树立正确的消费观

范文1:树立正确的消费观

《树立正确的消费观》教学设计

高三政治杨三平

一、高考考纲

理解并描述出几种消费心理和消费行为;辨析消费观念的变化。要求学生能做出正确的消费行为,树立正确的消费观念。二、考情分析

综合分析,近几年课改区高考试题在本课呈现以下特点和趋势:1.高考对本部分内容的考查,命题形式在选择题的基础上,增加了通过非选择题的形式对教材知识的考查。命题方式多以图表、数字等作为背景材料,难度大,综合性强,能力层次要求高。

2.本课考查的主要知识点有:消费心理及消费行为,树立正确的消费观。三、考向分析

1.运用消费心理和消费行为,树立正确的消费观的有关知识,分析我国创建节约型社会的必要性。

3.从消费类型、消费心理、消费观念来分析当前的汽车消费和房地产市场状况。

4、以选择题形式呈现,从扩大内需、拉动经济增长、节能减排等角度考查。四、考点知识⊙消费心理⊙消费行为消费观念五、教学过程(一)知识详解

1.消费心理的表现

由于受自然条件、社会环境、个人经历等因素的影响,人们的消费心理往往不同,使消费行为带有复杂性。

(1)从众心理引发的消费。

①基本特征:人们跟风随大流的心理,往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求,并形成流行趋势。

②科学评价:消费是否应该从众,要具体分析。绿色消费、低碳生活等是应该追求的,而盲目从众是不可取的。

(2)求异心理引发的消费。

①基本特征:有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。②科学评价:这种消费有时可以推动新工艺和新产品的出现,但展示个性要考虑社会的认可,还要考虑代价。为显示与众不同而标新立异,是不值得提倡的。

(3)攀比心理引发的消费。①基本特征:对有些商品,人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣,而是出于“人无我有”“人有我优”的炫耀心理。如有些中学生的消费受攀比心理影响,饮食消费向广告看齐,服装消费向名牌看齐,娱乐消费向流行看齐,人情消费项成人看齐。

②科学评价:这种消费心理是不健康的。(4)求实心理引发的消费。

①基本特征:消费者在选择商品的时候,往往要考虑到价格是否便宜,质量好不好,服务是否到位,功能是否齐全,操作是否简便等因素。

②科学评价:讲究实惠,根据自己的需要选择商品,是一种理智的消费。【拓展】各种消费心理引发的消费比较

消费心理从众心理引发的消费求异心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理主导的消费

特点仿效性重复性盲目性与众不同标新立异炫耀性盲目性

利健康的、合理的从众心理可以带动某一产业的发展。展示个性,也可以推动新工艺和新产品的出现

评价弊

不健康的、不合理的从众心理误导经济发展,对个人社会也不利代价大,社会不认可

不实用,对个人社会也不利

态度具体问题具体分析,盲目从众不可取

过分标新立异不值得提倡不健康的心理,不值得提倡

符合实理智的消费,对个际理智的消费,值人生活和社会都有

讲究实得提倡

利惠

2.做理智的消费者

(1)健康、合理、文明的生活消费,对个人、集体、社会都具有积极意义,因此,我们应树立正确的消费观,做理性消费者。

(2)做理性的消费者,践行科学的消费观①量入为出,适度消费。

第一,量入为出,适度消费,要求在自己的经济承受能力之内进行消费。正确理解这一原则,就是既不落后,又不超前;既不认为抑制消费,又不盲目攀比,做理性的消费者。

第二,量入为出,使消费与国情、与家庭收入相适应,合理进行消费。不能把量入为出理解为手上有多少钱就花对少钱。量入为出是一种计划消费行为,包括在基本生活资料得以满足的情况下,通过储蓄有计划地安排生活。

第三,适度消费提倡勤俭节约的精神,勤俭节约不能简单地理解为有钱省着花,而是指自己的实际需求和收入水平相当的合理消费。

第四,反对超前消费和适度消费是一致的,但是,判断消费行为是否超前,不能仅仅局限在现有收入上。有的人现有收入虽然低一些,但收入能力高,在消费上有较大的回旋余地。如果对自己收入能力的判断符合实际,能够按时还清贷款和分期付款,采用贷款消费就是一种合理消费而不是超前消费;如果过高地估计了自己的收入能力,或者明知自己无力消费却与别人盲目攀比,就是超前消费。

