初中德育课程实施方案

范文1:初中思想品德校本课程实施方案

初中思想品德校本课程一、课程性质:

思想品德校本课程,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。

思想性,以社会主义核心价值体系为导向,深入贯彻落实科学发展观,根据学生身心发展特点,分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,为青少年健康成长奠定基础。

人文性,尊重学生学习与发展规律,体现青少年文化特点,关怀学生精神成长需要,用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学,用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生的人文素养和社会责任感。

实践性,从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础;注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

综合性,有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容;与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系;将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。二、课程目标:

(一)情感态度价值观

●感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。●体会生态环境与人类生存的关系,爱护环境,形成勤俭节约、珍惜资源的意识。●养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。●形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。

●树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识。

●热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,认同中华文化,继承革命传统,弘扬民族精神,有全球意识和国际视野,热爱和平。(二)能力

●学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制。●掌握爱护环境的基本方法,形成爱护环境的能力。

●逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法。

●学习搜集、处理、运用信息的方法,提高媒介素养,能够积极适应信息化社会。●学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念,以正确的价值观为标准,作出正确的道德判断和选择。

●学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。(三)知识

●了解青少年身心发展的基本常识,掌握促进身心健康发展的途径与方法,理解个体成长与社会环境的关系。

●了解我与他人和集体关系的基本知识,认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。

●理解人类生存与生态环境的相互依存关系,认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源,掌握环境保护的基础知识。

●知道基本的法律知识,了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。●知道我国的基本国情,初步了解当今世界发展的现状与趋势。

三、课程的基本理念

全面发展理念。思想品德校本课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合,使知识从单一走向多元,从封闭走向开放,使教育从课堂走向生活,从学校走向社区,帮助学生形成正确的价值观念,促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高,促进学生全面、持续、和谐地发展。

体验理念。思想品德校本课程以活动形态开展,在生活中学,在生活中教,在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。在社会实践中,学生主动参与,亲身体验,使知、情、意、行同步发展,培养学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。

资源开发理念。开放搞活、盘活资源是课程实施的关键。学校、家庭和社区中有着丰富的教育资源,如人物资源——社区内的优秀人物(离退休干部、自强不息的残疾人、各线的突出人才等);习俗资源——社区的风土、人情;特别资源——社区内有特别意义的人、事、景、物等。这些乡土知识和社区经验本质上是由当地人民创造和积累的。

四、设计思路

思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础,以学生成长过程中需要处理的关系为线索,结合不同年级段学生身心发展规律,分别在七八年级开设《生命教育》《心理健康教育》《生活中的法律》《窗外晓事》,对学生进行道德、心理健康、法律、国情等教育,以便直面他们成长中遇到的问题,满足他们发展的需要。五、课程内容七上《生命教育》序号主题1 23 45 67 89 1011121314

七下《心理健康教育》

课程认识生命之始生命之美生命之源生命之别生命之爱生命之韧生命之惘生之自护生之敬畏生之禁忌

教学内容序言

《生命来之不易》护蛋体验《走进大美自然》渭河滩郊游《保护地球,延续生命》植树活动

课时1 12 1《我要做超男、超女》性别认同和悦纳1 送爱心敬老院之行

《不便的人生》如何面对挫折《珍爱生命、拒绝网瘾》

《珍爱生命,守护青春》逃生演练《敬畏死亡》交警进校园《珍惜生命,远离毒品》知识展

11 11 11 11 1生之意义(上)《生命的勇士》------生命的意义生之意义(下)《寻找生命最美之人》课程考查

结业考查

序号1 23 45 67 89 101112131415

教学内容绪言拥有好人缘男女生交往追星少年竞争与合作正确对待不良诱惑塑造良好性格

家长进课堂讲述:搭座心桥过代沟开心教室快乐的秘诀阳光总在风雨后挫折教育认识自我

走出沙漠有目标有理想做情绪的主人意志成功的助力器考查

课时安排1 11 11 11 11 11 11 11 八(上)《生活中的法律》序号1 23 教学内容绪言

法律进校园专家讲坛法律在我心手抄报展

课时安排1 2145 67 89 101112

谁偷了我的脸?狗仔偷拍明星合法吗?

掏鸟窝获刑10年半,真的判重了吗?辩论赛:顾客是不是上帝?法律家族中的母与子特别的爱给特别的你

我也当法官:模拟法庭邓超被“出轨”一案法制进社区124法制宣传日特别活动考查

11 12 11 21 1八(下)《窗外晓事》时事国情序号1 23 45 67 89 1011教学内容绪言

寻找感动渭初人物明明白白看两会习大大身份解密

情景剧:2015年习大大都去哪了?安倍执政下的中日关系台湾大选那些事二胎时代

绘画展:我最喜欢的国产影片

社会调查:谁动了我的奶酪食品安全问题漫谈“驴象之争”聊聊美国总统大选

课时安排1 11 11 11 11 21121314 ISIS是个什么东东?

辩论赛:QQ、微信让交往更近还是更远考查

11 1六、课程评价1、评价原则

思想品德校本课,致力于学生情感和态度的培养,在评价课程实施过程中,重情感培养和情感体验而不重认知方面的掌握,重视学生自主、合作学习,强调全员参与,以过程性评价为主,充分发挥评价的发展、激励作用。2、评价方式:

自我评价:一个活动专题结束,每位同学对照自评考核表进行自我反省、评价。此部分占分值的20%小组评价:活动过程中,评议员依照小组评价考核表对小组成员在活动中的表现做出评价,占40%。

教师评价:观察记录,客观地对学生的知识能力、学习方法和过程、情感态度与价值观进行考核、检查,占40%。

范文2:鲁村中心小学德育课程一体化实施方案

鲁村镇中心小学德育课程一体化实施方案在全面推进素质教育和新课程改革的背景下,明确提出以德育为首,鲁村中心小学关注学生的品德成长,特以感恩教育的研究与实践作为我校德育课程创新的切入口。现根据课程设计任务和要求,确认以《感恩伴我成长》为主题的德育课程。

我校感恩教育课程化的领域,构建于两大块。第一块是校内教学;第二块是校外德育实践活动。无论是校内教学,还是学生活动,其基本遵循的教学目标应体现在新课程标准下的相融合,并按照感恩教育的主要发展要求加以具体化,现简要介绍如下:

