诚信教育综合实践活动

范文1:诚信教育综合实践活动

xx乡诚信教育综合实践活动

实施方案

一、指导思想

诚信应该是每个公民必须具备的基本修养,为此,开展诚信教育是新时期中学生德育教育的时代主题。诚实守信是中华民族的优良传统和当今社会需要大力弘扬的道德规范。从古到今,人们都把诚信视作修身养性、立业交友的根本,只有以诚待人,以信立业,才能赢得他人的尊重和信赖,才能使人与人之间更加和谐相处,才能使社会处于良性的发展之中。因此,在全社会积极弘扬诚信精神,大力提倡诚信教育有着十分重要的意义。学校是培养人才的基地,而诚信教育是学校道德教育中的重要内容之一,只有教育孩子从小明礼诚信,实事求是,坚持说老实话,办老实事,做老实人,才能培养出全面发展,身心健康的“四有”新人。二、诚信教育的主要内容

通过多种形式的教育活动,使学生了解诚信的基本内容,懂得诚信是做人的基本准则,增强学生法律意识和诚信意识,提高守法、守规的自觉性,牢固树立守信为荣,失信可耻的道德观念,从小立志做讲诚信,讲道德的人。

1(一)在诚实教育方面:培养学生诚实待人,以真诚的言行对待他人、关心他人、对他人富有同情心、乐于助人。严格要求自己,言行一致,不说谎话,作业和考试求真实,不抄袭,不作弊。

(二)在守信教育方面:培养学生守时、守信、有责任心,承诺的事情一定要做到,言必信,行必果,遇到失误,勇于承担应有的责任,知错就改。

(三)在诚实守信教育的同时,还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育,培养学生的法律意识和法规意识,具备良好的道德品质。三、途径和方法

初中生涉世不深,心地纯洁,没有复杂的生活经历和丰富的人生体验,一些"唯天下至诚,唯能尽其性"之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂。因此,教育时,应根据他们的年龄、心理特点,和认知规律,遵循生动活泼,形式多样,小型为主的原则,既要有声势,影响,又要扎扎实实。(一)将诚信教育作为弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容,纳入学校德育工作。诚信教育要与社会公德教育,法制教育,心理健康教育有机融合,提高整体教育效果。

2(二)以学生为主体,组织丰富多彩的教育活动。诚信教育重点在知行统一,关键在导行。精心安排贴近生活,贴近实际。贴近学生的诚信教育活动。

(三)将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学中要善于抓住时机,结合教学内容,将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中,培养学生诚实守信的品质。四、加强引导

(一)统筹规划,完善制度。树立以诚信立校,以诚信立教,以诚信育人的思想,切实加强领导,将诚信落实到学校教育教学和学校管理的各个环节之中,建立健全诚信教育的各项制度。活动由学校教导处具体落实负责。要将诚信作为对教师的管理和考评,对学生操行评定的重要内容之一。(二)为人师表,率先垂范。每位教师要带头讲诚信,做到“言必信,行必果”,要求学生做到的,自己首先做到,为人师表,身体力行,有诺必践,以教师高尚的品行,人格的魅力,诚信的作风取信与学生,家长和社会,提高公信力,做诚信的表率。要加强教师职业道德教育,通过各项制度的建设,将诚信落实全体教师的教育行为上。

(三)走向社会,进入家庭。诚信教育要取得实效,仅仅停留在学校教育是不够的,要通过多种活动形式,将学校的

3诚信教育与社会公德教育和家庭道德建设结合起来。社会和家庭是学生生活,学习的重要场所,对学生健康成长起着非常重要的作用。学校要主动与家庭紧密配合,扩大学校教育对社会和家庭的影响,特别是要重视和加强对家庭教育的指导,帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性,以身作则,积极配合学校共同抓好诚信教育,促进学生诚信素养的提高。

五、具体安排:

1、加强对学生诚信的认知教育。

各学科结合教材内容,融入诚信教育的内容,让学生明确诚信教育的重要性,基本内容和要求等,让学生了解学校,社会诚信教育的现状,找出自己在诚信方面表现出来的不良倾向,引导学生走出诚信认知的误区,并懂得如何去制止与抨击不讲文明诚信的行为,如何在学校营造文明诚信的良好氛围。

2、加强对学生家长的认知教育。

积极与家长联系、沟通,使学生家长充分认识到诚信对学生成长的重要性,以身作则,积极配合学校共同抓好诚信教育,促进学生诚信素养的提高。并将各项评比要求告知家长,实行家长打分制。这样既把学校的诚信教育和家庭的道德建

