教师职业生涯发展规划

范文1:教师职业生涯发展规划

教师职业生涯发展规划

本个学期通过学习“四三三”专题式教研模式下教师职业生涯规划的行动研究的开题报告,我知道教师职业生涯的发展如何,决定了教师的生命质量和教育质量。而“四三三”教研模式的开展研究提出了关注小学语文教师的职业生涯发展,由教育行政部门和教师共同制定适合教师特点的个性化的职业生涯规划,这有利于增加小语教师在工作中的动力,使这一特殊群体看到自身的发展前景,感到自身所处的环境有巨大的发展空间,能够最大限度地挖掘自身潜能,更好地创造自我价值和社会价值,从而体会到自我实现的满足感。为此,我按照学校的要求和自己的实际情况制订出未来三年的教师职业生涯发展规划。一、了解教师职业生涯规划的含义及意义

教师职业生涯规划指在开放的教育教学情境中教师主体在内外双重机制的交互作用下,自我规划设计,主动谋求个人职业生涯和专业发展的动态活动过程。教师的职业发展是从没有教学经验的新手型教师成为经验丰富的专家型教师的发展过程。

教师制定职业生涯发展规划将有利于教师正确的认识自我,在认识自我的基础上明确教师职业定位并为了这个职业目标进行必要的培养和努力。所以,制定职业生涯规划也是为了适应社会的发展,明确职业发展的目标和方向,有利于实现终身发展。了解了教师职业生涯的含义和意义,所以我更应该制定出适合自己的一套教师职业生涯发展规划。二、个人现状分析

毕业4年,但接触到学校教育三年,在这三年的时间里,我认真贯彻国家教育方针,热爱教育事业,敬业爱岗,注重教书育人,积极参与各项素质教育实践。道德高尚,严于律己,有良好的团队合作精神,尊重学生人格,关爱学生,师生关系良好。能较好的完成规定的工作量。我认真学习经验丰富教师之长处,不断提高自身业务素质,对课堂教学也有了自己的一些思考与想法。但随着EEPO教学模式的开展以及“四三三”教研模式的开展学习,我深感自己的文化底蕴不够丰厚,专业知识仍然不够扎实,教育教学中的创新意识还不够,缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究,这些都需要我制定教师职业生涯规划,不断的学习和调整。三、职业发展目标教育思想方面:

1.加强理论学习,提高自己的政治思想素质,积极参加市区各级各类的师德教育实践活动,主动向老教师学习,向同行教师学习,在实践中提高自己的师德表现,树立扎实的工作作风。

2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。

3、积极投入教育科研,探索规律,提高自身的教育教学水平,每年有科研课题的研究和实施,并取得一定的成果。

4.在学校多向老教师学习,积极听课、说课,扎扎实实地进行学科教学,掌握教学规律,从实践中获得专业技能的成长。

学习是教师成长的源泉,只有在不断的学习中,我们才能获得进步。在第一年,我需要不断学习,扩大自己的知识面,从而使理论服务于实践,提高自己的教学基本功。教学方面:

1.深化课改,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。

2.更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹,写一些教学笔记和心得。3.量化目标:加强学生应用所学知识解决问题能力的培养。争取在本学期考试中全都达到合格标准。

4.及时积累个案,归纳资料,在个案的研究中提高教学水平。四、具体实施方案

1、牢记教师使命,树立两种意识

时刻牢记教师的神圣使命,始终坚持尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱,帮助学生们理解幸福、创造幸福,这是作为教师最本源最重要的目的。

选择了教师这一职业,就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功,所以就需要树立奉献意识和责任意识,启迪学生的智慧,塑造学生的心灵。2.树立终身学习的观念,切实提高自身业务素质

通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴。多听老教师和同行的课,积极向同教研组前辈学习,吸取他人的长处,不断提高教学能力,努力使自己的教学质量达到优良的水平。3、认真研究课堂教学,在实践中反思与总结

重视对教学的反思,教学感想要做即时的记录,整理和归纳。最重要的是能够随时记录,要形成每一节课写教学反思的习惯,把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来。积累日后成为教学论文的素材。4、认真备课,提高教育科研水平

课前积极钻研教材,理清教学内容路基顺序,做好充分的备课工作,认真备好每一堂,备好每一个学生的课,备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。善于观察与总结,提高课堂教学设计能力。并及时积累个案,归纳资料,撰写有实效的专题论文或报告。

通过不懈追求探索,提升了自己的综合素质和创造能力,提升了自己和自己的事业。但一切都是新的开始,新的目标,在今后的生活和工作中,我将努力按照自己的规划一步一个脚印,踏踏实实地实现自己的育人理想对学生负责,对社会负责。

柳州市四十八中学:蓝二一三年九月四日

范文2:教师职业生涯发展规划书

教师职业生涯发展规划书姓名:王婉琳性别:女院系:教育学院专业:教育学学号:2012421035一:大学毕业后我的职业方向

我一直向往成为一名特殊教育老师,为特殊儿童提供公平的教育,让他们获得良好的发展。有幸被河北大学教育学专业录取,虽然专业和特殊教育有些偏差,但毕竟也和教育有关。在专业学习中我没有放弃对特殊教育事业的追求,同时也喜欢上了教育管理。所以我希望成为一名特殊教育者,并成为一名教育管理者。

作为一名大二的学生,我马上就要踏如大三的门槛,也即将面临着就业这个问题。所以我现在要进行一个小的教师职业生涯规划,为自己以后的学习和工作制定明确的标准,一边我可以依照此目标稳步发展。

