落实班级文化建设 2

范文1:落实班级文化建设 2

第一次校会讲话稿

为什么要开展班级文化建设

1、它是我们学校文化建设的重要组成部分

2、它又是我们学校特色创建的一个重要方面。我们学校特色的主题是“让美育成就学生的幸福人生”具体手段是“以美立德、以美启智、以美圆梦”。我们的愿景是“人人快乐、人人进步、人人材成”。这些都已经公布于校门口与教学楼的墙上,大家有目共睹。而班级文化建设设“以美立德”的重要方面。

3、让我们的班级成为一个有爱有温度的班级,有人气,有活力,有潜力。“让我们班级成为你们(我们的学生)终生留恋的温馨家园”。我们有缘相聚在一起,我们应该爱这个集体,我们也应该使这个集体值得我们去爱,值得我们长时间乃至一生难忘的集体。

落实班级文化建设

1、概念阐述

文化在汉语中实际是“人文教化”的简称。前提是有“人”才有文化,意即文化是讨论人类社会的专属语;“文”是基础和工具,包括语言和文字,更是一个群体或社会就共同具有的价值观和意义体系;“教化”是这个词的真正重心所在:作为名词的“教化”是人群精神活动和物质活动的共同规范,作为动词的“教化”是共同规范产生、传承、传播及得到认同的过程和手段。

文化作为动词:文化”的本义就是“以文教化”,它表示对人的性情的陶冶,品德的教养,本属精神领域之范畴。

“班级文化”释义

班级文化是由一个班级的物质条件、思想观念、教育制度、行为方式等文化要素构成的物质环境与精神家园的总和。

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。

软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约,构成一个制度化的法制文化环境;观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念,这些观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来,从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌,则是行为文化。2、实施方案

【一】指导思想

通过开展丰富多彩的文化活动,构建班级合理的文化制度,良好的文化环境,和谐的文化关系,努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围,形成有特色的充满活力的班级文化。【二】总体目标

充分发挥班级文化功能,提高学生的思想道德素质,发展学生的智能,增进学生的身心健康,美化学生的心灵,铸造学生的人格精神,使班级充满童年活力,充满天真烂漫,充满积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家。【三】主要内容1、班级文化制度建设。根据本班实际制定的班级行为规范,体现着班主任的教育价值观和班集体的行为价值观。班规要从行为细节提出要求,做到具体形象,注意针对性,要与学生心理特点相适应。在班级文化制度制定过程中,可侧重某些方面,以突出特色,以期促进学生在集体意志和规范中成长。

2、班级物质文化环境建设。按上级和学校要求布置教室之后,可在合适位置张贴“班训”,安排各种评比栏,学习园地,班报,手抄报、墙饰、绿色植物等。文化环境建设以班主任为指导,以全班学生共同参与为原则,办出特色。

3、班级精神文化建设。班级精神文化是班级文化的灵魂,表现为一个班集体的班风、班训,以及可以通过班徽、班级象征颜色、班级卡通形象、班名班级口号等加以体现。在班主任的带领下,发动全班同学参与制定,以增强集体荣誉感,发挥学生的主动性。大的班容可能会使较多的学生成为班级的边缘者,形成“弱势”群体。班主任要充分发挥教育智慧,用自己的教育艺术不使个别学生渐渐远离班级大家庭而成为边缘者,更不能让班级存在一个“弱势群体”。

民一中学班级文化建设推进时间节点安排(第一阶段)

1、9月11日完成班级奋斗目标、口号、班名的确定,提炼成简洁易记有激励性的标语。2、9月18日之前,班级奋斗目标或口号标语上墙。完成黑板报,主题围绕班级的奋斗目标展开。着手设计班徽,有条件的通过改编制作班歌。

3、9月25日之前,完成班级公约、班训制定,安排上墙,激励性标语上墙布置。第七周安排召开主题班会,主题:加强班级凝聚力,激励学生热爱班级,团结一致,为达成班级目标而奋斗。10月9日上交主题班会的教案。班会过程拍照留材料。

