妇联心理健康工作方案

范文1:心理健康教育工作实施方案

krt蒙古族学校心理健康教育工作实施方案

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,贯彻党的教育方针,落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》,坚持育人为本,根据学生心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。

二、实施工作目标

我们以打造阳光校园,创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作,使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中,苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄,让我校的师生心理不断成长,人格不断健全,承受挫折、适应环境的能力不断增强,能勇于面对现实,勇敢挑战困难,以良好的心态快乐工作、学习、生活,真正做到开心每一天。

三、实施原则

立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性和实效性。为此,必须坚持以下基本原则:根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;尊重学生,学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。

四、领导小组

组长:副组长:组员:

心理辅导室负责人:

五、实施方法

1、在初中一、二年级开设心理健康教育辅导或活动课,其中青春期健康教育是重点内容,每班每两周上一节课。本学期共授课八课时。通过辅导活动课,对不同层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。2、针对学生普遍存在的心理障碍问题,定期举办专题讲座,帮助学生排忧解难,由心理健康教育老师辅导,每年级每学期四次,每月一次。通过专题讲座,提高和完善学生的心理素质,形成良好的心理品质。

3、设立心理咨询室和“心理咨询”信箱,对学生在成长过程中有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理辅导咨询。此项工作由政教处协同心理健康教育教师承担。

六、保障措施

1、成立心理健康教育领导小组,备课小组,课题改写小组等职能机构,形成校长重视亲自抓,专业人员理论先行指导抓,“心育”专兼职教师要勇于实践具体抓,全体教师齐抓共管,共同参与的心理健康教育工作机制,使每一位教师都能更新观念,树立起关心学生心理发展的意识,成为能与学生进行心理沟通的良师益友。

2、要加强心理健康教育教师专业理论学习,树立正确的人才观、学生观和教育观,掌握心理健康教育的基本知识和技能,要拓宽教育科研的广度和深度,探索学校心理健康教育的目标、内容和方法,研究促进学生心理发展的策略和途径,促进心理健康教育工作更加科学化、规范化地稳步发展。3、成立家长心理学校

通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座;定期召开座谈会,促进家长之间的交流;通过问卷对家长进行问题调查及研究指导。

通过家长心理学校,提高家长对学生心理健康的认识,促进其正确的家庭教育观念的形成,加强家长之间的经验交流,改变不正确的教育方式,促进良好的亲子关系的形成,从而使学生能够有一个良好的家庭教育氛围,促进其健康人格的形成。

范文2:心理健康教育工作实施方案

[心理健康教育工作实施方案]心理健康教育工作实施方案

为推动我镇中小学心理健康教育工作健康有序地开展,根据章丘市教育体育局《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施意见》(章教体行字【2011】64号),特制订心理健康教育工作实施方案,心理健康教育工作实施方案。

一、指导思想

以遵循青少年生理、心理发展特点和规律为根本,以实施素质教育为核心,以促进学生全面发展为目标,坚持“育人为本”,不断提高教师心理健康水平和心理健康教育能力,科学运用心理健康教育理论和方法,促进学生身心全面和谐健康发展。

二、目标与任务

心理健康教育的主要目标是:通过心理健康教育培养青少年学生乐观向上的心理品质,促进人格健全发展;使学生不断正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力;增强生命意识,热爱生命,珍爱生命;对少数有心理困扰或障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,同时采取有效措施,提高教师的心理健康水平和心理健康教育能力,从而促进学生的健康发展。

心理健康教育的主要任务是:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、心理健康教育内容

心理健康教育的主要内容包括:普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,初步掌握心理保健常识,其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

小学低年级(12年级)主要包括:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级(36年级)主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。

初中年级主要包括:帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。

四、组织实施

(一)建立学校心理健康教育的组织机构

1、学校成立心理健康教育工作领导小组,规划方案《心理健康教育工作实施方案》。派专人具体负责心理健康教育工作,切实加强心理健康教育的领导和管理,积极组织开展心理健康教育工作,帮助解决心理健康教育工作中遇到的问题和困难,把心理健康教育纳入学校全面工作体系。

学校成立心理健康教育工作小组组织开展对班主任、任课教师、家长的心理辅导的培训,指导心理辅导教研工作,协调各方力量,组织心理健康教育活动,总结经验,促进提高。

2、成立学校“心理健康教育中心”,加强教师队伍建设。

3、成立学生心理互助组织“学生心理协会”。利用“学生心理协会”提高全体学生的心理健康意识,促进身心健康发展。

(二)硬件设施建设

为了保证心理健康教育工作的顺利开展,加强硬件设施建设。

1、各校建立心理辅导活动室。

2、各校建立心理咨询室。

五、开展心理健康教育的途径和方法

1、各校制定工作计划利用地方课程或校本课程的课时开设心理健康教育课,每学期不少于4节。

2、注重学科心理健康教育渗透。结合学科教学特点,注重在课堂教学中充分利用各种教育资源中的生理和心理健康教育素材,实现学科教学和心理健康教育相互渗透,相互促进。

3、开展系列专题教育工活动。每月每班举行1次关于心理健康教育的主题班会;每季度每校聘请有关专家到校进行专题辅导2次;从高年级开始,每学期每生至少参加1至2次关于心理健康教育的团体辅导活动。

