初中英语写作教学论文

范文1:初中英语教学论文《浅谈初中英语写作训练的几种方法》

初中英语教学论文《浅谈初中英语写作训练的几种方法》书面表达是近几年初中英语中考的重要题型,是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段,同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面:(1)汉语影响、生词造句;(2)词汇贫乏、搭配不当;(3)句型误用、语法不通;(4)信息不全、条理紊乱。教师方面则是在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为:(1)散缺乏条理性、分散;(2)乱各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。因此,笔者结合新教材的内容,在教学中探索了学生的写作训练。一、活用词句

刚接触英语的学生,对英语写作具有一定的害怕心理。教师在教学中可以采用先易后难的方法,用简单的词组成句子,再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点,引导学生从对单个句型的掌握,逐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译,句型转换,是书面表达能力的关键。总的来说,教师在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练,使学生乐于接受,轻松完成,享受成功感。例如:以study为中心组成句子。

I study in No.3 Middle School. I study very hard. My sister studies in the same school. But she studies harder than me.又如,以“My teacher”为题写一些句子。 My teacher’s name is Miss Liu. She looks very young and beautiful.这些简单的写作训练会引起初学英语者的极大兴趣,增强他们学习英语的信心,为将来的学习打下良好的基础。二、巧用单元话题

新目标英语中的单元内容涉及的话题十分广泛,难易程度适中,适合学生进行写作,例如对课文中的故事进行改写、缩写与仿写作文,这样既训练学生的写作,又巩固已学的课本知识,加深对课文的理解,并有助于学生用英语思维。1.让学生情景对话

对话是在一定情景下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义。这就要求我们在教学中寻找语言材料与生活的结合点,创设逼真的口语交际情景,让学生通过亲自运用语言的经历来掌握该语言的交际功能和运用场合。目前我们使用的教材中的许多话题“购物”、“野餐”、“打电话”、“生日聚会”、“旅游”都与学生的生活密切相关,因此教师可以通过模拟真实情景,创设接近生活的真实语言环境,让学生理解和掌握对话内容,增强了学生的语感,培养了学生的学习兴趣,同时也为写作打下了基础。2.让学生口头复述课文

在课文教学的过程中让学生口头复述课文,有利于加深对课文的理解,巩固所学的语言知识。不仅培养了学生的英语口头表达能力,更重要的是促进了学生的写作能力。因此,在教学中围绕课文内容对学生进行口头表达训练,既培养学生用英语思维和口头表达的交际能力,也为笔头作文打下了坚实的基础。3.让学生创新联想

在复述课文的基础上,我们更应该注意培养学生的发散性思维。因此,除了复述课文的写作训练之处,进行一些内容丰富、形式多样的写作训练是非常重要的。例如:①把课文中的人物描写联系到其他人物描写;把课文中的人称改为自己或自己身边的人来叙述。这些练习可促使学生开阔视野,关注周围发生的事,为写作积累素材。②针对学生对课文内容的理解不同,根据学生自己的理解顺着课文情节写下文,给学生最大的想象空间。③在给学生出作文题时,结合学生的实际情况,要特别注意题目的可写性,尽量让学生写自己周围熟悉的事物,写自己想说的话,给学生布置的命题作文主要是记叙文体。例如“My Family”,“Our Classroom”,“How can I Learn English”等。三、用英语思维

在学生的书面表达中,最具代表性的错误就是中文式的英语。这除了学生口语基础不过关,还有一个因素就是由于母语习惯定势对外语学习有很大的负迁移作用。原苏联外语教学心理学家别亚科耶夫指出心理语言学的根本原则:掌握外语的过程,就是学习用外语来思维,也就是掌握用外语来形成和表达思想的手段和能力的过程。那么在教

学过程中,怎样培养学生用英语进行思维的习惯呢?

1.课堂上尽量用英语组织教学,用英语来进行交流与沟通。2.经常性地给学生作一些英语国家的文化背景、风土人情、风俗习惯的介绍,帮助学生了解世界和中西文化的差异。

3.有意识地记住一些固定用法,经常性地做些汉译英的练习,注重一句多译,这对于提高学生灵活运用语言的能力大有帮助。四、创设情景

语境是语言交际的重要因素,一切真实的交际活动都产生于一定语言环境之中,而有效的语言获得又是以有效情景体验为前提的。在英语课堂教学中创设交际环境,有助于激发学生的学习动机和兴趣,培养他们的自主学习能力。通过创设某一语境而训练学生写作,学生会感到自然,容易产生写的欲望。例如,学生举行运动会,开“生日聚会”,以“A sports meeting”和“My birthday party”为语境,让学生在活动中仔细观察,亲身体验,然后试着用自己所学的语言知识,表达“A sports meeting”和“My birthday party”这些话题。在我们新教材的每个单元中,都设有写作训练题,它们用英语设置语境,用英语提示内容,这些进行写的练习,与我们平时用汉语给语境、用英语完成段落的方式相比,更为理想。当然,教师在设立语境话题时要与学生的水平和能力相适应,应从简到难,从浅到深进行。否则,学生会无从下笔,久而久之,他们会失去信心。五、英文记日记

要养成记英语日记勤练笔的习惯。经常用英语记日记等于天天在

练笔,这无疑是提高英语写作行之有效的好办法。在记日记时,不要总是用简单句,要有意识地用一些好的词组、句型和复合句等,使文句更优美生动。对一些所给情景写的文章,写好后要对照一些范文,找出差距,然后再去练习,不仅能促使学生及时巩固所学的知识,还能锻炼他们的恒心和学习毅力,同时对提高英语作文也是很有帮助的。只有这样,学生才能通过多练习提高英语写作水平。六、应该注意的事项

在培养学生的写作能力时,应该注意以下几点:

1.听、说、读、写这四者是相辅相承、密不可分的,决不可因为培养学生的写作能力而忽视了对学生其它能力的培养。总的说来,在起始年段,听、说、读的比重比写的比重要更大。