4设结合起来,同时也扩大了学校教育对社会和家庭的影响。3、开展形式多样的诚信教育活动。

(1)利用黑板报,征文,绘画,横幅标语等大力宣传诚信教育的基本内容,要求和重要意义,形成“人人知诚信”的良好氛围,为“人人讲诚信”打下舆论基础。

(2)结合我班的读书一刻钟活动,开辟一个“诚信故事天天讲”栏目,组织学生收集诚信故事、诚信格言,每天上台进行演讲。并把演讲内容在公告栏张贴,“曹操断发”、“曾子杀猪取信”、“开不出花的花籽”……同时亦可对身边不诚信的人和事物展开讨论,如何减少不诚信的例子发生。(3)开展“寻找诚信小记者手记”的活动。在寻找诚信的过程中,学生们肯定会发现发生在身边的故事,感悟到诚信原来就在我们身边。在寻找的过程中,同学们也找到了一些反面事例。如身边的家人、同学存在造假、说谎等不良行为。教师趁势对日常生活中的正反事例进行对比,培养学生明辨是非的能力。要求大家找出“诚信”的敌人,对它进行分析,认清其危害性,引以为戒。

(4)在班级日志中增添“诚信自评”栏目,用于每天同学们在诚信方面的奖惩与每个同学在这方面的反省。每周评选一名“诚信之星”,并喜报家长。获两次“诚信之星”并可

5担任下周值周生。

(5)班里组织一次“我与诚信同行”为内容的主题班队会。坚持诚信教育与传统美德相结合,充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言,楷模,典故,故事等,通过诵读,故事会,表演等形式,调动学生自主学习的积极性,在喜闻乐见,寓教娱乐的活动中,使学生感受,体会诚信是做人的根本。

(6)开展一次以诚信为主题的师生演讲比赛,师生共同参与。

(7)结合实际,让每个学生写一篇有关诚信方面的作文。(8)在班级内搞一个诚信格言的征集活动。将好的格言汇编成小册子,作为学校道德教育内容。每个教师和学生分别提出一句自己的诚信口号,并互相监督实施。

中共xx乡委员会2xx年4月2日

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范文2:综合实践活动《诚信_从我做起》教学计划

综合实践《诚信,从我做起》

教学计划

一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力,培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。

二、学情分析刚由三年级进入四年级的学生,生活经验相对不足,知识技能的准备也很不够,虽有朦胧的社会意识,也渴望有机会走出课堂,领略社会的风采,但也需要一段时间的热身,更需要家长和社会的全力支持,才能顺利地开展活动,因此在设计和指导活动中,需考虑以下几方面问题:

1、应适当降低活动内容的难度,既做到全面参与,又能让学生在力所能及的范围内解决问题。

2、考虑到学生年龄小,不易组织管理,且缺乏分辨是非的能力以及安全意识,活动的开展应以小组活动或集体外出为主,并争取家长协助。

3、应对学生进行安全教育,增强自我保护意识。

4、充分利用家庭和社会资源,帮助学生顺利开展活动。三、本学期活动内容《诚信,从我做起》四、本学期活动目标

情感:1、通过合作小组的集体实践活动,对自己的实践成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作、交流的乐趣。

2、强化学生的诚信意识,在生活中做到诚实守信。能力:1、进一步提高学生整理信息,创造性的运用各科知识解决问题的能力。

2、培养学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能。

3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力以及持之以恒的品质。

认知:1、了解诚信的含义及其重要性,学会关注自我成长。2、掌握搜集资料和整理资料的一般方法。在老师的有效指导下,并在家长的帮助、协作下,完成1个研究性学习课题。五、活动的具体实施

1.小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成,学生自己推选组长,聘请有一定专长的人为指导老师研究成员要学会相互合作,相互支持,共同完成任务如活动有需要,可以跨学段组成小组。

2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。

3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动,收集资料活动后,可以进行全班集体讨论研究,交流大家收集的信息和形成的想法,进行思维碰撞,推动学生在原有基础上深入研究。

六、活动的评价1、遵循评价原则强调评价的过程性,倡导评价的多元化,注重评价的反思性

2、发挥学生.家长的积极性,设计有效的评价工具3、及时进行阶段性评价,期末进行总结性评价

范文3:《诚信与我同行》综合实践活动教学案例 (1)