二:个人分析与角色建议

只有对自己进行清晰地分析,有了充分的了解后才能知道自己是否适合从事这个行业,是否能在这个行业有很好的发展,如果性格不适合,那么就会想圆与矩一样格格不入。所以我通过一些职业测试对自己进行了分析。

1.个人特质

通过卡特尔16型人格测试,我总结出自己的如下有利于从事教师行业性格特质:

①做事严谨不苟且,为人做事的标准很高,喜欢从事研究性工作。我相信这是从事大部分工作都需要有的严谨态度,而且作为教育领域的工作人员更需要有这种严谨的工作态度。

②我的性格较为温和,为人谦逊、宽容,善于站在别人的角度思考问题,容易体贴别人,所以对待特殊儿童我会很有耐心,对他们的奇怪举止会很理解和宽容,也可一站在他们的家长的角度去思考问题。

③我总会给人严肃的感觉,做事情尽职尽责,在岗位上会是认真可靠的工作人员。

④凡事我都可以妥善处理,从不会鲁莽行事,在紧要时刻也可以做到非常镇静。所以在处理教学突发事故上我可以处理的比较好。

⑤容易获得别人的尊重,具有领袖才干,所以我很有机会称为教育管理人员。

2.职业价值观

通过职业能力价值观测试,我的职业价值观偏重于利他主义、人际关系和社会地位。

①我认为我工作的目的是为大众谋幸福,为社会的进步贡献一份力量。所以我想从事特殊教育行业,帮助特殊儿童,让他们可以获得与正常儿童一样的教育。

②我比较看中我所从事的工作的社会地位,希望通过自己的工作获得他人的尊重。教育事业是为大众谋福利的事业,也是一个社会地位很高的职业,尤其是成为一名特殊教育老师,再成为一名教育管理人员,很容易得到大家的尊重。

③我喜欢在工作中拥有好的人际关系,喜欢和别人在一起自由、愉快的相处,教师这个职业能是我认识更多的人,提高我的人际关系处理能力,而且和孩子们在一起我会感到很愉快、很轻松。

3.职业兴趣

从霍兰德六边形可以看出我的职业兴趣集中在R(现实型)、A(艺术型)和S(社会型)。

结合自身情况,我将自己的职业兴趣具体化:

①我善于与别人相处,喜欢站在别人的角度思考问题,能和同学和同事之间很好的相处,会有和谐的师生关系。

②我具有人道主义倾向,责任心比较强,喜欢社会交往性工作,适合从事咨询、培训、辅导、劝说类工作,所以如果将来可以做一名特殊教育老师我会有很好的表现。

③我喜欢想象,能在工作上发挥创造力,喜欢探究。所以在特殊教育这个较为新的领域我可以很好地探究,探究出一些新的有利于特殊儿童发展的教育方法和管理机制。

④对待工作,我比较认真仔细,有毅力,喜欢整理安排事物,具有毅力是一名特殊教育老师必须具备的。

⑤我较为重视自己的感性,直觉能力较好,具有某些艺术上的技能,所以对于幼儿教育我会有一些优势。

⑥我很有耐心,喜欢和孩子在一起玩耍,所以我更倾向于做一名特殊教师、幼儿教师或小学教师。

4.职业能力

图示说明我是一个内向的具有强烈情感的人,关注外部环境的变化对自己的影响,喜欢独立思考、看书,容易适应环境的变化,重视自己和他人的感受,喜欢换位思考,聆听比表达多。下面是一些有利于我从事教育工作的优点:

A 善于观察、务实、讲求实际,非常了解现实和周围的人。 B 和蔼、友善、有耐心,易通融,很好相处。 C 喜欢行动,不爱空谈。

D 长于分析、敏于观察、好奇心强,只相信可靠确凿的事实。 E 密切关注周围发生的事情,一旦需要,立即做出反应。 F对抽象的理论没有兴趣,喜欢接受、解决具体的事情。通过上面的职业能力分析,我认为自己还是比较适合做老师的:

①我和蔼、友善、有耐心、好相处,所以可以很好的与同学们相处,会有很融洽的是师生关系。

②我能够密切关注周围发生的事情,并可以立即作出反应,所以可以很快速的解决在教学过程中发生的问题,处理同学们出现的问题。

③同时,我可以把抽象的理论转化为具体的知识,便于学生理解吸收。④会对现实和周围的人有很好的认识和了解,可以很好地认识现实情况,了解周围的人,能很好的处理现实情况,与同学们很好的相处。

三:职业分析1.家庭环境分析

①从小我的家长就注重培养我的自立意识,三年级时我就上了寄宿学校,所以在长期的集体生活中我学会了很好的与别人相处,可以很好的换位思考,理解别人,也可以很好的考虑低年级学生的心理特点,对他们进行良好的指导。

②我的表弟今年5岁,亲弟弟一周岁,从他们出生我就一直和他们再一起相处,在与他们相处的过程中我的耐心得到了很好的锻炼,也学习到了一些与儿童怎样相处的技能,和一些早期教育知识,这对我的教师职业生涯有很大的帮助。

