家长对家庭教育的反思

范文1:对当代家庭教育的反思

对当代家庭教育的反思桃江县高桥乡中心学校凌靖

内容摘要:家庭教育,是学校教育与社会教育的基础,对人一生的成长起着至关重要的作用。我们应该当好孩子的领路人,树立起行为示范的好榜样,多挖掘孩子的闪光点,对他们的优点多多进行表扬和鼓励,放手让孩子自己去实践,并鼓励他们大胆地去实现自己的梦想,逐渐让孩子形成正确的人生观和价值观。

关键词:表率、关注、宠爱、拔苗助长、嘲笑、斥责、以偏概全、表扬、鼓励、实践

家庭教育,是学校教育与社会教育的基础,对人一生的成长起着至关重要的作用。俗话说:父母是孩子的第一位老师。由此可见,父母的言传身教,对孩子一生的成长具有非常深远的影响。纵观我国家庭教育的现状,我觉得普遍存在以下问题。

一、父母没有起到良好的表率作用

如今好多孩子的家长都是80后,这些年轻的家长自己都还是长不大的孩子,其中大部分又都是独生子女,过惯了衣来伸手、饭来张口的生活,又如何能承担起教育孩子的重任呢?因此,这些父母在要求孩子时,小孩还一句:“你做得还不如我好,你自己的事情还经常要爷爷奶奶帮着做呢,凭什么来要求我?”面对这样的话语,我们情何以堪。如果照这样下去,自己当不好榜样,起不了模范带头的作用,又该拿什么去教育我们的孩子呢?

二、家长过分关注、过度宠爱

现在我们的好多孩子简直被宠上了天,很多家庭都因只有一个小孩,真是捧在掌心怕掉了,含在嘴里怕化了。孩子就是全家人的中心和关注点,只要孩子有任何要求,无论精神上的还是物质上的,都是无条件满足,要星星不敢摘月亮。孩子总能得到满足,长此以往他的抗挫折能力就无法得到锻炼,容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格特点。所以我们不能对孩子百依百顺,不让他们做任何事情,这样等于剥夺了孩子自我表现的机会,扼杀了孩子的能力发展。

三、普遍存在拔苗助长的现象

现在人们的生活水平普遍提高了,生活富裕了,口袋里的钱也逐渐鼓起来了,就寻思着要如何折腾折腾。有的父母不顾孩子的感受和具体情况,抱着不让孩子输在起跑线上的心理,给孩子报了各种各样的培训班,全然不顾孩子的兴趣和爱好,也不管他们是否喜欢,能否接受得了;有的父母提早让孩子学拼音、学写字、学钢琴而社会上有些私立幼儿园为了迎合家长的心理,将幼儿教育小学化,来充分展示孩子们的学习“才能”,身边有一个朋友的孩子两岁开始上幼儿园,三岁就能书写很多汉字,父母那个高兴劲哦,四处宣扬孩子如何如何了得,一直到小学二年级,小孩的表现也都还不错,总是能给家长争回一些颜面,其爸爸还被选为学校家长委员会的领导。可是进入三年级以后,要学的知识越来越难了,应付起来就没那么容易了,孩子逐渐出现了厌学的现象,于是老师没有那么喜欢他了,家长也不再引以为荣了,甚至感觉作为家长委员会的领导也脸上无光了,后来这个孩子身心严重失衡,出现了暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题,也不懂如何与人和谐相处。家长也急了,束手无策起来这就是拔苗助长的后果,虽然我们看上去都懂,可又在无意中犯了这样的错误。

四、爱当众嘲笑、斥责孩子

有些父母喜欢把孩子的缺点挂在嘴边,爱喋喋不休地说个不停,甚至用刻薄、尖酸的字眼来嘲笑孩子,如“笨蛋、傻瓜、蠢猪”,甚至在大庭广众之下来斥责数落孩子,久而久之,孩子感到自己很丢脸,会变得胆小、退缩、缺乏自信,对孩子今后的成长很不利。

五、用以偏概全的眼光看待孩子

有些父母喜欢以主观的情绪和期待去看待孩子,并以孩子的一个特点概括其全部性格,限制了孩子的发展方向。例如,有的父母经常指责孩子“你真没出息”、“你真是个大笨蛋,连点小事都做不好”、“瞧,别人真聪明,你和他比起来真是差远了”长此以往,会形成心理暗示,会让孩子也认定自己一定比别人差,慢慢地便会向被认定的方向发展,做个没出息的人,而这样也容易形成偏见,导致父母常常错怪孩子,使亲子关系变得疏离。

