小学教学常规管理汇报材料

范文1:小学教学常规管理汇报材料

小学教学常规管理汇报材料

尊敬的县局领导,中心学校领导:

你们好!

我们××小学现有八个教学班,在校学生366人,教职工20人,学校环境优雅,各种教育教学设施基本齐全,为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一学期来,在县党委、政府和教育局的领导下,我校实施了精细化管理制度,紧紧围绕教育教学这一重心,坚持“质量立校,管理兴校”的办学大思路,苦练教师素质,严抓课堂教学目标管理,借助现代技术教育手段,不断优化课堂结构,健全教科研体系,强化教学研究,规范师生教学行为,完善校园管理制度。学校的办学效益和教学质量不断提高,得到了社会的认同。今天,县局评估团来到我校,我谨代表学校全体师生向各位领导表示最诚挚的欢迎,并诚恳地希望你们多指出我们工作中的不足,以促今后工作再上台阶,再创辉煌!现将我校的教育教学工作向各位领导做以汇报。我们××希望小学以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标,充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风,教书育人,全面发展,教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理,促进教育教学质量和办学效益的提高,是全面提高教育教学质量,实施素质教育的最根本保障。本学期,我校坚持常规管理工作的基本原则,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。现将我校一学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下:

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我校严格按照教育部新颁发的课程标准、课时计划和教学内容,开齐课程,开足课时。并确保各学科有教师任课,无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

我校每期开学初均召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任围绕学校计划,拟订各类计划。

二、教研组管理1、建立健全教研组织

我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求,结合学校规模及特点,共设语文、数学、科学、品德、体卫艺五个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是:语文组:吕世宝;数学组:毛富兴;科学组:韩顺昌;品德组:高川;体卫艺组杨梅。

2、教研创新有特色。

我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内组织教师听公开课,组织教评课两次以上。此外,还鼓励教师跨组听课,评教法等。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨,开展专题讨论两次。

三、教学管理过程

1、教学常规环节检查与督促

主要从四个方面进行:一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改一次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示:各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查三次。抽查结果显示:各组教师作业适量,补救措施具体,每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,评出优、良、中、差,并在教师会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是校领导班子在各自兼课的同时,每学期均听课在30节以上;五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评,评出优秀教案、作业批改优秀人员,并进行奖惩。

2.因材施教,分层教学。

每学期初,要求各个班级做好扶优帮差活动计划,有针对性地开展辅导。3、加强素质教育,开展丰富多彩的兴趣活动。

本学期初学校结合本校实际,成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。

4、教学观摩与经验交流

各教研组每期组织本组观摩课二次,且要求无课的其它组教师跨组听课,扩大交流。此外,还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。

四、学籍管理方面

严格按照十堰市学生学籍管理办法执行,如数注册学籍,严格管理档案,及时清查学生学籍变化情况,服务于学生,服务教学。建立健全学生成长记录袋,并按时填写。

五、教学设备管理1、建立健全各室规章制度

为强化对各部室的管理,按学校要求,各部室均有安排责任心强、素质高的人员负责,并建立有关管理制度及工作措施,规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用,为教学服务

(1)各室在学期开学前制订了工作计划,并有工作记录,各室工作管理制度及措施规范,管理人员强化了工作责任心,严格纪律,到岗到位,物品、仪器摆放有序、存放整齐,使用程序清楚,归还手续齐备,学生实验及教师演示实验登记要详细,真正为教学提供了良好的服务。

(2)学期期末各室向学校汇报工作一次:为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果,各室并开展了1次评比。

3、校本培训

一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作,把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象;二是抓好集中学习,以转变全体教师的教学思想理念,提高教育理论、教学水平及科研能力为重点,抓好这些方面学习和经验总结;三是提倡自学、边干边学;四是提升教学基本功,切实抓好教师基本功培训。