③我的父母都很支持我从事教师行业,他们也非常善良,对于我从事特殊教育也不会反对。

④我的父母从事商业,在短期内不会要求我有丰富的经济来源。

⑤我的父母比较年轻,身体很健康,所以我有充足的时间去从事我的职业。2.学校环境分析

①我所在的学校是省重点学校,在河北省内知名度比较高,但是在省外知名度不高,所以我最好选择在省内参加工作。

②学校的校风和学习氛围很好,每年的考研率都比较高。

③学院会给我们提供很多的社会实践机会,让我们深入到小学的课堂,培养我们的实际教学能力。3.社会环境分析

①当前就业形势较为严峻,很多大学生毕业后找不到工作,所以我要提高自身的综合能力,争取在竞争中处于优势地位。

②目前,国家出台了很多支持大学生就业的政策,有利于我们大学生进行就业。

③当今社会对人的素质要求越来越高,国家也越来越重视教育,所以未来的教育领域会需要大批的专业人才。

④目前,特殊儿童越来越受到社会各界的关注,所以特殊教育将会是一个热门职业。

4.职业环境分析

(1)行业分析:当今国家间的竞争实际上是人才的竞争,所以国家越来越需要高素质的人才,而教育在人才培养中起着至关重要的作用。教育行业是一个历史比较悠久的行业,但它也是对国家发展至关重要的“朝阳产业”,而且市场这方面的人才需求也比较大。

而且,国家不断加大了对教育方面的投入,教师的工资和福利待遇也在大幅度的提升,所以教师这个行业的前景还是比较广阔的。

(2)职业分析:教师这个职业社会地位比较高,容易受到别人的尊重,而且教师的工作和工资都比较稳定。但是目前我国的教师已趋于饱和状态,而且在我国教师的编制制度是一个大的问题,这需要我在入岗前就做好充足的心理准备。

5. SWOT分析(1)S优势分析自我优势:

①热情、慷慨,认为对很关心的人和组织,不能做对不起的事情。

②注重关注重要的细节,尤其是与人有关的方面,能够想到别人需要什么些,现在还欠缺哪,可以充分考虑到特殊儿童的需要。

③应付突发事件的能力强,能很快的适应新环境。

④对于组织的目标会非常地认同,并且用行动去支持这个目标的实现。⑤能够准确地估计目前发展到了什么态势,找到最关键的因素去突破。⑥在评估风险和新方法的时候,灵活又不缺乏仔细。⑦积极热情,富有推动力和影响力。⑧有韧性,在困境中不轻易放弃。

⑨对专业知识要求强烈,有很强的自主学习能力,学习接受能力强。⑩有吃苦耐劳的精神,对工作环境的要求不是太高,能接受较低的工作起点。

环境优势:

①目前我国市场的教育需求量大,尤其是特殊教育领域,急需大量的教师。②国家给予教育问题越来越多的关注,出台了很多政策促进教育公平,对教师的编制制度也给予了更多的关注。

③社会对教师这个职位尊重度比较高,教师的社会地位较高。④特殊教育这个领域前景比较广阔。(2)W劣势分析自我劣势:

①交际能力有待进一步提高

②暂时专业课学的不精,距离考上名牌大学研究生还有点距离。③倾向于只接受事物的表面现象,忽视事物之间的内在联系和逻辑条理,难以理解复杂的事情。

④在决断上有困难,当与自己的感受相矛盾时,很难做出符合逻辑的决定。环境劣势:

①特殊教育教师工资水平较低,应做好心理准备。

②教师需要在自己的工作岗位上不断进行学习,达到高等教师水平需要做出很大的努力。

③开始步入特殊教育领域并希望得到成功是很困难的。

④成长为一名教育管理者需要长时间的努力和很多其他因素,如人脉关系等。

(3)O机会分析自身机会:

①在校期间可以充分学习有关特殊教育、学前教育和教育学的专业知识。②多与学院的教授、老师交流,因为他们都是教学经验丰富的老师,而且也许可以为我们提供实践机会。

③可以把握住机会,多参与学院组织的社会实践,增强实践能力。外部机会:

①目前教育是一个朝阳产业,而特殊教育更是越来越受到大家的关注。②从事特殊教育的人较少,所以自身的机会更多。(4)T威胁分析自身威胁:

①暂时还是入党积极分子,还没有成为党员。

②自身的可能会由于特殊教育行业太困难而坚持不住。环境威胁:

①特殊教育作为一个特殊的行业,社会认可度不高。

②如果长时间做特殊教育但是自身的待遇没有提高,精神受到压抑,父母可能会不支持自己的工作。

四:职业目标和实施计划1.职业预备期(20142018年)

(1)2014年至2016年要好好学习专业知识,以优异的成绩获得本科毕业证书。

取得成果:已得到英语四级证书和计算机一级证书

实施计划:①努力学习专业知识,在2014年内获取英语六级证书、计算机二级证书和会计资格证。同时提高自己的三笔一话技能。②2015年争取获得普通话甲等级证书和教师资格证书。③多学习一些有关特殊教育的知识和关于早期教育的知识,练习手语,为跨专业考研做准备。

④在大学中的两年多参加社会实践活动,多去中小学中见习,增强实践技能。

⑤在平时学习生活中多吧我在公众场合发言的机会,锻炼自己的口语表达能力。

⑥多于人进行交流,建立良好的人际关系。

(2)20162018年要考上研究生

实施计划:①在2016年考上北京师范大学特殊教育专业的研究生。

②在读研期间要认真和导师学习交流,学习有关特殊教育更深一层的知识,提高自己的研究能力。

③多去一些特殊教育学校和一些有特殊儿童的家庭,深入了解特殊儿童的特点。

④同时在读研期间不要放弃对基础教学能力的学习,为称为一名教师做基础准备。

⑤多进行研究,争取多发现一些有关特殊教育的新理论。

2.职业初期(20182021年)