综上所述,我们应该当好孩子的领路人,树立起行为示范的好榜样,多挖掘孩子的闪光点,对他们的优点多多进行表扬和鼓励,放手让孩子自己去实践,并鼓励他们大胆地去实现自己的梦想,逐渐让孩子形成正确的人生观和价值观。总之,“教育孩子是家长的天职。”良好的教育意识与能力应该成为我们每一位家长的自觉追求。

参考文献:

《好妈妈胜过好老师》尹建莉著,作家出版社《爱的艺术》[美]弗洛姆著,萨茹菲译

《儿童的人格教育》[奥]阿德勒著,彭莉莉/彭正梅译,上海人民出版社

《教育的目的》[英]怀特海著,徐汝舟译,三联书店

范文2:家长要反思对孩子的教育

家长要反思对孩子的教育“这些都是浮在厚厚冰层上的表面现象”。谈到一些高三学生到现在仍然不思进取,人生设计咨询专家徐小平认为,一个人成长过程中的“上去了下去了”,背后必然存在种种问题和背景。

记者向徐小平转述了两个读者反映的问题:一个家长抱怨,他的孩子痴迷于收集耐克鞋,而抵制学习;另外一家的孩子沉湎于游戏而反感高考。徐小平认为,耐克鞋与学习,游戏与高考并不天然冲突,这个冲突里面蕴含着更加深沉的家庭教育问题。

“我们只有否定这个问题,才能回答这个问题。”徐小平说,家长将表面的一块冰拿给教育专家或让他信任的人解决,而实际上,“冰冻三尺非一日之寒”,在以前十七八年漫长的教育过程中,你要教会他把握量入为出、看菜吃饭的常识;你也要帮助他理解后果与责任的问题,以及自身整体的健康问题。家庭教育是道德品质理想教育的综合体,你想仅靠一个行为一种思维是没法解决问题的。

“无数家长反映的子女问题,其实是家长本身长期实施思想野蛮、精神暴力、人格虐待造成的!”徐小平发挥了自己语不惊人死不休的特长。他举了自己17岁的大儿子的例子,有一次孩子打游戏与徐小平发生了剧烈冲突,一时赌气,儿子竟然想拒绝参加几天后的一个重要考试。后来儿子参加了考试,但效果很不理想。“我为此一直在忏悔,认为当时如果我更加理性冷静地处理问题,效果可能会更好。”徐小平说,“可很多中国家长是不知反思不知忏悔的,很多接受我咨询的学生,他们身上的问题,往往是家长长期实行精神专制比如不准谈恋爱,不准自由选专业、改专业、换工作,不准有自己的思想、爱好、追求等等的结果。”

徐小平认为,家长对孩子身上显露的个人爱好和兴趣,应该像发现宝藏一样珍惜,像提炼黄金一样去引导。比如,这个学生酷爱耐克鞋,说明他崇拜姚明热爱刘翔,表明他热爱体育渴望生命。适当引导,孩子这种对运动的热爱,就会转化成他上进的动力。徐小平再以儿子为例,孩子想学吹萨克斯管,母亲花了一万元,还四处求人托关系找到专业人士教他。可万事俱备后,儿子变卦,不想学萨克斯管了想改学吉他。母亲大怒,责怪孩子不珍惜自己的心血和付出。而最终徐小平出面,答应孩子的要求改学吉他。“他现在可以用8小时学会一个曲子,可以自弹自唱让女孩流泪。假如当时我们逼迫他死学萨克斯管,可能1

一个吉他天才就被消灭了。”

在这个社会,总有人歌唱有人自杀,有人是第一名有人是第100名。欲竞争取胜,家长要让孩子学会独立自主,承担后果,自我定位,尽早让他学会承担起自己的责任,理解选择决定命运:你选择阴郁悲观你的生活就阴郁悲观,你选择幸福乐观你的人生就幸福乐观。这样,他能更快地摸索到兴趣与学习动力的平衡点,就不会出现“要么游戏生,要么高考死”的恐吓了。

而家长刘女士对此不服,“我们这些人虽然被尊称这总那总,但毕竟经济实力还属一般。徐小平的儿子当厨师没问题,因为他有强大的父亲当靠山,但我的女儿应该比我强,不然就白养她那么大了。”

徐小平对此的反应是:13岁的儿子表示要学厨师,他本人从反感到支持,关键不是真鼓励儿子做厨师,而是从儿子这个“做厨师”的爱好出发,鼓励他建立“厨师、餐馆、高级餐厅、连锁餐厅、饮食业、服务业、饮食服务业的管理者、投资者……”这么一个职业思路而已。