六、评价管理

1、强化教学常规管理,切实提高教学质量

根据《××镇中心校教学工作常规管理要求》以及我校教师教学常规考评方案,对常规教学常抓不懈。对教师的“备、讲、辅、批、考、评”严格要求,环环紧扣,项项落实,不搞形式主义,不走过场,讲求实效。学期末,检查教师各类计划的完成情况以及各科教案,并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线,学校要上等级,学校要兴旺,要有人气,教学质量是关键。一学期来,教务处认真执行学校教学质量监控管理考核细则,加大对教学质量的监控力度。(1)教导处对各学科进行质量监测,通过抽测,使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况,以便加强对薄弱学科的教学管理。(2)加强培优补差工作。学校注重培优补差工作,各个班级针对教学状况进行分析,确定了培优补差目标,制定了培优补差措施,不放弃每一名学生。(3)加强对小学科的监控力度,实行综合学科期末考试制度。(4)教师备课认真钻研,潜心学习,力求创新,备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识,更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识,增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全,体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性,记录了每节课的得失、成败、内容详实,对以后的教学具有很强的指导性。(5)教务处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法,并做到有检查、有记录、有反馈,严禁教师不带教案进入课堂。学期末学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关,为提高课堂教学效率提供了保证,我校的教学质量在全体任课教师的共同努力下,稳步提高。

2、完善、落实教师的评价机制,改革考试制度。

为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩,激励教师提高政治思想,理论业务水平,认真履行职责,打破平庸,创设公平竞争的用人机制,建立了以教师自评为主,学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的教学计划,认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结,教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况,从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核,又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察,做出最后的综合评价。对教师通过政策引导,促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用,改革了考试制度,校内对所有学科进行抽查监测,紧紧围绕新的课程标准,以培养学生能力为出发点进行命题研究,不出偏题、怪题,力争教学成绩反映学生的真实水平,力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。

3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化,促进学生自主持续发展。

评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况,更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别,而是如何发挥评价的激励作用,关注学生成长进步的状况,并通过分析指导提出改进计划,促进学生发展。评价不仅注重现实表现,而且注重未来发展,要面向未来,面向全体。

学校制定了新型的、科学的评价制度,不仅考查学生学到了什么,更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价,教师不仅关注学生课外识字的数量,还关注课外识字的途径和方法,尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式,变甄别性评价为教育性评价,挖掘学生的闪光点,将评价伴随教学过程中,有分项,有综合,有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋,从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋,收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字,每学期拿到班里展示一番,看到自己成长的足迹,可进一步激发学生学习的兴趣和潜能,更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说:“你说得真好,能联系自己的生活谈感受,如果声音再大些就更好了。”“瞧,他观察得多仔细!不仅用眼睛看,还用鼻子闻,用手摸。”从这简单的评价不难看出,注意了学生的闪光点,使学生看到成绩的一面,同时指出不足,一定会使学生再努力并且有了方向,会获得更大进步。学期末,班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价,体现在学生的素质教育评价手册上,班主任及任课教师写出素质报告,采取激励性、指导性和发展性评价,重视学生的自我评价和生生互评,改变了以往以分数定高低的评价方式,认真填写《小学生素质教育评价手册》,反馈给学生家长,再由学生家长签字,写出家长意见反馈给班主任,学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩,家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析,各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析,写出分析报告,总结经验、查找差距,帮助学生不断进步。

七、教学常规管理中存在的问题与不足

1、教师评价侧重奖惩性,量化内容、共性内容多,定性、个性关注不够。潜心研究教师评价,特别重注发展性评价的研究,使评价制度有利于教师的全面发展,和谐发展和可持续发展。

2、好的质量来自于好的教学,好的教学来自好的老师,好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键,因此,要花大力气提高教师素质,提升科研水平。

3、校本课程研发还处于初级层次,没有形成特色,必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色,学校特色的校本课程。

4、努力改善教学条件,使多媒体教学走进班级,充分发挥网络资源和现代教学手段作用。

固然我校取得了一些成绩,还存在一些不足,但是,我们会在上级领导的指导下,扬长避短,进一步加大教育教学常规管理力度,努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。

汇报完毕,请领导指示!

范文2:小学教学常规检查汇报材料

教学常规管理工作汇报

高新区第一小学校长解书选

(2015年11月3日)

尊敬的各位领导:

上午好!

