家长对孩子的教育反思

范文1:家长要反思对孩子的教育

家长要反思对孩子的教育“这些都是浮在厚厚冰层上的表面现象”。谈到一些高三学生到现在仍然不思进取,人生设计咨询专家徐小平认为,一个人成长过程中的“上去了下去了”,背后必然存在种种问题和背景。

记者向徐小平转述了两个读者反映的问题:一个家长抱怨,他的孩子痴迷于收集耐克鞋,而抵制学习;另外一家的孩子沉湎于游戏而反感高考。徐小平认为,耐克鞋与学习,游戏与高考并不天然冲突,这个冲突里面蕴含着更加深沉的家庭教育问题。

“我们只有否定这个问题,才能回答这个问题。”徐小平说,家长将表面的一块冰拿给教育专家或让他信任的人解决,而实际上,“冰冻三尺非一日之寒”,在以前十七八年漫长的教育过程中,你要教会他把握量入为出、看菜吃饭的常识;你也要帮助他理解后果与责任的问题,以及自身整体的健康问题。家庭教育是道德品质理想教育的综合体,你想仅靠一个行为一种思维是没法解决问题的。

“无数家长反映的子女问题,其实是家长本身长期实施思想野蛮、精神暴力、人格虐待造成的!”徐小平发挥了自己语不惊人死不休的特长。他举了自己17岁的大儿子的例子,有一次孩子打游戏与徐小平发生了剧烈冲突,一时赌气,儿子竟然想拒绝参加几天后的一个重要考试。后来儿子参加了考试,但效果很不理想。“我为此一直在忏悔,认为当时如果我更加理性冷静地处理问题,效果可能会更好。”徐小平说,“可很多中国家长是不知反思不知忏悔的,很多接受我咨询的学生,他们身上的问题,往往是家长长期实行精神专制比如不准谈恋爱,不准自由选专业、改专业、换工作,不准有自己的思想、爱好、追求等等的结果。”

徐小平认为,家长对孩子身上显露的个人爱好和兴趣,应该像发现宝藏一样珍惜,像提炼黄金一样去引导。比如,这个学生酷爱耐克鞋,说明他崇拜姚明热爱刘翔,表明他热爱体育渴望生命。适当引导,孩子这种对运动的热爱,就会转化成他上进的动力。徐小平再以儿子为例,孩子想学吹萨克斯管,母亲花了一万元,还四处求人托关系找到专业人士教他。可万事俱备后,儿子变卦,不想学萨克斯管了想改学吉他。母亲大怒,责怪孩子不珍惜自己的心血和付出。而最终徐小平出面,答应孩子的要求改学吉他。“他现在可以用8小时学会一个曲子,可以自弹自唱让女孩流泪。假如当时我们逼迫他死学萨克斯管,可能1

一个吉他天才就被消灭了。”

在这个社会,总有人歌唱有人自杀,有人是第一名有人是第100名。欲竞争取胜,家长要让孩子学会独立自主,承担后果,自我定位,尽早让他学会承担起自己的责任,理解选择决定命运:你选择阴郁悲观你的生活就阴郁悲观,你选择幸福乐观你的人生就幸福乐观。这样,他能更快地摸索到兴趣与学习动力的平衡点,就不会出现“要么游戏生,要么高考死”的恐吓了。

而家长刘女士对此不服,“我们这些人虽然被尊称这总那总,但毕竟经济实力还属一般。徐小平的儿子当厨师没问题,因为他有强大的父亲当靠山,但我的女儿应该比我强,不然就白养她那么大了。”

徐小平对此的反应是:13岁的儿子表示要学厨师,他本人从反感到支持,关键不是真鼓励儿子做厨师,而是从儿子这个“做厨师”的爱好出发,鼓励他建立“厨师、餐馆、高级餐厅、连锁餐厅、饮食业、服务业、饮食服务业的管理者、投资者……”这么一个职业思路而已。

“关键是要确立为什么学习”。徐小平认为,在他生活过的美国和加拿大两国,无论贫富家庭,教育的基本价值观都是一致的,都强调理想、信仰、人格、品格、道德、责任。最终归属是为社会服务。普通人家也许会更强调一点实用技术挣钱谋生,富家子则偏好一些学制较长的医学法律人文教育。

如果孩子从小就决定为信仰而学习、为梦想而学习,或为穷人而学习,他就不会没有动力。每个人都应该有近期目标和远期目标。我们的远景目标可以是解放全人类,近期目标则可以是为了父母或妻儿。

因此,徐小平认为孩子学习没动力上进无欲望的解决途径就是整合价值观,即“确立人生理想,同时树立现实目标”。2

范文2:什么样的教育方式对孩子更有用?这些教育的问题值得家长反思!

当你没法给孩子任何实质的东西时,良好的教育会让他受用一生!

当你没法给孩子任何实质的东西时,良好的教育会让他受用一生!这句话出至于《人生七年》记录片,这不纪录片选定了14个孩子拍摄至今,每隔七年便记录下他们的人生现状。当你看完的时候你会有一种经历了一次又一次生命奇怪感觉,这种错觉源之于他人的真实生命现状。

每隔七年就会拍摄一次记录下他们的人生现状和感悟,他们被选中的每一个孩子都比较特殊,不同的生活环境、不同的家境、不同社会地位等等。然后透过他们我们却能看到人的一生,是那么美好又是那么痛苦甚至不甘心。

他刻画着现实生活中各种各样平凡的事情,平凡到我们每一次考试每一次睡觉前的对话。当我们给不了孩子实质性的东西时,我们能给孩子的是什么?然而现实不是每一个人都是王健林的儿子,也不是每一个人都是马云!

因此我们很多家长都没有办法给孩子更实质的东西,但是我们能给孩子更好的教育!一个16岁的孩子从小就患有智力障碍,16岁的时候连话都说不清楚。然而或许老天很残酷让一个孩子天生患有智力缺陷,16岁语言发育迟缓至今都没说出一句话!