②避免盲从,理性消费。

第一,要有主见,保持头脑冷静,避免跟风随大流。盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象,也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。因为,人们的消费行为始终受到消费心理的影响,例:从众心理、攀比心理等,并且这些心理往往相互联系,共同影响人们的消费。因此,在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响,坚持从个人实际需要出发,理性消费。

第二,要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响,而做出不理智的的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静,事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。因此,在消费时,要注意保持冷静。

第三,要避免重物质消费,忽视精神消费的倾向。因为,随着生活水平的提高,人们的消费结构是不断变化与改善的,我们的选择也要有利于人的全面发展。

③保护环境,绿色消费。

绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨,符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称,核心是可持续性消费。因为,随着经济的发展,带来了严重的环境污染和资源的严重短缺,我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”,大家也应该从自身出发,保持人与自然的和谐发展,去从事绿色消费,即:节约资源,减少污染;绿色生活,环保选购;重复使用,多次利用;分类回收,循环再生;保护自然,万物共存。(5R)

④勤俭节约,艰苦奋斗。

第一,勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德,是一种民族精神,并不是一种具体的消费方式。作为精神,它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义初级阶段,生产力水平还比较低,还面临人口、资源等压力,我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲,有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶,是有志者应该具备的精神状态。每个人不管处于何种消费层次、收入多少,都不能丢掉这一精神。因此,不能把勤俭节约、艰苦奋斗看着只是对那些收入低、生活困难的人提出来的要求。

第二,随着生产发展和人们收入水平的提高,勤俭节约、艰苦奋斗精神所包含的具体内容也不是一成不变的。

第三,勤俭节约、艰苦奋斗与提倡量入为出、适度消费是完全一致的。适度消费反对超前消费而不抑制消费;勤俭节约、艰苦奋斗反对铺张浪费但不限制消费。因此不能把它理解为对消费的限制。勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。

4.正确认识绿色消费(1)绿色消费的含义

绿色消费主要包括三层含义:一是倡导消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色食品;二是在消费过程中注重对垃圾的处理,不造成环境污染;三是引导消费者转变消费观念,崇尚自然、追求健康,在追求生活舒适的同时,注重环保、节约资源和能源,实现可持续消费。

(2)绿色消费的内容

绿色消费不仅包括绿色产品,还包括物资的回收和利用、能源的有效利用、对生存环境和物种的保护等。一些环保专家把绿色消费概括为“5R”,即:节约能源,减少污染(Reduce)、绿色生活,环保选购(Reevaluate)、重复使用,多次利用(Reuse)、分类回收,循环再生(Recycle)、保护自然,万物共存(Rescue)。

(3)绿色消费的必然性(含意义)

绿色消费作为一种科学、健康、合理的消费理念正在为人们认同和接受,它是人们迫于环境问题,为了保护环境,保护自然而形成的一种共识。绿色消费理念不仅有利于个人的生命健康,有利于保护环境、节约资源和社会的可持续发展,是应该大力提倡的消费理念和行为,而且有利于促进绿色产业的发展,促使生产者更加重视商品的使用价值和质量,更好地满足消费者的需求,全面贯彻落实以人为本的科学发展观。

(二)典例练讲

1.近年来,使用节能电器、出行首选公共交通工具等低碳生活方式正逐渐成为人们日常生活的新时尚。这种生活方式体现了()。

①量入为出、适度消费的原则②保护环境、绿色消费的原则③勤俭节约、艰苦奋斗的原则④减少污染、履行责任的原则

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

【解析】人们选择低碳生活的原因不是限于收入,排除①;②③④从消费者角度说明了人们选择低碳生活的原因。【答案】D 2.有位著名作家曾总结出“西方人崇尚个性,东方人追求共性”,道出了我们的心理定式:一说流行什么,满大街全是时尚。在消费方式上尤其如此,流行西服,连农民下地也穿西服;流行“文化衫”,满大街背着“文化”跑这说明()。 A.从众心理影响着居民的消费行为 B.商品价格的变动影响着居民的消费 C.“物美价廉”的消费理念已经过时 D.攀比心理影响着居民的消费行为

3.世界众多厂商的最新产品都盯着中国,12.路易威登、古奇、香奈儿、范思哲、迪奥等世界著名的奢侈品,没有一个“MADE IN CHINA”,但在中国却有比较好的销路;中国还是一个发展中国家,人均国内生产总值(GDP)排名全球100多位,但奢侈品销售额却居世界前列。我国的奢侈品消费与我国当前经济发展水平不太一致,我们对此应有的态度是()。

