如何营造良好的班级文化氛围

范文1:如何营造良好的班级文化氛围

如何营造良好的班级文化氛围滨河路小学:朱素清

教育家指出,优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用,这种文化的形成关系到班级的稳定和谐,关系着学校教育的成败,关系着学生人品的形成,更关系着终身学习,终身发展的前途,甚至关系着将来我国整体国民素养的提高。健康向上的班级文化氛围造就健全的人格,具备健全人格的人,必定对社会的发展起促进作用。反之,如果人格不健全,所学知识越多,对社会的危害也就越大。为此必须营造良好的班级文化气氛,我班做法如下:一、抓好环境美化,给学生一个温馨的家---教室

二、抓好班级制度建设,给学生一个和谐的学习空间

三、抓教师及班主任自身素质建设,营造一个民主平等、友爱合作的师生关系。四、抓好班级活动,形成一个团结向上的班集体五、抓班干部队伍建设,增强班级向心力。

两个外表一样的透明玻璃瓶里分别装了两种性质不同但颜色一样的液体。如果我们不去品尝,那么一定会认为这两种液体是同样的。只有我们品尝后方可知道这两种液体的浓度是不一样的。浓度不一样就决定了物体的性质不一样。同样地,不同程度的班级文化,造就了不一样的班风。大部分中学都会在学期末评选“标兵班”,“文明班”,这些都直接反映了一个班集体的文化建设的好与坏。教育家指出:优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用,这种文化的形成关系到班级的稳定和谐,关系着学校教育的成败,关系着学生人品的形成,更关系着终身学习,终身发展的前途,甚至关系着将来我国整体国民素养的提高。健康向上的班级文化氛围造就健全的人格,具备健全人格的人,必定对社会的发展起促进作用。反之,所学知识越多,对社会的危害也就越大。什么是班级文化呢?在我看来,它是指班级所有成员在班主任的带领下朝着班级共同目标不断迈进的过程中,班级内部形成的共同思想、精神风貌和行为准则的总和,是班级的灵魂,是校园文化的基石。班级文化建设是一个系统工程,既需要学校创造一个安全、文明、和谐和人文的外部环境,更需要班级师生的共同参与,遵循基本的原理,按照一般的程序,采取各种方法,突出重点,提升亮点,形成各具特色的班级文化。积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能,这些功能一旦形成就会产生巨大的力量,可以引导学生形成正确的人生观、价值观,培养学生良好的学习和生活习惯,促进一个班级快速健康地发展。因此,如何创建一个良好的班级文化氛围是我们每一个班主任所要思考及迫切解决的问题。

可以说,班级文化是一门隐性课程,具有无形的教育力量。班级文化的外在表现形式为,教室环境、人际关系、学生精神状态等。班级文化建设是以新课程标准为指导思想和以人为本为精神基础,创建良好的班级文化为目标,通过学传统美德,名人、名言伴我行,系列主题月等活动,建学生说话交流平台,设评比激励机制等一系列措施,使班级风貌健康向上,蓬勃发展。达到促进了学生的良好人格形成和素质的全面发展,初步营造出班级文化建设的模式,使班级文化建设成为学校德育工作的基石。

一、抓好环境美化,给学生一个温馨的家教室

教室环境对学生的教育具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生不知不觉,自然而然的受到熏陶,因此,我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况,赋予班级环境一定文化色彩和教育意识,增强环境育人的功能,借用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说,就是努力使学校的墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西,都能体现班级的个性和精神,都能给学生一种高尚的文化享受,那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。例如,我们可以在教室墙壁上张贴名人名言来引导学生创立自己的座右铭,时刻学习并发扬优秀前辈们的各种优良作风和崇高精神。