一、课程概念

感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的行动教育。其内容包括三个层次:一是认知层次,要认识和了解自身所获得的恩惠和方便,并在内心产生认同感;二是情感层次,要在认知基础上,衍生出一种愉悦、温暖和幸福的情感,从而转化为一种自觉的感恩意识和一种回报恩情的冲动;三是行为层次,要将感恩的意识和回报的冲动,转化成为报恩乃至施恩的行为,并形成良好的感恩习惯,即回报恩情、乐善好施、甘于奉献等。这三个层次相辅相成,形成一个有机的统一体。可见,感恩教育具有情感性、生活性、实效性等特征。

我校以主体性、开放性、实践性为实施原则,建立一种具有学校特色的,对学生道德成长发展具有针对性和有效性的感恩教育课程体系。着力研究实施感恩教育课程的有效途径,积极探索促进感恩教育内化的有效评价方式,形成成功案例,扩大学校感恩教育活动的影响力、辐射力,凸显学校德育特色,孕育学校感恩文化。

二、课程目标

本课程在学校一至五年级中实施,分为一至二年级、三至四年级、五年级学段,遵循学生身心和德育发展规律,由浅入深,循序渐进,适度发展。

本课程遵循感恩教育的针对性、情感性、系统性的原则,从“感恩他人”、“感恩社会”、“感恩自然”三个维度,分低、中、高三个学段,由浅入深、循序渐进,适度发展。可见,学校通过感恩德育课程的发展目标的设定,让学生感恩身边的人,乃至感恩自然、感恩社会、感恩祖国,并内化为自觉的行为,夯实做人的根基,从而全面而又创新地传承中华民族的传统美德。现设定我校学生感恩教育阶梯式向上的发展目标:

一至二年级(小学低年级):知道父母工作生活的辛苦,能向父母问好道别;与同伴相处会使用礼貌用语,懂得谦让;对老师有礼貌主动问好;懂得自己是班级一员,找到服务小岗位;认识学校的老师、同学,熟悉校园环境;认识自己所生活的村、邻里,为所处的村、邻居做些小事;爱国旗,会唱国歌,升国旗要肃立行礼;知道水和空气是生命赖以生存的条件,知道绿色环保的重要性。

三至四年级(小学中年级):珍惜父母的劳动成果,自己的事情学着做;学会与同伴合作,主动帮助别人;了解老师工作的辛苦,尊重老师的劳动;关心班集体的事,主动为集体服务;了解学校的历史,参与学校的活动;了解自己生活的村庄的职能部门,利用课余时间参与校外的活动;初步了解祖国的历史,激发爱国之情,爱护红领巾;了解自然环境变化对人类生活的重要性,开展生态环保活动。

五年级(小学高年级):了解关心父母,主动分担家务;与同伴相处学会包容谅解;理解老师的关爱和教育;参与班集体活动,为班级建设出谋划策;了解学校的发展,能对学校建设表达自己的看法和见解;熟悉村庄的建制和功能,有志愿服务的小岗位;了解祖国的发展,树立报国志向;初步懂得人类应该合理利用自然资源,参加“变废为宝,资源再利用”等生态文明的环保行动。

我校在“感恩他人、感恩社会、感恩自然”三大维度中学生在“知情意行”方面的发展内容如下:

“感恩他人”分年段教育目标主题

年段感恩

低年了解父母的辛苦,学习自己的事情自己做,能表达自一

教育目标

年级1、对父母会使用“您”。

2、回家主动向父母问好;分别时主动与父母说再见!

3、按时起床,并学会自己起床穿衣、洗漱等。教育要求

教育主题

爸爸妈妈真辛苦

父母

级己的问候。

二1、就餐时,懂得礼让(懂得就餐礼仪),如,先让父母就座,能够主动摆碗筷!

2、学习自己(能)整理书包与学习用具,不让家长送学习用品到学校。

1、知道父母每天工作很辛苦。珍惜父母劳动成果。

2、学习自己检查作业,自己洗红领巾等一些力所能及的事情。1、能向父母表达自己的关心、祝福。

2、主动承担一些力所能及的家务。

1、知道家庭经济情况与父母的付出间的关系。

2、分析自己的需求,能主动放弃与家庭经济情况不符的要求,不为家长增加负担。

3、了解父母的愿望,在力所能及的范围内为家长达成愿望。

亲爱的爸爸妈妈

中年级

不给父母添麻烦,能为父母做一些简单的事,善于表达自己的祝福。知道父母的辛三小鬼当家

四我有多爱你

高年级

劳换来了家庭的财富,能约束自己过分的生活需求,感悟父母的养育之恩。

五念亲恩

感恩低

老年

师级

对老师有礼貌,认识老师工作的辛苦,能表达自己的问候。

一1、见到老师主动问好,分别时主动再见。2、学会对老师使用“您!”“您好!”我给老师唱首“谢谢!”