4、建立心理咨询室。已建立心理咨询室的学校要把对来访学生的个别咨询辅导科学化、制度化,建立个别来访学生登记制度。

5、加强心理健康教育课题研究。积极申报“十二五”各级规划课题,提升研究层次,并尽快形成有推广价值的研究成果。重点加强“心理危机预防机制”的研究,严格落实“五早”,即“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”,力争将学生心理危机消除在萌芽状态。

6、开展宣传教育系列活动。通过宣传栏、报告、论坛、讲座、广播影视等形式,在广大青少年学生中普及基本的心理健康常识和伦理道德知识,帮助他们树立正确的人生观、价值观及成熟的心理观念,不断提高青少年的心理素质。

7、组织心理训练活动。有计划地开展系列和团体的心理训练活动,培养学生良好的心理素质,帮助学生掌握心理保健常识和方法。在活动中让学生认识自我、感受领悟,面对压力,释放缓解,知道自己问题所在,促进学生自我完善。

8、加强互动交流。每学期至少举办1次在教育子女方面的心理健康知识的专题辅导和讲座。学习,借鉴先进适用的心理健康教育研究成果,邀请临床心理健康教育专家在家长学校或社区现场对家长和学生进行心理健康教育辅导。

六、保障措施

(一)加强对心理健康教育工作的领导和管理。

1、成立以教育办主任任组长的心理健康教育工作领导小组和各校分管领导任组长的工作小组。领导小组每学期召开1次专题会议,研究部署全镇心理健康教育工作;工作小组(办公室设在教育办)每季度召开1次调度会议,对各中小学校进行心理健康教育工作督查。

3、教育办把该项工作纳入对学校发展性评价考核,考核结果作为表彰各单位的重要依据。各学校每学期末要及时总结心理健康教育工作开展情况并报市教育体育局教科所。

(二)加强师资队伍建设。

1、要挖掘学校内部师资资源,构建心理健康教师队伍,建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

2、支持鼓励教师参加心理健康教育培训,并考取心理咨询师资格,市教育体育局每年将组织开办1至2次心理咨询师培训班。

3、建立指导小组,指导小组每月开展1次心理健康教育专题研讨活动和心理健康咨询服务活动,指导小组成员每人每季度至少举办1次心理健康讲座。制定活动报告制度。

(三)加强制度建设。坚持依法治学,学会用制度管理学生,以学生为本,构建有效机制,为学生的健康发展保驾护航。

(四)建立学校心理健康服务体系。

1、认真收集、掌握、处理学生在学习生活方面的信息,及时发现问题。

2、各学校建立心理咨询室,积极创造条件建立心理素质训练室,开通心理咨询热线电话等,对心理困惑学生及时进行辅导,并针对性的进行行为指导、生活辅导、前途职业指导等,帮助学生解除心理困惑。

3、加强学生心理监控。各单位要主动了解掌握有家庭残缺、打架斗殴、早恋等行为学生的情况,及时进行心理监护和辅导教育,防患于未然。

(五)密切结合家庭教育。每学期至少要聘请专家举行1次关于家庭教育的专题讲座和2次优秀家长经验交流活动。学校每年定期组织家长代表大会、家长会、家长接待日,举办家长学校,开展家庭教育咨询,开办家庭教育论坛、教育沙龙等活动,每学期至少要活动2次。

(六)加强教师心理健康教育。要积极采取措施,进一步提高广大教师的心理健康水平和心理健康教育能力,让他们能够积极面对工作中的困难和压力,并且在以后的教育教学中,逐渐将心理健康教育理念渗透到课堂,融入到学校的管理之中。

范文3:教师心理健康教育工作实施方案

祝阿实验小学

教师心理健康教育工作实施方案

教师的心理健康是指教师的思维方式、处事态度要与社会的要求相协调,为社会所容纳,并具有创造性的思想,即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此,只有关注教师的心理健康,提高全体教师的心理素质和心理健康教育能力,才能更好地维护学生的心理健康,为适应素质教育和新课程的需要,特制订本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻落实国家教育方针,以促进教师的全面发展为根本,以实施素质教育和新课程改革为导向,以提高教师素质和教书育人能力为目标,深入开展教师心理健康教育工作,切实提高教师心理素质和心理健康水平,努力做师德高尚、业务精堪、素质优良、让社会满意、人民满意的教师。

二、关注教师的心理健康的现实意义随着素质教育的逐步深入,学生的心理健康教育越来越受到普遍重视,然而教师的心理健康问题却长时间被人忽视。目前,我国中小学教师的心理健康状况十分令人担忧。主要表现为强迫症、躯体化、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、偏执等。其中,农村教师的心理健康问题比城区教师严重,男教师比女教师严重。教师自身心理不健康,人格有偏移,个性有缺陷都会毫无保留地投射到学生的心灵上,对学生的心理健康发展造成巨大的影响。无数事实证明,情绪不稳定、暴躁易怒的教师,教出来的学生也往往喜怒无常。所以,我们在高度关注学生心理健康的同时,对教师的心理健康问题也应当给予高度重视。