其次,优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳,更重要的是,它有助于培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操,激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情,增强班级的向心力、凝聚力。例如,我们可以充分利用每一期的主题黑板报给学生们增添课外知识;利用班级宣传栏表扬班级内各种先进事迹,促进同学间互相学习、互勉互励。每次月考和期末考试我班利用板报表扬进步生和优秀生,在学生中形成一种竞争意识和团结拼搏意识。班级文化建设是一个动态过程,教室布置不能千篇一律,一成不变,我们还应该根据学生的年龄特点和学期、学年的教育目标而作相应的调整。

二、抓好班级制度建设,给学生一个和谐的学习空间。

俗话说:“没有规矩,不成方圆”,班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则,是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态,是班级文化建设中的约束机制,是形成班级良好风貌的必要条件,它是班级的准绳,对于一个班级的秩序化、法制化具有重要的作用。我班在班级制度的制订方面,在学校各项规章制度的大背景下,结合班级实际情况,通过班级民主决议而产生,并由全体学生监督实施,这样才可以使每个学生信服并自觉遵守。

我认为主要从以下三方面抓住这项工作:

1、注意好开端,使学生一进校门,就有行为规范。并且,在班级出现不良行为的最开始,就要立即制止不良行为的发展,严格规范学生行为,对其进行深刻地思想教育。

2、要把“从群众中来,到群众中去”落实到位。学生去讨论,集思广益,正确引导,充分发挥学生的聪明才智和主人翁精神,这样制定出来的制度才有生命力、实效性。

3、贯彻制度要持之以恒,经常性地有组织对《中学生守则》、《宝坻一中日常行为规范》法规的学习活动。这样班级制度的确立过程,就成了学生自我教育、自我管理的过程。

三、抓教师及班主任自身素质建设,营造一个民主平等、友爱和谐的师生关系。建立民主平等的师生关系,对学生的心理行为会产生积极的影响,能促使学生在良好的气氛中获得高效的学习效果。我们教师要做到:坚持“爱”字当头,关心学生;坚持“情”字相融,细雨润物;坚持“诚”字相伴,家校互通。通过“爱”的传递,“情”的交流,“诚”的沟通,给孩子建立一种心灵相通、互相关爱、彼此接纳的人际关系,促进和谐民主平等的师生关系。俗话说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的言谈举止对学生具有很强的影响力,所以教师首先要严格要求自己,以身作则才能给学生树立好的榜样。比如教师要说一不二,说过的话要算数,教育孩子讲究诚信;对学生不吝于说“谢谢”;当发生错误被学生指出时,不要恼火,要勇于承认错误,并及时改正。现在的学生大多数是独生子女,从小一般都比较娇生惯养,他们都以自我为中心,除了不知道关心别人以外,劳动观念差,自己动手能力差,生活自理能力也差,一旦和同学之间发生矛盾,就会出现很任性、谁也不肯让步的局面,不会站在别人的立场上去想一想,那么这样的情况首先需要老师来调解、分析利弊原因,使他们认识到自己的错误,同时也需要老师在平时利用一切可以利用的机会对学生进行引导,做一个善良、宽容、大度、说话做事有分寸的人。四、抓好班级活动,形成一个团结向上的班集体。团结向上、共同进步是全体班级成员的共同愿望,我们评价一个班级的文化建设搞得好不好,主要看这个班级有没有这个愿望,有没有团结向上的班风和正确的舆论,有没有集体荣誉感,有没有凝聚力、向心力。班集体建设的实践告诉我们:班主任是班集体建设的主心骨,没有班主任的引领,班集体建设就是一句空话;而班集体一旦形成又会反过来影响班主任和学生,显示出强大的教育功能。正如前苏联教育家马卡连柯所说的那样,班集体不仅是教育的客体,而且还是教育的主体。人的认识能力是在活动中获得的,丰富的班级活动是进行集体建设的有效途径之一。以班级为单位的活动一般分为两类:一类是学校组织的活动,如军训、运动会、体育达标竞赛、科技节、艺术节等,这类活动规模大,影响深,对于形成健康向上、团结进取、自尊自信的班级团队精神能起很大的作用,也是树立班主任威信,塑造班级形象的大好时机。所以,活动前,班主任要精心组织,认真辅导,活动后要及时总结,表彰先进。另一类是班级内部的活动,如主题班会、学习经验交流会、辩论会、演讲会、课外活动、兴趣小组等。这类活动内容广泛、形式多样,如细水长流,能对学生的思想、观念产生潜移默化的作用。积极鼓励学生多参与学校班级活动,更能促进学生全面展。五、抓班干部队伍建设,增强班级向心力在班级文化建设过程中,还有一个需要重视的环节,那就是建设一支工作能力强、有威信的班干部队伍。俗话说:“火车跑的快,全靠车头带”。一支强有力的班干部队伍对于建设班级文化起着举足轻重的作用。在班干部的选择中,教师不能一味强调从成绩出发,做班干部最重要的是有责任心、有为同学服务的精神,这样才能成为一个合格的班干部,在同学中也才能有威信。班干部的任命应该本着个人自荐、同学推选、老师把关的原则,教师要将该下放的权力下放给班干部,逐渐培养班干部的能力,在他们的带领下,让整个班级形成一个良好的、积极向上的学习氛围。