2.不可以因为培养学生的写作能力,而占用他们大量的时间,以至影响他们的全面发展。任何一门学科都是构成学生基本素质的一部分;任何一门学科对一位学生来说都不是全部。作为一名英语教师,我们要跳出英语学科的局限,既要为具有英语特长的学生的全面发展考虑,也要为不具备英语特长学生的全面发展考虑。

学生英语写作水平的提高不是一朝一夕的事,英语写作能力培养的训练方法也是多方面的,因此需要我们英语教师在教学工作中不断探索、不断研究,总结出一些更富有创新活力的英语写作方法。鼓励学生平时要多积累语言素材,要求他们坚持长期写作训练,做到善于思考、勤于训练、勇于探究,充分发挥学生的潜在力。

总之,英语写作训练是新课程实施过程中广大英语教师进行校本

研修的重要内容,教师应根据新课标的要求,适应现实生活的实际需要。随着学生学习英语的深入对学生进行写作教学引导,在教学过程中应从实际情况出发,对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练,充分体现学生的主体地位,帮助学生获得成功,并增加其自信心和意志力,培养学生的学习品质。

范文2:初中英语议论文范文BB浅谈初中英语教学中阅读与写作的整合(四)!初中英语介词课件

初中英语议论文范文BB浅谈初中英语教学中阅读与写作的整合(四)!初中英语介词课件

经由过程阅览教学,我们逐步发展了学生的写作能力。经由过程写作,有效地达到了语言习得的目的。

英语知识也不断获得巩固并内在化,促入了学生英语技能的全面发展。但是,提高学生的英语写作能力应依据哪些原则呢?第五方面:谈谈提高学生的英语写作能力的原则(一)渐进性原则。

要坚持"句-段-篇"的训练程序,由易到难,按部就班。在英语写作的初始阶段,要始终注重培养学生良好的写作习气。狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后,再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学疏远析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作伎俩等,这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用不错的写作技法等。(二)多样性原则。

要坚持训练机械制造毕业论文形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言,可以用回答提问的口头作文,也可以用续写故事;可以改写课文。

也可以仿写课文;可以写提纲训练谋篇布局,也可以写拓展段训练发散思维…。从文体上而言,可以写说明文、议论文、记述文。也可以写书信、便条、通知等实用文体。(三)联合性原则。

要坚持听说读训练和写训练相联合。根据语言习得理论。学习者在学习时常先经由过程听和读吸取语言知识。

从而相辨认人的思想,再经由过程说和写来表达自己的思想,让别人相识自己。大量的听说训练能促入读写能力的提高。是以,写与听说读紧密联合,入行多元化的能力训练,可使学生的各项能力互相影响、互相渗入渗出、互相促入。(四)节制性原则。

要坚持写作前的指导,节制学生的汉语语言思维。发展英语语言思维。文字学习在很大程度上主如果模仿,而非硕士学位论文随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导,可给出范文让学生模仿,以认识其语篇结构。同时要节制其汉语语言思维。

尽可能让学生习气英语语言思维,以易于学生学习和掌握地道、不错的英语。(五)持久性原则。

要坚持长期、不错的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事,而是一个长期的、艰难的、渐入的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备,要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。

第六方面:中考英语复习大作文系列1、讲座

英语写作能力对同学们取得理想成绩至关重要。所以,我们不仅要知道考查此题的宗旨,还要掌握写作技法。(一)明确考查宗旨

1.清晰地表达个人的设法和见解2.掌握所学语言知识和文化知识3.收集信息和处理信息能力

(二)掌握写作技法

中考书面表达答题七步法:审题干、划要点、标短语、定思九年级英语教学总结路、写全文、改病错、誉作文。第一步:审题干

认真通读题干的每一个字,从而明确作文的中心思想,判断作文的体裁,相识作文的重点内容,领会出题者的意向,这样才会思路明确,写出来的短文才会层次清晰。第二步:画要点

在原题的汉语提示上用下划线画出它所表达的要点。这样做。

既可以提醒自己不要漏写了重点,又能防止过分发挥以至犯舍本逐末的错误。第三步:标短语

在画出的要点旁边标出自己在写作中所要用到的相应短语和句型,为后面全文的一气呵成预先做好铺垫。第四步:定思路

经由过程分析思虑,为文章的创作确定好思路:1.确定全文主要时态及语态。2.确定该用哪一种人称。

3.标题问题中所提供的情景素材应该以怎样的顺序来组织。需要分成几段。

4.开头、末端。先假想一下比力吸引人的开头和末端方式。开头是要开门见山,照旧要解数学毕业论文怎么写释说明。

照旧要引用名人名言;末端是要重申重点,照旧要提出呼吁。照旧要用抒情感叹把全文推向飞腾,都要思量清楚。把写作思路确定好以后。

你对全文已经是"胸有成竹"了。就能够下笔写作了。第五步:写全文

在写作文时要做到"套用句型,句有长短"。尽量套用已学句型。

这样可以避免汉式英语。要粉饰使用复合句,要取长补短,避难就易。同时还要做到"处处上心,为我所用"。有时候书面表达中需要的单词、短语、好句子容或多试卷中的其他地方出现的。

都可以信手拈来,稍作改变,为我所用。第六步:改病错

写完后要做到"四查"。要用做错题的眼光去挑自己文章中的毛病,(1)要核实圈住的要点是否遗漏。

内容是否切合题意。⑵句子是否流畅、通畅。(3)语法是否有错误(包孕时态、语态、人称、数、主谓相符、习气说法、单词拼写、大小写和标点等)。(4)词数是否切合要求(若字会计毕业论文选题数不适合,可经由过程从句与分句、不定式、动名词、前置词短语等的互换来调整)。

第七步:誉作文誉写作文。

清楚工整。在草纸上写完文章检查、修改之后。

然后再誉写在试卷上,字迹要工整、清楚,卷面整齐,使阅卷老师第一眼就有好印象,为好分数的获得赢的机会。

如果你想把书面表达写的更好,请注意以下几点:

1.句型多样化不要I/We….到底,使人觉得乏味;2.适当使用一些平列句或主从复合句;

3.进一步描绘人或事物时,适当使用定语从句;4.适当使用分词或分词短语,烘托谓语动词;5.偶尔使用一下倒装句,加强可读性;

6.适当调换一下状语在句子中的位置,使句子不雷同。(三)写好文章的开头和末端写作文要有"凤头豹尾"。

就是说作文的开头要写得像凤凰的头一样引人注目。而末端要像豹尾那样刚劲有力。戛然而止。下面针对差别的文体和题材对英语作文的开头和小学数学论文范文末端的写作方法入行归纳总结。

开头是作文在阅卷老师面前的第一次亮相。

它将决定你所写的文章在阅卷老师心中所留下的第一印象。如果第一印象好,就意味着有了良好的开端。也就成功了一半。怎样写好文章的开头(一)"开门见山"式开头1.对叙事类的文章,可以在开头把人士、时间、事件和环境交代清楚。如"A Trip to Huangshan"的开头可以是:

Last month,my family went to Huangshan by train.It took us ten hours to get there.What along and tiring journey!We were tired but the beautiful scenery excited us.2.对论述性文章,可以在开头处先阐明自己的看点,接着睁开进一步的论述。如"The Time and the Money"的开头可以是:

Most people say that money is more important than time.But Idon''t think so.First,when money is used up,you can earn it back,but…(二)回忆式开头

如"A Trip to Huangshan"的开头还可以这样写:

I will never forget my first trip to Huangshan.或It was really an unforgettable experience Ihad.(三)疑问式开头

在叙事类或论述性的文章中。

都可以采用疑问式开头,这样既可以吸引阅卷者的注重又容易抓住中心。如"Planting Trees"的开头可以是:

Have you ever planted trees?Don''t you think planting tree is…?再如"Traveling Abroad"的开头可以是:

If you have an opportunity to travel abroad,why not consider Singapore?怎样写好文章的末端

文章的末端没有固定的标准样式,同学们可以根据表达主题的需要灵活创造。一般情况下,记述文和说明毕业开题陈诉模型板文经常采用天然末端的方法。文章末端的形式也因文章的种别和开头的风格而灵活多变。(一)首尾呼应,升华主题

在文章的末端可以用含义较深的话点明主题。

深化主题,起到"画龙点睛"的效验。如"I Love My Hometown"的末端可以是: I Love my hometown,and Iam proud of it.(二)反诘末端,激发深思

这种方式的末端虽然形式是问句,但意义却是肯定的,而且具有一定的强调作用。可引起他人的深思。如"Learning English can Give Us aLot of Pleasure"的末端可以是: If we learn English well,we can…Don''t you think learning English is great fun?(三)表达祝愿。阐述心愿

俗语说"台上一分钟,台下十年功"。

要想写出一篇优异的英语作文,除了注意中考英语书面表达题七步法的应用和练习"凤头豹尾"的写作技法以外。

在平时还该当多读一些适宜的好文章。扩大词汇量,加强英语语感。

这对英语写作起着潜移默化的作用。多背诵一些好句子、谚语、俗语等,写书面表达时信手拈来,就会起到画龙点睛的作用。相信你的英语写作一定会在经历英语毕业论文下载了"望尽海角天涯路"的迷茫与焦灼后,顺遂的进入"灯火阑珊"的新境界!二、贯通记述文

(1)人生的路就像登山一样,每向上攀缘一步。

都是人生的一次进步。人们之以能够成功,是他们勇敢的打败自己,面对失败,有永不放弃的精神。请你经由过程一件事。

来描写一下你打败困难取得成功的经历①。 AN UNFORGETBAL EXPERIENCE②

In my four years middle school life,there are many things Ican''t forget.They are like bright start in darkness which give me encouragement all the time.Among them,the most unforgettable is to learn to ride abike.③

Last year④,my father gave⑤me anew bike as my birthday gift.But Ican''t ride it,and Imust learn to ride it by myself.The bike was too high for me to ride on it.One day⑥,I practiced riding on the playground.Suddenly,I fell down from the bike and hurt my legs.I said to my father,"I can''t do it".My eyes were full of tears.My father replied,"Kid,keep on trying".After three weeks practicing,I found that Icould ride by myself. I think⑦if Igive it up,I won''t feel the happiness of success.As time goes by,many things have lost their colors,but Istill remember this experience.⑧

注解:①记述文标志词②标题大写③主题句④记述文的时间状语

⑤记述文一般用过去时态⑥记述文的时间状语⑦感悟或教训等⑧末端点题议论文

(1)初四阶段的学习是紧张而繁忙的,有的学生感到很烦躁。学习起来不知道如何复习,有的学生安静的对待学习与考试。

有条不紊的复习备考。请以"是否以安静的心态(with apeaceful heart)对待初四的学习"为题写一篇文章。

Studying in Grade Nice is very hard.We should study with apeacefuland deal with all the things in peace.,being calm in your heart is good for your study.In this way,you will have apeaceful mind.You will follow your steps to study well.,people like making friends with someone who is more peaceful and more patient.For if so,you will study with your friends together.You can help each other. If you can be in the middle of the noisy environment,and yet be calm in your heart,then you willhave true peace in your heart and you will 注释:①议论文标志②标题每个字母大写③开门见山,表明论点④论据一⑤论据二⑥重申论点⑵在与朋友相处的时辰,不免会有差别的意见,作为会计毕业论文网中学生当遇赴任别意见的时辰。

我们是耐心的倾听别人的意见。

照旧充耳不闻。请以"是否倾听别人的意见"为题写一篇文章。

We Should Listen to Others Happily Sometimes we have different plans or ideas.Perhaps we are angry with someone who disagrees with us.I think listening to others''ideas is very First,we should sit down and listen to others''ideas and it will be easier to know who is right and who is,then we can build on them.If so,we can choose better.Second,listening to others is showing respect for others and.We shouldn''t attack others''ideas.Shouting with others is not useful to solve the problems.Working and studying in peace is very important. So,we should remember to sit down and listen to others happily.In this way,we can 注释:

①议论文标志②标题每个字母大写③开门见山。表明观点

④论据一⑤论据二⑥升华论点,提出达到共赢的看点说明文

(1)四年的学习和糊口。

使我们有了很多的朋友,怎样才气加深我们的友谊呢?请你以"如何加深我们的友谊"为标题问题写一篇文章。

How to Make Our Friengship Deeper Friend is astar.You can''t always see them,but you know that they are always there.But how to make our friendship? First,I think we should not be envious of friends''.We can get experience from our friends.We can help each other. Second,to be generous,not to be.We should be generous to our friends and show more patients to our friends.Third,when we have disagreement,we''d better take the first step to repair the.Wbetter take the first step to repair the friendship.e should often talk with friends.We should have our own ways to build the bridge of friendship. In aword,friendship is like ablood in our.It is valuable.We should cherish it.注解:

①说明文②标题每个字母大写③启下的语句④第一方面⑤第二方面⑥第三方面⑦比喻句使文章升华⑵每个人都有自己的理想,有的人理想是成为一名警察;有的人理想是成为一名大学生…同学们。

你们的理想是啥子?请你以"My dream to_"为标题问题。来谈谈你如何①能够成功的实现你的胡想? MY DREAM TO STUDY IN NO 3HIGH SCHOOL②

Different students like different high school.However,I like to study in No.3high school best.But how to make my dream come true?③

First④,study hard.All the excellent students want to be anumber of the high school.So Imust study harder than the others.I should make astudying plan.I will try my best to find out what Ihave got and lost.Second⑤,apply for ascholarship.My family doesn''t have enough money for my tuition.Iwant to apply for scholarship to pay for my tuition. So,if Ican find out solutions to these problems,my dream of going to No.3high school will come true⑥.注解:

①说明文②标题每个字母大写③启下的语句④第一方面⑤第二方面⑥重申主题三、演练参考话题

(1)糊口中,我们每个人城市遇牛津小学英语3a到困难,有人能想尽一切办法去降服困难并打败困难;而有人却不敢面对困难。

自己失去信心。那么在困难面前你该怎么去做呢?请你以此为话题。谈一下。

___________ WHAT TO DO WHILE FACING DIFFICULTIES Life is sometimes likely to be such amess.At that time,it seemed that the sky was dark and the wind was strong.How to face them,follow my tips. To start with,a good attitude is necessary.Always remember to encourage yourself.Have faith in yourself.Next,think about causes why you failed.List your weak points and try to improve them.What I''m about to say lastly is,learn to ask for help.That is,others''assistance may be able to pull one out of the trouble. Now you see,there''re many ways you can do to overcome the difficulties.Why crying?Why not be positive?Let''s stand bravely on the road.

范文3:初中英语论文:浅谈英语写作

浅谈初中英语写作近十几年来,书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的中考竞争中信心十足。近几年我在初三训练写作中采用了以下几个步骤:

一、循序渐进

“冰冻三尺,非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练,严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时,要求学生写出最简单的短句,为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时,指导学生写出一些简单句。例:There are three people in my family .They are my father ,my mother and I . My father is thirty-seven .He is a doctor . My mother is thirty-seven , too. She is a teacher . Iam fifteen . I am a middle school student. My father and my mother love me very much . I love them very much , too.这种练习可以安排在刚开始的一轮复习的过程中,要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。例:Yesterday I went to call up my teacher. She said she was preparing her lessons. She told me that she began to teach. English in 1990. She has taught English for more than ten years.

二、限时训练

训练时当场发题,限时交卷,促使学生瞬间接受信息,快速理解信息,迅速表达信息,提高实际应用和应试能力。这一步是关键,也是学生的难关。首先必须使学生明白中考书面表达题既不是汉译英,也不是作文,不可任意发挥,要求的是将所规定的材料内容经整理后,展开思维,目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀:“先读提示,弄清要点与格式;时态语态要当心,前后呼应要一致;句子结构要搭配,语言习惯莫违背;文章写好细检查,点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后,要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段,每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强,时间相应缩短,逐步做到三十分钟内完成任务,决不能养成拖拉的坏习惯。

三、范例引路

学生在进行短文写作训练时,教师应提供各种文体的范文,讲明各种文体的要求,如日记、便条、书信、通知的格式等,并给予必要的提示。每次发完材料,教师可与学生同时撰写短文。规定时间一到,学生立即停笔,听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板,而且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过一阵紧张的思维与写作之后,及时听到一篇比较规范的答卷,比较一下自己的作业,可初步衡量出自己的答题的准确度,找出差距,及时查出作业中的毛病。

四、自改互改

对照范文,学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去,况且学生作业中的错误也不尽相同,因此,还可安排学生互改作业。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号,待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题,可当场请教老师。学生得到了满意的答案,心里总是挺高兴的。他们的写作兴趣自然就会提高。最后,要求学生再对全文通读几遍,琢磨一下是否符合要求,尽

量做到准确无误。如发现错误,可作最后修改,誊写工整,交老师查阅。

五、及时讲评

抓好习作讲评课,及时反馈信息,是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。为此我对自己提出了以下要求:

1在时间紧的情况下,可抽查部分学生的作文评阅,重点抽查中下水平的学生的作文,采用当面批改的形式,从而大面积提高教学质量。

2批阅过程中,认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误,为讲评课作材料准备。3将一些写得较好的习作张贴出来,或讲评时读给全班学生听,给予鼓励。4备好、上好讲评课,使不同层次的学生在每次习作中能有所获。

总之,通过长期的英语写作训练,狠抓学生的基本功训练,促进了学生写作能力的提高。

范文4:关于初中英语写作指导论文

关于初中英语写作指导的探索摘要:写作能力的培养、提高和发展也是全面掌握一门语言技能的要求之一。写作的提高是一个循序渐进的过程,决不可能一蹴而就,教师要注重解决平时写作训练中存在的各种问题,不断改进教学方法,培养学生良好的写作习惯,学生就完全可以写出赏心悦目的好文章来。