三、教师心理健康状况欠佳的主要原因1、工作压力过大

目前,我们的许多教师依然承受着很大的工作压力和心理压力。家长对学生的高期望,社会对教师的高要求,教学质量的激烈竞争,各种教改活动和检查材料的逐年增多等多种因素造成了教师超负荷工作。日复一日,年复一年,在这种超负荷工作的压力下,极易产生生理疲劳和心理疲劳,致使不少教师身心状况每况愈下,甚至积劳成疾。

2、经济收入较低

随着我国经济形势的不断好转,教师待遇有了明显提高,但横向比较,教师的待遇仍然较低,很多教师与当年同时分配到国家机关和其他部门或下海经商的同学相比,其经济收入相差甚远,于是导致他们心态失衡,产生了自卑感。有的教师为了避免这种因囊中羞涩而造成的尴尬场面,尽量减少与同学、朋友聚会和各种社交活动。长此以往,造成一些教师性格孤僻,难以与人沟通,甚至产生人际交往障碍。一些中老年教师由于受经济收入的限制,无钱买房子,无钱送子女上重点学校,产生了对家庭、对亲人的内疚感、负罪感。因而产生了焦虑、忧郁、自卑等心理问题。

此外,教师自身认识出现偏差,身体状况不佳,年复一年的单调枯燥的工作和生活,特殊的年龄阶段等因素,也是造成教师心理状况欠佳的重要原因。

四、教师心理健康教育的应对措施1、强化师德教育。教师的心态有时反映了教师的师德问题,如对学生的冷漠、报复、体罚等,反映了教师缺乏基本的职业道德。因此,强化师德教育,使每个教师都能以讲师德为美,真正以热忱对待每一个学生,以真情爱护每一个学生。

2、加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱学生,教育学生热爱老师,这样,有利于建立良好的师生关系,密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益,学生热爱老师,对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。

3、关心教师生活。学校领导不断地深入到教师中间,对教师的性格、家庭等情况进行全面了解,当教师遇到困难时,学校尽最大努力给予帮助,时刻把教师的冷暖记在心上,对教师给予充分的理解和关心,这对教师形成良好的心理素质是大有好处的。

4、丰富教师的业余文化生活。想方设法加强校园文化建设,尽可能多地组织教师进行文体娱乐活动,使教师的紧张情绪得到缓解,保持轻松愉悦的心情,化解种种不良情绪,保持健康良好的心理状态。

5、切实减轻教师的过重负担,尽量避免超负荷劳动。做到不按学生的成绩给老师排队,不按学生成绩的优劣来评价老师的工作成绩,不与老师的评职、评先、调资晋级挂钩,不在学生和家长中公布教师的教学成绩,不反复渲染个别教师的不良行为以及工作失误,以减轻教师的心理压力。

6、制定相应措施,重视提高教师素质和教育教学效率,避免随意延长教师工作时间,杜绝节假日加班加点补课现象,严格控制考试和竞赛次数,对老师的教案采取分层次要求等。学校领导还应多关心骨干教师以及其他教学任务重的老师,让他们也有松弛、休闲的时间调节身心,消除疲劳。

7、积极开展教师心理健康教育活动。通过举办教师心理健康知识专题讲座,印发心理健康保健材料,定期开展教师心理健康咨询等活动。引导广大教师建立良好心态,塑造健全人格,树立高尚情操。培养教师调整情绪的能力,增强教师承受挫折的能力,培养教师维系融洽人际关系的能力。

8、逐步提高教师的经济收入和福利待遇,改善他们的工作和生活条件。

9、为教师创设和谐的心理时空。实践证明,宽松和谐的心理时空是教师心理健康的重要保证。许多教师能够承受生活的清贫和工作的艰辛,却要求自己的辛勤劳动得到领导的理解和尊重,有时领导的一句温暖的话语就可以使教师受到极大的安慰和鼓励。因此,学校领导将努力改革教师管理模式,变程式化、事务化的管理为人性化的管理,以教师为本,努力为教师创设一种宽松和谐的心理环境,使管理更贴近教师的心灵世界,更贴近教师的职业心态,同时,要努力创造条件,为教师提供扬名和扬长的各种机会,不断满足他们的成就需要,使他们时时体验到被尊敬、被关心的感情,从而保持舒畅平和的心情,轻松愉快的投入工作。

五、加强领导,切实做好教师心理健康教育工作为做好教师心理健康教育工作,学校特成立教师心理健康教育工作领导小组。

组长:王孝坤校长

副组长:王贞泉副校长董庆友副校长成员:王建国、张勇、张希广、王文明教师心理健康教育工作办公室:张希广

总之,教师是教育过程的决定者,教师的行为直接影响学生人格的形成和发展。所以教师要在工作中不断充实自我,完善自我,以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助每个学生得以健康和可持续发展。

祝阿实验小学二一一年十月十六日

范文4:教师心理健康教育工作实施方案

清镇市流长民族中学教师心理健康教育工作实施方案

教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调,为社会所容纳,并具有创造的思想,即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此,只有关注教师的心理健康,提高全体教师的心理素质和心理健康教育能力,才能更好地维护学生的心理健康,为适应素质教育和新课程的需要,特制订本方案。