生命并没有给这个孩子画上句号,一次偶然的接触认识了博沃思。这个孩子被送到了哪里,才有了接下来的故事。16岁的孩子用了一个月才学会了说话,然而前16年都没有说过话,也不知道怎么说话。

在这之前这个孩子根本不会说话,甚至思考都有些困难!家庭条件非常好的他家也束手无策,毕竟有些问题不是医疗能够解决的问题。当时对于这个孩子什么是天使他都不知道,我们反复的对着他强调:背上有白色翅膀的人就是天使!今天说了他还是不知道,于是明天继续说一直过了好几天他才知道天使是什么!来源:博沃思教育

如今这个孩子已经能够正常交流,还会用微信聊天!还会写日记!他日记里面写到并且还在思考自己的人生。更让人欣慰的是,他学会换位思考!每当自己给爸爸发微信没有回复,他会开始去思考爸爸是不是很忙!

或许每一个人的人生遭遇都有好有坏,能够对孩子帮助最大的仍然是教育。我们给不了孩子更好的明天,但是我们能够给孩子非常好的教育,让他自己去创造属于自己的明天。

范文3:中国家长教育孩子必须反思的十大问题

中国家长教育孩子必须反思的十大问题十几年前,我遇到了一个美国朋友,见到他3岁的孩子实在是太聪明可爱了,我就问他是怎么教育出来的,他没对我多说什么,仅告诉了我当时还鲜为人知的“大脑三分之二理论”(就是婴儿在出生时的大脑重量已有三分之一,0-3岁就长到了三分之二,这意味着0-3岁是孩子的黄金教育期)。这个理论今天很多人已经知道了,但在十几年前基本是天方夜谭,我当时惊出一身冷汗地意识到中国的孩子3岁前几乎全部交由老人来带了,或送回老家与父母不见面了,而年轻的父母呢,只顾忙于自己的工作,错过了孩子一生成长的黄金教育期。

那时的我对小孩该怎么教育一无所知,但外国人的提醒使我感觉到小孩教育是一个很容易被家长搞坏的事,并使我隐隐约约地开始考虑一个较大的困惑,那就是为什么中国教育总难培养出牛顿、爱因斯坦白、柴可夫斯基、卓别林那样众多的能成大器的人才。

我绝不是那种硬要把孩子逼迫成伟人的变态教育者,可也不甘心孩子将来就是个拿到大学毕业证的普通人。外国人的话使我感觉到每一个新生的婴儿都有可能是伟人的苗子,但究竟是什么力量这么强大,抑制了这么多孩子的成长,使中国人整体上变得那么普通?

如今十几年已经过去了,我觉得自己已经搞懂了好多教育的困惑,中国孩子在教育上的整体平庸,主要有两大原因,一是全社会普遍忽视了孩子“懂事”前的黄金教育期(特别是0-3岁,中国文化惯性里一般认为孩子懂事了才开始教育,而懂事的孩子,一般都超过3岁了),二是一代一代的大人们和整个社会的教育环境在孩子成长的过程中总是讨厌地扮演着劳累的干扰者的角色,强行地干扰、扭曲、绑架、践踏了孩子的成长,才使得十几亿人的中国,出像样人才的比例越来越少。

中国也出过像样的人才,如古时候的李白苏东坡,和上世纪初的严复、梁启超等一大批世纪伟人,他们之所以成为大人才,依我看主要是因为家庭贫穷和社会动荡等原因使他们摆脱了以上两大原因,从而使他们得以自然、自由地成长起来,将人的浩大潜能释放了出来。

而今天中国的教育条件好起来了,孩子们反而变得平庸了。因此每一个中国孩子的家长,都有责任要考虑如何使自己的孩子跳出社会的惯性教育而避免被埋没掉,这个事情不能都推给学校和教育部,也是家长的责无旁贷的己任。我发现在现今的中国社会环境中,教育是一个很容易从众并滑向平庸的事,似乎每个家长和老师的不假思索的从众的教育方法和教育态度都对孩子的自然成长构成致命的威胁。自然成长!自然成长!这是一个这么简单却这么让人望尘莫及的事!

正因为有这样的危机感和反省意识,我每见到即将为人父母的人,都忍不住要多说几句,嘱咐别人“一定要尽量反向思考孩子的教育问题”,一定要有“教育突围”的意识.对于即将为人之母的你,我能与你分享点什么呢,0-3岁的黄金教育期大家一般都知道了,但大家不见得知道在孩子0-3岁时应该注意哪些教育事项,怎样从这一时期开始就做到“教育突围”。我相信你一定已经看了不少这方面的书了,一定已积累了不少常识,那我就不说公知的常识了,仅说几条一般家长不容易想到的“反向思维”,起个名字叫“准父母应该具备的十大反向教育思维”,不在系统,不在全面,不在详细,甚至不在正确,仅是帮你提个醒,激发你从起点上就考虑孩子教育的突围问题,这里的反向思维,指不同于常识性思考和习惯性思考。

反向思维一:具有大学学历的人,他的教育认识不仅有可能是零,还有可能是负数。

把一个孩子猛然推向你身边,让你评价他的表现如何,你很容易就能滔滔不绝地给他归纳出几条来,哪做得好,哪做得不好,哪需要改进,可你有可能从来没考虑过教育的问题,怎么一上来就能评价得头头是道?这就是可怕的“教育基因的惯性遗传”。

我们长成父母的样子,是因为我们遗传了父母的基因。但千万不能忽视的是,我们生长在中国,我们的血液里也不知不觉地自动遗传了教育的认识,这就是教育基因的惯性遗传。由于教育基因有惯性遗传,每个家长几乎不需要有任何认真考虑就可以立即拿出一套头头是道的教育方法和教育态度,从而一生只做孩子教育的执行者,而很少做孩子教育的思考者。你对孩子的教育中总能找到你父母对你的教育,总能找到你周围人对孩子的教育,这使得一个国家、一个民族的教育状况,在整体上总难跳出相同相似的大圈子。

教育本身并不难事,不过是使一个孩子更聪明而已,而绝对地跳出民族社会的教育基因遗传,找到更适合于自己孩子的个性化教育方案,却是件很难的事。因此为人父母,不管你是什么学历,都不可太自信地直截了当地对孩子进行不假思索的教育,而要耐心地、谦虚地从头学习和研究你孩子的个性化的教育问题,要思考如何摆脱自己对教育的片面认识和不自觉继承而实现“教育突围”。以上道理乍一听好像大而空,但慢慢想下去你会发现非常值得思考。中国孩子目前整体上教育结果不理想,归根结底的最主要责任人就是父母,中国父母因懒于思考、惯于盲从和过于自信,因而疏于谦虚地从零做起研究教育问题,因而给个性化的孩子们施加了太多的同一化的化肥,使孩子们树长得不像树,草长得不像草,一眼望去都大致相同相似。