歌3、不随便翻动老师的东西。

4、迟到或进办公室先喊报告,经允许再进入。

1、对老师有礼貌,会使用礼貌用语。

2、知道教师节是哪一天,能在节日当天送上祝福语。

1、能和老师进行交流。

2、了解老师的辛苦,能认真听讲尊重老师的劳动成果。

二难忘师恩

听从老师的教中年级

导,接受老师正确的批评教育,懂得老师批评教育的真正目的。

三我当小老师

四1、理解老师的教导是关爱学生的表现,知道老师的批评教育是为一日之师终身了学生的健康成长。2、在日常的学习中能接受老师的为父批评教育,及时改正自己的行为。

完成老师布置高年级

的任务,在其过程中知道老师工作的辛劳,尊重老师的劳动成果。

“感恩社会”分年段教育目标

年级一五

1、知道教师的工作是非常辛苦的,日常能表达对老师工作的感谢。

2、认真对待老师布置的任务,努力达成老师提出的要求,用实际行动支持老师的工作。

尊师情

主题年段教育目标教育要求

认识学校的老师、同学,熟悉校园环境。

关注大队部组织的各项队活教育主题我的学校我喜欢

低认识我们的学年

级我的学

高校

年级低

认识自己生活年级

的村庄,有为村中年级

能主动参与学校的各项活动。在活动中发挥自己的作用。校,参加学校中的各项活动。

二动,能在老师的指导、家长的帮助下,参与其中。积极参与学校组织的各项活我的学校

三动,充分发挥自己的特长和爱好。

在主动参与学校的各项活动学校是我家,爱护靠大家

四中,调查学校的历史、规模、荣誉,了解学校。

我的学校我了解

关心学校的发展,对学校的各项工作能提出建设性意见并具有初步的参与能力。

五在了解学校内各部门职能的基础上,通过少代会等形式积极参与到学校各项工作中,表达自己的看法和见解。

菁菁校园,我爱我校

一认识生活的村庄、邻里,为生活的邻居做些小事。了解自己生活的村庄,尊重为村庄服务的人,能自觉维护村我的村庄我喜欢美丽家园

庄服务的意识。二

我的村庄

中年级高年级

“感恩自然”分年段教育目标主题年段教育目标

低年级

走进大自然

高年级

中年级

知道人类的生存离不开大自然的馈赠,了解人类生存的自然环境及其变化。进一步了解大自然对人们生活的重要性,能对自己感兴趣的内容做一定的调查研究并形成报告。

五四认识大自然,走进大自然。

二一了解村庄的职能部门,利用课余时间参与村庄的活动。熟悉村庄的建制和功能,参与力所能及的村庄活动。

五四三

庄的环境卫生。

知道村庄的各职能部门,能主动爱护村庄中的公共设施。知道自己是村庄中的一份子,能通过居委会参与村庄中的公益活动。

1.遇事找相应部门反映。

走进村庄,爱在2.在村庄中有自己的志愿者服务岗位,并能坚持服务。

身边村庄是我家,连着你我他我的村庄我参与

年级教育要求

认识水、空气,了解大自然中的动物和植物名称、特点。

教育主题水滴小超人与空气宝宝

知道水和空气是生命赖以生存的条件,我是村庄环保了解我们生存环境中的其它自然资源。小卫士了解大自然相互依存的关系,知道我们的自然环境正遭受破坏。

1、感受地球之美和自然界生命的可爱。

我和春天有个2、通过学习,了解人类生存的自然环境在发生着怎样变化。

1、进一步了解自然环境变化对人类生活的重要性。

2、能够运用一定的调查研究方法,对自己有兴趣的问题展开研究并形成报告。

大自然,呵护的珍宝约会自然的呼吁

三201629

范文3:德育课程实施方案

明理养德博学启智树德育人高新三中校本德育课程实施方案一、课程指导思想

为进一步贯彻育人为本的理念,切实推进德育课程建设,深入实施素质教育,决定在全校范围内实施校本德育课程,旨在根据不同阶段学生的认知特点和成长规律,突出行为养成、道德认知、情感体验和理想信念的教育重点,形成分层递进、有机衔接的教育序列,为学生的发展奠定基础。二、课程资源保障

(一)人力资源

1、学生资源:七年级少先队、八、九年级共青团;2、教师资源:教研组长、年级组长、班主任、学科教师;3、社会资源:社区、家长委员会、家长。(二)物力资源

学校在此课程的实施过程中,将根据课程设置需要提供《三字经、百家姓、千字文、古诗词、诸子百言》、《弟子规、论语、大学、中庸、孟子》、《让我们学会感恩》等新课标课外阅读经典丛书、教育影像资料等,并根据社会实践活动的需要,推荐活动教育基地,以确保课程的顺利实施。三、课程实施

1、实施对象:一至九年级全体学生

2、实施内容:

七年级:三字经、百家姓、千字文、古诗词、诸子百言八年级:弟子规、论语、大学、中庸、孟子七至九年级:感恩教育

3、实施要求:

(1)活动通过学科课程德育、德育课程教学、社会实践活动、行为规范教育、社会环境育人等五个平台进行实施。

(2)学校成立此课程实施的项目组,协调各学科的整合、家长的参与和社会的资源的利用。

(3)各教研组长负责学科的整合和参与,并制定出相应的课程计划。

(4)各年级组长负责本年级段德育课程的推进,并制定出相应的工作计划。

(5)团总支、少先队大队部负责团队的实践体验活动,并制定活动计划。

(6)班主任要积极组织学生投入各项活动,协调各学科之间的活动,充分利用晨会课、午会课(周三、周五)进行专题教育,并将此课程纳入班级工作计划。

5、实施途径:

(1)学科课程德育:全体教师根据各年级德育课程实施内容,充分挖掘本学科的德育元素,以雏鹰争章为载体,开展教育活动,实现全员德育网络。

(2)德育课程教学:发挥品社、思品、政治、晨会、午会、班队等课程的德育主渠道作用,把德育纳入课程教学体系,实现教材、课时、师资、资源、评估等各教学环节的规范化。

(3)社会实践活动:团总支、少先队大队部要结合中华传统节日、重大节庆、校园主题教育活动、社会考察活动等,组织开展主题鲜明的社会实践活动;各班队要结合德育课程内容和每月教育主题,有效开展社会实践活动;品社、思品、政治课教师,要探索研究性学习方法和模式,开展小课题研究活动。

(4)行为规范教育:各年级行为规范教育的重点要突出、要求要明确,细则要内化,要不断巩固原有的成果;大队部要以校本德育课程实施为契机,进一步完善文明礼仪岗,努力做到行为示范、检查公平、反馈及时、监督有效;政教处要充分利用红领巾广播、专题广播、宣传橱窗、升旗仪式等的舆论宣传作用,渗透中华文明礼仪精髓,积极争创新一轮区行为规范示范校。

(5)社会育人环境:坚持密切家校联系的各项传统工作,发挥学生成长手册、家长会、家长学校、家访、家校联系小报等沟通渠道,形成家校合力,共同推进校本德育课程建设;丰富温馨教室、和谐校园建设的内容和形式,各中队定期根据年级段教育重点和班级实际,出好专题黑板报、布置好学习园地,进一步营造育人环境。四、课程评价

(一)过程评价

1、建立家校联系卡,密切家校联系,完善《学生成长手册》。2、建立评价机制。结合校本德育课程的推进,进一步完善校园“七彩之星”评比,并把校本德育课程教育纳入班级、班主任、教师校本考核内容。