一、关注教师心理健康的现实意义

随着素质教育的逐步深人,学生的心理健康教育越来越受到普遍重视,然而教师的心理健康问题却长时间被人们忽视。目前,我国中小学教师的心理健康状况十分令人担忧。主要表现为强迫症、躯体化、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、偏执等。其中,农村教师的心理问题比城区教师严重,男教师比女教师严重。教师自身心理不健康,人格有偏移,个性有缺陷都会毫无保留地投射到学生的心灵上,对学生的心理健康发展造成巨大的影响。无数事实证明,情绪不稳定、暴躁易怒的教师,教出来的学生也往往喜怒无常。所以,我们在高度关注学生心理健康的同时,对教师的心理健康问题也应当给予高度重视。

二、教师心理健康状况欠佳的主要原因1、工作压力过大

目前,我们的许多教师依然承受着很大的工作压力和心理压力。家长对学生的高期望,社会对教师的高要求,教学质量的激烈竞争,班级人数逐年增加等多种因素造成了教师超负荷工作。日复一日,年复一年,在这种超负荷的工作压力之下,极易产生生理疲劳和心理疲劳,致使不少教师身心状况每况愈下,甚至积劳成疾。

2、经济收入较低

随着我国经济形势的不断好转,教师待遇有了明显提高,但横向比较,教师的待遇仍然较低,很多教师与当年同时分配到国家机关或其他部门或下海经商的同学相比,其经济收人相差甚远,于是导致他们心态失去平衡,产生了自卑感。有的教师为了避免这种因囊中羞涩而造成的尴尬场面,尽量减少与同学、朋友聚会和各种社交活动。长此以往,造成一些教师性格孤僻,难以与人沟通,甚至产生人际交往障碍。一些中老年教师由于受经济收人的限制,无钱买房子,无钱送子女上重点学校,产生了对家庭、对亲人的内疚感、负罪感。因而产生了焦虑、忧郁、自卑等心理问题。

此外,教师自身认识出现偏差,身体状况不佳,年复一年的单调枯燥的工作和生活,特殊的年龄阶段等因素.也是造成教师心理健康状况欠佳的重要原因。

三、教师心理健康教育的应对措施1.强化师德教育。教师的心态有时反映了教师的师德问题,如对学生的冷漠、报复、体罚等,反映了教师缺乏基本的职业道德。总想用种种手段刁难学生,在心灵上伤害学生,反映了某些教师心理是不健康的。因此,强化师德教育,使每个教师都能以

讲师德为美,真正以热忱对待每个学生,以真情爱护每个学生。

2.加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱学生,教育学生热爱教师,这样,有利于建立良好的师生关系,密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益,学生热爱教师,对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。

3.关心教师生活。学校领导不断地深入到教师中间,对教师的性格、家庭等情况了如指掌,当教师遇到困难时,学校尽最大努力给予帮助,时刻把教师的冷暖记在心上,对教师给予充分的理解和关心,这对教师形成良好的心理素质是大有好处的。

4.丰富教师的业余文化生活。想方设法加强校园文化建设,尽可能多地组织教师进行文体娱乐活动,使教师的紧张情绪得到缓解,保持轻松愉悦的心情,化解种种不良情绪,保持健康良好的心理状态。

5、切实减轻教师的过重负担,尽量避免超负荷劳动。做到不按学生的成绩给教师排队,不按学生成绩的优劣来评价教师的工作绩效,不与教师的评职、评先、调资晋级挂钩,不在学生和家长中公布教师的教学成绩,不反复渲染个别教师的不良行为以及工作失误,以减轻教师的心理压力。

6、制定相应措施.重视提高教师素质和教育教学效率,避免随意延长教师工作时间,杜绝节假日加班加点补课现象,严格控制考试和竞赛次数,对教师的教案采取分层次要求等。学校领导还应多关心骨干教师以及其他教学任务重的老师,让他们也有松弛、休闲的时间调节身心,消除疲劳。

7、逐步提高教师的经济收入和福利待遇,改善他们的工作和生活条件。

8、为教师创设和谐的心理时空

实践证明,宽松和谐的心理时空是教师心理健康的重要保证。许多教师能够承受生活的清贫和工作的艰辛,却要求自己的辛勤劳动得到领导的理解和尊重,有时领导的一句温暖的话语就可以使教师受到极大的安慰和鼓舞。因此,学校领导将努力改革教师管理模式,变程式化、事务化的管理为人性化的管理,以教师为本,努力为教师创设一种宽松和谐的心理环境,使管理更贴近教师的心灵世界,更贴近教师的职业心态。同时,要努力创造条件.为教师提供扬名和扬长的各种机会,不断满足他们的成就需要.使他们时时体验到被尊重、被关心的情感,从而保持舒畅平和的心情,轻松愉快地投人工作。

四、加强领导,切实做好教师心理健康教育工作为做好教师心理健康教育工作,学校特成立教师心理健康教育工作领导小组,校长何剑峰任组长,副校长王小刚、张帮友任副组长,罗锋、周兴伟、郭敏、肖海为成员。

总之,教师是教育过程的决定者,教师的行为直接影响学生人格的形成和发展。所以教师要在工作中不断充实自我,完善自我,以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助每个学生得以健康和可持续发展。