思维二:孩子虽然是你的,但他有他自己独立的“成长权”。

任何一个法律也不会规定孩子的成长权是什么,但为人父母却必须思考孩子的成长权是什么。如果孩子是一棵树,而你让他长成了草,你就是侵犯了孩子的成长权。且不要以为为人父母,给人衣食,你就是问心无愧的父母了,如果不了解自己的孩子,用盲目的、不合适的教育干扰或践踏了孩子成长权,这是为人父母最大的失职。

每一个孩子都是一颗神奇的种子,人类之所以从远古社会走到今天的文明时代,就是因为“少数”的人类的种子得到发芽成长,成长了划时代的精英人类,才带领着其他平庸的人类走到了今天。可为什么只有少数种子发芽?如何让每个孩子都能有权利发芽成长成参天大树而避免被平平庸庸的教育抑制和耗费掉呢?这是天下每个孩子的父母都应该想的问题。提出孩子“成长权”的概念,是为了提高父母对孩子的敬畏心,从而更加重视思考成为合格父母的问题。

思维三:别看你是孩子的父母,你有可能“不懂”孩子。

我前面几次提到了“教育突围”和找到“适合”自己孩子的教育方法,要做到这一点,首先要从了解自己的孩子做起。

很多家长自信地说,孩子是我生我养的,我还能对他不了解?而事实上睁眼瞎、不了解自己孩子的家长比比皆是。有的“全职”家长别看天天和孩子在一起,其实完全是孩子面前的陌生人。懂孩子是有一定技术难度的,甚至需要点天份,你没看很多人都养小猫小狗吗,可养起来大不一样,有的人可以达到和自己家的宠物“说话”的程度,有的人就是在傻养。懂孩子也和懂宠物一样,需要你用心观察思考才能懂。俗话说,知彼知己,百战百胜,不懂你的孩子,你何谈良好地教育他,何谈让他长成参天大树。为了懂孩子,父母们一定要学会一门外语孩子的语言,特别是学会不会讲话的0-3岁的孩子的形体语言,这只能靠观察与思考来学习,但这门语言值得下功夫去学,哪位家长这门外语学得好,他的孩子就一定错不了。

最可怕的是家长看到三岁之前的孩子不会讲话,就以为孩子什么都不想,什么都不懂,因此就先喂饱穿暖逗乐算了,交流不交流的事,长大点再说吧,这种不懂孩子父母大有人在。

思维四:忽视孩子,是阻碍家长教育好孩子的最大挑战。

别看天下所有的父母都会把孩子当心尖,但我还是要提醒一下,现代社会里人们的一切工作方式和生活方式都是在尽量把父母从孩子们身边拉开,对孩子养而不管的现象很普遍。就算你每天下班都和孩子在一起,你也大大地离开了你的孩子,这严重地阻碍了你去关注孩子了解孩子,因而总难成为合格的家长。西方历史上出现了那么多的大科学家,中国古代的私家教育培育出了那么多了不起的文人,都和孩子从小就和父母形影不离有关。我说这话倒不是劝说家长们从此都不上班在家看孩子了,而是要家长们意识到忽视的严重性,这样你就可以开动脑筋想方设法弥补忽视给孩子带来的影响,比如和孩子在一起的时候,你就要更用心地观察和了解孩子,而不是下班后只顾着逗孩子开心,逗你自己高兴。

思维五:人类的大脑一出生就足以令人敬畏。

中国传统文化里误认为刚出生的孩子什么都不懂,孩子的大脑是空的,需要大人一点一点地去教育,其实“教育”二字有点贬义,有灌输的意思,是把被教育者看得什么都不懂,高高在上地往别人的脑子里塞东西。

其实这个世界上最伟大的奇迹就要算人的大脑了,它强大的自学能力、观察能力、认识能力、存储能力是任何教育都望尘莫及的。

而且每一个新出生的孩子的大脑都不是空的,而是一个个等待点燃的智慧火把,等待发芽长大的种子,等待喷发的智慧火山。父母所做的教育不应该是在这些火山口上盖几个不起眼的小房子、栽几颗不起眼的小树来炫耀一下火山口的美丽,比如让孩子死记硬背几首唐诗来显示一下孩子的聪明,而是应该小心地看护、疏通、和激发这些火山的爆发,然后躲到一边去观看远比自己想象得壮烈的火山喷发。

我深深地相信,每个教育成功的孩子,都应该远远地超过他们的父母的成就,就象我们知道大科学家和大艺术家而不知道他们的父母一样。

父母切不要自以为是地大包大揽地“教”孩子去成长,孩子完全可能是比你强百倍的人类,被你去教,岂不是耽误了他。

思维六:世界上本没有大学问和小学问,只要是世界上存在的事情,就都应该带孩子去体验。

既要让孩子的智慧火山喷发,又不能挡了孩子的路,那么父母的教育究竟可做些什么事呢?象一个桥梁那样,引见孩子去感受世界上的每一样东西和每一件事情,这就足够了,至于孩子感受了这些东西后会怎么样,你不要去管,也不要去想,因为你想不明白。

具体说一下0-3岁的孩子,0-3岁的孩子没有什么推理的能力,他只是个强大的拷贝机,因为先要有存储才能有智慧,所以0-3岁的孩子基本上只做存储,谈不上智慧。需要注意的是,0-3岁孩子的大脑的存储能力简直是疯狂的,贪婪的,一生中最强大的,简直是“掠夺式存储”。他们的大脑就象高速运转的复印机一样,一瞬间就把所看所闻的东西强行地掠夺到脑子里,并死死地记住,而此时他们的对外表现仅仅是死死地盯住一个东西不放。这个时期是往孩子的脑子里装东西的最好时期了,这时期的父母应该做孩子的“帮凶”,帮助孩子满世界去“抢”东西,具体做法就是把各种东西都搬到孩子的眼前(或把孩子搬到各种东西的前面),让他去死死地盯个够、看个够、摸个够、玩个够!