①反对铺张浪费,主张勤俭节约②量入为出,理性消费③个人消费与社会发展相统一④绿色消费,保护环境 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【解析】④与材料主旨无关。【答案】A 教学反思

这部分知识是第一单元《生活与消费》的最优一部分内容,比较简单,也没有多少要补充的新知识,学生有能力自主复习。所以,在课堂上我用比较长的时间让学生自主学习。

此外,对于重点知识:“四中消费心理”的比较,我通过表格的形式进行比较,帮助学生理解。

范文2:树立正确的消费观

树立正确的消费观

苏小媛2008214370

教学目标:

知识目标:1理解并掌握几种消费心理,并分析它们各自的特征和利弊。2熟悉几种消费心理,树立正确的消费观。3 理解艰苦奋斗在今天仍然不过时。能力目标:

1 能描述几种消费心理。

2 辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。

3 联系自己身边的生活,分析消费观念对消费行为的影响4针对消费观念变化和冲突;讨论艰苦奋斗时代精神。情感、态度、价值观目标:

1 通过对某些消费行为的分析,引导学生树立“量入为出,理性选择,转变观念”的消费意识。

2联系建设资源节约型,环境友好型社会的建设,引导学生树立节约资源,绿色消费的观念。

教学重点:

*影响人们消费行为的几种消费心理。*理性消费的原则。教学难点:

*理性消费的原则

教学方法:

讨论式教学法。本节内容贴近学生实际,为学生所熟知。同时,学生对消费观念的看法都有不同,针对学生提出的问题,组织学生进行讨论,促使学生在学习中培养解决问题的能力和形成协作精神。

直观演示法。利用ppt进行直观演示,激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

教学过程:简单回顾上节课的知识点导入新课。

上节课我们学习了消费的类型,消费结构的变化,也重点学习了影响消费的因素,知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响,其实,我们的生活消费不仅受客观因素的影响,还受到消费心理的影响,那么影响消费的有哪一些消费心理呢?我们应该如何对待这些消费心理呢?做一个理智的消费者又应该遵循哪些原则呢?这就是今天我们要学习的内容。开始新课:

一、消费心理面面观板书:树立正确的消费观

投影仪上展示一个材料,即四个女生关于买夏季衣服的讨论。夏天到了,班上四位女生在讨论买什么衣服:

甲:我要买一件长裙,今年很多人都穿呢,很流行!

乙:我要买就买一件有个性一点的,跟别人一样的多没意思啊。

丙:我要买一件上档次的,上档次的衣服穿着才有面子!

丁:我觉得买衣服只要适合自己,穿着舒服就好了,我们还在长身体的时候,今年买的衣服也许明年就不能穿了,没必要买太贵的。我听说过几天学校附近的商场有个大促销活动,到时候我们可以去看一下。

老师让学生分析,材料中的四位女生的消费心理。并做总结出四种消费心理:即从众的消费心理,求异的消费心理,攀比的消费心理,求实的消费心理。老师针对四种消费心理逐一地讲解。从众心理,简单说明什么是从众心理,然后让学生思考,身边是否有从众消费的现象并回答。老师根据学生回答的例子,并且自己展示几张从众消费的图片,归纳出从众心理引发的消费的特点以及影响。

特点:仿效性,重复性,盲目性。并引导学生认识到,从众消费要结合自身的实际情况,盲目从众不可取。

影响:科学的从众能够引发对某种商品的追求,并形成流行趋势,盲目从众会对经济的健康发展产生误导。

态度:从众要结合自身实际,盲目从众不可取。

求异心理,简单说明求异就是追求与众不同。让学生结合自身实际和身边现象,举出求异心理引发的消费的例子。老师根据学生的回答进行总结,并得出求异心理的特点及其影响。特点:追求与众不同,标新立异。影响:能推动新产品的出现,但代价大,社会不一定认可。并引导学生对求异心理应该采取正确的态度,不要为了显示个性而过分标新立异。这个主要涉及到一些校园中的非主流现象。让学生认识到标新立异要考虑社会的认可。

攀比心理,简单说明什么是攀比。然后让学生联系身边的实际,列举一些攀比消费的现象。老师进行总结,并另外列举一些例子,并得出攀比心理的特点及其不利影响。特点:夸耀性,盲目性,不实用,指出其影响:不实用的攀比心理会形成攀比之风,不利于社会的发展和个人的成长。态度:不健康的消费心理,不值得提倡。