“关键是要确立为什么学习”。徐小平认为,在他生活过的美国和加拿大两国,无论贫富家庭,教育的基本价值观都是一致的,都强调理想、信仰、人格、品格、道德、责任。最终归属是为社会服务。普通人家也许会更强调一点实用技术挣钱谋生,富家子则偏好一些学制较长的医学法律人文教育。

如果孩子从小就决定为信仰而学习、为梦想而学习,或为穷人而学习,他就不会没有动力。每个人都应该有近期目标和远期目标。我们的远景目标可以是解放全人类,近期目标则可以是为了父母或妻儿。

因此,徐小平认为孩子学习没动力上进无欲望的解决途径就是整合价值观,即“确立人生理想,同时树立现实目标”。2

范文3:家庭教育的反思

家庭教育的反思12-17昨天我们谈到对于校园欺凌家庭教育是期中非常重要的一个原因,那么今天我们就分析一下家庭教育当中我们父母到底处于什么角色呢。

为什么说父母是首席心灵成长导师呢,首先孩子在出生至上学前这段重要的时间里面,父母在孩子的严重是非常重要的榜样,孩子看到父母所做所为他会模仿的去学习。之前我有一位管理学的老师它分享过一个案例,今天给大家分享一下,这位老师有一天回家问他的孩子(5岁的样子),你长大之后想要干什么工作呢,他孩子的回答让他十分的震惊,孩子说,去飞机场接丈夫(他的孩子是女儿)回家,这位老师摸不着头脑,就问为什么,她女儿说女人就是应该在机场接男人回家啊,这位老师这才恍然大悟,他每次回家,他的爱人会带上孩子一起去接他回家,每次都是如此,所以在孩子的印象当中,女人是接男人下班的,男人是上班的。

分享这个故事的原因就是希望大家能够看到,什么是榜样的力量,之前我们遇到过一个家长的求助,说孩子的学习成绩一直不好,每天放学之后并不是开始写作业看书,而是看电视或者是玩手机,问我们到底怎么解决呢。我们经过一段时间的了解,也发现到了一些实在的问题,那就是孩子父母回家的后,通常是看电视,玩手机,很少有时间去看书,宁愿花一些时间去打麻将,但是他们会要求孩子去看1书,学习,这就是问题的根本原因,因为在孩子的印象当中,回家就是应该看电视玩手机,而不是去学习。找到了根源我们就可以从根源的方面去入手,那就是父母首先要去爱学习,看书,有些父母说,我们每天上班已经够累了,或者实在是看不进去怎么办,其实呢,看什么书并不重要,重要的是你是否在看书。说到这在给大家讲一个案例,也是我的一位老师,他是学演讲的老师,他每天下班回家都会面对着镜子练习主持和背诵羊皮卷,手势,表情都会去练习,有一天他说,他回到家里面他的4岁的女儿手拿着矿泉水的瓶子,来了一个切萝卜(演讲大家好的一个动作),说“大家好”,那位老师看到后非常的高兴,因为孩子从现在就开始练习演讲,那么在未来的发展当中一定会给她的成长带来锦上添花的。

所以说各位家长朋友们,我们既然想让我们的孩子成龙,成凤,那么首先我们家长朋友们必须要让孩子有成龙,成凤的气质,而这个气质又是我们作为父母,作为孩子的第一任又是首席的心灵成长导师,我们应该去学习和应用的。

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范文4:家庭教育的反思

家庭教育的反思

上周日下午,学校组织家长学习、观看了陈中联教授的《当代子女教育的特殊问题及对策》,听得过程中我有点“坐立不安”,心情十分沉重,我为自己在教育孩子时所犯下的“罪行”感到羞愧。陈教授的字字句句撞击着我的心灵,使我受到很大启发。

陈教授之所以被称为教育狂人,是因为他在教育中常常出奇制胜。他表扬过打架的学生、爬墙出校的学生、染发的学生这些或许在老师或家长的眼中是些“坏”孩子,可在陈教授那里最后都变成了乖乖生。这就是陈教授要告诉我们的:转变教育观念,不要用自己过去成长经历形成的观念教育现在的孩子。在信息科技发达的今天,孩子获得的感观信息比较丰富,我们的传统教育观念已经滞后了。