那么应该让孩子看到些什么呢?这个范围可就太大了,此时的父母千万不要把世界上的东西分个三六九等,认为数理化就是上等的知识,蚂蚁搬家就是不重要的,其实大千世界里的一切都东西,不管是巍巍昆仑还是一粒尘沙,在孩子眼里都是平等的奇观,不管是列车滚滚还是老鼠打架,在孩子的眼里都是平等的奇迹。体验本身没有高低贵贱之分,没有三六九等,让孩子静静地看一看农民工搬砖盖房子,对孩子的智力好处简直难以言表。日常生活中的每一个细节里,都有取之不尽的事情让孩子去体验,只需家长有心去寻找和发现。

思维七:演戏,是引导孩子对一个事物感兴趣的最好方法。

诚实,一般是父母教导孩子的基本品德,但假戏真做,却是教育孩子的良方。0-3岁的孩子眼里,父母恐怕是他们出镜率最高的演员了,因此他们的一切观察式掠夺学习的目标,也基本上都随着父母的行动走,父母手中把玩的一样东西,会成为孩子最感兴趣要掠夺的第一类目标,因此如果父母在孩子面前故做喜欢地对一件东西感兴趣,是把孩子“骗”进那个领域的最好方法。孩子就是孩子,他就是看不穿的大人的这点鬼把戏,但也正因此就为大人的假戏真做提供了可行的条件,父母一定要在孩子0-3岁的时间里学会演戏,要装做好象对世界上的一切事情都感兴趣,这样就可以趁孩子不明白把好多事情稀里糊涂地“拷”进了孩子的脑袋里。

其实在孩子面前假装对一个东西感兴趣是可以一举两得的,因为这世界上的每一样东西和事物原本都是很有意思的,而你过去完全有可能忽视了它们,现在在爱孩子的动力驱使下去真正观察这些东西,你能发现曾被你熟视无睹的世界原来这么有意思,因此很多人有了孩子后更加懂生活和爱生活。

思维八:小心,千万别让孩子成了完成家长精神夙愿的牺牲品。

很多家长在小时候的成长中都一些未实现愿望,都有一些想要而没得到的东西,于是家长们很容易犯一个毛病,就是绑架自己的孩子去实现他们个人的夙愿,说得不客气些,是一种既愚蠢、又自私的行为,并且极有可能严重地侵犯和践踏了孩子的成长权。

我遇到过一位家长,他拼命地拉着自己的儿子学提琴,并疯狂地陪孩子一起学练琴,比孩子练得还卖力,就因为他小时候家庭条件不好,眼巴巴地看着小提琴买不起,连看到画片里有小提琴都要多看上几眼,因此现在有钱后就一定要弥补自己的这个夙愿,强拉着小孩学提琴,他对他儿子最常说的话就是训斥他儿子:“爸爸小时候想学都学不着,你现在条件这么好,还不赶紧学,真不懂事”,而他儿子呢,被他训斥得搭拉个脑袋象死鸡一样蔫,对小提琴毫无兴趣,就算他本来是块拉提琴的料,也被这位绑架式的家长毁掉了。

父母引导孩子做的事,往往带有父母的个人倾向性,商人想让自己的孩子搞文化,文化人想让自己的孩子学艺术,艺术人想让自己的孩子搞工程……这些父母全都是在依据自己的感受来霸权地设计孩子的未来,这实际上是绑架了孩子的成长,干扰、影响、乃至践踏了孩子的成长权,是教育的悲剧。

思维九:不要太轻信儿童心理学。

我倒不是反对心理科学,而是要强调一个幼儿的心理活动远远比人们想象得复杂,远远比人们想象得丰富。很多太自信的家长容易犯书呆子的毛病,觉得看了几本心理学书就懂得自己的小孩了,就可以按照规律办事了,这会耽误你了解孩子。看一些幼儿心理常识书是可以的,但不要忘了你的孩子本身就是一本书,是比任何一本幼儿心理学书都复杂的书,这本书需要你自己来细心地读,才能读出很多特有的内容。

思维十:防止“纠错式”的偏科教育。教育应该教些什么?从简单的角度看是两样东西,一是教孩子该做些什么,二是教孩子不该做些什么。这一点,东西方文化有很大差别,西方文化侧重的是前者,东方文化侧重的是后者,而我认为应该两者取中,但由于东方人本身就站在后者的立场上,有严重的后者倾向性,因此我对东方家长的建议是,多考虑让孩子干点什么,少考虑让孩子不干点什么。

我见到过一个刚会走路的孩子,他穿着鞋子踩了一下泥坑里的脏水,他的妈妈就急着叫嚷起来“天哪,你怎么能这么干,鞋湿了脚不是要受凉吗?”,并上前拍了孩子一巴掌,把这小孩吓哭了。

东方文化的教育观念里认为孩子的身上一定会有很多毛病,教育的最大责任就是要不断地告诫甚至惩罚孩子身上出现的毛病,以防止小树长歪。的确,小孩的成长中一定会出现一些大人必须出面纠正和干预的大毛病,但切不可因此就忽视和干扰了孩子强大的“自愈能力”的发育。小树长直了自然是好事,但如果小树长歪了,他自己能发觉,并纠正自己长直了,那才是更可贵的自愈能力的培养。任何一辆汽车上都要有可转动的方向盘,来调整车辆的走偏,任何一个人的成长中都要有强大的自愈能力,来纠正成长的失误,让大自然和社会来惩罚孩子的失误,是对孩子自愈能力的最好培养,从这个意义上说,要给孩子一定数量的犯错误的机会,别阻碍了他的自愈能力发育。这样的话,父母就可以把很多精力从“管教”当中解放出来,而投入到更重要的“启发”当中去。

以上10点思维仅供参考,激发你去“反向思考”。

教育孩子看似很累,但其实处理好了幸福大大于劳累。孩子象一个希望一样吸引你在这个世界上好奇下去、生活下去、奋斗下去,使你抛开了很多不开心的感受,你虽然已经长大过一次了,但那一次是半懂不懂的,稀里糊涂的,这次你要与你的孩子再长大一次了,这相当于一次重生,这一次请你学会用孩子的眼光细细地看一遍这个世界里的更多东西吧,你会发现世界很美好,祝愿你早日感受这种回到童年的“重活”的幸福!

