干部的办事能力,又使班级的班风、学风有了明显的改善,形成班级争创文明班级,学生争做文明小公民的良好氛围。我校开展的“讲文明、树新风、除陋习”、争做“校园文明小公民”活动等日常行为规范各项竟赛活动均由学生会、团委干部负责检查落实,由政教处汇总评比,并予以表彰奖励。

3.加强全体教师队伍建设。教师是一种特殊的职业,需要有高尚的思想道德和无私奉献的精神。我校在提高教师业务素质的同时,始终把“教师职业道德”建设放在首位,充分利用教职工政治学习、民主生活会、支部会、班主任会等时间,组织政治学习,不断加强师德素养,端正教育思想和教育态度,提高教师的德育意识,同时利用课堂教学渗透德育思想。提倡严于律己、廉洁从教、爱岗敬业的工作作风。学校把师德师风建设同专业技术年度考核、职称评聘、评优选先工作相结合,同提高教学质量相结合,强化质量意识。在教师中形成了依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好师风每年我们都要认真组织开展民主评议行风大会,听取了社会各界对学校教育工作的意见和建议。我校全体教职工无体罚和变相体罚学生的现象,无乱收费、以教谋私现象,也没有因教师工作原因而造成学生家长上访事件的发生,形成了一支为人师表,师德高尚,品行良好的教师队伍。今年上半年区教育局组织的以师德建设为主题的教师普通话演讲比赛中,我校教师徐辉、王莉分别获得了一、二等奖。4、加强健康教育、心理辅导教师的队伍建设。首先加强队伍建设,采取走出去、请进来的措施,积极培训心理健康教师,提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平。其次,在政教处的指导下,以班主任为骨干,对学生进行心理健康的教育和辅导。特别是加强了对问题学生和学习困难学生的教育。心理问题在很大程度上和家庭有直接的联系,所以我们加强了学校和家庭的联系,家校共同做好学生的教育工作。同时,我们还开设心理信箱,积极开展个别辅导,指导广大学生能够做好心理调适工作。

5、以教科研促进德育队伍的专业化成长。学校重视学校德育工作的教研活动,以班主任队伍专业化培训为平台,让学校所有的德育工作者有了交流的机会,今年6月安排严成林教师参加了全省骨干班主任培训班,学到了好多先进教育理论和经验,在暑假培训时传授给全校教师,收到了良好的效果。每学期我们还安排优秀班主任分别开主题为“卫生与健康”、“感恩的心”和“快乐十三中”等主题班会课,为全校班主任上好班会课起好的示范作用。学校的教师在近几年撰写了10多篇德育论文,每学期还要求每位班主任根据自己的德育工作实践撰写《班主任德育工作心得体会》,心得体会讨论的对象重点是后进生。三、加强德育管理机制,进一步抓好德育常规建设建立和完善了学校的德育管理制度,主要的德育制度有:《武威第十三中学班级考评办法》、《武威第十三中学班主任考核办法》、《武威第十三中学学生考勤制度》、《武威第十三中学学生行为规范考核办法》、《武威第十三中学家校联系制度》、《武威第十三中学上下楼梯制度》、《武威第十三中学学生公约》、《武威第十三中学班级目标管理责任书》、《武威第十三中学学生自律责任书》、《武威第十三中学学生一日常规》等。完善的学生德育制度使学校的德育工作有章可循,为德育工作的有序开展提供了保障。

四、以主题教育为载体,开拓德育途径,优化育人环境。

1、重视对中学生日常行为规范的养成教育。每学期我们组织学生认真学习新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,积极开展以“讲文明、树新风、除陋习”、争做“校园文明小公民”为主题的养成教育活动。同时对新入学的七年级学生进行行为规范测试。学生会、团委及时做好检查、监督工作,在校门和校内其他地方对学生的迟到、说脏话、乱扔垃圾等不良现象进行记录制止,并与班级考核挂钩。