范文2:赵文彪 如何营造良好的班级学习氛围

如何营造良好的班级学习氛围赵文彪

我担任的是八年级(14)班的班主任,通过几次考试,我班的三科或四科合格率始终在年级名列前茅,但我班优秀生少,本次期中考试中我班的第一名在全年级排名九十名。针对这一现象,我认为根本原因是没有形成良好的学习氛围所致。如何营造良好的班级学习氛围,对于一个班集体的建设而言是举足轻重的。一般说来,学习氛围与德育是紧密相关的。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅制约着学生个体行为的方式和习惯,而且左右着学生品德的发展方向,从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响,我认为只有平时正确地引导学生,形成“严谨、进取、求实、创新”的学习氛围,才能促进班级德育工作的有效开展。

一、目标引领

目标对人生有巨大的导向作用。今天的生活状态不是由今天决定的,它是我们过去生活目标的结果,明天的生活状态也不是由未来决定的,它是我们今天目标实现的结果。目标对每个人都有重要的意义,可是很多学生至今却没有目标或只有一些无效目标。引导学生树立目标意识,在班级管理中就能做到事半功倍,良好的学习氛围也就不在话下了。

学生,首先要弄清为了什么而学习,也就是学习的动机和目标。有的学生很茫然,认为那是父母的要求、老师的要求。这就需要教师对其进行目标引领。这个目标,可以是短期的,也可以是长期的。可以是下次考试的成绩、可以是与同学之间的关系改进、可以是自己的理想或者人生目标。可以说,有了目标,才会有为之奋斗的勇气和决心。

从哲学角度来说,学生树立目标、树立理想从而为之努力属于“内因”。我们经常说要内外因结合,那以下三点就属于“外因”了。

二、文化建设

俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到很重要的作用。所谓班级文化,通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说,班级文化是一门隐性课程,具有一种无形的教育力量,它将有利于德育工作的顺利开展,因此班主任要十分重视班级文化的建设。

班级文化教育对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生影响的。班级文化团体包括班内组建的各类兴趣小组,如板报小组、写作小组、体育小组、美术小组等。这些班级文化团体从文化和舆论导向上影响着学生。因此,我们可以利用多种渠道增添各种文化设施:如创办班级图书角、编写班刊、组建班级文学社、增设宣传栏等。并在此基础上,引导学生开展各类活动,使得班级出现了一派生机勃勃的景象,学生不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励,从而受到一种潜移默化的教育。

人际环境对人的影响是通过人与人的交往,群体舆论的监督来实现的,班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲:人际环境是一种高级形式的班级文化,良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、任科教师与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处,那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。