范文4:家长教案《良好的家庭教育对孩子成长的重要性》

良好的家庭教育对孩子成长的重要性教学目标:

1、让家长明白良好的家庭教育的重要性。

2、创建良好的家庭教育环境,树立正确培养孩子的观念。教学重难点:

1、创建良好的家庭教育环境,树立正确培养孩子的观念。

教学流程:

一、导入

大家好!欢迎家长们来到“良好的家庭教育对孩子成长的重要性”主题家校合作的活动课堂。孩子的健康成长离不开家庭、学校和社会,而良好的家庭教育对孩子一生的发展有着重大的影响,俗话说“三岁看到老”,这充分说明了家庭教育的重要性,因为家庭是孩子的生活基地与启蒙教育场所,也是学习的第一个环境。

二、提出重点,探索方法

(一)、创设良好的家庭氛围,做合格的父母

师:孩子喜欢什么样的父母呢,很多学者都做过调查研究,在此方面,美国学者R、F尼赫茨为了弄清孩子对自己的父母究竟有什么要求,调查了十万个孩子。其中,有10条最有影响让我们来看看:(课件)1、孩子在场,父母不要吵架;2、对每个孩子都要给予同样的爱;3、父母之间互相谦让,相互谅解;4、任何时候,父母都不要对孩子撒谎;5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系;6、孩子的朋友来做客时,父母要表示欢迎;7、对孩子提出的问题,父母要尽量予以答复;8、在孩子朋友面前,父母不要讲孩子的过错;

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9、注意观察和表扬孩子的优点,不要过分强调孩子的缺点;10、对孩子的爱要稳定,不要动不动就发脾气、培养良好的生活习惯、做一个合格的好家长。

师:家庭是子女成长的第一环境,家长是孩子一生中最重要的教师,也是启蒙老师,家长在不知不觉中教给孩子的,比孩子在学校里学到的还重要。家庭教育成功的家长,都注意自已的一言一行带给孩子的影响。因此家长要为孩子树立榜样,言行堪为孩子的表率。一个合格的家长懂得如何去爱自已的孩子,对孩子的管教是既不苛求,又不放任,即使孩子处在家庭的温暖、幸福之中,又有道德教养。

(二)、树立正确的家庭教育态度观念(课件)《父母课堂》2012.11总第27期《你给我滚出去》

家长交流讨论:应该用什么样的态度去鼓励和批评孩子?谈谈您平时是怎么和孩子相处的。

师:家长的教育观念首先影响其教育态度、教育期望和教育方式,并进而影响其教育行为,最终对孩子的发展产生长期的效应。所以要提高家庭教育质量,家长要加强自身的学习,肯定并发扬自己教育观念中积极的、正确的因素,转变、纠正那些消极的、片面的因素,从根本上优化家长素质,增强家庭教育的效果。为此,建议家长们,首先要树立科学的家庭教育观念,转变重智轻德、重养轻教的观念,进一步提高家庭教育的科学性、自觉性。其次,要纠正片面的人才观,树立现代的、全面的人才观,现代社会需要的任何职业的出类拔萃者都是人才;退一步说,只要孩子将来能自立于社会,成为自食其力的、对社会、对家庭有用的人,也就是成材了。这样认识有利于家长根据社会的需要,从子女的智能、体能的实际情况出发,因材施教,既让子女获得立足社会的真才实学,又可免除家长不切实际的期望与社会需求的矛盾所造成的家长及子女的心理挫折与不良适应。第三,家长应始终坚持品德为重的家庭教育观,把教子做人放在家庭教育的第一位,增强对孩子个性品质培养的认识,在培养良好思想品德的同时,重视孩子优良的个性心理品质的塑造与培养,在这方面,特别强调的是家长要以身作则,以自己的一言一行为孩子做出榜样。第四,要加强孩子独立意识和独立能力的培养。在家庭教育中,承认孩子的主观能动性,自觉培养孩子的独立意识和独

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立能力,家长要减少以至消除事必躬亲、包办代替、越俎代庖等等的做法,孩子的事应该让他们自己做主,尽量自己去做。作为家长要改变一些不正确的教养态度,不要把孩子当成自己的私有财产,要把孩子看作家庭的一份子,充分尊重孩子的意见和建议,给孩子更多的自由空间。这样才能培养孩子的自立能力,在竞争面前,不会退缩。因此对待孩子要爱而不宠,养而不娇。

(三)、选择恰当的教育方法。

师:我们班就有一个非常优秀的家长代表,培养出一位品行兼优孩子。请他上台和大家分享他的教子良方,大家欢迎!

师:采取正确的教育方法,家长需要注意的是,对子女教育不要脱离实际,要根据孩子自身的发展规律、心理现象及年龄特点由浅入深,循序渐进。

(课件)《父母课堂》2012.11总第27期《让孩子为自己的选择负责》师:不试图控制孩子,而在日常生活中直接面对孩子以及孩子制造的问题,进而重新控制局面,允许孩子“在一定限度内进行选择”,而且有意训练孩子进行有限度的选择。用创造性的方法解决问题,会努力保持亲子之间互相尊重的氛围。有很多家长会这样做:允许孩子参与决策,因而更容易赢得孩子的合作;允许孩子在一定限度内进行选择,并让他们学会对自己的选择负责;在指引孩子的同时着力促进亲子之间的互敬。总之,如果父母愿意先改变自己,那么孩子也会迅速做出相应的改变。在引导型教育环境下,孩子既可以在一定的限度内做出自己的选择,同时也能感受到父母对自己的理解和接受。这时候,孩子就会感到自己似乎得到了真爱,一切便都会迎刃而解,教育也自然会水到渠成。

(四)、为孩子创设一个良好的学习环境。

师:家长为孩子提供良好的学习环境,可以从两个方面进行:第一,为孩子专设一处学习的小天地。为保证孩子有效地学习,有必要在家里选择一处光线最好、最僻静的地方作为专供孩子学习的固定位置。孩子是这一块领地的小主人,他可以有条理地安排自己的书籍、学习用具和心爱之物。每天早上起来,他可以很自然地坐在这里读书,然后清理书包去上学;放学回家,也就很自然地卸下书包,开始做家庭作业和课外阅读,很快进入角色。家里人和外来的客人见到孩子在学习,就不会去打扰他,不会毫无顾忌地高声说话,随意闯入他的小天地。他自己也会感到很安全、很自在、很愉快,并因此逐步养成独立自主的学习态度和