争取在2018年研究生毕业后找到一所特殊教育学校任教。在三年内争取从一名新教师成长为一名优秀的教师。

用自己的专业知识和自己的耐心与毅力,做到和孩子们友好相处,提高他们的生活技能和学习能力,让他们掌握更多的知识,增强社会能力。同时和同事、上级搞好关系。

实施计划:①在职初期尽快适应工作环境,做好教职工作。

②多学、多思、多做,争取获得较多较好的工作经验和工作技巧。③多对特殊儿童进行研究,争取多发现有抑郁帮助特殊儿童进行学习的干预措施。

3.职业中期(20212026年)

在2021年至2026年五年内争取成为争取获得领导的认可,成为学校的骨干教师和教学主任。争取提高自己的工资待遇。

实施计划:①在实际教学中增强教学能力和有关特殊教育的专业能力。

②学习管理知识,增强管理能力。

③与社会各界进行交流,争取使特殊教育受到更多的人的关注。

4.职业远期(2026)

争取在以后不断提高能力,争取成为学校的校长或开办一所属于自己的特殊教育学校,开创新的教学形式和管理形式,争取凭借团队的力量促使特殊教育蓬勃发展。

实施计划:①要尽可能的发挥自己的管理能力,得到大家的认可,获得大家的尊重,异变成为学校的带头人

②要多积累资金,争取开办一所特殊教育学校,对特殊儿童予以照顾。③在管理特殊教育学校的过程中独创一套新的教育方法,让特殊儿童获得更好;的发展。

五:评估调整

1.规划评估

在大学期间,我的教师资格证、普通话等级证书、英语四六级证书等证书应该不成问题,对知识的积累也不成问题,所以在大学未来两年的计划应该可以实现。对跨专业考北京师范的特殊教育研究生并没有十足的把握,因为存在很多不确定的因素。以后的规划我会尽自己最大的努力去实现,但是由于还有很多不确定的因素存在,所以要根据一户的具体情况作出对此规划进行调整。2.目标管理与修正

也许我现在制定的规划真的不能实现,所以我制定了备选方案。

①努力学习专业知识,并多学习其他专业的知识,为以后从事其他的工作打下基础。

②做好自己创业的准备。

六:结束语

这就是我对自己的教师职业生涯的规划,是对自己以后教师生活规范与否的评判标准,当然要完全做到并不是一件简单的事情,毕竟计划总是赶不上变化。所以我要保持好清醒的头脑,解决好岁时遇到的困难,及时调整自己的规划。

每个人都有自己的理想,理想的实现是要我们必须做出努力的,不管理想有多美好,没有辛勤的汗水所有的理想都是空谈,都是泡影。现在我们可以做的就是尽可能的具体化我们美丽的理想,并付出我们的汗水,让我们美丽的理想成为现实,我们必须相信,大雨过后才会有美丽的彩虹。

范文3:教师职业生涯规划与发展策略

根据教师生涯规划的要求,结合自己的实际,制订一份教师生涯规划初稿。教师作为一种以人育人的职业,对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。因此,需要教师不断设计出适合自己未来的发展规划。教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。为了更好的做好一名人民教师,特制订我的职业规划设计书。

一、现状分析:

我的优点主要表现有:能够基本掌握新课程思想观念、现代教育理论和管理知识,能够运用现代教育教学手段,专业基本功、知识储备和专业技能较为扎实。

我缺陷的主要表现有:首先便是一线教学经验不足,不管是班级管理还是数学的教学上都欠缺经验。第二是从事教育教学科研的能力不足,虽然刚刚毕业具备一定的理论知识,但是不能将其充分利用,转化为教学科研知识,第三是专业素质还亟待提高。

二、专业化目标:在当前的教育现状下,什么样的专业发展水平标准才是合乎时代的呢,个人觉得是:

一是在课堂教学中基本形成鲜明的个人教学风格,能根据学生的需求、个体差异及认知规律,对学生进行个性化教育,为学生提供优质服务。二是能在不确定的教学环境中,及时发现问题,能把握问题的本质,采用最优解决方法,及时、灵活、有效地解决问题,具有独创性。三是能深刻理解教育教学的意义,能根据教育改革和发展需要,与其他教师共同解决教学中存在的问题,主动进行课堂教学改革,有效提高课堂教学质量。四是追求终身发展,在本校成为学习化组织的过程中,与教师共同学习,研究,分享经验,促进自身开发教学潜能和提高教学研究水平。在专业发展过程中,促进自身专业发展发展。为使自己在专业化方面去不断进步,我觉得应做到以下几点:

(1)职业道德高尚,教育教学行为规范;专业知识扎实,文化背景知识丰富,具备实施素质教育的能力,为学生提供优质教育服务。

(2)具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力,能采取切实可行的措施和行为,以适应教育改革发展。

(3)具有终身学习和自我发展的能力;能正确评估自己的专业发展状况,确定自己未来的发展方向,能与他人进行合作,发展实践性知识,形成自己的教学风格。

三、主要措施:在实施规划的操作过程中,考虑到我自己特点,根据学校对教师提出的要求,数学教师的专业水平发展的方向,能够在原有基础上得到不同程度的提高,特制定以下学习计划:

1.学习理论,主动积累。

必须加强政治学习,使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习,积极拥护党的方针政策,认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论,学习三个代表的重要思想,学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师素养》等,坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨,要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,以身作则。用自己的人格魅力,深厚的人文素养,广博的知识积淀,真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生,使之形成高尚的品德,正确的人生观和价值观。同时要写好课后反思,反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外,反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式,因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期都要落实情况,作为教师业务学习的目标之一,以促进学习深入。