我举一个真实的、发生在我和孩子间的一件事。11月中旬的早上,儿子上学前在房间里蹭,细心的我感觉他肯定有事。果不其然,我在他床缝里发现了手机充电器。原来他偷偷把手机充好电,趁我和老公中午有事不回家时玩手机(这是当天晚上心平气和与孩子交谈后知道的)。那个火啊,腾地一下就着起来了。我不顾老公的劝阻冲到孩子面前,甚至没听完他的解释就把手机狠狠地摔在地上。手机摔得七零八落,感觉自己的心也碎了一地,此时看到眼含泪水的孩子,我无动于衷。

晚上,老公耐心地问我:你摔手机的目的是什么?最后达到了什么效果?你又想得到什么效果?我语塞。时至今日,我为当初的冲动而后悔。由此,我想到在一本书中看到的一句话“在爱的名义下施暴”。它让我越来越深刻的反思,在今天这个经济富余的年代,在提供给孩子优越的物质外,他们又得到了多少精神食粮?我总是在强调“我对得起自己的良心,我问心无愧。”可良心和爱固然是必须的,但这毕竟是主观,我想这可能是一种比较自私的想法吧。自己主观感觉是对得起自己,那孩子呢?如果不被孩子所接受,即使我们再煞费苦心,也是失败的教育。在养育孩子的过程中,我们这些父母既是教育者,也是受教育者,要成绩的同时更应要身心的健康......我不是一个好家长,但我一直在尽我所能用自己美好的德行对我的孩子进行潜移默化的影响,正所谓“成才,先成人”。正确的教育方法是一把精美的刻刀;错误的教育方法就是一柄锄头,我想今后我应该把手中的锄头换成刻刀,力争做一个好妈妈。

有首歌这样唱:你快乐吗?我很快乐。我想,快乐应该是人生的真谛。最后我想用下面几句话作为结束语,与大家共勉:

当孩子失败的时候,告诉他:一切都可以重来;

当孩子悲观的时候,告诉他:你已经开始走向成功了;

当孩子怨恨时,告诉他:每个人都会出错的,宽容一些,对大家都有好处。当孩子遭到不公时,告诉他:要用积极的方式去平息自己的愤怒情绪

范文5:家庭教育反思

家庭教育反思用爱培养,因材施教摘要:现实生活中很多人抱持一种观点,即对孩子不能给予太多的关爱,否则会造成孩子过度的依赖、任性、放纵等问题。笔者认为真正的爱是能够带给孩子心灵上的温暖,充分尊重孩子,发现孩子身上的闪光点,因材施教,而非给予孩子物质上的奖励或者对他们百依百顺,放低对他们的要求。关键词:气质特点独立个体过度保护控制权因材施教关爱

哈西德派有句格言说“假使你的孩子具有成为面包师傅的才能,就别要求他成为医生”。每个孩子都有他独特的气质特点,都是独一无二的,孩子的思想和行为会受到他先天气质特点的影响,作为家长应该耐心的观察了解孩子,找出他特有的气质,或加以强化,或进行弥补,让每个孩子都能活出自我。

丁俊晖的父亲就做到了这一点,他找到了孩子的闪光点,并倾其所有来支持自己的孩子发挥特长,这或许带有冒险的性质,但是也不失为家教成功的一个范例。丁父不像中国传统的父母那样强调孩子的成绩,让孩子考大学,而是独辟蹊径,找到丁俊晖的长处,并善加培养,造就了一位斯诺克天才。

反观“虎妈”教育方式,她给孩子制定规矩,要求孩子各门学科的成绩都要优秀,“强迫”孩子去练习小提琴,让孩子按照她设定的路线成长。虽然她的大女儿在这种培养方式下拿到了哈佛大学的录取通知书,但我并不认为虎妈的教育方式值得赞赏,从她的教育实践中可以折射出当代家庭教育中存在的一些问题。

首先,许多家长都会如“虎妈”那样,期望自己的孩子能够全面发展,各个方面都很突出,在孩子很小的时候就送他们去各种培训班、补习班,孩子们大多不堪重负,童年也变得不那么美好了。究其原因,我认为一个是家长间的攀比心理,另外一个就是对未来的恐惧,担心自己的孩子会落于人后。

其实我认为家长大可不必这样做,也没有权利这样做。家长不能把自己的观念强加给孩子,按照自己的想法给孩子塑形,这样培养出来的孩子千篇一律,没有自己的个性特点,即使各方面都很优秀也只是一个木偶,没有自我。家长应该把孩子看作是一个独立的个体,尊重他们的个性特点,了解孩子需要什么,而不是一味的要求孩子这样做或者那样做。