范文2:哲商现代实验小学“一班一品”班级文化建设自评表[1] 2

哲商现代实验小学“一班一品”班级文化建设自评表(2012学年第一学期)班级

A级指标

B级指标 B1教室卫生

C3洁具使用规范,小卫生间东西放置有序;路队班牌悬挂正确,整洁。(5分)

(15分)

A1环境

C5桌椅摆放合理、规范,各种物品分类清楚,摆放有序。(5分)

文化(60分)

B2 C6班级教室布置符合“一班一品”特色。室内有国旗悬挂、班训张贴,有书画教室

等美工作品装饰等;学习园地内容符合学生年龄特征,材料以学生作品为主,布布置

局合理美观、科学;张贴内容不在班级瓷砖墙面出现。(15分)

(45分)

C7开辟形式多样的队角,体现中队特色创建内容。(5分) C8建立光荣榜、雏鹰争章等评比阵地,并有良好的激励功能(5分)

C9每月刊出主题突出、节点鲜明的黑板报,开辟“六一六不”专栏。(5分) C10建立班级图书角,图书量足并有图书报刊管理制度,实际效果好。(5分)

B3C4“一班一品”特色班况牌设计美观,内容充实,有班主任照片、课程表、一班

一品行动策划等栏目,体现班风、班貌。(10分)

C级指标

自评分

评估标准

C1地面整洁,无纸屑、痰迹及其他污物。(5分)

C2墙壁门窗干净无污物,电风扇、饮水机等物品干净整洁,无卫生死角。(5分)

A2基本建设制度(20分)

C11有班级电教媒体管理制度以及其他设施管理制度,并有实际效果。(5分)

制度文化(40分)

C12有“我与老师有个约定”展示内容,并针对性、实效性强。(5分) C13有“快乐协约五个一行动”内容及行动规划,实效性强.(5分)

B4常规管理制度

C14班规(或班级公约)内容科学,针对性强,且设计美观,张贴位置醒目。班

级纪律严明,班风良好,并形成有特色的班级管理制度。(10分)

C15建立学生班(队)干部管理的工作制度,有小小安全员和小小班务员以及课间小组活动安排表及职责制度,实际运作良好。(10分)

(20分)

范文3:班级文化建设实施方案

班级文化建设实施方案大屯中心小学江如月

一、指导思想:

“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期我校加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、主题

建温馨家园炫团队风采三、总体目标

让班级充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家,彰显班级特色。四、班级文化建设要求

1、以人为本。在班级建设中,我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。既要按学校要求办好规定板块,又要突出班级特色。

2、实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。3、自主创新。突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。五、班级文化建设具体措施(一)班级布置

积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。1、班级展示牌:

我们的班级特色名称、班级全家福照片、我们的班主任,我们的口号。2、班级环境布置:

前有《班规》、《三表栏》,后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报、图书角、素质园地等版块的基础上,各班根据自己班级特色设置其它专栏,如班级生物角、科技园、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、知识海洋等等(栏目可以自定)以体现班级的个性化布置和班级特色。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置,布置体现“实用美观”,突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。(二)班级日常管理。加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。

(三)班级制度化建设。建立班风、班级公约,以此约束学生的言行。结合学校行为达标评比办法,制定班级行为达标评比办法等,增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感,形成良好的班风、学风。

(四)班级活动文化:

活动是实现教育的有效的形式和途径,班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点,更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育,按学校要求认真组织,开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动,做到活动主题明确。六、班级文化建设的进程安排

第一阶段(2015年9月下旬):

1、学校组织召开全校班主任例会,下发班级文化建设指导性意见。

2、各班级根据本班的实际制定班级文化建设方案,确定创建主题,理定实施办法。在班主任研讨会上进行交流。

第二阶段(2015年10月中旬):各班级本班的班级文化建设计划开展班级文化建设。

第三阶段(2015年10月下旬):学校组织教导处、少先队、年级组长和学生代表对各班级的创建情况进行检查和评比。表彰先进班级,总结创建经验。

关注班级,关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让每一个班级充满活力,让班级成为每一个学生温暖的家,促进办管理这是本方案的初衷,也是我校班级特色文化建设的一个努力方向。