二九年九月

范文5:小学教师心理健康教育工作实施方案

牛山小学教师心理健康教育工作实施方案一、现状分析

教育工作是塑造完美个性的工作,教师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业,教育工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。要让学生具有良好的心理素质,教师要具备良好的心理素质。要切实提高学生的心理健康水平,教师要有较高的心理健康水平。

我校自2011年在全校开展教师心理健康教育工作以来,经过长期的工作实践我们认识到,教师的心理健康对学生身心健康发展有良好的影响。教师的心理环境稳定、乐观和积极,对学校管理、同事工作、个人生活、学生成长的心理状态都有很大影响,并左右其行动。因此,有效克服教师心理障碍,塑造教师良好心态,成为学校各项管理工作中的一项重要工作。从教师的职业发展来看,提高教师的心理健康水平已成为当务之急。

我校面对教师所表现的现状,对教师进行了问卷调查,通过调查发现,教师的不良情绪产生主要涉及到以下几个方面。

学习与工作适应问题。(1)由于教师岗位调整,教师感到自己很难胜任学习与工作,心理压力较大。(2)班容量过大,家长期望值过高,给教师带来教育管理的难度。(3)教师自我专业化发展规划不明晰,产生职业倦怠。

人际适应问题。(1)教师处理班级学生之间发生的矛盾时偏激或不当,使学生及家长对教师产生不信任感,困扰教师的情绪。(2)教师与家长沟通缺乏自信与必要的技巧,影响职业形象。

自我适应问题。(1)教师对自己不断增长的愿望一时得不到满足产生困惑。(2)学生的表现与教师的期望值相差较大等,使教师产生焦虑、急躁等负性情绪。

在“学生心目中的好老师形象”的调查中发现,良好的个人形象、健康的心理品质、宽容待人的态度和具有渊博学识水平的老师最受欢迎。学生喜欢的是公正、宽容、幽默、自信、健康的老师。

二、指导思想

根据《中小学教师心理健康教育研究中心工作的实施方案》,制定适合校情的实施方案和工作计划,并提炼研究课题“教师负性情绪的产生原因与自我调节”的成果,深入引导教师专业成长,使他们不仅要熟悉教育科学、精通专业知识、懂得教育规律,而且要有高尚的道德情操和健康的心理品质。即要专业成长,又要心理成长,使心理成长成为教师自觉进行自我修炼的需要。

三、工作目标

依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”研究课题,继续通过教师负性情绪产生原因的静态和动态研究,总结探究教师负性情绪产生的原因,并对上述原因进行分析,找出调节教师负性情绪的有效方法,让教师在激烈竞争中学会微笑面对工作、微笑面对生活,学会与他人友善相待、和睦相处、真诚交流、协作共事。遵循“阳光、健康、快乐”的宗旨,塑造教师阳光心态,促进教师身心和谐发展。

四、工作方法

行动法调查法观察法谈话法

五、工作措施

教师心理健康是学校全方位实施的一项教师队伍建设工程。学校力求创新“十大教师校本培训课程”研究内容,遵循“阳光、健康、快乐”的宗旨,促进每一位教师健康心理的成长。

一是自我设计,促进教师专业化发展。学校实施《牛山小学教师学习成长设计》三年发展规划,教师制定自我发展三年规划,并有计划的进行实施,特别在学科素养方面全面提升。每学期教师反思写出自我评价,校长及班子成员与教师评语对话,沟通交流。

二是知名心理专家入校指导。学校重点投资帮助、鼓励教师参加国家、省市区的各级各类教师心理健康方面的培训,参加全国心理咨询室培训。邀请知名心理专家亲临指导,学校赠送心灵鸡汤书籍,滋补教师的心灵。使教师掌握心理学理论、客观评价自我的标准、有效调节自我情绪的方法,能掌握剖析学生、家长心态的技巧,处理好关系,使自己处于心理健康、工作快乐的良好状态。

三是坚持“教师暑期训练营”的长效机制。学校继续坚持层层递进的“教师暑期训练营”,给教师创设一种情感和认知相互促进的学习环境,让教师在轻松愉快的培训气氛中有效地获得知识及情感体验。

四是有效开展“教师心理成长工作坊”活动。我们坚持三项策略:一是内容选择注重四个方面的关系:教师与同事,教师与学生,教师与家长,教师与领导。二是采取的方法和途径注重实用效果:专家培训引领,教师资源示范,自我形象构建。三是在年级组织丰富的自主活动与学校特色活动实践中进一步领会感悟,成为自觉意识和行为。学校根据工作中不同时段所表现出的问题,学校与培训教师共同构思,设计活动,让教师真正通过活动来体验、感悟自己的思想和行为。

五是实施“教师读书论坛”交流。坚持落实“书香校园教师读书计划”,每学期每位教师按照自己的读书计划,学校统一阅读、教师自读书目三本,参与一次读书论坛主讲,提升综合素养。

六是落实“亲情式管理”制度。学校关心教师生活、思想、工作和学习成长,为教师营造和谐人际氛围。

七是彰显评价激励的魅力。学校坚持即时评价、大会倡导、个别谈话的方式,适时鼓励、肯定、矫正教师的工作状态,达到人与人心灵交融。

八是实施“教师自我保健大餐”健身活动。加大教师个人跳绳、调大绳以及踢毽子训练力度,促进教师身心和谐发展。

六、预期成果

1、教师具有自尊、自信和较好的自控能力。

2、能愉快的胜任教学,与学生、家长、同事有良好的关系。3、具有广泛兴趣、果断、机智,有领导才能,有幽默感。4、坦白、公正、真诚、热情、尊重学生,积极向上,有较强的责任心和创新意识。