“虎妈”教育方式折射出的另一个问题是盲目遵从,不懂变通。当出现一个成功的教育案例后就盲目照搬,而不考虑个体间的差异。“虎妈”对两个女儿采取一样的教育方式,不考虑两个女儿的个性差异,最终导致二女儿的“反叛”,不再拉小提琴而是转向网球。当然因为她在教育中始终渗透着对孩子的爱,所以二女儿也取得了比较好的成绩。

所以在对孩子的教育中,要因材施教,也要给予孩子充足的爱。用语言、用肢体来表达你对孩子的爱,爱他就要让他知道,让他体会到家庭的温暖,有归属感、安全感。许多研究都表明问题孩子的出现往往是他受到的关爱过少或者爱的方式不正确导致的。

中国传统的理念都是羞于表达爱,对孩子说“我爱你”被看成是太过矫情,主张对孩子严苛,“棍棒之下出孝子”是对中国传统家庭教育的一个概述。像药家鑫的爸爸,刚愎自用,对孩子非常严格,很少跟孩子交流,即便有交谈也是对药家鑫的辱骂,丝毫不顾及孩子的尊严,让孩子感受不到一点关爱。在这样的家庭环境下长大的药家鑫很难不出问题,他的性格阴郁,不善与人交际,不懂得如何处理社会关系,没有同情心,这些特点与他父亲的教育方式有很大的关系。

如果药家鑫的父亲能够给予他更多的爱,培养他的毅力、同情心,让他感受到温暖,相信也不会酿成药家鑫现在的悲惨下场。

但是给予孩子的关爱并不是溺爱,不能用物质、放纵来代替,不能给孩子过度的保护,而是给予孩子精神上的鼓励,道德上的教化。

汪母对她的孩子的付出并非是真正意义上的爱,那是一种溺爱,借高利贷给孩子钱花,对于他犯的错也是帮他遮遮掩掩,这不是对孩子的爱,这是一种过度的保护,认为自己可以为孩子撑起一片天空,为孩子做一切事情,却不让他自己学会承担、学习长大。保护孩子的真正含义是帮助孩子自己处理危机,而不是为他们避开风险。要严肃对待孩子的错误,尤其是涉及到道德层面的问题,及时的进行纠正,不能放任、听之任之,还为他找借口。所以汪母的教育是彻底的失败,只看重眼前,而忽视孩子的长远发展,对自己的孩子过度包容。

另外,对于孩子的教育也应该根据孩子的年龄发展阶段来适时的调整教育方式。每个孩子都有自己发展的关键期和转型期,在这期间,家长应该跟上孩子的步伐,调整到最适合孩子的教育方式。对于处于青春叛逆期的孩子应该给予更多的关爱和包容,而不是指责和怀疑。需要孩子独自承担的时候就及时退居幕后,给孩子锻炼自己的机会,要意识到孩子的路是要他们自己去走的。对于孩子爱的表达也要根据孩子的年龄特点来做调整,孩子小的时候可以更多的通过肢体动作来表达,而当孩子处于青春期的时候则应通过谈心、语言交流来让他体会到家长对他的爱。

犹太哈西德派还有一个重要的理念,它表达了一种平衡观:“你只需要经常在口袋里装上两张纸条,一张纸条上写着‘我只是一粒尘埃’,另一张则写着‘世界为我而造’”。在犹太教的观念中,崇高和平凡是水乳交融的。不要试图使你的孩子成为救世主,他只要能活出自我就可以。

综合四个家庭的教养方式,我认为在正确地给予孩子关爱的前提下,寻找最适合孩子的教育方式,这样才能最大限度地激发孩子的潜能,使他实现自己的价值。

参考文献:

【1】成为优秀父母的十大法则,【美】劳伦斯斯坦伯格著,北京大学出版社,2006;【2】放下孩子犹太人的家教制胜之道,【美】温迪莫格尔著,广西科学技术出版社,2010【3】家庭教育法全书,【英】夏洛特梅森,中国发展出版社

范文6:家庭教育反思

家教心得白丁

许多人这么认为:孩子是父母生命的延续,希望的延续。然而正是因为有这样的想法,致使许多父母对孩子的过分溺爱或过度严格的要求,如此行为有悖于孩子身心健康发展,甚至会伤害孩子幼小的心灵。为此,我将结合自己的家庭,对孩子的教育作番深刻地反思。