3、以雏鹰争章活动为载体,与学科学业成绩评价相结合。4、政教处根据学生、教师、家长对本校本德育课程的学习与活动后的感想,对本课程进行小结,并作出描述性评价和量化评价。

(二)活动评比1、专场主题评比

七年级:“雅言传承文明,经典浸润人生”中华诵系列活动之诵读比赛;

八年级:“雅言传承文明,经典浸润人生”中华诵系列活动之知识竞赛;

七至九年级:“感恩于心,报恩于行”感恩教育系列活动之主题班会评比活动。

2、汇编作品

(1)《学会感恩》学生优秀作文集,由政教处、语文教研组负责。

(2)“学会感恩”优秀手抄报集,由政教处、班主任、美术组负责。

(3)关于感恩的格言、谚语、警句、故事汇编,由政教处、语文教研组负责。

(4)《我最喜爱的一句经典名言》汇编,由政教处、年级组负责。

(5)编集学生、教师、家长对“明理养德〃博学启智〃树德育人”校本德育课程的学习与活动后的感想,由政教处、年级组负责。

包头稀土高新区第三中学

2012年3月

范文4:初中德育工作实施方案

为深入贯彻落实上级文件精神,进一步加强和改进学校德育工作促进学生健康成长,特制定如下实施方案。一、工作目标

坚持德育为先,育人为本。发挥我校人员优势、阵地优势,遵循学生身心发展规律,开展贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的丰富多彩活动,增强德育工作的吸引力和感染力,引导广大学生快乐学习,健康成长,成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、主要任务

(一)开展行为养成教育。要按照“年年有重点、年年有主题、年年召开现场会”的思路,通过开展“习惯之星”道德实践体验、推行“自我管理、自主教育”模式,实行“个性化评语”评价等活动,认真落实“八大习惯”养成良好的文明礼仪习惯,特别是待人接物的习惯;养成良好的自主学习习惯,特别是预习的习惯;养成良好的阅读习惯,特别是在阅读中思考的习惯;养成良好的写作习惯,特别是坚持每天写日记的习惯;养成良好的健体习惯,特别是每天锻炼一小时的习惯;养成良好的卫生习惯,特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯;养成勤俭朴素的习惯,特别是不穿名牌服装、不吃垃圾食品的习惯;养成热爱劳动的习惯,特别是会做家务的习惯。

(二)开展心理健康教育。抓好心理健康教育,搞好标准化心理辅导室建设,实现“有场地、有人员、有设备、有制度、有档案”。重视心理健康测评工作,开展调查分析研究,做到“三个关注”,即:关注全体学生,关注个体差异,关注问题学生。开展心理辅导活动与训练,健全学生人格,提高学生综合素质。

(三)开展理想信念教育。以社会主义核心价值体系为重点开展理想信念教育,实施“六项行动”,采取“六项措施”,开展世界观、人生观、价值观、审美观和生涯规划教育,引导学生科学制订人生发展规划,学会选择,学会把自身的发展同服务国家、服务人民的使命结合起来,增强社会责任感和使命感。

(四)开展公民素养教育。在广大学生中树立“社会主义民主法治、自由平等、公平正义”理念。通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动、行政推动”的运行机制,引导学生正确处理“四个关系”,即:“人与人、人与自然、人与社会、民主与法制”的关系,培养具有社会公德、家庭美德、个人道德的社会主义合格公民。(五)开展法制教育。发挥法制课主渠道作用,依托思想政治课,将环境保护、道路交通安全、国防教育、消防安全教育、毒品预防教育、预防青少年违法犯罪教育等有关法律、法规,纳入教育教学计划之中,做到法制教育与思想品德教育相结合,与日常行为习惯养成教育相结合,与心理健康教育相结合,与校园文化建设相结合,与家庭教育相结合,提高学生遵纪守法行为能力。

(六)开展主题教育。突出爱国主义、民族精神和社会主义核心价值体系教育。利用“十一”以及“九月份弘扬和培育民族精神月”,开展“诵经典、唱红歌、看红片”主题教育活动。深入挖掘春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的文化内涵,组织开展感恩教育,加强传统美德教育,培养学生的人文情怀。经常对学生进行诚信文化、忠孝文化、时代精神教育,培养学生的家乡情怀和创业意识。规范升旗仪式和班团队会,组织开展读书竞赛、演讲比赛、朗读竞赛和综合辩论赛等活动,对学生进行“五讲、四美、三热爱”教育。通过各种活动强化学生热爱祖国、热爱人民、热爱将中的情感。

(七)开展校园文化建设。深入推进“六大”创建活动,完善校园文化基础设施,加强校旗、校徽、校歌、校训建设,打造学校德育新特色,提升校园文化品位,建立现代学校制度。以“四姿、三声、两操、一活动”为抓手,大力推进“让学校充满生机、让学生健康成长”、“阳光体育一小时”、“说普通话、写规范字”等活动。定期举办校园科技文化艺术节活动,用优秀文化占领校园精神领地,为学生的终身发展奠定深厚文化底蕴。三、推进措施

(一)强化师德师风建设。认真落实《中小学教师职业道德规范》,以“八个倡导、八条禁令”,严格规范教师从教行为。开展以“学生评教师,教师评校长、家长评学校,校长教师访家长“为具体内容的”三评一访”活动,积极营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围,激励广大教师以人格魅力和学识魅力感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

(二)抓好德育骨干队伍建设。重点抓好班主任和心理健康教师队伍。并将培训、考核与聘任、奖励、评模、晋级进行挂钩。精心组织,定期举办各种层次的班主任素质展示活动,提高班主任技能和综合素质,实现班主任队伍专业化。(三)提高家长教育水平。通过成立家长委员会,普及科学的家庭教育知识,引导家长树立现代教育理念,掌握科学的教育方法,树立正确的子女成才观,提高家长的品德修养和教育子女能力。开展“文明家庭”、“学习型家长”、“子女教育楷模”等评选活动,教育家长以身作则,创设和谐、向上、文明的家庭环境。四、重点工作