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习惯。比起那种孩子找不到自己学习的位置,到处“打游击”的情况,前者有明显的优势。如果我们到一个家庭去,看到这个家庭做到了这一点,马上会感到这个家庭对孩子学习的重视。第二,为孩子提供宽松的、严肃活泼的精神空间。要创造宽松的精神环境,减轻孩子的精神负担。坚持正面鼓励,耐心疏导,排忧解难的教育原则,让孩子找到学习的途径和方法。对学习顺利的孩子来说,宽松的氛围也将有利于孩子解放思想,独立思考,培养创造性。有关研究表明,如果家庭不民主,对孩子过多地训斥、支配,则儿童的思维就会表现出刻板、呆滞、创造力低下的状态。对具有创造力的儿童的家庭进行的调查发现,这些孩子的父母的共同点是:他们主张地位平等,允许儿童自由表达个人的观念等等。

(五)、正确对待孩子看电视问题。

(课件)《父母课堂》2012.12总第25期《不吃完饭就不许看动画片》、《我也想看会儿电视》。

师:如何正确对待孩子看电视的问题,现在社会上有多种说法,本人认为现代社会是一个信息化的社会,电视与我们生活密切相关,让孩子彻底的远离电视,这是不可行,而且有可能会给孩子造成逆反的心理或信息的闭塞。作为家长,要有选择性地引导孩子看一些如动物世界、环境保护、科学探索等节目,并同意与孩子交流、探讨,从而激发孩子的求知欲及学习兴趣。同时要控制孩子看电视的时间,专家认为儿童连续看电视的时间最好不超过50分钟。相信在座的家长在这方面都有自己的看法,大家可以讨论交流一下,平常你们是怎么处理孩子看电视这个问题的,待会我再请个别家长陈述自己的意见。

(1)家长交流讨论(2)家长发表自己的看法

三、总结

师:综合我们今天的讨论,相信家长们都对良好的家庭教育有一定的认识。我个人认为,若在学校和家庭的共同努力下,会让孩子得到更好的成长。希望在以后的日子里,我们能够相互配合,共同把孩子培养成优秀的人才。

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范文5:家长如何对孩子进行安全教育

家长如何对孩子进行安全教育在如今交通发达,世事纷扰的社会里,孩子时时处处都存在安全隐患,因此,家长对孩子进行安全教育就显得尤为重要,特别是要教育孩子树立安全意识,加强安全防范,远离危险,学会求救、自救

一、防止意外教育

要告诉孩子,什么东西是会给他带来伤害的。譬如,当孩子要去玩暖瓶时,你要告诉孩子,开水会烫着。可以当着孩子的面,倒出少许开水,稍停片刻,让孩子摸一下,让他有个感性认识。

孩子都喜欢登高爬低,虽然他们对高也有恐惧,但好动与好奇,又常使他们在玩耍中忘了危险。父母要常提醒孩子,不去危险的地方,不做危险的动作。如不要从窗台上俯身下望,不要站在窗台边,不要从阳台处向下探身,不要试着从高台上跳下水来等等。当他出现危险倾向时,要严厉制止。

在室外活动时,要让孩子知道躲避汽车。不要在马路中间玩,不要横穿马路时猛跑,要告诉他车来后躲避的方式。比如,当汽车过来时,妈妈不要只想着急忙抱起孩子,而最好是牵着孩子的手,避到近侧的路边。让孩子能亲身体验到怎么办。过路口时,要让孩子记住走人行道,看红绿灯。可以教给孩子儿歌:红灯停,绿灯行……

生活中还有许多可致意外的因素,如小扣子、小玩具会被孩子吞入口中而卡着孩子,锐利的物品会扎着孩子,电插座会电着孩子……防意外教育要随时进行。

二、防止走失教育

带孩子去公园、商场,要防止走失。一旦发现孩子不在身边,要马上告诉保安人员,并迅速分头把住各门及广播找人。这些年,拐卖儿童案件时有发生,家长要提高警惕。在孩子刚学会说话时,就要告诉他家庭地址、爸爸妈妈的姓名、自己叫什么,再大一点,最好能让孩子知道父母的电话和单位。当孩子在室外做游戏时,家长应在边上看护,如一时有事,也要托付他人,并告诉孩子不能跟不认识的人走,即使是熟人,在爸爸妈妈不在的情况下,也不要跟他离开家。

三、防止伤人教育

孩子在游戏中常不知轻重,有时就会伤着对方或被对方伤害。有些家长在孩子被打之后,经常说:“他打你,你就狠狠打他!”孩子在动手打架时,就会真的狠狠打,使对方受伤甚至致残。所以要教育孩子尊重生命的观念,在平时讲故事时,给他灌输这方面的内容。要告诉孩子不能拿石头、棍子打人,也不能用手去触对方的眼睛,不要用力去推倒小朋友,不要咬小朋友等等。当然,也不能让孩子不知避开他人的攻击,要告诉孩子,不同拿棍子的小朋友玩,如小朋友动手时,要挡开他,使他不能抓伤、捅伤自己。

四、分清鲁莽和勇敢

崇尚勇敢精神是孩子的共性。但是,孩子尚小,往往不清楚什么是勇敢,什么是鲁莽,特别是现在不少动画片,打打杀杀的镜头颇多,“英雄人物”又常常具超人能力,可以刀枪不入,可以凌空飞行……孩子理解能力差,看到这些镜头会认为是可行的而加以模仿。所以如果电视中的“英雄”做了什么勇敢之举时,要告诉孩子,这是不应该学的。如果孩子鲁莽地要做什么危险的事时,要及时想办法防止出危险,并妥善处理。

安全教育是让孩子有避害意识的教育,是让孩子明白遇到危险该怎么做,是一种积极的预防手段。要使孩子心里真正明白,才能达到目的。

郴州亚星学校(黄宝田)

2013.05.29.

范文6:家长应该对孩子进行哪些安全教育

家长对孩子进行哪些安全教育

孩子是父母的天使,孩子是父母的宝贝儿,孩子是父母的“心头肉”!可以说,孩子是父母、家庭和社会最大的财富和希望,为了孩子,父母愿意付出一切乃至他们生命!

您是否想过,万一您的孩子受到伤害,你会怎么样?万一你的孩子丢了,您又会怎么样?