关键词:初中英语英语写作一、问题提出

1.英语课程的实施对初中英语写作教学提出新的挑战

新课程标准指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。其中,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。写作体现了学生的语言驾驶能力,书面交流能力和逻辑思维能力,提高学生的英语写作能力势在必行。

《英语新课程标准》对初中学生的写作要求做了明确的规定,初中英语写作目标是能根据写作要求,收集、准备素材,能独立起草短文、短信等,并在教师指导下进行修改,能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系,能简单描述人物或事件,能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

2.学业考试的特点对初中英语写作教学提出新的要求

随着教学的不断改革和命题形式的发展,英语试题的创新性主要在口语测试和写作两类题型中体现,但现行英语创新题还是主要依赖于写作这一层。写作是历年来中考必不可少的部分,在新课程的

范文5:初中英语作文写作 议论文写作技巧和范文

初中英语作文写作议论文写作技巧和范文

议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。论点的基本要求是:观点正确,认真概括,有实际意义;论据的基本要求是:真实可靠,充分典型;论证的基本要求是:推理必须符合逻辑。

英语议论文的结构一般较为固定,通常包括以下三部分:1.在导语部分提出需要议论的议题;2.在正文部分对所提出的问题进行议论;3.在结论部分对以上的讨论进行总结和归纳。

写议论文要考虑论点,考虑用什么作论据来证明,怎样来论证,然后得出结论。它可以是先提出一个总论点,然后分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结论;或者先引述一个故事,一段对话,或描写一个场面,再一层一层地从事实中分析出道理,归纳引申出一个新的结论;也可以在文章开头先提出一个人们关心的问题,然后一一作答,逐层深入;还可以把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后得出结论。在具体写作中要注意下列几点:

1.议题的提出要开门见山,不要拖泥带水。

2.议论时可以采用不同的方法。如:可以摆出正反两方面观点,进行对比;也可引经据典论证作者自己观点的正确性,从而使读者接受自己的观点;亦可提出一种错误的观点然后论证其错误,最终提出正确的观点。正文部分是写作的重点,论证方法可用归纳法、推理法、比较法等。

3.在结论部分必须表明作者的观点,对讨论的问题做出总结。

4.注意连接词和过渡词等词语的使用,以增强文章的条理性和逻辑性。常用的过渡词和连接词包括:first, second, third, finally, in addition, furthermore, besides, what was worse, more importantly, in contrast, because, since, now that, therefore,consequently,in that case, as a result/consequence, in conclusion, to sum up等等

范文6:初中英语写作教学初探

初中英语写作教学初探写作教学是英语教学的重要任务之一,也是语言学习的根本目的之一。因此,在初中阶段对学生进行写作训练对学生今后的语言学习具有重要意义,教师必须重视对学生进行写作训练。本文结合教学实践,谈谈如何有效地对初中生进行英语写作训练。

一、通过形式多样的课文仿写训练学生的写作技能真正的英语写作是从仿写课文开始的,初中英语教材中有不少和学生日常生活极为贴切近的课文,是仿写的好范文。教师可以利用教材给学生创造形式多样的仿写任务。利用图片、表格、提问题、讨论等方法引导学生对课文进行仿写,是训练学生写作技能的有效途径。

(一)图片法

图片给学生建立了清晰直观的印象,有助于学生更好地组织语言。同时,图片的运用培养了学生的观察能力、读图能力和想象能力。例如,学习there be 结构和方位介词这一话题时,利用如下图片帮助学生完成My Home这一写作任务。

下面是一位学生的习作。

My house is very big. There is a large living room on the first floor. Next to it there is a kitchen and a dining-room.

1A bathroom is on the right. On the second floor, there are two bedrooms and a small study. There is a computer and a keyboard in my study. I love playing games and studying on the computer. Next to the computer, there is a shelf. On the shelf, there are some books. There are many trees around my house. In front of my house, there is a beautiful garden. There are many beautiful flowers in it. I like my home very much.这篇习作就是在教师引导下,学生认真观察图片信息,借助于图片信息组织语言材料,完成习作任务。实践表明,通过图片信息的引导,能帮助学生更有效地组织语言,进行习作训练。

(二)表格法

表格可以帮助学生建立直观、形象的内容图示,梳理文章的结构,使学生对课文的内容和结构一目了然。例如,在学完Jim’s Day后,使用如下表格仿写My Day . Time Activity 6:30 a.m get up 7:00 a.m have breakfast 7:30 a.m go to school 12:00p.m have lunch After school play basketball 5:30 pm get home After dinner do my homework 9:00 pm go to bed 上表详细地列出了Jim一天的活动内容,时间与活动内容相对应,展示了这篇文章的核心内容,表格所列词汇即是本篇课文的核心词汇,学生可以结合自己的生活实际,对这些核心词语进行重新组合,就可以完整地描述一天的活动内容,这样学生即学会了写作的基本章法,又能体验到习作的快乐。

(三)问题法

为了帮助学生理解短文,教师可以设计了许多问题,这些问题能有效地帮助学生理解课文,例如,在学习“What kind of home do you live in?这一话题后时,可根据如下问题仿写一篇有关居住环境的

2习作。

1. What kind if home do you have?2. Are there many people living near your home?3. Are there any bus stops there?4. Is your home close to shops?5. Is there a community service center in your area?6. Do you like living there? Why ?这些针对课文设计的问题同样反映了该篇文章的核心内容,问题的先后顺序还反映了文章的逻辑结构,学生根据这些问题的提示,并结合自己的生活实际,就可以模仿课文写出一篇关于自己的真实生活场景的习作。

(四)讨论法

学生在学习课文后,教师可引导学生通过小组讨论或全班讨论的形式,对新旧知识、中外文化等进行对比和总结,此法有利于训练学生的思维创新能力和书面表达能力,例如,在学习城乡对比这一短文后,可通过如下内容进行讨论:

Cities Countryside Transport Air Quality Houses Education Employment 学生通过讨论,拓展了写作的内容,以下是学生的习作:

A I like living in cities. There are big schools and good hospitals. There are museums, libraries, cinemas, supermarkets and so on. People can find work in cities. When I go out ,I can take a bus or a taxi. There are many tall buildings in cities. My home is in an apartment building. It’s a quiet community. The people here are very friendly. So I like living here. B I like living in the country. There are a lot of tall trees and beautiful flowers in the country. You can hear birds singing in the trees. The air is fresh and the life is quiet. There is

3not so much traffic on the road and the cost of living is not high. The houses are big. Many people like living in a house with a big yard. So many people move to the countryside now.这两篇习作就是在学生进行讨论之后完成的。针对课文内容的讨论有助于加深学生对课文内容的理解,只有对课文内容的深刻理解,才能对课文进行模仿,任何有效的模仿都是在理解的基础上进行的。(五)填空法

有些文章对学生来说显得抽象,难理解。教师可通过提供关键信息将写作任务化繁为简。如写指路的文章,可提供如下信息:Go up along/down__________ until you get to___________. Turn ______ at the________ crossing. You should take__________ bus, then change to_____________. It’s about ________________ away from here. It’s between______ and _______. It’s across from__________.等等。

通过对课文内容的填空,同样是为了达到加深对课文内容理解的目的,空出的部分可以让学生用其他词汇替换,能够替换完成对课文的仿写,这不失为一种有效的训练写作的方法。二、从教材中挖掘能引起学生兴趣的写作话题

写作是一种交际技能,教师要通过提供令人兴趣的话题,使初学者产生写作的动机的愿望,从而带着交际目的,带着读者的意识去写。仁爱版教材所涉内容题材广泛,内容丰富,涉及购物、就医、体育、旅游、西方文化习俗等各方面。教师如能发挥想象力,充分挖掘教材内涵,捕捉兴趣热点,就能为学生提供感兴趣的写作话题。

例如,学习What kind of home do you live in?这个话题时,如果让学生写自己居住的社区或家,文章就显得呆板单一。但是,如果让学生设计My Ideal Home 或My Ideal Community ,那么,文章的内容和形式就可以不拘一格,大大提高了学生的写作激情和乐趣。又比如,学习My School Life,如果布置学生介绍自己的学校生活,同样感到乏味和单调。如果让学生设计自己梦想中的学校生活My School Life I Dream ,那么文章的内容就丰富多彩了。

三、精心指导写作技巧

(一)注重开头语、结束语,巧用过渡词

文章要开门见山,紧扣主题。如上习作中用“I like living in the cities”和“I like living in the country”开头。结尾用一

4两句发表自己的看法,往往有画龙点睛之妙。如学生常用What a nice room. My school life is very interesting 等。恰当使用连接性的词语是使作文获得高分的一个重要因素。如正确使用and ,or, but ,because, so等词使行文流畅,浑然一体。(二)用词贴切,语言准确词汇是语言的建筑材料,尽量使用学过的最有把握的句型、结构,避免中国式的英语。尽量使用高级词汇,使词汇,句型,语法多样化。如I like helping others 和I like sports.若写成 I am ready/ willing to help others和I am fond of sports/ I am interested in sports/I have great interest in sports等,就能提高文章的档次。

(三)规范书写,注意检查

一篇书写工整规范的文章,会给评卷老师很好的印象。因此,写作时,要求学生先打草稿,修改后再誊写。注意检查文章中的人称、时态、单复数,习惯用法以及标点等。

然而,英语的听说读写是相互影响、相互作用的,单纯的写作技巧的训练并不能真正提高学生的写作能力,语言素材的积累对提高写作能力具有决定性的意义,通过朗读和背诵范文,积累语言素材,是提高写作能力的重要环节。正如我国英语界前辈所言,“You ought to read very carefully. Not only very carefully,but also aloud,and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”因此,无论在课堂上还是在课后,教师都要为学生创造多读的机会,鼓励学生开口大声朗读,这样才能够提高学生的写作能力。

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范文7:初中英语写作教学初探

初中英语写作教学初探立新中学郝明爱

近年来,许多地区的中考试题中都出现了短文写作。题目形式多种多样,有看图作文,如2000年安徽省中考题;有根据汉语所述情景及提示作文,如1999年北京市中考试题;有看图并用所给英语提示词作文,如1998年北京市中考试题。考题的形式虽不同,但写作要求是一致的,即用英语写出语意连贯、语法错误较少、完整的短文。我认为这种题型很好,而且非常有必要,是外语教学由知识传递向能力培养不断发展的集中体现。众所周知,中考、高考不仅是对学习结果的检测,同时对教学过程起着导向和反拨作用。那么怎样才能更有效地培养学生的写作能力达到中考的要求呢?我认为以下几方面在教学中的作用不容忽视:一、激发兴趣,培养自信我国古代伟大的教育家孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。确实,兴趣是最好的老师,是最有力的动力,对十几岁的孩子更是如此。自信是成功的基础,如果一个人对自己缺乏信心,那怎样去克服前进路上的种种困难呢?所以我认为要想提高初中学生的写作能力就不能忽视培养学生对写作的兴趣和自信,特别是在练习写作的初期。所以老师在教学生写作时要动脑筋、想办法,调动起每个学生的积极性,让他们都能积极地参与写作而不是被动地完成任务。怎样才能做到呢?这就需要教师根据学生的实际情况创立有趣且有意义的写作情景,如让学生发挥想象力续写小故事,用打谜语的方式描写人或物,然后让同学猜等等。让学生自己编写英文书也是一种好办法。孩子们大多喜欢书,并且崇拜写书的人。抓住这个特点,告诉他们写书并不是一件很难的事,只要他们愿意,他们也可以写出图文并茂的书。学生们听老师说他们自己也能写书,会很感兴趣并且充满信心。然后,让学生根据所学内容自己编写自己书的内容,并配上插图。例如学习了FAMILY TREE 后,学生可以在书中贴上自家的全家福或家庭成员的其它照片,配上文,内容可繁可简,这样一篇图文并茂的"MY FAMILY"就诞生了。一段时间后,一本图文并茂的书就在自己的手中诞生了。然后让学生们互相借阅,欣赏别人的作品,找出自己的优点和不足。在适当的时候教师可选择优秀作品编成小册子在班级或年级内发行,这样,学生会有一种成就,从而消除对写作的畏惧感,增强自信心,提高写作兴趣。总之,教学中教师要充分发挥想象力和创造力,创设各种情景和机会,来调动起学生的想象力和创造力,让学生在写作的过程中获得乐趣并增强信心,这样,学生写作能力的提高就不再遥不可及,而是在既有挑战又有乐趣的环境中不断进步。二、循序渐进