六年级《诚信与我同行》综合实践活动教学案例

康济小学李敏

一、活动背景

让小学生从小接受传统道德教育,继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德,提升民族文化传承自觉意识,是学校教育的一个重要环节。然而今天,随着孩子们年龄的增长以及环境的影响,与诚实相背离的言行却屡见不鲜,“言行不一”,“不守信用”及“表里不一”等现象比比皆是。为此,我意识到“诚信”的观念在孩子们心中已经淡薄,必须要让他们知道诚信在生活中的重要性。因此,这学期决定以“诚信”作为研究方向展开活动。通过调查、采访、实践、体验等方法在实践中让学生深刻认识到“社会需要诚信,人人需要诚信,生活离不开诚信”的道理,并决心做一个诚实守信的人。将诚信从我做起,从小事做起,从现在做起。让诚信与我们同行。二、活动目的:

1、了解诚信的基本内涵。

2、通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。

3、激发学生从小树立诚信意识,从我做起,从小事做起,从现在做起。

三、具体实施过程

1、活动准备:

学生准备:收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。

教师准备:

(1)、故事:《狼来了》,《诚实的孩子》。(2)、有关诚信的故事片段和故事目录。(3)、全班分为七个学习活动小组。2、活动过程:

(一)、谈话激趣,初步感知诚信。

1、同学们喜欢听故事吗?今天李老师给同学们带来两个小故事,请同学们认真听,听完后李老师有问题要问哦!

(1)、课件播放故事《狼来了》(2)、老师讲故事《诚实的孩子》

2、不错,同学们听得非常认真。那现在你们告诉老师,两个故事中的小男孩,你们喜欢谁呢?为什么?

3、学生自由发言,老师简要点评。(二)、组内交流,归纳正反事例。1、小组活动。

(1)、将自己收集到的故事在小组内进行交流。

(2)、将故事简单的进行归纳,并将故事的大意或题目写在卡纸上。

(3)、小组成员共同活动,列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例,准备在全班同学中进行交流,并简单说出理由。

2、教师总结;(主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定)(三)、组际交流,在对比中理解诚信。

1、由七个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事;

2、教师根据发言情况进行事例的分组板书;3、教师根据分组的情况进行总结。

(四)、故事欣赏,体会诚信在生活中的重要性。。

欣赏故事《宋濂借书》,体会诚信在现实生活中的重要性,也体会在现实中诚信的缺乏。

(五)、格言欣赏,体会古人、名人对诚信的认识。1、孔子:人而无信,不知其可也。

2、海涅:生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。3、资治通鉴:丈夫一言许人,千金不易。4、莎士比亚:如果要别人诚信们首先自己诚信。

5、让学生读一读自己收集到的有关诚信的格言,说说格言的大意。

(六)、问卷练习,加深理解诚信。你遇到了下面的情况怎么做?

1、教室里只有我一个人,发现同桌上50元钱:2、买东西时,出门发现多找钱了:3、老师给你的试卷评分多加了10分:

4、不小心打碎了家中的花瓶:5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门:6、我因为在路上玩迟到了,跟老师解释:7、因为看动画片作业做的很不认真,面对老师询问:8、遇到有学生抄袭别人的作业:9、有人向你问路时:10、遇到考试时有人作弊:(七)、唱响倡议,将诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议,将讲诚信延伸到我们的今后生活中去,从我做起,从小事做起,从现在做起,让诚信伴我成长、与我同行!三、教学反思这次活动目的在于让学生在活动过程中明白究竟什么是诚信,通过资料的收集,每一个环节的探讨、感悟让学生懂得诚实守信必须从我做起,从现在做起,并落实到日常生活实践中。

在每一环节的设计中我力求考虑结合学生的实际,达到了一定的教育效果。有的环节的设计更是达到了所预料不到的效果,如:让学生交流诚信身边人,身边事的环节中,除了交流课前所收集的资料之外,有不少学生说到父母的不诚实守信的行为,也有说到老师有时候因为误解了他们,能当着全班同学和其他老师的面向他们道歉就是一种诚信的表现。面对学生的对家长言行的“质疑”和对我的“表扬”,我在想:原来这就是言传身教的教育魅力,原来学生竟然有这么敏锐的洞察力。可见我们的教育并不一定要靠苦口婆心的说教,很多时候“身教”更重于言传,这也是我这堂课最深的感触。,通过这次活动,学生获得了多方面的体验和认识,活动中,他们不仅体验了研究活动的艰辛和发现自身能力提高后的快乐,而且增强了学生以德立身、诚实守信的意识。但在活动中仍然存在着许多不足,驾驭课堂方面还有欠缺,对学生的引导也不够。在今后的教学中,我将继续进行教学上的探索,努力提高自身的修养,力争把各项工作做到更好!