求实心理,简单说明,求实是根据自己的需要选择商品,讲究实用。综合考虑多种因素:价格,质量,服务,功能,方便等。像材料中的丁同学。据此得出求实心理的特点:讲究实惠,考虑周到,理智的消费。影响:对社会和个人都有利,态度:是值得提倡并积极践行的。求实心理在同学们的父母以及爷爷奶奶这一辈人的消费行为中表现得会比较明显和突出,同学们也应该学会求实消费。

根据以上的分析,老师对这四种消费心理进行一个对比总结,并以一个表格展现出来。消费心理

特点影响

态度从众心理引发的消仿效性,重复性,盲目能够引发对某类商品的结合自身实际具费性,“别人有,我也要有”追求,并形成流行趋势,体分析,盲目从众但会出现盲目现象不可取求异心理引发的消显示个性,标新立异费

攀比心理引发的消费

夸耀性,盲目性

可以显示个性,推动新工艺的出现。但是代价大,社会不一定认可

显示个性要考虑社会的认可,过分标新立异不提倡

形成攀比之风,不利于不实用,不健康,个人的生活不值得提倡

利于培养良好的消费习惯

值得提倡

求实心理引发的消讲究实惠,考虑周到,费理智的消费

二做理智的消费者

我们知道,消费与我们息息相关,理智消费,对我们来说很重要,那么我们如何才能做到理性消费呢?理性消费要遵循哪些原则呢?量入为出,适度消费

教师演示“卡奴,负翁,月光族”的图片,并指出,适度消费要结合自身经济情况,在自己承受能力之内进行消费,同时指出,适度消费不是要抑制消费,紧缩消费对社会发展和个人生活都不利,要合理积极地消费。充分发挥消费对生产的拉动作用。避免盲从,理性消费

我们知道,消费心理会影响我们的消费行为,而且几种消费心理往往是相互联系,共同影响我们的消费行为的,比如从众心理和攀比心理等。因此我们就要避免盲从,不要跟风,同时还要避免情绪化的消费,还有不能只注重物质消费而忽视精神消费,要两者相平衡。课本材料:一项调查表明,近40%的青少年认为自己有很多只用一时便不再用的东西,这些商品多是凭一时冲动而购买的,很快就被闲置一旁,造成浪费。

让学生思考,自己是否凭一时冲动或随大流买东西?当时是怎么想的?一般凭一时冲动而发生的消费行为都是不太理智的,很可能买回来因为不实用而就此搁置了,随大流发生的消费行为,如果最后发现买回来的东西不适合自己的话,也会造成一种浪费,因此,同学们应该避免这种消费。消费前多想想这个消费行为是否值得,是否会造成浪费。

展示“小儿麻痹症”的图片,让学生认识到只重物质消费而不注重精神消费的弊端,再展示苏轼的图片只注重精神消费而忽视了物质消费,通过两张图片表达的两种片面观点。强调消费要使精神消费和物质消费相平衡。

保护环境,绿色消费随着经济的发展,带来了严重的环境污染和资源的严重短缺,胡锦涛总书记提出的科学发展观里面的五个统筹“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”,其中就包括了人与自然的和谐。那么从消费来说,我们如何做到人与自然环境的和谐呢?这就要求我们要绿色消费。绿色消费,是以保护消费者健康和节约资源为主旨,符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。核心是可持续发展。我们用5R来表示,“节约资源,减少污染(reduce);绿色消费,环保选购(reevaluate);重复使用,多次利用(reuse);分类回收,循环再生(recycle);保护自然,万物共存(rescue)。让学生讨论,作为一名在校中学生,结合自身实际,谈谈应该如何做到绿色消费,贯彻落实科学发展观?

教师总结:少用一次性制品

少送贺卡

选无磷洗衣粉选绿色食品买环保电池节约资源少开空调等等

勤俭节约,艰苦奋斗看课本材料,前几年,在饭店用餐后把吃剩的饭菜“打包”带回家有点儿让人不好意思,显得太小气,如今,“打包”的风气越来越流行。据调查,有70%以上的人表示愿意“打包”。当然,打包毕竟是盲目点菜的结果,比打包更好的是精打细算,合理点菜。

让学生讨论:你如何看待打包这一现象?