孩子的教育要从小抓起,特别是幼儿教育。这一时期,每个孩子都将充分经历在一个大集体将如何生活的问题。能否在这一过程中与更多的小伙伴交往,并学会与同伴合作与共享;能否简单地用语言表达;能否初步养成一些生活、学习的习惯这些对每个孩子来说是尤为重要。但我也深刻认识到,如此重要的能力不能光靠幼儿园来担当责任,我们家庭教育也起着决定性作用。作为家长,我是这么做的。

“己所不欲,勿施于人。”父母作为孩子的第一任老师,同时也是孩子在家庭教育中最重要的老师,父母要教育孩子做好,必须要从自身做起。比如生活中教育孩子看电视节目要适度,快到点了就得先提醒,孩子还依依不舍,未按约定执行,家长就得干预,一旦执行,父母也要一视同仁,千万不可要求孩子停下电视节目,而自己却看的不亦乐乎。教育孩子注意卫生,家长自己时时处处都要做好表率。又如在学习上,我们不能一味要求孩子怎么去做。说心里话,我对孩子的期望高于对自己的期望,总希望他“青出于蓝而胜于蓝”。然而要是只有要求,而没有榜样示范,我们的苦口婆心只会付诸于东流,还会犯一些操之过急的错误。在生活中我会经常和孩子一起学习:和孩子一起看漫画书,一起走迷宫,一起做数学题不要以为我们的见识、知识比孩子广,但我们依然要像孩子一样学习。有时可以当善意的听众,听听孩子是怎么读这绘本的;有时可以当他的导师,给他作出更正确的指导和教育。当我们的孩子看到自己的父母都这样做的时候,他们就会学着去做,渐渐地就养成了良好的习惯了。小孩分辨是非的能力较差,然而他们的模仿能力却不可小觑,如果父母自身不能做好,那你对孩子说再多的话也没用,你要求孩子怎样做,那么自己必须要做好。

“家和万事兴”。家庭和睦是孩子健康成长的基本条件,良好的亲子关系更是影响着其对人与人关系的理解和接受,是孩子身心健康发展的重要因素。“和”在于夫妻之间的和睦,做不到相敬如宾,那也不该在孩子面前竖鼻子瞪眼,大吵大闹;“和”在于对老人、长辈的孝敬;“和”更在于对孩子的教育和关爱。特别是在对孩子能力的判断上,做到倍加爱护,不可把孩子作为炫耀自己的工具,也不要有攀比心理。否则会让优秀的孩子养成妄自尊大,变得不可理喻,让哪些后进的孩子妄自菲薄,失去自信。“家和”不但能巩固父母与子女的关系,更能培养孩子对待事物的良好情感,这对孩子的身心健康都非常重要。

“爱而有严”。当今家庭独生子女居多,大人的疼爱与迁就,养成了孩子“说一不二”,以自我为中心的瘾癖。加上小孩天性自控能力差,对自身的约束力更是做得不够,就很难管好自己、形成好的习惯了。平时我要求自己和家人对待孩子的教育要统一战线,不可一人唱黑脸,一人唱白脸;还要求原则上的事情不可姑息,该让孩子多经历挫折,认识到凡事并非一帆风顺。我还教育孩子要敢于担当,错则敢于认错,贵在改正,而不可犯同样的错。对待他人的错误,我们要善于分析,要学会包容

教育子女是一个动态的课题,我将一如既往地去学习,去探索,去实践,以求尽到一位父亲应尽的责任。

“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”吾愿与孩子一起谨记此言,踏实为人。

二一三年六月于梅园

范文7:什么样的教育方式对孩子更有用?这些教育的问题值得家长反思!

当你没法给孩子任何实质的东西时,良好的教育会让他受用一生!

当你没法给孩子任何实质的东西时,良好的教育会让他受用一生!这句话出至于《人生七年》记录片,这不纪录片选定了14个孩子拍摄至今,每隔七年便记录下他们的人生现状。当你看完的时候你会有一种经历了一次又一次生命奇怪感觉,这种错觉源之于他人的真实生命现状。

每隔七年就会拍摄一次记录下他们的人生现状和感悟,他们被选中的每一个孩子都比较特殊,不同的生活环境、不同的家境、不同社会地位等等。然后透过他们我们却能看到人的一生,是那么美好又是那么痛苦甚至不甘心。

他刻画着现实生活中各种各样平凡的事情,平凡到我们每一次考试每一次睡觉前的对话。当我们给不了孩子实质性的东西时,我们能给孩子的是什么?然而现实不是每一个人都是王健林的儿子,也不是每一个人都是马云!