写作是一种语言输出的过程,需要大脑的积极思考,这种语言输出的能力不是大考前短时间内能制造出来的,更不是掌握了很多语法知识就自动具有的,它需要经过长期不懈的练习才能获得。所以应尽早注意学生写作能力的培养,鼓励学生用学过的英文描述人物、描述物体、叙述小故事、表达思想感情等等。开始时学生的习作可能只有几句非常简单的话,但随着英语学习的不断深入,学生作品的内容也会不断丰富。循序渐进地培养学生写作能力的措施有很多,例如经常有意识地作一些比较训练就是很好的方法,也就是让学生在不同阶段写相似的话题。这样的练习不是简单的重复,而是一种在原来的基础上不断提高的重复。例如"MY FAMILY"一文可以是这样不断丰富和提高的过程:This is my mother. Her name is Wang Li. She is forty.(在学习简单介绍人物后)This is my mother. Her name is Wang Li. She is forty. She is a worker. She works in a big factory and she likes her work very much.(学习了谈论人物与工作后)-------My mother is very busy. She gets up very early every morning and cooks breakfast for us. She usually goes to work by bike.(学习了用一般现在时态描述人的活动后)这些有意识的对比训练会让学生清楚地看到自己的进步,看到自己驾御英语的能力越来越强,看到自己的写作能力、写作水平正在一步一个台阶地向前迈进。所以我认为在写作教学中,绝不能只要结果不要过程,也就是说那种平时不注重培养,考前突击培训的思想要坚决摈弃,这样才能真正培养能力。三、改进阅读课教学,重视仿写

教材中的阅读文有较强的代表性和实用性,应鼓励学生阅读后仿写相似题材和内容的文章,这样的写作就不会结构混乱、内容空洞,对增强学生的自信心、提高写作能力将大有帮助。但如果指导得不好会导致照搬照抄的结果,怎样才能避免呢?这就对阅读课教学提出了更高的要求。传统的阅读课几乎整堂都用来说文解字,一堂课下来学生学会的只是些只言片语,而不能把握怎样围绕一个主题用英文来叙述,这对运用语言能力的培养是不利的。为了将阅读和写作有机的结合起来,我认为阅读课的教学应帮助学生了解课文的脉络及组织结构,了解一个主题是怎样展开的,内容是如何充实的。例如在学习布朗夫人看病这篇课文时,可以这样来引导学生:先让学生通读全文,了解大意,并用英语总结(Mrs Brown went to see the doctor.);然后让学生将课文分成三部分阅读,并让学生用英语总结出看病的过程,也就是文中(1. Mrs Brown didn't feel well and she went to see the doctor.2. The doctor looked over Mrs Brown and found her problem.3. The doctor told Mrs Brown what to do.),将每部分的中心内容写在黑板上,让学生根据文中具体内容进行扩充,然后再结合以前学过的看病用语配对表演,至此,学生对怎样用英文来叙述看病经过已有把握,在此基础上布学生写自己某次看病的经历,学生就不会感到无从下笔或语无伦次,且习作一般都有脉络清晰、内容充实、故事完整、用词及表达方式也较地道的特点。将阅读文和写作有机地结合起来教学,既能培养学生良好的阅读习惯,又能培养学生的写作能力,收到一箭双雕的效果,当然,对教师自身的水平和备课的质量也提出了更高的要求。四、修改方式多样化

对学生习作的修改应以保护学生的自信心为前提,特别是在练习写作的初期。修改的方式有多种,可以是教师批改,学生自改,学生互改等。教师批改时,不需要也不应该逢错必纠,应该抓住重点和难点,有的需改正,有的仅需指出,而有的就没有必要指出,如一些小的语法错误以及由于使用未学过的词造成的错误可以通过让学生自己隔时修改的方式来修改,也就是让学生每隔一段时间回头修改自己以前的习作,这样既能培养学生自我检查、自我修改的习惯和能力,又不会因当时看到老师找出的许多错误而丧失自信。

上面就初中英语写作教学提出了一些看法和建议,在教学实践中,各种方法和措施并不是孤立的起作用的,而是相互渗透、相互配合的,把握好这点,才能更有效地培养初中学生用英语谋篇布局、用词造句、自我检查、自我修改的能力,从而全面提高写作水平。英语教学发展到现在,已由单纯的传递知识转向培养学生运用语言的能力,这种形势对英语教师提出了更高的要求:既要不断学习,提高自身的英语水平,特别是运用英语的水平,还要在实践中不断探索新的、高效的教学方法,让我们的学生尽快摆脱那种学了多年英语却听不懂,说不出,写不来的尴尬局面,培养出更多更好的英语人才,让英语教学更好地适应国家现代化建设的需要。

范文8:初中英语写作教学浅谈

初中英语写作教学浅谈

摘要:写作教学是初中英语教学的一个重点。在新教材内容多,课时少而写作训练费时费力却收效甚微的现状下,教师不能忽视写作教学中存在的问题,而应不断提高自身素质,改变教学策略,鼓励和指导学生多写多练。有了扎实的基本功,再加上有针对性的科学训练,学生才能真正提高写作水平。关键词:初中英语写作问题策略