首先,请允许我代表高新区第一小学全体师生对各位领导的光临表示热烈的欢迎。本学期我校认真贯彻党的教育方针,积极推进素质教育和高效课堂的改革,不断探索教育创新,深化教育改革,以全面发展为宗旨,紧紧围绕提高教育质量这个中心,加强常规管理,加快实施教育现代化工程,充分调动全校教师教学教研积极性,努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。我们也相信,通过今天的检查活动,能够进一步促进学校和教学常规管理工作更上一个台阶,进一步规范教师的教学行为方式,促进教师的专业发展,促进学生的健康成长,提升学校的管理品位和教育质量。

下面,我就高新区第一小学在教学常规管理工作向各位领导作一简要的汇报:

一、思想领先,倡导五个理念教学是学校最基本、最核心的职能。加强教学常规管理,是提高教学质量的最直接、最有效的保障。基于这一认识,长期以来,我校坚持把教学常规管理当作学校工作的重中之重来抓,取得了一定的成效。本学期以来,我们本着“质量立校、管理强校、创新兴校”的基本思路,在总结以往工作经验的基础上,提出全体老师在教学工作方面要牢固树立五个理念。一是树立校兴我荣、校衰我耻

的理念,强化命运共同体意识。二是树立工作第一,质量第一的理念,要求全体教职工人人事事追求最佳效果。三是遵循规律、坚持规范的理念,自觉学习探讨教学规律,严格遵守教学常规。四是树立“爱”字为本、“严”字当头、“细”字为要、“实”字为效的理念,确保教书育人的质量。五是自主研修、自主发展的理念,要求每位老师把提升自己,强化教学业务水平作为持之以恒的追求。五个理念的确立,使规范管理,质量立校成为全校师生员工的共同追求。也为我们抓好常规教学管理工作创造了坚实的思想基础和群众基础。

二、“严”字当头,狠抓五个常规没有严格的管理,就没有过硬的工作。教学常规管理工作必须“严”字当头。开学以来,我们进一步修订完善了学校教学常规管理制度,夯实了教学责任,细化了工作规范,落实了考评措施,强化了奖惩细则,使学校教学管理制度初步走上规范化、系列化、科学化的轨道。要求教学管理工作必须做到有规必依,依规必严。目前,我校拥有健全的教学管理组织机构,设有教务处以及语文、数学、英语、体育、音乐、美术六个教研组。严格按《新课程标准》开齐课程,开足课时;严格学籍管理制度,无辍学现象。教务处、各教研组能按要求制定教学、教研计划,对备、教、辅、改、考等环节,都制定了的质量标准,确保教学各环节的落实,打造高效课堂。具体要求可以概括为以下五个常规:

(一)备课。做到课前有教案,节节有教案;备课做到有教学目标、教学重点、难点,有课前准备、教学过程等;课后经常进行教学反思,养成撰写“教学反思”的习惯,总结教学中的成功、不

足之处和作业中的典型案例等。

(二)上课。提倡有特色的个性化教学模式,在课堂这一舞台上展示自己的风采,让课堂焕发生命的活力。重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标兼顾;讲究效率意识,求真务实的教学作风;强化创新意识,努力打造“简约而不简单”的高效课堂。

(三)作业布置及批改。按照新课标要求,根据学科特点,适量布置课堂作业。一、二年级不留家庭作业,三、四年级作业量不超过30分钟,五、六年级作业量不超过1个小时。课堂作业做到全批全改、认真及时。作业形式可以是书面作业、操作性作业、活动性作业、探究性作业、口头表述等。

(四)辅导。辅导耐心细致,能使学生感受到教师的关爱,避免形式应付;尽量使学生在教师的点拨下,在理解的基础上主动掌握知识。

(五)质量分析。定期开展质量检测工作,以教研组为单位及时批改试卷和讲评试卷,并对检测情况进行分析总结,通过总结使每一位教师对自己所任班级、所任学科有更深刻的了解与认识,从而更好弥补自己在教学中的薄弱环节,主动调整教学策略,以达到提高学生成绩,提高教学有效性的作用。

为了使各项教学常规真正落到实处,我们对教学管理检查工作实行“日清理、周通报、月小结、学期考评”制度,每天对检查出的问题详细记录、通知本人,要求立即改正。每周对全校教学工作检查情况在教师例会上进行通报。每月依据检查情况对教学工作状况进行一次综合分析,由主管教学工作的同志进行小结点评。每学

期期末对每位教师的教学状况进行综合考评。以两学期综合评价结果为主要依据,对每位教师全学年教学工作提出年度考评意见。这一制度的实施,使学校教学管理工作更加规范、严谨。