(一)掀起学习热潮,认真领会上级会议精神,以强烈的责任感和使命感做好学校德育工作,深入推进学校德育工作科学发展。

(二)浓厚校园文化氛围。继续引深楼层文化、宿舍文化、班级文化,探索制度文化、行为文化,进一步丰富校园文化内容,形成鲜明的特色和文化积淀。

(三)评比表彰三好、优干、班主任。以及明星学生和明星教师的评选表彰活动。

(四)开展建设“书香校园”系列活动。开展规范汉字书写教育特色学校建设,开展推广普通话宣传周,通过推进会、展示会、知识竞赛等形式,培养学生浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯,提升国家通用语言文字应用能力,弘扬中华优秀文化传统。五、组织机构一、领导小组组长:李xx 成员:唐xx 徐 xx 六、工作保障

检查落实。完善德育工作考评体系,定期开展德育工作督查。表彰先进,鞭策后进。

范文5:德育校本课程实施方案

2014-2015学年33团中学第二学期

德育校本课程实施方案

一、指导思想:

坚持实事求是的思想,从学校、学生的实际出发,遵循中学生身心发展规律,分层次确定德育工作的目标和内容。在保证对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育、培养良好的思想品德和个性心理品质基础上,努力构建具有33团中学特色的德育校本课程,力求在德育校本课程认识上有所突破,在德育工作实践上有所创新,在德育工作实效上有所提高,全面推进学校德育工作的序列化、系列化、专业化、科学化、规范化、制度化。

二、德育校本课程总体目标

1、学校德育校本课程实施目标:德育教育序列化、系列化、专业化、科学化、最优化。

1)德育体系序列化:探索建立义务教育阶段德育工作的序列化体系。

2)德育工作系列化:力求把学校德育工作具体分解到学段、年级,具体到学期与月,根据主题安排活动,形成系列,使学生在具体的活动中受到教育。

3)德育队伍专业化:在探索实践中增强教师把握德育契机的敏锐性,为教师开展班级德育工作积累经验,提升班级组教师的合作分工意识。

4)德育评价科学化:建立和完善德育工作的“双线”评价机制,即学生综合素质评价与教师德育工作评价,把教师德育工作评价结果纳入教师工作考核。

5)德育效果最优化:使学生具有良好的思想道德品质和文明行为习惯,牢固树立“知荣明耻”社会主义荣辱观,有效控制学生的违纪违法行为。

2、德育校本课程育人目标:学会做人,学会求知、学会做事,学会审美、学会生活。

将学生培养成具备以下素质的青少年:

1)、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义,拥护党的基本路线,具有正确的政治方向。

2)、初步树立正确的世界观、人生观、价值观,有远大的理想抱负和建设祖国、振兴中华的志向。

3)、遵守社会公德,遵纪守法,行为习惯文明,团结友爱,孝亲敬老,养成良好的劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方法。

4)、具有现代公民意识、民主意识、法制意识和竞争意识;有创新精神和团结协作的观念;有较强的社会交往能力和自我教育能力。

5)、有健康的心理、健全的人格,有强烈的进取心和责任感。6)、学生中的优秀分子初步了解党的基本知识,为将来成为坚定的共产主义者奠定基础。

三、德育校本课程的理念:

1、坚持德育为首理念:德育是素质教育的灵魂,确保德育在学校工作中的首要位置。坚持德育为首、成才先成人。

2、坚持全员管理理念:德育是一个系统工程,要有全员管理观念。构建全员、全方位、全过程的育人格局,形成人人育人、处处育人、事事育人的合力,特别要加强德、智、体、美、劳的整合互动。

3、坚持以人为本理念:坚持以人为本,牢固树立学生是德育主体的观念,帮助学生确立自主发展的主体意识,激发学生积极参与的热情,培养学生自我教育的能力。

4、坚持内化提高理念:德育工作应为学生终身发展奠定扎实的基础,其最高境界是学生心灵的内化。这一过程首先是严格制度管理,其次是在管理的基础上通过学生亲身的学习、实践、体验,并经过多次反复,逐步内化形成良好的行为习惯。

四、德育校本课程类型:

1、学习课程:专题讲座,班团会,理论学习等;

2、环境课程:校园、班级环境布置,校园、班级文化建设;3、活动课程:如艺术节、体育节、主题活动、升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、重大节日庆祝活动等;

4、社会实践:社会考察与调查,军训等。五、德育校本课程内容:1、双困生转化

2、特色德育:(1)、行为养成教育(2)、道德品质教育(3)、心理健康教育(4)励志教育3、学生干部培养4、安全法制教育

5、社会实践教育等六、德育校本课程实施要求:

1、年级策划、监督:各年级德育校本课程的总体负责人是班级组教育教学委员,主要负责课程的学期总体策划、课程的分工及课程资料的整理存档。

2、具体负责人:德育校本课程要求班级组老师全员参与,每周的课程由班级组分工后安排具体上课老师负责。

3、内容:各年级德育校本课程的内容可在第五项中选择,其中“特色德育”和“学生干部培养”是各年级必选的。

4、“特色德育”选题:特色德育活动是探索学校德育序列化的实践载体,因此,各年级特色德育活动的主题选择必须依照《33团中学德育序列化方案》,选择本年级所对口的特色德育主题。

5、文档文本格式:字体宋体、标题三号字、正文四号字。

6、课程资料整理:各年级将每次德育校本课程资料分类整理放入档案盒存好,期末统一交德育处存档。

33团中学德育处2015/3/12

范文6:逄山初中德育工作实施方案

逄山初中德育工作实施方案

一、领导小组成员:

校长、法治副校长、政教主任、教务主任、总务主任、团支书、班主任组成。

二、指导思想

坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则,为全校师生营造一个良好的教学环境。

三、工作目标(一)、德育目标

培养学生热爱祖国,具有民族自尊心、自信心、自豪感;拥护共产党领导和社会制度,初步树立国家观念、公民意识、法制观念、道德观念和为人民服务的思想;养成勤劳节俭、文明礼貌、关心集体、爱护公物、遵纪守法,保护环境的行为习惯和健康的生活方式;具有自主性强、自我保护、竞争协作、分辨是非,抵制不良影响的一般能力;初步具有诚实守信、坚定勇敢、积极进取、不怕挫折、不怕困难的心理品质。为成为合格的公民和“四有”的社会主义事业建设者和接班人而奠定良好的思想道德素质和心理素质基础。