初中英语写作教学是初中英语教学中的一个重要内容,也是教学中的难点。它要求学生根据所给的情境和要求写一篇书面材料。但它并非按照“提示”逐句翻译,而是要求在充分领会“提示”的前提下,用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。而现在的写作教学现状,却令人不乐观。原因之一是教师在平时的教学中不重视写作,学生畏惧写作,平时练习又少,这与新课程的要求相距甚远。

主要问题概述

(一)部分教师对写作教学重视不够。

一是因为课时紧,教学内容多,在写作训练方面用时太少。二是新课程英语教学特别重视师生之间的互动,重点培养学生的语言交际能力。再者有些教师对写作抱有侥幸心理,导致学生根本不了解写作的技巧,不知如何下笔。

(二)许多学生在写作中存在的问题。

一是不理解题意,找不到题眼,主题不突出。很多同学在写作时只看题目,并没有深层思考,究竟要写什么,关键是什么,在写作中胡乱拼凑。二是文体不符要求,对各种文体的写作常识和要求知之甚少,格式错误。第三是文章的结构混乱,缺乏逻辑,上下文没有必然的联系,语篇衔接能力差。再次是词汇贫乏,搭配不当。单词易用错,拼错,混淆词性。前后主谓,单复数,时态,代词不一致等。例如:我非常喜欢苹果。写成I very much like apple.最后是书写潦草混乱,不够美观。

应对写作中存在问题的策略(一)打好写作的功底。

1.大量阅读是前提。写作能力的发展与二语习得的类似,即“可理解性输入+低情感过滤器”。大量自觉主动的基于兴趣的阅读是写作能力的来源。学生通过阅读既能扩大词汇量,学会了词法和句法,又能了解英文篇章的组织结构,同时也掌握了写作技巧,感知了英语国家的文化底蕴,从而将这些知识运用到自己的写作中,使自己的表达清晰精准流畅,语言形式多样。长此以往,写作能力必然不断提高。

2.词汇和语法是学生写作的基础。教师必须做好双基教学,为学生写作铺路搭桥。语法好比一幢大楼的框架结构,词汇就如大楼的建筑材料,二者相辅相成,缺一不可。

3.笔头练习是关键。写作是一个复杂的思维过程,对学生的认知能力、思维能力、语言能力、组织能力都有很高的要求。它和汉语写作一样注意字词篇章,首先要选词(word),造句(sentence),然后再组段(paragraph),成文(composition)。想要清楚地表达观点,学生一定要注意四个结构水平:语篇结构,段落结构,句子结构和词语结构。学生要想学会如何遣词、造句、谋篇,必须平时要积累英语的语言知识。

(二)选择恰当的写作教学模式。

写作的教学模式一般分为三种:注重结果的模式、注重内容的模式和注重过程的模式。注重结果是一种比较传统的模式,它往往忽视了学生写作的内容和写作的过程。注重内容的模式往往对写作素材的收集很重视,它可以让学生运用已学的语言知识,借用刚习得的信息来扩大自己的视野,从而丰富写作内容。注重过程的写作模式是相对科学的。这种模式的教学主要有以下几个步骤:写作前的准备、初稿的形成、修改、重写第二稿、老师评价,要求营造使师生能够共享信息的一种氛围,让学生意识到写作只是个过程,了解到初稿只是个开始,在与同学的评估合作中,清楚地看到自己的成功和进步。

(三)锤炼英文写作的技巧。

1.突出主题。学生在写作前必须清楚写作的意图和主旨,写好作文的关键是围绕主题展开陈述。平时要指导、训练学生在强化审题意识、养成审题习惯的同时,理清审题的思路。根据写作的题目,明确所设1

定的写作范围,紧扣题目所给的关键词和关键句,抓住要点,确立行文的角度,自己到底写什么和怎么写。神马浮云,自由发挥是写作的大忌。

2.结构清晰。三段论式是写作通常采用的写法。每段先用简练的语句表明主题,亮出观点,文章一开始要点明题意。

3.逻辑缜密。写作绝不是简单地将句子的拼凑和组合,它对句子有着特殊的要求,比如句子与句子之间的连贯性和完整性等。写作中段落与段落之间的连贯性更要重视,平时多训练学生正确使用过渡性词语,如使用and, so, or, afterwards, but,however, because等连词,力求让文章生动流畅。

4.字词语法精确。写作中要正确拼写单词,熟练运用各种词性,如名词,动词,形容词,副词,冠词等。灵活运用所学的句型句式来表达意思,恰到好处的复合句一定会为文章增色不少。注意准确运用时态和语态,学会用相应时态表达不同环境下的不同事件。

(四)注重写作评价。

1.用赏识的眼光看学生的作文。在作文评改中,尽可能地发现习作中的闪光点,多鼓励,多表扬,把写得好的,表达贴切的句子指出,在旁边加批注,让学生更有信心去写,最大限度地激发创作欲望。

2.控制批改的错误率。要注意因材施教,根据不同学生的不同学习水平批改作文。在批改中把批改的错误率控制在一定的范围内。这样,即保护了积极性,又避免可能出现的骄傲自满情绪。

(五)培养良好的写作习惯。

1.修改作文的习惯。很多学生写作完后,就以为大功告成,逐渐养成不修改作文的坏习惯,从而慢慢失去修改作文的意识和能力,殊不知自评对写作能力的提高有极大的帮助。

2.用英语写日记的习惯。在刚开始写时,学生可能觉得无话可写,教师可以先提供一些素材,让学生写周记,帮助学生简单快速地成文。训练时间长了,学生就有了写作兴趣,再写就容易多了。

3.正确良好的书写习惯。正确、清楚规范的英文书写,正确的使用大小写字母、英文标点、单词移行等是一篇完美的作文的根本。

写作能体现一个学生综合能力。写作能力的培养和提高是一项系统工程,它需要教师在平时的教学中灵活运用各种策略,把写作训练始终贯穿于英语教学的各个环节,以提高学生的写作兴趣和写作技能。

城镇初中

2015年3月28日星期六2