三、岗位研修,落实五项措施

师资乃兴学之本。一所学校能否提高教学质量,争取优异的办学成绩,在一定程度上取决于教师队伍师德水平和教学业务素质的高低。为了帮助广大教师提高教学业务水平和教育科研能力,我们提出了“岗位研修为基,交流研讨为要,自主发展为本”的校本研修思想,本学期重点落实了以下五项工作措施:

(一)提升理念,拓宽创新视野。理念更新是教学创新之根。为了用先进的教育思想武装教师头脑,我们狠抓了教师教育理论学习。坚持每周进行一次教育理论集中学习活动,每月进行一次教育理论学习体会交流活动。要求每位老师坚持自主学习,记好学习笔记,并自觉用新的教学思想指导工作实践。

(二)自定计划,深化自主学习。严格按照学校校本研修计划和校本研修实施细则的规定,每位老师认真做好校本研修工作。以教研组为单位,开展校本研修交流。

(三)立足实践,丰富教学活动。本学期,以教研组为单位,组织示范公开课教学,组织教师听课评课,进行教学研讨等活动。

(四)确定课题,狠抓教学创新。目前,我校承担两项教学科研课题的研究工作。一项是由数学组马建妮主持,张艳菊、崔楠等参与的市级教研课题《提高小学生口算能力的方法探究》。一项是由语文组李旭主持,冯艳、赵方元、周彩侠等参与的省级教研课题《小学语文课前预习方法的研究》。

(五)交流培训,活用他山之石。9月下旬,安排4名老师在渭南初级中学听取报告。3名教师在10月参加了全国“名师之路”班主任及教学交流活动。后半学期,我们还将创造机会,让更多的教师走出校门,参加培训学习。这些活动的举行,对于学习先进的教学经验,促进教学创新产生了十分积极的作用。

四、瞄准素质,创新五项活动

全面提高学生的综合素质,是教育领域综合改革的重要目标。多年来,我校坚持实施素质教育强化工程,多措并举,努力助推学生主动学习、全面发展、个性发展的实际能力。本学期,我们重点抓了以下五个素质教育项目:

(一)书香校园活动。学校制定了《书香校园建设方案》,积极组织师生系列活动。为每位教师配发了教育教学业务书,要求认真阅读,撰写心得体会。全面开放学校图书室和阅览室,以班为单位借阅。各班设立读书角。每周周二早读为学生经典诵读时间,每天下午有半个小时的师生大阅读时间。讲故事、演讲已经列入课程表。要求学生不拿笔不读书,记好读书笔记和读后感。这些做法有助于让师生养成“爱读书,读好书,好读书”的良好习惯。

(二)艺术素质教育。我们采用课堂教学为主导,课外训练促特长,艺术活动练本领三位一体艺术教育,使班级文艺活动和学校团体活动相结合的方式,积极创造条件,发展学生的艺术素质。同时学校每学期举行一次书画大赛,举办一次文艺汇演。

(三)阳光体育健身。坚持“阳光体育大课间”特色活动,每天上午组织全校师生进行形式多样的健身活动,其中花绳操和广播体操项目成为亮点项目。学校足球队坚持训练,本周五学校将召开

秋季田径运动会。

(四)兴趣小组。利用课余和节假日开展兴趣小组活动。主要有:美术、舞蹈、声乐、足球、电子琴等培训活动。做到有计划、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录。用活动落实教育效果,用活动激发学生学习热情和兴趣。(五)爱心教育活动。对学生进行爱国教育,安排学生观看抗日战争暨反法西斯胜利70周年阅兵活动,国庆节安排学生“向国旗敬礼做有道德的人”网上签名寄语活动。对学生进行传统文化教育,倡导师生“讲普通话,写规范字,做文明人”。各班召开“真善美”伴我行主题班会。

在全校师生员工的共同努力下,我校常规教学管理工作取得了显著成效。当然,我们在工作中还存在一些差距和不足。主要表现在:教学理念有待进一步更新,现代科学管理意识有待进一步增强,教育科研竞争力有待进一步强化,学生素质教育的思路有待进一步拓展。我们有决心有信心在以后的工作中百尺竿头,更进一步,以积极的态度、高涨的热情、创新的精神把学校教学工作做到更好。