范文6:大学生心理健康教育工作实施方案

关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作实施方案为进一步加强大学生心理健康教育,提高大学生的心理素质及调适能力,促进大学生的全面协调发展,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共福建省委福建省人民政府关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》和《中共福建省委教育工作委员会福建省教育厅关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的若干意见》的文件精神,结合我院实际,就进一步加强和改进我院大学生心理健康教育工作提出如下实施方案:

一、指导思想和基本原则

1.指导思想:全面贯彻实施党的教育方针,以全面推进素质教育为目标,以提高大学生的心理素质为重点,促进学生全面发展和健康成长。坚持育人为本,根据我院高职大学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养我院学生的心理素质,促进大学生身心全面和谐发展。

2.基本原则:

(l)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质,又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。

(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育,更要根据不同情况,开展心理辅导和咨询工作。

(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识,又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动,不断提高大学生心理健康水平。

(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用,又要充分调动学生的积极性和主动性,增强大学生心理调适能力。

(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强大学生心理健康教育,又要为大学生办实事办好事。

二、主要内容

⒈组成阵容强大的心理健康教育领导队伍组建由学院分管学生工作的领导牵头,由有经验的心理素质教育老师组成我院大学生心理健康教育领导小组,成立“学生心理健康教育指导委员会”。统一领导全院学生心理健康教育工作,制定心理健康教育各项规章制度、协调各方关系、检查督促教育工作。委员会由主管学生工作的院领导任“学生心理健康教育指导委员会”主任,成员由学工处,教务处、思想政治教研室、团委、医务室等部门负责人和各系主管学生工作的系领导组成。

⒉形成全院抓心理健康教育的机制。全体教职员工,特别是教师要重视学生的心理健康教育工作,科学实施教育教学工作,在教学工作过程中渗透对学生进行心理健康教育的内容。有关职能部门和各系主管学生工作的负责人、辅导员要在做好学生日常思想政治教育的同时,宣传普及心理健康知识,介绍增进、调适心理健康的方法和途径,帮助大学生消除心理困惑,增强克服困难、承受挫折的能力,珍爱生命、关心集体、善待他人。针对我院女生多的特点,并根据不同专业、不同层次、不同年级学生的实际需要,举办“学习压力与考试焦虑”、“走向社会前的心理适应训练”、“科学研究的心理素质基础”、“人际关系心理”、“性心理”、“情感心理”等方面的专题讲座和相关报告。

⒊成立大学生心理健康教育教研室,在《思想道德修养与法律基础》课程中增加不少于10个课时、1个学分,用于心理健康教育课程教学,由思想政治理论课教师、心理健康教育专业(专职)教师以及经过系统培训、集体备课的辅导员授课。在思想道德修养课中,科学安排有关心理健康教育的内容。在全院学生中逐步开设《大学生心理与训练》、《大学生心理健康》等心理教育选修课程。主要讲授三方面的内容:大学生心理特点和规律,加强大学生对自身心理特点的认识;大学生心理健康知识,促进学生对心理的了解和把握;大学生的心理调适及心理疾病防范。

⒋成立“大学生心理健康教育和咨询中心”(以下简称“中心”)。“中心”是具体组织安排全院大学生心理健康教育工作的工作机构,并配备相应的设备和人员,引进1 名心理学专业毕业生以充实专业队伍,并计划安排咨询人员参加教育部高校心理健康教育骨干教师培训和考取劳动部心理咨询师资格证;从辅导员、行政干部、专业教师中选拔素质高的、经过心理咨询知识培训的教职工担任心理咨询教师,负责对来访学生的初步筛选和参与新生心理普查等工作,分批次、有步骤地安排咨询人员参加教育部高校心理健康教育骨干教师培训和考取劳动部心理咨询师资格证;做到持证上岗。设立心理咨询值班制度,保证每周有固定时间单元可以接待学生来访。面向全校学生,通过个别面询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

⒌成立心理咨询网站

在我院开设专门的咨询电话的基础上,成立心理咨询网站,配备专门的网络管理人员,为不愿亲自到心理咨询中心咨询的同学,开辟一片心灵的家园和倾诉的空间。建立新生心理健康档案。

⒍建立心理阅览室

依托图书馆建立心理阅览室,订购心理方面的杂志,向全校同学开放。我院大学生可阅览相关杂志。

三、途径与方法

⒈利用班会课进行宣传工作,使全院师生明确心理咨询室正式对师生开放。

⒉充分利用我院现有的广播、电视、计算机网络、校报、宣传橱窗等宣传媒体,多渠道、多形式地正面宣传,普及心理健康知识。

⒊开展讲座、商讨等形式,让学生充分认识心理健康教育的重要性。让同学知道,良好的心理品质是一个人成功的关键,让学生改变观念,正确认识心理问题,从而达到对自己心理的正确认识。