今天我们人民生活总体达到小康水平,再谈勤俭节约是否过时了?教师总结,勤俭节约作为一种精神,是永远不会过时的。勤俭节约,艰苦奋斗是我们中华民族的传统美德,我们有句古语:历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。我们国家还处于社会主义的初级阶段,经济发展水平还比较低,发展不够平衡,人口众多,人均资源不足,都要求我们要继续发扬勤俭节约的精神。从个人思想品德的修养角度讲,有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶,是有志者应该具备的精神状态。觉得勤俭节约已经过时的看法是错误而且有害的。

胡锦涛总书记的荣辱观里面就有“以艰苦奋斗为荣,骄奢淫逸为耻”

当然,我们说勤俭节约并不是说要过那种苦行僧的生活,也不是要抑制合理的消费,而是说不要浪费。

课堂总结

这节课我们主要讲了四种消费心理以及理性消费的原则,有这些知识点。(一)消费心理面面观:1.从众心理引发的消费2.求异心理引发的消费3.攀比心理引发的消费4.求实心理引发的消费

我们要清楚这几种消费心理的特点和利弊。树立正确的消费观。(二)做理智的消费者

四个原则:

1.量入为出,适度消费2.避免盲从,理性消费3.保护环境,绿色消费4.勤俭节约,艰苦奋斗巩固练习:

1小明家在讨论是否要买小汽车的问题上发生了分歧,爸爸希望买,说:“单位好几位同事都买了,不买显得没面子,而且回老家看望老人也方便。”妈妈不支持买,说:“我们夫妻都是工薪阶层,每个月就三四千块钱,收入不多,而且上有四老,下有正上高三的儿子,马上要上大学,正需要花钱的时候,最主要是两人上班地点离家近,没有必要买。”小明拿不定主意。

请分析小明爸爸,妈妈的消费心理。同时,帮小明出出主意,并说出你的依据。

2 目前,在欧美一些国家,人们崇尚绿色消费,对此认识正确的是() A.绿色消费是一种求异心理引发的消费,具有仿效性和盲目性

B.绿色消费是一种攀比心理引发的消费,不利于个人生活和社会发展

C.绿色消费是一种求实心理引发的消费,符合实际,有利于提高个人生活的质量,有利于社会的可持续发展,值得推广和提倡

D.人们对绿色消费的崇尚具有从众性,不可能是基于对科学认识的统一性而引发的答案:C

范文3:树立正确的消费观

《树立正确的消费观》教学设计题目学校教材分析

树立正确的消费观教者

学科高中政治

年级课时

1本课在全书中占有重要的地位。《树立正确的消费观》是人教版教材高中政治“必修一”“经济生活”上学期第一单元第三课第二框题内容。

第一单元的主题是解决“为什么生产?”----即为了消费!在讲完神奇的货币和多变的价格之后,第三课开始涉及消费的内容。第三课第一框讲了消费及其类型,了解了影响消费的客观因素和类型以及消费结构等知识。本框题则是从影响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理,知道践行正确的消费原则。

要做到“以学生学为主”,而非教师的教为主进行教学设计,就要了解学生特点.高一学生普遍具有如下特点:1.学生需求:(1)不喜空洞说教,喜欢形象生动;(2)不喜抽象遥远,喜欢关注身边世事;(3)不喜被动灌输,喜欢主动参与;(4)在多元的经济生活中,传统消费观被打破,新的消费观纷繁芜杂,充塞着中学生的头脑,让学生无所适从。学生急需有人帮助他们澄清认识,树立正确消费观。

2.优点:(1).思维敏捷,知识面广,可塑性强。(2).性格活泼,容易激活。(3).乐于实践。3.不足:(1).是非不明,价值观需要修正。(2).在学习上习惯于“被动接受“,探究精神较差。(3).追求个性,喜欢以自我为中心,合作精神不强。(4).注重书本,实践能力较弱。(5).在学校与家庭之间奔波,与社会接触较少,社会经验不足。

知识目标

通过教学,让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理,并懂得看待、评价各种消费心理;准确理解四大消费原则的含义。根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划,结合个人行为,说说怎样才算一个理智的消费者。

能力目标

通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力。

情感态度价值观目标

通过本课教学,向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观;使学生树立环保和绿色消费的理念;使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。

树立正确的消费观(做理智的消费者,要践行四条消费原则:量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗。)消费心理对消费行为的影响(消费心理的含义;影响消费的客观因素和心理因素的关系;各种消费心理之间的关系以及在消费行为中的表现;研究消费心理的意义。)多媒体教学法。利用多媒体展现大量图文、视频资料,使教学更直观、更感性。

讨论教学法。针对教材重点、难点,开展讨论,发挥学生主体作用。(为丰富课堂教学,多种讨论法穿插)