谢谢大家。

范文3:教学常规检查汇报材料

旺苍县黄洋小学校初中部

教育教学管理汇报材料

旺苍县黄洋小学校初中部现有专任教师34人,中学高级教师4人,共7个教学班,在校学生382人,。

加强学校教学常规管理,促进教育教学质量和办学效益的提高,是全面提高教育教学质量、实施素质教育的最根本保障。多年来,初中部从实际出发,坚持常规管理工作的基本原则,坚持以学生发展为本的教育理念,遵循教育教学规律,坚持教育创新,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心,向“精、细、实”管理要质量,优化教师的教学行为和学生的学习方式,扎扎实实做好教育教学和教学研究工作,努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,全面提升教育教学质量,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。2014年12月被评为旺苍县“素质教育示范学校”。现将初中教学常规管理工作汇报如下:

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

教育部颁发的课程标准、课程计划,是学校施教的行动纲领,我部严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容,开齐课程,开足课时。并确保各学科有专职教师任课,无任意增减或删改课程课时现象。严格按指定的教材选用,规范教辅管理,严格执行规范的学校作息时间。2、地方课程和校本课程开设情况

根据学科设置方案,7--9年级地方课程的课时每周为4、4、2节课,按上级要求开设以下课程:综合实践、生命与安全、法制教育、可爱四川、成长等,为学生必修课程,突出综合性、实践性和其它课时由学校统筹规划充分使用。积极开发校本课程;充分挖掘我校校本资源,积极组织教师编写《校本课程课标》;先后有《印象征程》、《红色印记》、《红色旋律》等带有浓郁地方色彩的校本课程出版。在七年级和九年级开设一节学校课程,教师认真备课、认真上课。

二、教学常规管理

(一)“精”精益求精的工作要求1、认真备课

凡事预则立,不预则废。认真备课是提高课堂效益的前提,学校要求每位教师备课到位,强调教师必须提前按课时写出规范性教案,要做到“四有”、“四备”,即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标(课标)扣“本”(课本)设计课堂教学结构,备导言(激发学生兴趣和要知欲望)、备板书(纲目清楚、直观形象)、备提问(使学生始终处于积极主动的思维状态)、备练习(学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理)。为了改进教学,提高质量,实现教学资源共享,达到教师备课“常备常新,常教常新,常研常深”的目的,同时考虑到现在的科学技术日新月异,网上的教学资源非常丰富,有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念,因此我校要求各教研组建立并完善自己的集体备课资源库。根据我校实际,教导处规范了教案书写格式,强调体现学生活动,体现

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课后反思,强调教案的适用性、创新性,强调超前备课,强调因材施教,当然也提倡书写“个性化教案”。同时强调集体备课,开学前,教研组长组织教师们集中备课,协调好一学期的具体备课分工计划,让各位教师提前搜集资料,写出“可圈可点”的教案,然后大家共同评议、修改、完善,形成教案母本,实现教案资源共享。本学期,我校在尹翠林名师工作室的指导下,率先在数学、英语等学科采用导学案,效果很好,我们将在下学期全面推行导学案。2、认真上课。

课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道,形成正确的教学理念,掌握必需的教学艺术,选择合理的教学方法,具有适应课堂教学的良好的教学基本功,力求课堂教学简约、扎实、有效。

要想提高教学质量,关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究,学校长、教导处不定期巡课,发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态,学校领导千方百计抽出时间走进课堂,随堂听课,以督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上课,上完课随即叫教师把教案拿来检查,看教师是不是按教案上课;同时还翻看学生的作业,了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流,肯定成绩,指出不足,以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中,督促其教学相长。根据我校目前的课堂教学情况,主要问题是:部分学生厌学,上课根本不听;教师上课缺少吸引力、感染力。针对这一实际,本学期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设,从而渲染课堂气氛,激发学生的学习兴趣,抓住学生的注意力,敲开学生的思维之门,使学生在心求通而不得时开其意,口欲言而不能时达其辞。从下学年开始,我校打算实行挂牌听课制度。把每个教师的姓名做成牌子,每周不定期在早晨把教师的名字挂出来,挂到谁就听谁的课。3、认真批改作业。

作业是课堂教学的延伸,是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改,有利于调节改进教学工作,及时地进行矫正和补漏,巩固课堂教学效果。