⒋针对辅导员、学生工作干部举办2-4次心理健康教育知识讲座,帮助他们提高心理知识水平,加强对学生心理辅导。组织辅导员外出参观、学习,了解大学生心理素质拓展的有关知识,指导他们在工作中注意开发学生心理潜能,同时做好问题学生,贫困生的工作。

⒌要组织开展对新入校大学生的心理健康普查工作,逐步建立健全大学生的心理健康档案,力争对大学生心理问题早期发现、及时干预和跟踪服务,提高在学生心理健康教育工作和科学性和针对性。

⒍积极支持和帮助大学生心理健康教育方面的社团,通过举办生动活泼、丰富多彩的活动,强化学生自觉参与意识,提高广大学生学习心理健康知识的兴趣,解决一些在学习、生活中产生的心理困扰,达到助人和自助的目的。

⒎定期开设心理健康辅导课,由辅导员、班主任在每周班会课上进行。

8.开展学院心理健康教育月,可组织下列活动:

⑴播放心理电影

每周一次,在多媒体教室为我校学生播放心理方面的影片。

⑵座谈会

座谈会内容为大家很感兴趣的问题(征集大家的意见确定内容),由心理老师主持召开,动员学生积极发表标新立异的看法,共同进步。

⑶心理剧

剧本内容大多由学生自己编排,反应学生在成长过程中所遇到的困惑问题。

⑷现场咨询活动

学校聘请其他院校的专职心理教师或专业学生来我校做现场咨询,帮助学生及时解答自己遇到的问题。

⒐努力构建和落实大学生心理危机高危人群预警机制。“中心”要指导各系认真开展大学生心理健康状况摸排工作,积极做好心理问题高危人群的及早发现、预防和有效干预工作,防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人等恶性事件的发生。可建立班级、院系、学校三级心理健康教育预警机制和快速反应系统。第一级:班级设立心理健康委员。由学生党员、团支部书记或班长担任。充分发挥学生干部、学生党团员的作用,广泛联系同学,加强思想沟通,及时了解学生的思想和心态变化,发现异常情况,及时向班主任、辅导员、总支书记报告或向大学生心理咨询中心求助。第二级:院系党政干部、教师,要关爱学生,密切关注重点学生的心理健康状况,院系总支要有针对性地与学生谈话,帮助学生解决心理困惑,对重要情况,要立即向学校领导、有关部门报告,及时为学生提供帮助、进行危机干预。第三级:学校领导、学生工作处、大学生心理咨询中心。由大学生心理咨询中心负责全校性的心理健康教育。及时组织开展大学生心理健康测评,建立大学生心理健康档案,筛查出需要主动跟踪的对象,指导二级院系开展心理健康教育工作;对大学生中出现的心理危机事件进行及时处理、疏导和危机干预四、大学生心理健康教育工作的保障措施

⒈政策保障。应充分认识大学生心理健康教育的紧迫性、必要性,对大学生心理健康教育工作的开展提供政策支持,落实心理健康教育和咨询队伍的各项待遇,稳定和不断壮大心理健康教育和咨询队伍。

⒉制度保障。根据形势的发展和实际需要逐步建立定期普查制度、目标责任制度、岗位学习制度、信息传递制度、咨询保密制度等,促进大学生心理健康教育工作的科学化、规范化和制度化。

⒊经费保障。学院在经费预算时要将心理健康教育工作和心理咨询工作纳入其中,通盘考虑。要切实按省教育厅文件要求按每学年生均不低于10元的标准列出心理健康教育和心理咨询工作专项经费,用于心理专家讲座、咨询人员外出学习培训、组织团体心理咨询、购置设备、订阅书刊、咨询人员补助等。

⒋办公保障。学院要为学生心理健康教育和咨询工作提供场地和办公设备保障,要切实保证心理健康教育和咨询机构办公用房、个体咨询室和团体咨询室用房,以及相应的电脑及配套设施、电话等办公设备。

⒌人员保障。加强领导,完善机构是确保大学生心理健康教育工作顺利开展的关键,而师资队伍的建设则是保障。学校按照5000:1的比例配备大学生心理健康教育和咨询中心专职从事学生心理健康教育的人员。

五、本实施意见由学工处负责解释。

六、本实施意见自发布之日起施行。

范文7:心理健康教育工作考核与评估方案

翠屏区赵场初级中学校心理健康教育工作考核与评估方案

一、评估的目的与要求

为了促进学校心理健康教育工作向经常化、制度化、科学化、人性化、规范化、现代化方向发展,特制定评估考核指标。评估工作可以由市教育局邀请专家进行或在综合素质教育考核中一同实施,各市区应组织自查。考核评估坚持理论与实践相结合、过程与结果相结合、定量与定性相结合,以有利于心理健康教育工作的落实和发展为原则。评估结果将作为对学校工作评估的重要依据。二、评估指标

1.心理健康教育机构设置

(1)心理健康教育纳入学校工作计划,有领导分管落实,有年度工作计划。(2)学校领导每学期行政会议研究心理健康教育工作至少2次,对工作有指导、有协调、有检查、有评估。

(3)有专职教师的学校设立心理咨询室,有专人负责,有专用场地和基本设施,有工作制度,运作正常。

(4)有专兼职教师的学校设立心理健康教育专用或兼用教室,使用良好。(5)经费到位,使用合理,有图书资料及心理工作档案,管理科学。(6)校园文化建设符合要求。2.心理健康教育师资队伍建设