2.制订计划,自我规划。

立足个人发展,通过制定《教师个人专业发展规划》,做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施,有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标,按照规划努力进行自我培训和科学研究。抓住一切听课和学习的机会,多观摩优秀教师的课,向优秀教师学习,并对自己的教学活动及时进行反思,及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足,取长补短,

使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,寻找一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。在今后的时间里,应继续发扬工作认真,乐于学习的特点,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。面对新的教育课程改革,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

3.精于思考,勤于笔耕。

每学年撰写至少一篇教学反思、一篇好教案、一篇案例分析,积极参加教研组活动。不断反思教学工作,在回顾中去完善自己的教育教学水平。勤于动脑,动手。

4.认真学习现代化教学手段。

通过关于教育的报刊比如《教育报》等刊物的认真学习,发挥教师集体智慧,在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发,取长补短,共同提高。从中领悟适合现代教学的方法,形成自己的教学特点。无时不刻的去进一步的提升自己的教育教学水平,学好各种现代化的教学手段,并将其应用于实际的教学工作中去。

5.坚持参加继续教育学习。新课程的实施,迫切要求广大教师加强学习、进修,尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解青少年发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进,与新课程共同成长,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。此外,还要做到:一是上课准备充分,教师教与学生学的准备充分;教学设计合理。二是课堂活跃有序,积极创设有利于学生学习的情景。三是师生平等,师生相互尊重、沟通、理解。四是教学民主,积极调动学生广泛、主动参与,合理运用自主合作和探究等学习方式,多种教学方法优化组合。五是教学实效明显,教学活动目标明确,并能达到目标;学习过程和结果统一,不同学生在原有的基础上得到提高。

总之,在以后的时间里我将继续努力。通过拜师,与名校交流,以学者为友,使自己富有创新意识;通过不懈追求探索,提升了自己的综合素质和创造能力,

提升了自己和自己的事业。但一切都是新的开始,新的目标,在今后的生活和工作中,我将努力按照自己的规划一步一个脚印,踏踏实实地实现自己的育人理想对学生负责,对社会负责。

范文4:职业生涯规划与发展

湖北汽车

工业学院职业生涯发展与规划

姓名:班级:学号:

湖北汽车

工业学院目录第一部分自我认知

1.1基本情况陈述

1.2职业兴趣类型的情况1.3职业能力倾向的情况1.4职业人格分布的情况1.5职业价值观取向情况1.6自我分析小结

第二部分职业环境

2.1家庭环境分析2.2学校环境分析2.3社会环境分析

2.4职业环境分析(4.1行业分析4.2职业分析4.3地域分析)

第三部分职业定位

3.1自身的SWOT分析3.2职业目标的确定3.3职业目标的分解

3.4总结分析后得到我的职业发展具体路径:

第四部分计划实施

4.1短期目标的实施计划4.2中期目标的实施计划4.3长期目标的实施计划

第五部分论证

5.1评估的时间5.2调整的原则5.3调整的办法

附件一、职业兴趣测评

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工业学院引言志向是事业成功的前提,没有梦想对于每个人来说是非常可怕的一件事情,如同无头苍蝇似的到处碰壁。很多人现代社会由于商品经济的发展变化发展很快,很难对自己的人生进行一个长期的规划。而有一份长期稳定的规划是有必要的。职业生涯规划是帮助柔弱个体对抗变幻莫测的世界的一种不变的工具。中国人讲究以“不变应万变”,因此更加就需要有一份稳定的职业生涯规划了。职业生涯规划是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。下面,我就真正了解自己,为自己订下事业大计,筹划未来,拟订一生的方向。

第一部分自我认知

1.1基本情况陈述

勤奋好学,诚恳踏实、积极向上。有极强的责任心,善于观察,做事认真。易于沟通,有时比较固执,不过自己还算有自知知明,知道自己的优点和缺点在那。喜欢挑战和让自己兴奋的事情,许多事情都比较拿手,致力于自己才干和能力的增长;有很强的创造性和主动性,绝大多数是事业型的。好奇心强,喜欢新鲜事物,关注事物的意义和发展的可能性。通常把灵感看得比什么都重要,多才多艺,适应性强,很善于处理挑战性的问题。

1.2职业兴趣类型的情况

没有太多要求,偏向于稳定,舒适的工作环境,不要有太多的约束。

1.3职业能力倾向的情况

我具有很强的学术思辨能力,从来不迷从于权威。从小就喜欢思考问题,并善于发现问题。有一著名的学者说过“真正的能力不在解决收集整理]问题而在发现问题”。对于在岗位上的人际关系和升迁等问题,已经变的不重要了。我是

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工业学院一个真诚的人,我想以真诚待人必将活得别人同等的真诚。我并不看重别人的回赠够不够多,只在乎我帮助别人的够不够多。1.4职业人格分布的情况

和睦友善,活泼开朗,对事对人都比较认真。1.5职业价值观取向情况

正如我前面所说,我是一个热爱思考的人,我的职业价值也会偏向服务社会,回馈社会。1.6自我分析小结

分析来说:我是一个个性开朗,虽然测试说我是内向的孩子,但是在朋友眼中我是活泼开朗的外向小孩。对于未来的职业之路我任处在一个迷茫选择的阶段但是并不代表我的人生没有目标。