因此我们很多家长都没有办法给孩子更实质的东西,但是我们能给孩子更好的教育!一个16岁的孩子从小就患有智力障碍,16岁的时候连话都说不清楚。然而或许老天很残酷让一个孩子天生患有智力缺陷,16岁语言发育迟缓至今都没说出一句话!

生命并没有给这个孩子画上句号,一次偶然的接触认识了博沃思。这个孩子被送到了哪里,才有了接下来的故事。16岁的孩子用了一个月才学会了说话,然而前16年都没有说过话,也不知道怎么说话。

在这之前这个孩子根本不会说话,甚至思考都有些困难!家庭条件非常好的他家也束手无策,毕竟有些问题不是医疗能够解决的问题。当时对于这个孩子什么是天使他都不知道,我们反复的对着他强调:背上有白色翅膀的人就是天使!今天说了他还是不知道,于是明天继续说一直过了好几天他才知道天使是什么!来源:博沃思教育

如今这个孩子已经能够正常交流,还会用微信聊天!还会写日记!他日记里面写到并且还在思考自己的人生。更让人欣慰的是,他学会换位思考!每当自己给爸爸发微信没有回复,他会开始去思考爸爸是不是很忙!

或许每一个人的人生遭遇都有好有坏,能够对孩子帮助最大的仍然是教育。我们给不了孩子更好的明天,但是我们能够给孩子非常好的教育,让他自己去创造属于自己的明天。

范文8:家庭教育调查结果反思

家庭调查的反思与建议光泽县实验小学德育处黄泽根

为了解我省中小学生家庭教育的真实状况,揭示我地家庭教育存在的问题,为政府和学校的决策提供依据。2006年4月,我校“家庭教育”课题研究组,对全校的学生家长进行了一次较大规模的调查,发放“家庭教育调查问卷”1600多份,共收回有效问卷1560余份。

在分析问卷结果时发现:有36.8%的家长,不知道自己的孩子有什么不良习惯;有76.6%的家长,不知道造成孩子不良习惯的原因是什么;有33.2%的家长,不知道孩子的兴趣爱好是什么;有89.6%的家长,不知道孩子的兴趣爱好如何培养。其中包括26.5%具有本科以上学历的家长,许多家长对自己孩子的发展不满意,调查还发现竟然有30%以上的学生表现出无任何兴趣爱好。调查样本:

在接受调查的30个班级中,学生样本涉及6岁到13岁的每一个年龄段。家长样本中,28岁-48岁年龄段的家长数量最多,占8成以上。家长受教育程度最低为小学,最高为硕士。其中,高中或中专文化程度的家长最多,占45.2%。家长的职业分布包括农民、工人、工商人员、公务员、经理人、政府官员、无业待业人员等。

一、问卷调查的新发现1、孩子与家长关系融洽的不太多

在有关亲子关系的自我评价调查中,只有56%的家长认为亲子关系和谐,有37.7%的家长认为“大体和谐”。有10.2%的家长认为和孩子之间有隔阂,甚至有矛盾。在对相关数据的研究中发现,家长和孩子相处的时间越长亲子关系越和谐;家长和孩子谈心的时间越少,亲子关系明显越紧张。

2、家庭教育方法缺乏科学性

(1)家庭教育的理念:72.1%的家长认为对子女严厉,要求严格,孩子就听话;71.4%的家长认为谁对孩子溺爱,孩子就不听话。

1(2)教育子女的途径:以自己的生活经验,随时随地教育为主的占83.8%,有16.2%的家长是从书、报、电视中获取教育方法。

(3)培养子女认真学习的方法:鼓励的占31.3%,采用物质奖励的占33.7%,引导的占23.2%,进行陪读的占11.8%。

(4)让孩子在家做力所能及的家务(如扫地、擦桌子、整理东西)占38%。(5)培养孩子兴趣爱好的方法:顺其自然的67.6%,有意识引导的26.2%,根据家长意愿强迫的6.2%。有66.2%的家长有送孩子参加各类的乐器、书法、英语、绘画等辅导班。

(6)只有53.6%的家长不给孩子零花钱。在给零花钱的家长中89.6%不过问孩子钱的用处。

3、家长希望得到科学的教育方法。

1、100%的家长希望每学期与老师沟通1次以上,联系方式以发短信、打电话、利用网络、写便条、上门家访为主。

2、有78.5%的家长认为缺乏的是教子的方法,82%的家长认为最缺乏的是教子的知识,93.8%的家长认为对家庭教育知识和经验缺乏,是导致家庭教育出现问题的关键,有98.6%的家长希望得到学校老师或专家指导和帮助。