2、加强阵地建设,强化育人措施。学校充分利用板报、墙报、班会、周会、团会、集会、升旗、校园广播网等阵地对学生进行了爱国主义、集体主义、文明礼貌、行为习惯、遵纪守法等教育,同时对学生中发生的好人好事和先进事迹进行了大力宣传,取得了良好效果。3、以各类活动为载体,加强主题教育。(1)为提高学生的思想道德素质,增强学生的思想健康水平,近三年来我们先后开展了以“崇尚科学,反对邪教”为主题的思想信念教育活动、以“知荣辱,树新风”为主题的社会主义荣辱观教育活动、以“弘扬和培育民族精神”,增强爱国热情为内容的师生歌咏比赛,举办了以庆“七一”暨新教学楼落成为主题的校园文化艺术节,同时为了加强早操的质量,举行了全校广播体操比赛,以素质教育重点,举行了演讲、现场书法、现场绘画、原创歌曲演唱等比赛。(2)学校党、政、工、团、班主任齐抓共管,积极开展了安全教育、心理健康教育、禁毒教育、法制教育和国防教育等专题教育活动。加强交通安全教育,结合区教育局开展的中小学生交通安全教育宣传月,对全校师生进行全面的交通安全宣传教育,举办了交通安全宣传漫画竞赛、张贴交通安全宣传资料、收听交通安全知识讲座、交通安全知识竞赛等活动;加强心理健康教育,每学期对学生集中进行一次心理健康教育,不定期对学生进行心理咨询;加强禁毒教育,购买禁毒教育宣传展板10块,每学期规定时间让学生观看禁毒教育图片,让学生认识毒品的危害,珍惜生命,远离毒品;加强法制教育和安全教育,学校把每学期的第三周定为法制教育和安全教育活动周,先后举行了在押少年犯现身说法、模拟法庭、校园内开庭审判、邀请青少年司法工作者进行法制讲座、法制安全知识竞赛等活动,从而有效的增强了青少年的法制意识、安全意识和自我保护意识,自建校以来,我校未发生一例治安刑事案件,连续三年被凉州区委、区政府、区公安局、西关街工委、街道办事处评为“平安单位”、社会治安综合治理先进单位。(3)开展慰问残疾和孤寡老人的社会实践活动,在活动中培养学生爱心,使他们学会尊敬老人,关心别人,对他们进行感恩教育。(4)积极开展“送温暖、献爱心”活动,今年上半年先后为四川灾区和身患重病的同学捐款12000多元,培养了学生“一方有难,八方支援”的精神美德。3、加强校园文化建设,美化育人环境。学校高度重视校园文化建设,积极创建高品位的班级文化和校园文化,引导学生开展有益于身心健康的课外活动,积极创办校刊、校报等,使校园文化建设蓬勃发展。实施创新教育,让每一面墙都会说话。人文环境,处处放光彩。教学楼内不论在楼梯上、走廊内、还是在教室内面面都有名人名言警句,有催人奋进的诗词古训,做到了“让每一面墙都说话”。

教学楼大厅内有两快版面,每2周更换一次,全部由学生独立设计完成,学生可以开发自己的想象力,给学生提供了展示成功、发展个性、开发创造力的空间。大厅墙壁上设立了两块有关《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的标语牌,使学生时刻提醒自己的言行是否规范。

五、齐抓共管,积极构建学校、家庭、社会三级德育网络。良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站,对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校在充分认识到家庭教育的重要性的同时,成立了家长学校,加强家教知识的培训,帮助家长学习新的教育理念,改进教育方法和教育手段。学校建立健全家长学校的制度和管理工作,每学期定期召开“家长会”,不断创新“家长学校”的工作机制,实施家校互动,共同改善教育环境。规定每个家长每周必须与班主任老师或科任老师通一次电话,交流一周来学生的思想、行为和学习状况,对迟到、旷课学生要及时与家长联系,摸清原因,及时教育。

总之,通过全校全体德育工作者的共同努力,我校的德育工作取得了一些成绩,得到了家长、社会各界、高一级学校的普遍好评。但回顾几年来的工作,我们觉得学校德育工作还存在以下存在的困难和薄弱环节急待解决

1、受社会大环境的影响,学生在社会上学到很多不文明的东西,对学校的教育很不利。2、农村家庭教育、从事个体经营的商贩对学生的教育滞后,学生思想道德教育的许多阻力来自家长,存在2>5的现象。3、社会法治薄弱。学生思想道德问题更深刻的内因,是社会法治薄弱。教育不是万能的,学校教育更不是万能的,不能把学生思想道德问题都推给学校。学生道德水平是受整个社会法治水平制约的。

4、在节假日学生缺少对学生进行德育教育的基地和建康的活动场所,影响了学生德育品质的形成。

5.建议:全社会各个层面都要重视德育工作,探讨在社会转型时期德育工作的特点、实施德育工作的有效方法和途径,都要把德育工作抓在手上,形成合力。要舍得资金投入,建立有利于学生身心健康的活动场所、基地和设施,使我们的下一代不因我们的不作为而思想落后,身心受到伤害。