我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要”是作业量要适度,质量要高,格式要严、批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力,收举一反三之效,不以数量取胜,要以质量见长,通过多样的题型,多变的形式、体现出综合检测,学生多方面知识和能力的内容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩,都做严格要求。同时,学校提出了不准不批改作业、不准让学生代批作业等硬性规定。以期达到量少、省时、高效的作业目的。我们要求教师布置作业要精挑细选,符合学生实际,限制教辅用书的使用,提倡布置延时性作业、个性化作业,各科作业量要协调控制,凡学生做的作业(包括基础训练)都要全批全改,每次作业都要有批有改,有改有批,有批阅日期、批阅等级,有激励性评语,要使用统一规范的符号批改。教导处每学期定期进行作业检查和不定期抽查,发现问题及时反馈,同时我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置情况及批改情况。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。4、认真辅导。

辅导是贯彻因材施教原则的重要措施,是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环,辅导要注重差异,分类指导,精心实施,讲究成效。

我部辅导对象包括学优生和学困生(主要是学困生),真正做到提优补差。建立优生、中等生和学困生档案;每次考试后,定期开好优生、中等生和学困生

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会;不管是课内还是课外,要求教师辅导时热情耐心,尤其要关心学习有困难的学生,激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划,对学生进行现状分析,引人而异地制定详细的辅导措施,并对该生进行阶段考查效果跟踪分析,不放弃任何一个学生。5、认真组织考试。

考试(测验)是教学控制系统中的重要环节,是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价,对教师掌握教学情况,诊断教学问题,监控教学质量,改进教学工作意义重大。

我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试,期中、期末由学校组织统一进行质量调研。每次月考由各教研组负责组织任课老师命题,命题采用交叉命题方式,紧扣单元知识的重、难点,合理编排,难度适宜,体现实践性、发展性和综合性,真正考察学生的知识水平和能力水平。命题的难易度、题型与中考一致;采用这种统一命题、统一考试、统一监考、统一阅卷、统一标准,提高了考试的可信度。每次检测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施三块进行详细的分析,同时教导处也对整个年级的考试情况逐项进行统计分析,及时反馈调研结果,指出存在问题,提出解决办法,以便任课教师及时查漏补缺。

6、认真进行教学反思、积极开展课外活动。

古人云:“教然后知困,知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为,是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一,对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容,在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。

为了让每一个教师都成长为反思型的教师,提高教学水平,我校在尹翠林名师工作室的指导下,各教研组开展了“同课异构”的教研活动,同一个课题、内容,由不同的教师来上课,让教师之间相互学习,取长补短;同时,建议青年教师每课必须有教学反思,其他教师每周不少于一篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重,发现写的好的教师在教师会上点名表扬,对写得不好的教师当面交流,指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动,互相学习,共同提高。

积极组织教师和学生开展形式多样的课外活动;根据学校安排,学校每天下午举行课外活动,每项课外活动都有教师指导,真正做到教师、学生共同参与,极大地丰富了师生的业余生活。

(二)、“细”细致严格的管理措施

常规管理贯穿于教学活动始终,制度是保障,实施是关键。我校加大常规管理力度,摒弃形式主义,讲究实效,使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中,下面是我校的一些具体做法:1、课程实施管理精当

为了确保学校常规工作正常运行,我校严格执行教育政策法规,严格执行课程计划,认真实施新课程标准,努力开齐开足教学计划规定的全部课程,不断完善《学校教育教学管理条例》。教导处每天对各班的上课情况进行巡视抽查,杜绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。同时还采取了各班填写“教室日志”和“教师到岗情况记录表”,教导处定期或不定期对教学常规进行检查,坚决杜绝各种违规现象。

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2、计划建设与管理超前制定学校教学工作计划。我校每学期初定期召开教研组长会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》、《学校教科研计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施然后各教研组、班主任、科任教师、兴趣小组负责人围绕学校计划,拟订各级各类计划。

制定扶优帮差活动计划。因材施教,分层教学,学期初,每个教师分别订好扶优帮差活动计划,有针对性地进行辅导并要求作好学优生和学困生的辅导记录。3、常规制度管理明细

为了使我校的教学常规管理有章可循,使得教学工作有的放矢,根据学校实际,我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度,对教学常规管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依。在制定制度时,我们努力呈现一种细节化的规范,体现了我们对细节的追求。但同时,我们又倡导百花齐放,“在统一中追求自由,在标准中追求特色,在一致中追求个性”。

(三)、“实”教学管理过程落在实处1、教学常规环节检查与督促“实”