(二)、具体目标

以“争当现代文明人”为学期教育目标,以人为本,大处着眼,小处着手的原则,重教重管,广开渠道,采取切实有效的措施,增强以德治校的实效性,保持违法犯罪率为零,培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。

各年级德育工作目标七年级:勤奋自信

1、规范日常行为,培养良好习惯。2、唤醒学生向初三挑战的意识。八年级:积极进取

1、诚实守信,坚定勇敢,培养自尊心和自豪感。2、竞争协作,培养竞争意识。九年级:拼搏冲刺

1、始终做好向中考冲刺的精神激励。

2、加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。3、布置、落实各阶段工作,保持学生兴奋点。四、德育任务:

1、实行校长负责的德育工作领导体制。党小组要发挥政治核心和监督保证作用,支持和协助校长做好德育工作。

2、德育工作小组的任务是:调查分析学生的政治思想品德状况;制定贯彻实施年度、学期计划和工作安排;确定各年级教研项目,团队及各职能部门为完成工作计划应承担的具体任务及分工;组织协调好各德育途径之间的相互配合;建设好校内外的德育基地,总结交流经验;保证学校德育工作的顺利进行。

3、团支部要建立和完善教育常规制度。每周一次升旗仪式;校会、班、团队会;重大节日、纪念日教育活动、开学、毕业典礼、表彰三好学生,优秀生;郊游(远足),参观德育基地,参加社会服务等,均应形成制度,认真坚持。对各年级学生读的书籍,必看的影视片,必须学会的歌曲,必须参观的本地区的德育基地、人文、自然景观等,也要做出规定,积极创造条件,付诸实施。

4、学校的每个部门都应有德育的功能。每个教职工都应当是德育工作者。学校应对各个职能部门和教师、职工分别提出教书育人、管理育人、服务育人的明确具体要求,并列入考核教师的指标体系,作为评价考核教职工工作成绩的重要依据。

5、学校贯彻实施中,既要发挥学生的主动性、积极性。特别要重视发挥共青团、少先队等学生组织的作用,引导学生自己管理自己,教育自己。学校领导和教职工的管理工作进行评价、提出建议。

五、德育内容:(一)内容

1、政治教育:(1)爱国主义教育(2)社会主义教育2、思想教育:(3)集体主义教育(4)理想教育3、道德教育:(5)道德教育(6)劳动教育(7)社会主义民主与遵纪守法教育

4、心理教育:(8)良好个性心理品质教育

(二)内容的基本要求:爱国主义、集体主义、社会主义教育贯穿于学校德育工作的全过程,《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中学生礼仪常规》和心理素质教育贯彻到各年级。加强法制教育、劳动教育和艰苦奋斗教育。

(三)各年级的重点:

七年级:进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》教育(以下简称“中学三规教育”)和健康心理品质教育,进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,加强劳动教育和艰苦朴素教育,做好中小学衔接,进一步奠定以集体主义为核心的道德品质基础。

八年级:继续进行“中学三规教育”及健康心理品质教育,进行爱国主义教育、劳动教育、社会主义民主与法制教育、青春期生理、心理健康教育。加强共青团基本知识教育和抵制不良影响能力的培养。

九年级:在巩固“中学三规教育”的基础上,深化爱国主义教育,进行以建设有中国特色的社会注意事业为目的理想教育,职业指导教育,加强爱科学和分辨是非能力的教育,做好全面发展的初中毕业教育。

六、德育工作途径:

1、寓德育于学校全部工作之中,做到教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人。

2、各科教学是德育的重要途径,对提高学生的政治思想、道德素质具有重要作用。各科教学要充分挖掘教材中的德育因素,按各科自身的教学特点,寓德育于各科教学内容和教学过程中,各科教师要教书育人,全体教职工要为人师表。

七、德育管理:

1、学校要建立校长负责德育与党小组发挥政治核心保证作用相结合的德育领导工作体制。

2、德育队伍建设。学校要不断提高德育工作者的素质和待遇。要加强德育骨干队伍建设,重视培养青年德育工作者。学校为他们的业务进修和思想提高创造必要的条件。并明确教职工教书育人、管理育人、服务育人的责任。

3、德育制度建设:学生生产劳动和班会、团队活动要排入课表,纳入校历。4、德育设施建设:要保证德育活动的必要场地、设施、设备、搞好校园环境建设和管理。特别要加强运用电化教学手段进行德育工作。

5、完善德育管理、强化德育督导、评价;德育的管理首先是教师队伍的管理。教师肩负教书育人的历史使命。学校要加强思想政治工作,坚持政治学习,坚持政治学习制度,理论联系实际地学习马列主义、毛泽东思想和邓论和邓小平同志建设有中国特色的社会注意理论,学习德育理论、遵守教师职业道德规范。学校在制定德育整体规划的基础上,每学期要制定德育工作计划;针对不同年级特点、组织实施;建立并完善《学生思想品德考核》制度。每学年对学生要做出思想品德方面的评价,其评价标准和方法依照《学生思想品德评价方案》,其评价结果载入学生档案。

八、德育工作要点:1、爱国主义教育:

(1)初步设立起国家观念和公民意识,关心国家大事,维护祖国利益和尊严(2)把爱祖国、爱学校结合起来,(3)知道我国是多民族国家,尊重各民族的风俗习惯,维护民族团结。

2、坚持党的领导和社会主义教育:

(1)了解祖国建设事业的伟大成就,认识社会主义制度好,只有社会主义才能救中国。(2)知道中国共产党是中国社会主义事业的领导核心,增强对党的热爱之情。(3)继承发扬延安作风。

3、建设有中国特色的社会主义理论教育:

(1)懂得建设集体与发展个性的相互关系,逐步求的和谐发展。(2)认识内因与外因的辨证关系,激发个人的奋发向上的积极性。(3)认识科技是第一生产力、改革就是发展生产力。

4、集体主义价值观教育:

(1)增强集体荣誉感,以为集体服务为荣(2)有为班级体的建设贡献力量的意识和行动。(3)了解为社会奉献的前提下索取个人合理利益。

5、劳动教育:

(1)懂得脑力劳动和体力劳动都是社会主义建设事业所需要的。(2)继承中华民族勤劳节俭传统美德,珍惜地球资源和社会劳动成果。

6、民主与法制教育:

(1)认识纪律与自由的关系,懂得纪律是学习、工作和集体生活的保证,自觉遵纪守法。(2)明确民主与集中的关系,能按民主集中制原则组织活动,处理问题。

7、道德规范教育:

A、社会道德:(1)孝敬父母、尊敬师长、团结同志、乐于助人、(2)尊重残疾人,关心老弱幼者。(3)遵守学校的规章制度、中学生日常行为规范。

B、环境道德:(1)有热爱大自然的情感。(2)保护有益动物,珍惜我国土地、河流、森林等资源。(3)自己不污染环境,也劝阻他人污染环境的不良行为。

8、心理品质教育:

(1)开朗大方,蓬勃上进。(2)坚强勇敢,不怕困难。(3)自尊也尊重他人,自我容纳也容纳别人。

范文7:“德育”校本课程实施方案

“德育”校本课程实施方案

一、指导思想

以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件为依据,把“以学生发展为本”,以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,充分利用本地的教育资源,大胆实践,精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验,开设好学校校本课程,促使学生全面发展。

二、开发研究背景1、基础教育改革的需要

教育部提倡大力推进教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系结构,构建了符合素质教育要求的教育课程体系,提出农村中小学课程要为当地设置符合当地需要的课程,明确指出:实行国家、地方、学校三级课程管理。而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定,结合本校的实际情况,自行决定校本课程。作为课改实验区的学校,理应积极参与课改,使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。

2、学生现状的需要

随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。一方面,长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私,一切以自我为中心,不善于或不懂行与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭,由于家长整日忙于谋生,四处奔波,放任孩子自由生长,缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺泛教养。另一方面,改革开放后,国门打开,我国在引进先进文化的同时,也带进了一些自由散漫的消极思想,人们讲究个人自由,忽视了文明礼仪的教育问题,而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此,在学生中开展德育活动具有十分现实的意义。

3、我校校情的需要

我校地处环境复杂的城乡结合部沙坨子。一方面,里面各类闲散、外来人员多,难免对学生的精神风貌起负面影响。另一方面,我校生源相当部分学生来自当地农民子弟,他们家庭经济条件好而文化底蕴不足,又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导,在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊,学生在怀教师交往时缺乏良好的礼仪规范;在社会或家庭中,怎么尊者爱,怎么与熟人或陌生人打交道,怎么着装,怎么待客做客,怎么遵守社会公德,怎么讲文明,讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此,开设德育课程是我校校情的需要。

4、满足学生心理发展的需要

心理学家调查表明:学生的第一需要是学会交往,其次才是学会学习,只有学生的需求得到满足,才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强,是培养良好习惯的最佳时期,因此在小学阶段开设“德育”课程,使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育,从而养成其良好的个性品质,为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

5、我校育人目标的需要

我校首要的目标,就是要教育学生讲文明、懂礼貌。在长期的教育过程中,己取得了一定的效果,教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练,也为了落实我校的育人目标,拓展更加广阔的教育空间,我们拟将“德育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”,以此促进我校的为学思想更好的形成,更好地养成文明的校园风貌。

6、丰富的课程资源

我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为规范》。我校各班还制订有学生《文明公约》。去年我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书。社会上服务性行业,如“宾馆酒店”……“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范。再加上我校图书馆的丰富的藏书以及宽带网、校园网的建成更方便人们网上资源的利用……这些都是我们对孩子进行德育的资料来源,为我校该校本课程开发提供资源保障。

人类的一切活动,是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说,交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中,随着信息化和经济全球化的发展,我们与世界各国的交往日趋频繁,国际往来日益重要,人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深,我校已在学科教学中加强德育渗透,学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的,不能使之系统化。而作为德育的开展,我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业,从而推动社会以及我国社会文明的发展。也正是由于开展德育具有现实的必要性客观的前瞻性,我校决定把“德育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发,确定了以:行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列为主要内容的德育校本课程,从一年级开始,对学生进行系统的德育,有目的、有计划地将学生带入良好的人际关系的殿堂。

三、课程的目标

1、促使学生了解不同国度民族的基本礼节,养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。2、自觉参加交际实践,提高学生人际交往能力。3、培养学生热爱生活,形成积极健康的人生态度。4、建立良好的人际关系,促进良好社会风气的形成。四、课程的内容

课程内容包括五个单元:“行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列”。具体见下:(课程内容虽然分为五大单元,但具体实施时可根据实际情况交叉进行。)

1、“行为习惯”

培养学生良好的行为习惯。2、“文明道德”

教育学生讲文明、懂礼貌,做一个文明守纪的好孩子。

3、“学科渗透”

在各科教学中渗透思想教育,使德育真正落到实处。4、“社会实践”

进行社区活动,在社会做一个文明守纪的好孩子。5、“自主管理”

时刻用小学生守则和小学生日常行为习惯约束自己,无论在校、在家、在社会都做一个文明礼貌的好孩子。

五、课程的实施:

我们的初步设想本课程在课改实验年段(一年段)预先开设,再向全校铺开,五个单元交叉进行。每一个单元都是以“文明礼貌”为切入口,以发动学生家长积极参与研究为突破口,突出“德育”的主题。逐渐形成良好的行为习惯,然后再向社会推进,同时让学生养成文明交际礼仪风范,以此促进学校校风更上一个新的台阶。

1、专项课程设置。我们把该课程纳入正式课表,每班每周安排一个课时。教师通过课堂主阵地,有计划地对学生进行系统的德育,使学生粗通礼仪知识,引导他们亲身体验,实现从感性到理性的升华,从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

2、学科渗透。各科教学之中继续渗透德育,切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。3、课外实践:(1)调查走访:走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位,学习有关礼仪知识。(2)自主学习:引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料,进行自主学习,拓展知识。(3)竞赛展览:举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动,指导学生动手实践,锻炼能力。(4)角色体验:引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活等,感受不同角色的礼仪规范。

4、在课程实施的过程中应注意以下的原则:主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等。

六、适度的评价:

评价的目的,是为了教师和学生的发展,是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。因此,我们应该做好如下几方面的工作。

1、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定,包括教师制订、撰写的《校本课程实施计划》和《校本课程教案(设计)》的情况也应给予适当的评价。发现比较突出的,有创新的要给予及时的表扬和奖励。