也许您觉得这些问题离您很遥远,和您没关系,殊不知,在孩子的身边和成长环境中,往往潜伏着很多危险因素,既有他们柔弱身躯无法抵御的天灾,也有车祸、坠楼、溺水等意外危险,还有不法分子蓄意的针对青少年的犯罪活动。这些都会给我们的家庭造成追悔莫及的悲剧。对此,作为家长的您和孩子应当掌握哪些自我保护的知识与技能呢?我认为家长对孩子需进行以下方面的安全教育,做到有备无患,提高孩子的安全意识一、必须教会孩子的电话号码

让孩子掌握救援电话:110报警服务电话;119火警报警电话;122交通事故报警服务电话;120医疗急救求助电话。父母手机号码,家里的电话号码。并告诉他们在什么情况下拨打怎样的电话号码。同时也需要告诉孩子,这些救援电话都是免费的,可用公共电话、手机直接拨打。

二、注意交通安全。

孩子的交通安全,牵系着每一位父母的心。尤其是刚入学的孩子,年幼无知,不懂道路交通管理条例,缺乏交通安全常识,往往容易造成交通事故。因此,家长应积极配合学校和公安交通部门,随时随地教育孩子注意交通安全。

1.教育孩子树立交通安全意识、规范孩子的交通安全行为要使小学生完全遵照交通法规去规范自己的行为,是一个艰难、细致和长时间的过程,家长要有耐心,还要细心。要善于从细微处着手,从一点一滴的小事着眼来指导孩子规范自己的交通安全行为。(1)教会孩子安全走路。

走路一定要走人行道,安全才能得到保障。若学校离家较远,家长可带着孩子一边走一边指出哪些是危险地段,并且告诉孩子单独行走时如何避免危险。从人行道下马路时要特别小心,不要奔跑。

(2)教育孩子切莫在马路上游戏打闹。因为马路上车来车往,交通十分拥挤,在马路上嬉戏打闹,不仅影响车辆正常运行,而且给自身带来不安全的因素。一旦发生交通事故,就想办法赶紧报警。报警的程序是:①打通电话122;②说明交通事故发生地的确切地址;③说明受伤程度;④说明肇事车的车牌号码、车型和颜色。三、用电的安全。

现代社会,家用电器已经成为生活的不可缺少的一部分了,所以我们要教会孩子正确使用电器。我的孩子就很喜欢看动画片,所以经常要使用DVD来放光碟,他也学会了如何操作,因此有时候是她自己去插上插头的。这时候我就会经常利用这个机会对孩子进行预防触电的教育:①不能用湿手去碰触电源插座和开关。②雷雨天必须关掉室内的电视机电器,以免引起电器的导入雷电,使室内财产受损,人遭危险。③让小孩懂得雷雨时不要冒雨行进或在大树下、电线杆下避雨的道理。

三、预防溺水的安全。

小学生的心理特点是好动好奇,什么都想摸一摸,试一试。他们在日常生活中感知到水好玩,可供游泳降温的一面,却不知玩水危险性的一面,所以,每到盛夏炎暑时节,常常避开父母约上同学到江边去玩。由于孩子年龄小,体力弱,缺乏游泳经验和技能,所以遇到险情,往往造成生命危险甚至死亡。这些用生命换来的教训,广大家长应认真记取。那么,怎样预防小孩溺水呢?首先要强调纪律,严禁孩子擅自到江边和水塘边玩耍。如果有家长、老师的带领,也有必要告诉孩子应注意的事项。四、预防火灾的安全。

俗话说:管得好,火是宝;管不好,火是妖。那么,家长应怎样教育孩子预防火灾呢?

(1)教育孩子认识火灾的危害,绝对不能让孩子玩火。大人外出时,不能只图省事,把小孩单独留在家中,更不能锁在屋里,要托人照管好。

(2)加强对易燃物品的管理。对火柴、打火机等火源,对汽油、煤油、酒精等易燃物,都应收藏好,以防孩子玩火而造成火灾。

(3)指导孩子正确使用家用电器和煤气。如果大人不在家,一定要断掉电源,并关闭煤气闭门以防不测。

(4)教育小孩正确处理失火。发现火情应及时报警,要记清火警电话119。或呼叫大人及时扑火。然后,应及时远离失火场地。五、危险性活动的安全。

有不少小学生喜欢参与一些不安全的,甚至是危险性的活动。如:有的学生,尤其是男生喜欢运用棍棒刀枪、石头泥沙作武器“开战打仗”或逗打嬉闹,以致戳瞎眼睛,打掉牙齿,砸破脑袋,折伤筋骨;有的学生玩耍射伤力较大的玩具枪、飞刀造成同伴间的意外伤害;有的学生喜欢登高攀树、翻墙,导致从高处摔下,自身伤残这些都是十分危险的,是小学生意外伤害的隐患,家长一定要注意纠正孩子这些不安全的行为,制止他们参与这些危险性的活动。六、对孩子进行防拐骗教育

不少家长认为,刚才说的那么安全问题我们可能都会遇到,但孩子被拐骗这样的事情离自己可能太遥远,不可能发生在自己孩子身上,所以不在意,也缺乏这方面的教育。

那咱们就先看一段视频吧!

这是安徽电视台的一档节目,目的是测试小孩子防骗能力,但是很遗憾的是骗子得逞了。我们一定会说平时我们也对孩子进行了教育,不要陌生人的东西,不要跟陌生人说话和跟着陌生人走,但为什么孩子还是乖乖的跟着人走了呢?是什么让孩子放松了警惕?

在这个视频中罪魁祸首源于妈妈爱在手机微信里发与孩子的生活点滴,骗子就是用手机微信搜索附近的人,并看朋友圈里的信息了解到你和孩子的一些基本情况,当你不在孩子身边时就用这些内容来与孩子攀谈,让孩子误以为你就是爸爸妈妈的朋友,从而放松了警惕。

为此,家长不仅要对孩子进行安全教育同时自已还要做到以下几方面:(1)必须了解学校规定的到校和放学时间,对于年龄小的孩子家长要及时接送,如不能及时接送要给班主任老师打电话告知。年龄大的孩子,要及时督促他们准时到校,按时回家。教育孩子做到放学及时回家,不能在家长不知情的情况下在去同学家或外面玩耍。

(2)要提前“打预防针”,经常不断地向孩子灌输安全观念。让孩子懂得如何去保护自己,上放学跟上如果遇到陌生人主动搭讪,不管陌生人跟人跟你说什么,你都不要相信更不要走跟着走。

(3)教育孩子在校期间要遵守学校的规章制度和纪律,服从学校的教育和管理。不得擅自离开校园,如家里有事需要请假必须由家长给老师打电话征得老师的同意,再由家长来接才能离校。