从优势上来看,我乐于挑战新的事物,又果断的分析力和理解力,面对问题我可以理性的解决,工作上积极主动,对待任何事物总是充满活力和激情。从人际关系上来看,我的能与朋友和睦相处,在朋友的眼中我是开朗、活泼、乐观的男生。我的社交能力很强,与人交往很有方法,对人对事都有极强的说服力。对于压力,我习惯性的会将压力转换为动力,和我一起办事的人都会觉得轻松。对于工作我活力四射,从不会因为心情问题而变动我工作的计划。所以很多人都愿意与我相处,在出现问题的时候也会寻求我帮助解决。从能力上来看,我自认我的能力不错,无论是什么问题豆处理的很好。无论是解决能力、处事能力、办事能力、交际能力等等,我都可以很好的对待。面对困难我不会妥协,总会想尽办法的去解决困难,反而有困难的事物对我来说更是一种吸引,更有动力。

第二部分职业环境

北汽车

工业学院2.1家庭环境分析:

我出生在一个普通家庭,家里经济条件并不宽裕,所以家人期望我能够找个好一点的工作,工作环境稳定。2.2学校环境分析:

就读于湖北汽车工业学院,是一个在汽车机械方面享有盛誉的学校,机械设计制造及其自动化专业是本校的特色专业,学校经常组织我们进厂实习。这里就不在做过多的分析了。社会上最大的一个误区就是给世人宣扬了一种“一切皆有可能”的谎言,这会导致很多如我一样之凡夫俗子一个做梦的机会,但最终的结果是社会充斥着实际能力并不怎么样的,但却始终执着自己一个不能胜任的职业上。

2.3社会环境分析

目前就业形势不容乐观,竞争相当的激烈。我的社交能力很强,与人交往很有方法,对人对事都有极强的说服力。对于压力,我习惯性的会将压力转换为动力,和我一起办事的人都会觉得轻松。因为现代社会科学是一切价值的最终价值,只有第一时间转换成生产力的工作和技能才能被社会给认同。这是由于社会对经济发展的过度关注造成的。由于对经济的过度光注,很容易导致人的异化。2.4职业环境分析 a.行业分析

就机械类而言,而且是偏向汽车方面,在未来的几年内不会有太大的波动,行业人才缺口较大,所以本行业还算较好的。 b.职业分析

作为一名工程师,我觉得我能够胜任这份工作。很符合我的性格。在大学的学习中,要学会基本的专业知识。 c.地域分析

我是一个比较喜欢清静的人,所以我对工作环境有一些要求,十堰是一个历史名城,汽车之都,文化底蕴丰厚。

第三部分职业定位

湖北汽车

工业学院3.1自身的SWOT分析

外部环境分析(O.T.)

内部环境分析(S.W.)优势:

机会(Opportunity)我国的机械制造业近年来发展迅速;汽车行业作为国家的支柱型产业将会长盛不衰;机械制造及其自动化专业的就业范围比较广。

优势机会策略(S.O.)优势威胁策略(S.T.)威胁(Threat)学校知名度不足,不太会么引起知名企业的关注;自身的经验不足;来自名校毕业生的冲击。

是“卓越工程师计划”试点继续提升自己的成绩;强调自己的实习经验丰班的学生;成绩优秀,平均参加竞赛,为自己就业富;强调自己的工作态度;绩点在3.0;实习经验较丰添加筹码富。劣势:

劣势机会策略(W.O.)劣势威胁策略(W.T.)强调自己的发展潜力。

工作经验不足;不清楚就业找时间弄清楚现在的就通过提升自身形象来增加方向,缺乏底气。

业大趋势,定下就业方自信;寻找有发展潜力的向,朝目标努力;考研。小型企业去一试身手。

3.2职业目标的确定

我具有很强的学术思辨能力,从来不迷从于权威。从小就喜欢思考问题,并善于发现问题。有一著名的学者说过“真正的能力不在解决收集整理问题而在发现问题”。对于在岗位上的人际关系和升迁等问题,已经变的不重要了。我是一个真诚的人,我想以真诚待人必将活得别人同等的真诚。我并不看重别人的回赠够不够多,只在乎我帮助别人的够不够多。“注重回报的帮助从一开始就不是帮助”。另外,我的价值取向是“知乐行善”,因此也就不会存在多少人际关系上的困惑,如果人际关系上有困惑那是因为你做得不够好!我从小就没有在人际关系上有过多的纠缠。我的性格测试报告显示我是独立的、有创造性的思想家,具有强烈的洞察力,强烈的感情、坚定的原则和正直的人性。对于职业,因为我有

湖北汽车

工业学院强烈的说服力,以及对于是什么公共利益最有利有清楚的看法,所以我就将会成为伟大的领导者。但是由于我对新闻事实的不了解和书本的翻阅不够到位,从而会导致我某些知识上的不够充分。但是在工作上我能很好的分清楚情感和事业,能够很好的处理复杂的事情。

所以,我准备从事汽车制造行业。符合本专业所学知识,也符合我的人物性格。

3.3职业目标的分解 a.短期规划

在校学好本专业的知识,培养好的专业习惯,锻炼身体,拥有较好的体魄。 b.中期规划

就业于一个较好的公司,不辞辛苦,拼搏向上,积攒大量的工作经验 c.长期规划

不畏艰辛,自主创业,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。3.4总结分析后得到我的职业发展具体路径