问题引领教学法。通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。(为丰富课堂教学,多种提问方式穿插)

时事教学法。结合时事,开拓学生视野,引导学生关注社会,联系实际。

学情分析

教学目标重点难点教学方法

教学过程设计

教学过程

教师活动学生活动

设计意图(课标与高考要求)

该调查是学生自身及周围同学实际生活的情况,易于实行、花费时间少。既可以课前准备

分组布置任务

将学生分为几组,设计问卷,深入学校不同年级调查中学生消费现状及消费心理,并撰写调查报告。

把调查的结果用于课堂教学,让学生在反思自己消费行为中树立正确的消费观,又可以很好地锻炼学生调查、分析、总结等综合能力。数据结果与学生生活实际导

入新课

教师导言:随着我国社会经济的发展,人们的物质生活越来越富裕,而面对着物质世界也越来越困惑。在衣食住行等各种各样的消费中,人们大都开始追求品质、享受精致。那么,作为社会特殊群体的青少年学生,他们的消费又是怎样的呢?下面请调查小组代表为大家汇报一下他们的调查成果。

密切相关,增强说服力、调动积极性、提高实效性;充上台用多媒体展示:《某某中学分发挥学生主体作用,多学生消费现状》问卷调查的调查背景、调查人数、调查时间、调思、多说、多做;回归生活。查内容以及通过调查所发现的一些问题。通过引导学生关注生活,剖析生活事例,切实提高学生参与社会生活的能力,使政治教学回归生活

讲授新课讲授新课

一、消费心理面面观

1、阅读教材,找出生活中不同的消费行为归结起来究竟是由哪些消费心理引起的?并分组完成学案表格,并由小组代表讲答案与大家一起分享。

2、教师归纳总结,给出结果。

二、做理智的消费者1、 FLASH《我赚钱了》及一段歌词

设问:通过动画内容以及歌词告诉我们一个什么道理?深入设问:适度消费是不是反对贷款消费?如何看待“月光族”“星光族”现象?如何把握适度消费的“度

2、你是否买过促销商品,有何感受?

展示:中国消费四大怪以及漫画

3、展示:MV《拯救地球》设问:《拯救地球》反映了什么主题?给我们在消费当中有什么启示?设问:做为一名中学生,如何从身边小事做起以实现“绿色消费”。请你说说你的经验之谈或献计献策.

分组填写下表消费特心理点从众心理求异心理攀比心理求实心理

评价利

弊态度

本块内容简单,教给学生自学,简单提问即可;学生分组讨论,交流观点,这样可以使学生在思维碰撞中得到结论,而且有利于培养学生的团结协作的精神;让学生知道正确的消费观需要参考哪些要素,从而在消费过程中自觉践行正确消费意识。

设计意图:本动画具有明显的时代特点,在让学生了解现实的同时,动画的幽默也能很好地激发学生的兴趣,调动学生积极参与课堂教学,从而更有效的了解生活学生代表回答,本组成员补充

针对问题作答,并自己总结归纳出原则一:量入为出,适度消费

分组讨论,给出个人答案

学生根据个人感受,谈出个人感想,并归纳出生活中不理性消费的表现,

学生分析并归纳出原则二:避免盲从,理性消费

学生回答并总结出原则三:保护环境,绿色消费

学生分组讨论,并由小组代表给出答案

4、展示:生活中浪费粮食的视频针对视频内容进行反思并得出原则四:勤俭节约,艰苦奋斗中的错误消费行为,提高理性消费的觉悟

通过利用学生身边的实例,通过设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析,加深学生对教材的理解和把握,较好地突出了基础知识目标中的教学重点,同时也化解了基础知识目标中的难点

通过谈出自己内心的真实感受,使学生感受到心灵的震撼,达到了很强的感染和教育效果。这有利于学生在体验、感悟中认同艰苦奋斗、勤俭节约的精神,提高自己的道德意识,以便在将来的社会实践中践行。通过这一设计,能够引起学生的共鸣,突破了情感、态度和价值观目标的重点和难点。

小结教师给出本框的知识结构图

学生根据结构图把相应的主干知识进行完善

以实践的形式在教学后充分发挥学生的主体参与意识,让学生利用学过的知识拓展延伸

假设今年春节,你总共收到了1000元压岁钱,请做出你较为详细的消费方案。

和生活中获取的社会经验,

积极延续课堂教学活动的成效,并培养学生的实践动手能力,培养学生的自主探究、分析归纳能力。