主要从五个方面进行:一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次;为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查;抽查结果显示,各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备(课)、教(学)、辅(导)、批(改)、考(试)、研(讨)”等六个环节工作的检查力度,每学期检查4次。检查结果与教师年终绩效考核挂钩。每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是督促班主任每学期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在20节以上。五是每学期抓好教案、课件、作业等的展评,建立学生作业反思、错题难题记录本,评出优秀教案、记录本、作业等,并进行奖惩。2、教师业务学习“实”

为适应时代对教师的要求,我们必须努力提高自身素质,而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据教科局、学校要求,结合自己教育教学工作实际,要求教师选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著,并制定自己的个人读书计划。学校名师工作室还征订了一定数量的教育刊物,以切实提高师资水平。学校还坚持统一组织教师进行隔周一次业务学习,并要求做好记录。3、强化集体备课,践行课堂教学新模式“实”

学校发挥教研组群体作用,集思广益,做到优势互补,提高全体教师驾驭教材的能力。研究教学建议案,研究教材,备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、当堂训练”的教学模式,构建高效课堂。学期初根据本校实际,以教研组为单位,深入研究教学建议案,并提出符合学校实际情况的上课教案,然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人,每月一次;这样,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结合,集中群体智慧,优化了教学过程,切实地增强了教师理论水平,较好地提高了课堂的实际效益。4、开展课题研究“实”

积极开展课题研究,正在实施的有省级课题《革命老区学校红色校园文化

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建设》、市级课题《构建学习共同体促进农村数学教师专业素养培养》均取得阶段性成果。

5、大力鼓励教师开门讲课、推门听课,促进教学水平提升学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为随机“推门”听课方式,每隔段时间行政领导携相关老师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,及时进行听课反馈,指出存在问题,并多予以青年同志以鼓励,使教学监控更富实效。

6、组织教师外出培训学习

不定期选派骨干教师参加省、市、县级的培训,这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课,培训其他教师,在学科教育教学中起带头、示范作用。

7、建立教学反思制度和教学论文撰写制度

我校非常重视教师的成长,重视教师编写教学随笔、教学反思、教学案例、心得体会,把教师的教学研究成果形成文字汇编成册在校内进行交流,既关注课改动态,开拓教师们的视野,也为他们提供了一个展示自己的平台,展示和推广自己的实验成果,对全校形成浓厚的课改之风起到良好的舆论导向作用。8、细化领导分工,把教学管理工作落到实处

学校实行领导岗位责任制,采取校级领导分线管理,分年级包干,条块结合的管理模式,保证了年段内部事事有人管,人人有事干,强化了责任;每位行政领导,负责一个学科,参加一个教研组,开展听课、评课等教学教研活动。9、做好“师带徒”结对子工作,造就一批校、县骨干教师队伍。

结合课堂教学改革与提高教学质量,我校积极开展校级骨干教师的培养和评选活动,开展师徒结对活动,一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教师成长搭台子,铺路子,压担子,通过校级骨干教师的评选和师徒结对活动促进青年教师尽快成长。学校主要领导、名师和骨干教师,除上课外还必须带一个青年教师,与之结成师徒对子。此项工作的开展形成了我校和学部的特色。10、做好表率作用

校行政领导必须参与学校教学研究工作并担任主要任务;在各自兼课的同时,每期的均听课在20节以上。

三、教学常规管理中存在的问题及整改措施

当然,我们还有很多的不足,我们要在下列几个方面做得更好。

1、落实常规方面,在讲时效上尚有一定差距,速度不够,在常规工作抓落实方面不能以快制胜,我们常说,事有专管之人,人有专管之责,同样,时有限定之期,只有抓落实的时效性增强了,常规工作的开展就不会变得被动。

2、在常规落实的实施上,创造性不够,领导和教师都存在“庸懒散浮拖”的现象。

3、大班额教学给教师加重了负担。

4、在落实地方课程、学校课程和课外活动时,教师认识不到位。

5、在教学质量分析上,深入力度不够,教师间缺乏协作精神。今后,我们将在名师工作室的引领下,引导教师潜心钻研、精诚合作,提高教学质量。一次考评活动的开展,就会有一些促进,我们力争一如既往地把教学常规工作做好,使我校的教学质量有一个更大的提高。

恳请考评组专家对我校的各项工作提出宝贵的意见!

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