(1)能按时间要求配备至少一名专职心理辅导教师,按时参加资格培训,持证上岗。

(2)有至少三名兼职教师,并按时参加资格培训。

(3)积极参加心理健康继续教育培训,对全体教师进行心理健康相关知识校本培训每学期不少于1次。

(4)执教老师认真参加市、区教研活动,出席率高;校级教研活动至少每月一次。

(5)专兼职心理健康教育教师工作量、待遇合理。3.心理健康教育工作开展

(1)对学生开设心理健康课(团体辅导)或定期组织专题讲座,形式多样,列入课表,开足课时。

(2)心理咨询室符合要求,定期开放,接待有需要的学生,每周不少于5课时。实行档案资料规范管理,遵守心理咨询与辅导工作守则。

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(3)学科教学、班主任工作及团队活动中渗透心理健康教育。(4)家长学校举办相关知识讲座,每学期不少于1次。(5)有校级以上科研课题。4.心理健康教育工作成效

(1)有年度心理健康教育工作计划、总结等。

(2)通过问卷调查及座谈会获得教师与学生对心理健康教育良好的评价。(3)有相关科研成果(如已发表得论文、出版的教材或专著)。三、评估方法

1.查阅文字资料(计划、总结、教案、教研集备记录、咨询记录、会议记录、培训情况等)

2.察看心理健康教育教师情况3.了解学生和教师4.察看硬件设施

翠屏区赵场初级中学校

2010年1月

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范文8:十六小学教师心理健康教育工作实施方案

十六小学教师心理健康教育工作实施方案教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调,为社会所容纳,并具有创造的思想,即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此,只有关注教师的心理健康,提高全体教师的心理素质和心理健康教育能力,才能更好地维护学生的心理健康,为适应素质教育和新课程的需要,我校特制订本方案。一、指导思想

以十八大精神为指导,以科学发展观为统领,以提高教师自身心理健康水平和促进学生身心健康发展为目标,以建立良好师生关系、创建和谐校园为重要抓手,坚持以人为本,开拓创新,努力提高我区师生的心理健康教育水平。二、工作目标

通过对全校所有任课教师进行心理健康教育理论培训、实践指导、督导评价,多层次、多渠道、宽领域地培养和锻炼教师,使教师掌握积极心理健康教育和心理学的相关知识,具有积极的心态、健康的人格、较强的社会适应能力、和谐的人际交往能力,并能够策略地应用心理学知识进行学科教学和班级管理,全方为地提升教师自身和学生的心理健康水平。三、实施原则

1、科学性原则:依据我校教师心理健康状况实际,采用科学的方法、内容、途径进行系统辅导,实现此项工作的层次化、系列化、科学化。

2、发展性原则:将有利于教师和学生发展作为工作的出发点和落脚点,从教育可持续发展的高度,从全面推进素质教育的角度,探索新型的教、学、研模式,促进师生人本、友善、和谐、幸福地成长。

3、实践性原则:以提高教师和学生的心理素质为评价依据,指导教师学好、用好心理学知识和技能。强化教师实践操作层面的业务素质,让教师在广泛而深刻的教育实践中减少职业倦怠感、获得职业幸福感、生成出积极的教育智慧。四、教师心理健康教育的主要措施

1、开展心理健康知识培训。要求学校以校本培训为主要形式,对全体教师进行积极心理健康教育和心理学知识的普及,并结合评优课、优秀班集体评比、评教评学等活动,检查教师的心理健康教育工作的开展情况,并努力为教师成长搭建相互交流、展示成功的平台。

2、加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱学生,教育学生热爱教师,这样,有利于建立良好的师生关系,密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益,学生热爱教师,对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。

3.关心教师生活。学校领导要了解教师的所盼、所需、所难,把解决教师的心理困惑与解决教师的实际困难结合起来。除了政治上的关心爱护外,对教师学习中的困难,工作上的失误,生活中的苦恼,人际关系上的摩擦加以理解和关心,为教师工作创造良好、和谐、宽松的环境。

4.丰富教师的业余文化生活。想方设法加强校园文化建设,尽可能多地组织教师进行文体娱乐活动,使教师的紧张情绪得到缓解,保持轻松愉悦的心情,化解种种不良情绪,保持健康良好的心理状态。

5、提高工作效率。制定相应措施.重视提高教师素质和教育教学效率,避免随意延长教师工作时间,还应多关心骨干教师以及其他教学任务重的老师,让他们也有松弛、休闲的时间调节身心,消除疲劳。

6、为教师创设和谐的心理时空。努力改革教师管理模式,变程式化、事务化的管理为人性化的管理,以教师为本,努力为教师创设一种宽松和谐的心理环境,使管理更贴近教师的心灵世界,更贴近教师的职业心态。同时,要努力创造条件.为教师提供扬名和扬长的各种机会,不断满足他们的成就需要.使他们时时体验到被尊重、被关心的情感,从而保持舒畅平和的心情,轻松愉快地投人工作。

五、教师心理健康教育工作领导小组组长:申怡副组长:吴如玖

成员:龙福林杨毕立侯忠艳孙大琴