以上关于能力的测评及自我实际情况都反映出我将来可以从事需要胆略、细致且承担责任的活动和领导及企业性质的职业。对于人员的领导及人际交往也非情所愿,独立倾向明显。习惯于与人商讨或调整人际关系来解决面临的问题。所以,工商管理以及设计制造是个不错的选择。当然,毕业以后在某厂里亲身力行这是我的必经之路。

第四部分计划实施

4.1短期目标的实施计划

我今年已经大三,过去的两年里已经走过,也就那么一回事。在接下来的岁月里,我要加倍努力,争取过CET6以及计算机二级。4.2中期目标的实施计划克服自己的缺点,认真做事。

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工业学院4.3长期目标的实施计划

路遥知马力,这是一段漫长的路,这条路当然会充满泥泞和荆棘,我所需要做的是沉下新来,认真做好眼前的没意见事情,认真走好我的每一步,任他风雨肆掠。

第五部分论证

5.1评估的时间

2013年10月18日星期五5.2调整的原则

世事难料,生活中有太多不定的因素,如果因故要调整职业的道路,首先,自己一定要明白这不能成为自己不努力的借口,其次,如果要调整,不得背离原路线太远。5.3调整的办法

由内心从新定位自我,找到原因,再接再厉。

附件一、职业兴趣测评

MBTI测评报告

1、测评结果

能量倾向:外倾(E)4 内倾(I)3接受信息:直觉(N)3`感觉(S)4处理信息:情感(F)7 思考(T)0行动方式:判断(J)5 知觉(P)1 MBTI代码:ESFJ

2、结果分析

外向/感觉/情感/判断的人格特征是:热心肠、多话、受欢迎、负责任、天

湖北汽车

工业学院生的合作者、积极的参与者,喜欢和谐且善于制造这种气氛,总是为别人做一些好事,需要别人的赞赏和鼓励,对抽象思考或技术主题不太感兴趣。所适合的岗位是:医院文书干事、牧师、护士、家政学者、理发师和美容师。我个人觉得结果分析还是比较准确的,但我感兴趣的工作是技术员,销售等。

范文5:4讲职业生涯发展规划

第四讲职业生涯发展规划教学目标

1、使学生了解职业生涯规划的涵义、要素和作用;2、使学生掌握职业生涯规划的基础理论知识;3、树立正确的规划意识,掌握正确的规划方法4、制定适合自己的职业生涯发展规划教学重点

使学生掌握职业生涯发展规划的理论和方法,并在老师指导下制定适合自己的职业生涯发展规划教学方法

以讲授为主,同时结合案例分析引导学生学习教学内容:

一、职业生涯规划概述(一)职业生涯规划的涵义

1、概念:职业生涯规划是指结合自身条件和显示环境,确立自己的职业目标,选择职业路线,制定相应的培训、教育和工作计划,并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动,以达到职业目标的过程。

2、目标:规划的目标绝不仅仅使按照自己的资历条件找到一份合适的工作,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己定下事业发展大计,筹划未来,拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理可行的职业生涯发展方向。3、关键:四定。

定向:确定自己的职业方向。方向错误,南辕北辙。定点:确定职业发展的地点。定位:确定自己在职业人群中的位置。定位过高容易遭受挫折和失败而对职业生活丧失信心;定位过低则会导致个人在职业生涯中无法实现自我价值的最大化。

定心:即稳定自己的心态。要保持一颗平常心,敢于直视困难和问题,始终坚定地按照自己的正确计划去实现理想。4、要素:

知己:个性、性格、兴趣爱好、能力、价值观、成长环境;

知彼:行业职业的特性,需要的能力、就业渠道、工作内容、发展前景、薪酬待遇等;抉择:抉择技巧、风格,可能面临的冲突,阻力、助力等;目标:订立职业生涯发展目标;行动:积极实施。5、标准:

好的规划标准是:第一,可行性;第二,清晰性;第三,适时性;第四,适应性;第五,持续性;第六,长远性;第七,挑战性。(二)职业生涯规划的类型:1、短期规划:2年以内2、中期规划:2~5年3、长期规划:5~10年4、人生规划:40年左右(三)规划步骤:

1、自我评估:是基础,主要内容是包括个性特质、能力、特长、身体状况、学识水平、思维方式、价值观、情商、以及潜能等。主要是弄清楚以下三个问题:“我是谁”、“我想做什么”、“我能做什么”。

2、环境分析:主要内容是对社会政治环境、经济环境、组织(企业)环境的分析。即分析以上环境条件的特点、发展、与需求变化趋势、自己与环境的关系以及环境对自己的有利和不利因素等。

3、目标确立:是规划的核心,规划的最终目的就是实现自己的职业目标。包括终极目标、长期目标、中期目标和短期目标。确立方法是先结合主客观条件选择终极目标和长期目标,然后通过目标分解,分化

为符合阶段目标要求的中期、短期目标。

4、实施策略:指的是为实现目标而制定的行动计划。策略的内容包括职业生涯的发展路线设计、教育培训安排、实践计划等。行动计划由长期和短期两部分组成。长期计划的实现有许多不确定因素,因此要根据自身实际情况和社会发展趋势不断地设定新的可操作的短期目标。