良好的人际环境不仅可以使人奋发向上,而且可以使班级形成良好的集体意识,良好的集体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量。班主任要充分发挥协调功能,积极处理好五种关系:即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。使班级形成了一股齐心协力,积极进取的良好班风,产生了强大的凝聚力。

三、班干培养

一个班级中,培养一支高素质,有能力,有担当,分工明确又具有合作精神的班干队伍就显得尤为重要。它是加强师生间的沟通,促进师生情感上的认同,提高班级管理效率,提升班级凝聚力的必要保证。

从现代教育理念看,无庸质疑,班级管理工作中唱主角的应是班干,一个班级的管理工作能否顺利开展,能否取得卓越成绩,很大程度上取决于班干部的能力与作用,取决于他们能否把全班同学凝聚在这个核心的周围。班主任要做的就是:当好导演,引导方向,梳理矛盾,让班干部们在一次次实践活动中培养能力,学会相互信任,并逐步树立威性,展现自我才能,为班级和科任老师服务的同时又形成团队合力,最终提高班级管理效率,提升班级凝聚力和班风。

班干在一个班级里面应该起模范带头作用,尤其是纪律方面,一定要严于律己,而班主任更应该对其严格管理。一方面注意定期召开班干会议,总结以前的工作成绩和在工作中的失误,强化纪律要求,加强工作方法的指导,讨论今后的工作目标与重点,开展批评与自我批评,促进班级工作的发展;另一方面则通过民主评比的方式对班干进行考评,发现问题及时指出,并帮他们认真分析同学们给予他们的肯定及指出的不足,定期评选出“班级优秀班干”。

四、奖惩制度

俗话说:“没有规矩不成方圆。”除了班规之外,我们还要适当地建立健全班级奖惩制度。奖惩制度最好由班集体讨论产生并严格执行。如果有了赏罚分明的班级制度,学生们一定会有所顾虑。只要他还是一个明事理,求上进的学生,他都应该会争取奖励,而不是寻求惩罚。

人所处的环境对一个人的行为起着决定性的作用,古代就有“孟母三迁”的典故。学生在所处的班级中也必须要有良好的学习氛围,学生的发展才会有一个良好的环境。所以,在教育过程中教师必须依据学生年龄和心理特征,努力创造良好的学习气氛,让学生在和谐、愉快气氛中学习知识,体验探索之趣,成功之乐。

范文3:如何营造良好的班级氛围

吉化二小三年瞿小惠

何谓班级体?在一个班级中,大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托;成员之间互相友爱,互相帮助,谁也离不开谁:每一个人为集体的挫折感到真诚的难过与忧虑,集体为每一个人的成绩感到由衷的欢喜与自豪。这样的班级才是一个班集体。

班集体建设的具体途径:创造良好的第一印象、建立平等的师生关系、确立集体的奋斗目标、建立明确的班级规范、开展丰富多彩的活动、组织公平的学习竞赛、提供大量的创造机会、形成健康的集体舆论、捕捉偶然的教育机会、设置班级的公有财物、结交校外的友谊班级、强化最后的集体情感。

陶行之老先生认为,人生活着就是在学习,在成长。生活为学习提供了广阔的源泉,它本身就具有教育意义。学生在校生活环境就是班级体,如何营造良好的班级氛围尤为为重要,这决定着孩子们以怎样的心态去面对今后的学习及生活。

学校教育世界时以人的培养为主要活动,以师生关系为主要人际关系,以班级为主要活动场所,而人为构建起来的一个世界,这个世界需要和谐,向上,乐观,自信。

我已经担任15年班主任工作了,班主任的工作琐碎而又神圣,每当面对几十双求知的眼睛,我一直在思考如何营造好的班级体,使他们有一个快乐美好的人生起点,形成健康的人格。