以上情况说明,家长普遍意识到正确的教育观念,科学的教育方法在孩子成长过程中的作用。家长对子女成长关心程度较高,对家校合力的重要性认识到位,同时也反映出家长把教育寄希望于老师、学校的心理。

二、调查引发的思考

1、许多学生无任何兴趣爱好

调查发现,竟然有43%的学生无兴趣爱好,有爱好的57%学生中,只有16.3%的孩子有3项以上爱好,18.6%有2项爱好,大部分学生只有1项爱好而已。孩子们的爱好归结起来大约有12大类,其中最受学生喜爱的是体育活动,其次是绘画、音乐舞蹈、阅读。这结果值得学校、家庭对孩子成长提供帮助时思考的问题。

2、家长期望值与孩子实际有差距

本次调查显示,家长对孩子学习的满意度32.6%,对孩子的全面发展持满意

2态度者仅为24.4%。家长们把孩子全面发展不理想的主要原因,归咎于孩子主观不够努力,有高达95.3%的家长认为孩子在成长方面遇到了困惑,主要困惑依次为:缺乏动力、方法不当、效率不高、成绩欠佳、身体欠佳等。身体欠佳的比例位居第四大困惑,让人始料未及,为之深思。

3、亟待更新家长观念,加强家庭教育知识的普及。

有96.6%的家长把孩子的学习成绩看作第一位,有98.5%的家长希望孩子能受到高等以上的教育;有89.3%家长当孩子出现不良现象时,不知道如何纠正和正确引导;有98.6%的家长希望获得家庭教育方面的知识和经验。这些问题的出现应该引起全社会贯注。

三、学校给家长提建议:

1、别把孩子的成长寄托在优越的条件上

在家长中普遍存在一种心理:以为重视教育就是首先让孩子上最好的学校,上了好的学校孩子将来就一定有出席;其次,就是重金请家教,孩子的学习成绩就一定能提高;再次,就是不惜一切代价送孩子参加各种培训班,孩子的兴趣就会广泛。家长自己就只顾赚钱去了,认为有了钱就能解决孩子的一切。但科学研究发现,父母和老师对孩子的感受不一样,其情感投入也不一样,家庭最大的作用是给孩子“温暖”的概念,如果这一概念形不成,孩子对家的归属感就很淡漠,同时会产生被遗弃感,这种感觉一旦形成,就会影响孩子一生。所以,有人将寄宿制幼儿园斥之为“高级孤儿院”。

2、多给精神食粮,少给物质满足

接受调查的家长普遍感觉到孩子缺乏学习的动力,究其原因,正是孩子们的许多物质需求都被轻易满足了,而精神方面的需求又长期得不到关注和强化。研究表明,为孩子的生活注入激情的最好办法是一句话,对孩子的需求“不可满足,不可不管”。及时有效地关注孩子的精神需求,适度控制对其物质需求的满足。

3、正确引导孩子获取知识的途径

大多数家长惧怕网络。其实,这是因对网络陌生而想当然得出的一个错误结论。本次调查显示,只有32.6%的家长拥有电子邮件或QQ号。可见,绝大多数家长尚

3不熟悉网络,对网络在学习、工作、生活中的作用认识不足,重视不够,意识不强。有些家长担心,在没人监督的情况下,孩子不会有很强的自我约束能力,反而影响学习和健康成长。有关研究认为:父母与孩子共同上网学习是最行之有效的办法。在家庭教育中一味回避网络,是不符合时代发展规律的。

4、注重家长的表率作用

身教重于言教。家长是子女教育中的“第一位”老师。父母的思想、行为、道德、习惯、爱好等对孩子都有潜移默化的影响。建议家长改变一些不良习惯,做小孩的榜样,以身作则,多与学校保持联系,从而更好地督促小孩的学习。自身也适当地学习一些新的知识,创造家庭学习的良好氛围。

5、要发挥家庭、学校、社会三位一体的教育功能

家庭教育的特殊功能是学校教育和社会教育所不能代替的,家长对孩子的要求要与学校要求合拍,多与学校沟通,及时了解孩子在校的表现,达到对孩子教育的针对性。同时要注重净化社区环境,发挥社区对青少年儿童思想教育的积极作用,避免出现“5+2=0”的现象。学校的教育更有其自身的教育功能和教育优势,应加大与家长的联系和沟通,给家长教育提供理论和方法上的支持,形成家庭、学校、社会齐抓共管的局面,为孩子的发展提供良好的环境。

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