(4)作为家长要做到不在微信中加陌生人,关闭微信中陌生人可以看你朋友圈内容的和附近人的选项,同时,少在网络中发孩子的照片及你和孩子和故事。以免给骗子可乘之机。同时也要用事实来教育孩子。可以把一些新闻报道上的儿童被拐骗案例讲给孩子听,考考孩子他是怎么想的,再帮孩子具体分析,好的想法保留下来,不对的想法顺势指出为什么不对,正确的应该怎么做。并用孩子如果不这样做造成不良后果的例子来教育孩子,以引起孩子的重视。

刚才跟大家分享了这些。其实就是想告诉大家,安全教育是家庭教育不可忽视的一个重要方面。安全教育如同其他方面的教育一样、需要经常、持续和耐心、才能换来孩子岁岁平安。让我们平时多关注孩子的安全意识教育。让孩子能平安健康快乐的成长。

范文7:《家长如何与孩子聊天》课后反思

《家长如何与孩子聊天》课后反思

《家长如何与孩子聊天》课后反思在没有听韩老师课件之前,我和孩子的聊天的话题很单一,在与孩子聊天过程中没有关心孩子的心理及情感状况,所以更谈不上能走进孩子的心灵。孩子渐渐长大了,不太愿意与我们聊天,不愿意与我们分享她生活上的乐事,于是我们的话题越来越少,距离也慢慢的产生。听完课后才发现原来问题来自家长身上,于是我自己总结以前做的不对的地方,日后该如何与孩子聊天。案例一:呈雅你的房间怎么那么乱,快点把东西收拾整齐,别老在那里磨磨叽叽。孩子听完我的话,就应了一句:“哦”。但没有实质行动,看到呈雅没有行动,我开始唠叨,你怎么还在那看电视,妈妈给你的任务完成了没有?一个女孩子要爱干净、整齐。孩子听了有点不耐烦了,脾气准备上来了。事后,与邻居聊天时,常常拿女儿坏习惯与她家的孩子对比,而且特意当着孩子面讲,为了是想让女儿知道她自己的坏习惯,想通过对比让她自己能认识到自己的不足。反思,我太能唠叨,也爱比较,在不知不觉中伤害孩子自信心,让孩子产生与父母唱反调的状况,增加孩子对父母的仇恨,更不该拿自己家的孩子短处与别人家的孩子长处对比。与其唠叨倒不如与孩子一起参与,从细节中教会孩子收拾房间,平时生活中多让孩子参加家务。万事开头难,孩子有一点进步也是进点,当孩子在进步时我应该鼓励孩子,引导孩子。案例二:清晨,我开着电动车送呈雅上学,我“关心”的提醒孩子,上课要认真听讲,不要搞小动作哦。一年级的时候孩子会回应我,好的!到了现在三年级孩子都不回应我了。孩子放学回到家,我又“关心”的问,女儿今天学校发生什么有趣的事吗?女儿应付的说:“没有”。然后我俩就没有话题了。反思,应该多关心女儿的日常心理,情感状况,走进孩子的心灵,不要说些无益的话。留意孩子的表情,引导孩子聊天,当孩子遇到开心事时,耐心倾听不要打断孩子的话题,站在孩子的角度去想,融入她的世界。当孩子遇到烦心事时,先不要发脾气、不要指责孩子做事的方式,耐心倾听再引导孩子,帮助孩子分析走出困惑。另外应该学会变化不同的语言、模式、场合与孩子聊天,聊聊身边发现的新奇事物的话题。总结以上自己的误处,我开始用新的方法与孩子聊天。周三晚上,孩子做完作业我们一起骑着她最喜欢的单车去散步,路上孩子说:“妈妈,我学会了一个新的骑车花式,你想不想看?”我说:“可以啊。”女儿开始她的表演了,左脚一踩,右脚站起来,屁股扭起来。虽然这动作对于大人来说没什么特别,但女儿一边表演一边笑,此时我觉得挺逗的。女儿见着我笑得那么开心,又与我说:“妈妈,好看吗?”我说:“好啊,好逗!你是从那里学到这招的?”女儿说:“我自学的。”我说:“哗,原来你这么厉害啊,没见你骑一阵子,又学了新花式了,真厉害!呈雅,今天把作业做完,可以安心出来玩感觉如何?”女儿说:“非常舒服。”这晚,我们围绕骑单车的话题聊得很开心,看到女儿时不时对着我笑,心里很满足!通过那晚的聊天,我大致掌握与孩子聊天的技巧。

范文8:教育孩子方面存在的问题及反思

教育孩子方面存在的问题及反思

尊敬的老师、各位家长们:

首先我代表我的孩子及全家向辛勤培育刘赫的老师们问声好,感谢你们的精心培育和不倦的教诲,孩子近段表现尚可,比以前稍有进步,但目前从整体上来说,她还是有很多不足,以下问题是我向各位老师和家长请教的:

一.学生学习的积极性不高,每次都是家长在催:今天留的什么作业,你啥时间做完,但孩子不像大人想像的那么热爱学习,不论是做作业还是看书都没像看电视那样专注。做作业大多时候显得有点应付了事,好象学习是给家长学的,给她道理,她根本听不进去,

二.没耐性,我希望孩子能每天早上早起30分钟,那怕每天多读一篇文章或一个小故事,但希望总是与实际生活相差甚远。每次都是以坚持不了几天而告终。这主要与家长的管理有关系,我有时也会以各种事由由着她,我以后会在这方面管理好自己。

三.孩子的虚荣心强,自信心不足。别人有的她也想有,但在学习态度上就很不自信,总是说班里聪明的学生实在是太多太历害了。自己再努力也追不上.但总不想尝试一下如何.

针对以上问题,我也反复反思过.纠起原因,归根结底在与做妈的原因多点..

一:大人做事立场不够坚定.说到没做到造成的

二:陪孩子学习和玩的时间少.近段时间,我多抽出一些时间陪孩子学习陪孩子煅练身体.虽然效果不是很好.虽然孩子不是很受用.但孩子感觉到妈妈确实是付出.了.

总之孩子的点滴进步.我始终坚信是和老师家长的努力分不开的.在这很遗憾没好的教育方法值得借签.但通过家长会,有幸借签其他家长好的教育方案.来完善和加强对教育孩子方面上的误区.还是很荣幸的.

刘赫妈