一、利用主题班会,把握时机,形成班级合力

记得有一次,我承担了本年级选拔的一节班会观摩课。当时我班的孩子是五年级,正值青春发育期,他们有些个别学生变得不安份了。一些男生打架现象严重,女生拉帮结伙,无心学习。我是否能通过、搜集、排练、预演、汇报的形式再次把班级的向心力重新找回来呢?于是我就抱着试试看的想法。把这个任务布置下去。我发现了一个喜人的现象,杨一和许一彬总是在一起商量着演什么节目,没有时间去计较一些小事了,就连平时咄咄逼人的田焯文,此时变得异常兴奋,排练节目时无论同学怎么刁难,都显得很谦虚,小品不停地在改,他都欣然接受,没有一丝浮燥。邵佳琪班长的主持任务十分繁重,但她也在毫无怨言的付出着,组织同学们彩排,串词。我看在眼里,真为他们的成长而高兴。最终《法制伴我行》班会取得了校领导和全体老师们的一致好评。会上看着孩子们脸上洋溢的笑容,听到他们稚嫩的歌声,我感到我成功了,从此班级体变得和谐、乐观、向上。

二、通过各种活动,营造和谐班级氛围

学校每年都要组织一些全校规模的大型活动。如:运动会,歌咏比赛、队列比赛。每当这时,我班学生会摩拳擦掌,非拿第一不可的心态很强烈。一次广播操比赛,我班的田焯文是一个家庭条件优越的孩子,所以比较任性,自私、暴力。但那一次比赛前做准备时,他突然蹲在地上,脸上豆大的汗珠滑落下来,我马上走过去,关切地问:你怎么了?他说:老师,我太紧张了,我胃痉挛了!说着不停的呻吟着。我被他那种集体荣誉感所感动,同学们也被振撼了,纷纷说道:老师,你放心,第一,必须地。那次的比赛我的孩子们像一群上战场的战士,个个雄纠纠,气昂昂,营得了全校师生的交口称赞,我被他们的行为所振撼。

三、加强班级体文化建设,创造良好班级氛围

我根据本班的特点,确立了一个本班三年发展规划,给班级取了一个很有班级特色的名称快乐成长班。我为每个孩子准备了一个成长袋,成长袋里记载着孩子们的成长轨迹。袋上集齐10张粘贴,可以换到自已的一棵成长树,再集齐10张,换一颗大大的果子,贴在成长树上,期末时看哪个孩子树上的果子最多,谁就是今年收获最大的学生,给予加奖。通过这种形式,孩子的学习激情一下子被点燃了,班级的发展形成了良性循环,班级也有了向心力、合力。现在以经是实施三年发展规划的第三年了,我发现孩子们各方面的能力都在均衡的发展,本学期孩子们在方方面面的表现令人刮目相看,分别在学校组织的各类大型比赛中,都有尚佳表现。不再是刚入学时的一盘散沙,而是一个很有凝聚力的班级体了,我在教育中见证着他们的破茧成蝶的每一个瞬间。

四、搭建沟通平台,倾听孩子心声

新时代对教师提出了全方位要求,要求我们不仅要有一个高尚的师德,渊博的知识,更重要的是要有一个对教育的一片热忱。教师要利用各种时机对学生进行多方面的人文教育,每一个班主任都要用一切可以利用的时机,打造多才多艺的人才。网络是如今教师与学生、家长沟通的最好渠道。我通过博客中的特定区域,建立了家校沟通平台。家人,家长在教育孩子的过程中的困惑都可以在这一区域畅所欲言,我与家长之间不分彼此,他们可以诚相待,我更是有问必答,当有遇到解决不了的教育问题,我们都是共同探讨,或者求助于一些教育名人。通过一段时间的交流,我发现孩子们身上一些毛病不见了,孩子们有什么心里话,都愿意向我倾诉,我真正的走入了他们的心灵,成为了他们的大朋友。

总之,在工作中,我会不断的改进管理方法,修练自已班主任工作的艺术,发挥学生的各种潜能,营造和谐、民主的学习、生活氛围,从小事做起。