2、教师对学生在学习、活动当中,应当以鼓励性的评价为主,及时发现、发挥学生的闪光点,及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬,号召大家向他学习,等等。

3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员,对《校本课程开发方案》的实施情况要给予评价,并提出改进建议等等。学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。

七、保障的措施:

1、坚持教研制度,保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。

3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。如有突出成绩的,将在评优、评先时给予倾斜。

4、组织的保障。补充说明:

一、课程实施效果设想:

1、教材内容不断充实,教学案例不断完善,逐渐构建一套完整的校本课程教材。2、全面开设德育课程,逐步推向其它年级。

3、学生的精神风貌得到改善,使人一走进校园,就能听到声声亲切的问候,感受浓浓的文明景象,促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。

4、促进教师实施素质教育的坚定信念,改变教育观念,更新知识,提高业务水平以及发展专业,增强教师的课程意识和课程开发的能力。

二、需要进一步探索和解决的问题:

1、课程生命问题:应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。

2、评价体系问题:课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题,如何做到定性与量化的统一,短期行为与长期行为的统一,局部评价与整体评价的统一。

3、由于班级班容大,学生数多,要组织社交体验难度较大。

4、师资配置问题:教师手头的事情太多太杂,而他们的时间精力却有限,无法对该课程作出更多的研究,如设专职教师,教师的编制又有限制,而且教师们又担心职称的评定问题。

范文8:初中课程实施方案

2012至2013学年度天堂初中

课程实施方案

一、指导思想及原则

以“面向世界、面向未来、面向现代化”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,充分汲取祖国及世界文化精华,全面实施素质教育,为把学生培养成为德、智、体、美全面发展的社会实用型人才打下坚实的基础。坚持实用性的原则,传承民族特色文化的原则,挖掘本地乡土文化、民俗文化的原则,因材施教,发挥特长的原则,提升素质,促使创新的原则。

二、课程设置目标

在开齐开足国家课程,保证落实地方课程的同时,规划开发学校课程,实现课程机构的均衡性、综合性和选择性;满足学生全面发展的需要,落实素质教育目标,提升教学质量,实现基础教育“身心健康、人格健全、基础扎实、学有特长”的课程培养目标,及学校的“全面发展,提升素养,砺练能力,造就创新型人才”的学生培养目标。

三、课程设置

根据《安徽省义务教育学校课程开发与实施指导意见(试行)》,结合本校的实际情况,在七到九年级开设思品、历史、地理、物理、化学、生物、语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动、三育(安全、法制、心理健康)、地方课程等学校课程。

四、课程安排

(一)各学年教学时间安排

1、全年52周:教学时间39周,假期(寒暑假、国家法定节假日等)13周。2、教学时间:每学年上课35周(九年级的第二学期减少2周)、复习考试2周,学校机动2周(用于学校安排地方课程、校园读书活动、运动会、艺术活动等)。

(二)每周课时总量

1、每周按5天安排教学,周课时总量见课程设置表。2、每节课的授课时间,每节课45分钟。(三)课程设置表

表一:天堂初中七年级至九年级学校课程设置表

科目思想品德历史地理物理化学生物语文数学外语体育与健康

音乐美术信息技术地方课程(校本课程、可爱安庆等)三育(法制、安全、心理健康)

综合实践五、课程设置说明1、课程的选择

根据本地区及学校实际情况,采用历史、地理;生物、物理、化学;美术、音乐分科课程。

2、体育与健康课

体育与健康课程贯彻“健康第一”的原则。每周3课时,在每周3节体育课的基础上,每班抽出一节实施,由学校提供场地、器材安排学生自主活动。保证国家规定的学生体育锻炼时间,促进学生身体素质与心理素质的提高。

3、综合实践活动

每周1节每周2节

每周1节每周1节

每周1节每周1节

每周3节

每周2节

每周3节

七年级每周2节每周2节每周2节

每周2节每周6节每周5节每周4节每周3节每周1节每周1节每周1节

八年级每周2节每周2节每周2节每周2节

每周2节每周5节每周5节每周5节每周3节每周1节每周1节每周1节

九年级每周2节每周2节

每周2节每周2节

每周6节每周5节每周5节每周3节每周1节每周1节每周1节

备注综合实践活动是国家规定的必修课,包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践等,

6、校本课程

(1)核心课程:配套安庆市统一教材和我校校编教材,教学的目的和任务是完成教育部门规定的教学计划和内容。以新课标为指南,借助新课程改革的大平台,创造性地开展课堂教学。

(2)拓展课程:配套经过选择和批准的辅助教材,其目的和任务是加大学生听、说、读、写的密度。拓展课形式有口语课、阅读课、视听课等。

(3)活动课程:

根据不同年级学生的认知特点和教学目标,举办不同活动,如朗诵比赛,法律知识竞赛、美文背诵大赛,学唱英文歌曲,百词竞赛,象棋比赛,英文写作比赛,英语短剧表演,英语辩论赛,英语广播等,每学年在年级活动的基础上,搞一次有影响力的全校性的英语活动周,并通过活动课程的组织实施,激发学生的学习兴趣,在活动中挖掘和发挥每个学生的特长,体现“人人经过努力都能取得成功”的现代教学思想。

(4)家庭课程:求得家长配合,请家长有规律的督促学生完成校外时间的外语学习,帮助学生养成良好的听说、背诵习惯。

六、课程实施

1、统一思想,充分认识义务教育阶段课程改革的重要意义和目的,全面实施素质教育,努力为促进学生的全面发展奠定基础。

2、全面落实义务教育课程计划。不断加强课程开发与管理,依据市县课程计划,制定学校课程计划,根据国家、地方、学校三级课程管理的要求,首先保证国家课程和市县规定的地方课程的开设。学校按照规定的课程和课时,制定本校的课程计划和课程表,从实际出发安排好本校的学校课程。学校严格按照课程计划和学校课程表开展教育教学,做到开齐课程科目,开足课时。

3、加强教师队伍建设,组织课程改革的相关培训,开展课堂教学竞赛,深入推进校本教研,提高教师综合素质,提升课堂教学水平和教学效果。

七、课程评价

加强义务教育课程评价机制建设,在完善教学质量监控体系的基础上,促进学校课程体系的完善和实施。接受上级部门的监督和指导。

天堂初中2012年9月