5、反馈修正:现实中种种不确定因素会使原定目标在策略实施过程中出现偏差,这时需要根据反馈的情况,及时反省、修正规划目标并调整行动方案。(四)职业生涯规划的作用

1、能够帮助大学生树立高尚的人生目标。2、能够指导大学生制定恰当的职业目标。

3、可以帮助大学生发掘自我潜能,增强个人实力。4、开发提升大学生应对竞争的能力。二、职业生涯规划的基础(一)基础理论1、生涯发展论提出者:美国职业生涯发展管理专家萨帕,在以职业取向为出发点提出人生发展的五个阶段:成长阶段;探索阶段;确立阶段;维持阶段;衰退阶段。第一阶段:成长阶段(出生至14岁)共包括三个时期:一是幻想期(4~10岁),以“需要”为主要考虑因素;二是兴趣期(11~12岁),以“喜好”为主要考虑因素;三是能力期(13~14岁),以“能力”为主要考虑因素。第二阶段:探索阶段(15~24岁)

共包括三个时期:一是试探期(15~17岁)。考虑需要、兴趣、能力及其机会,做暂时的决定,并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试;二是过渡期(18~21岁),进入就业市场或专业训练,更加重视现实,并力图实现自我观念,将一般性的选择转为特定的选择;三是实验并稍作承诺期(22~24岁),生涯初步确定并试验其成为长期职业生活的可能性,如不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。第三阶段:建立阶段(25~44岁)。此阶段的发展任务是统整、稳固并求上进。又包括两个时期:一是试验承诺稳定期(25~30岁),个体寻求安定,也可能因工作生活上若干变动而尚未感到满意;二是建立期(31~44岁),个体致力于工作上的稳固,大部分人处于最具创意时期,由于资深往往业绩优良。第四阶段:维持阶段(45~65岁)

个体仍希望继续维持属于自己的位置,同时会面对新的挑战。主要任务是维持既有成就与地位。

第五阶段:衰退阶段(65岁以上)

由于生理及心理机能日渐衰退,个体不得不面对现实。寻求不同方式以替代和满足需求。在深入研究了各个阶段的发展细节后,萨帕又提出了“循环式发展任务”理论,即在人一生的生涯发展中,各个阶段同样要面对成长、探索、建立、维持和衰退的问题,因而形成“成长探索建立维持衰退”的循环。按照萨帕的理论,大学生正处于职业生涯的探索阶段,而且正好跨越了该阶段的过渡期和实验承诺期两个时期。在这两个时期,大学生的个体能力迅速提高,职业兴趣趋于稳定,逐步形成了对未来职业生涯的预期;而完成了职业学习和和职业准备,大学生毕业后则会走上初次就业岗位,正式开始自己的职业生涯。所以在这个时期,许多学生往往需要就自己的未来职业生涯做出关键性的决策,是职业生涯规划的黄金时期。

2、霍兰德的六种人格类型“六角型”理论霍兰德是美国著名的职业生涯指导专家。他强调,个人的人格与工作环境之间的适配和对应,是职业满意度、职业稳定性与职业成就的基础。由此,1959年霍兰德假设,大多数人可以分为六种人格类型(即“六角型”理论):现实型(R):有运动机械操作的能力,喜欢机械、工具、植物或动物,偏好户外活动。传统型(C):喜欢从事资料工作,有写作或数理分析的能力,能够听从指示,完成琐细的工作。

企业型(E):喜欢和人群互动,自信、有说服力、领导力,追求政治和经济上的成就。研究型(I):喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决问题。艺术型(A):有艺术、直觉、创造的能力,喜欢运用想像力和创造力,在自由的环境中工作。

社会型(S):擅长和人相处,喜欢教导、帮助、启发或训练别人。

下图为霍兰德理论“六角型”图。此图的六个角分别代表六种职业性向及六种职业及岗位类型。就业者的职业性向与职业及岗位的类型之间的关联,在图型上以三种连线表示,其距离越短,相关性就越大,适应程度越高,反之,则越低。如果职业性向与职业类型完全重合,则适应程度最高。

霍兰德理论“六角型”图

(二)职业生涯规划的基础技能1、通过价值观分析帮助职业定位

工作价值观包括15项:利他助人、美的追求、创造性、智性激发、独立性、成就感、声望地位、管理权利、经济报酬、安全感、工作环境、上司关系、同事关系、生活方式、变异性。首先、参考以上,从个人工作价值观方面对职业发展开展探索:列出5件你爱做的事。从这些事件中反映出哪些价值?在这个世界上,您要项改变哪一件事?关于你自己有哪件事想改变?列出那些对你一生最重要的价值。列出3个对你职业观念有影响的人,并描述他们对你的影响。假如你有无限的财富而不必工作,你会如何使用你的时间?

然后结合职业描述深入探索工作价值观。从下面15个职业描述中选择3个你最感兴趣的职业。然后指出每一个职业所代表的价值。

(1)从个人角度上帮助他人的机会,以一种有意义的方式与公众接触和与人打交道,使世界成为更加美好的家园。

(2)独立地做自己擅长事,从事抽象概念的构思,产生新的想法和从事新鲜的事物。没有固定的工作时间和方式。一种独立的或以某种创造性小组成员的身份工作灵活的工作条件。(3)一个专业的职位。富有社会责任的职位,拥有秘书的协助。报酬取决于经验和主动性。必须具备很高的教育和培训背景。工作的特点是高收入和能得到社会的认可。

(4)在一个稳定的公司中有一个永久性的职位,一份有保证的年薪,具备来自上司的指导和帮助,最低的教育要求是高中毕业。如果具备大专或职业教育背景,则工资水平可有所提高。

总之价值观是一个人对人、事、物的看法和原则,包括个人价值观、工作价值观和文化价值观。对价值观的分析可以详细说明个人对职业或职位的内在满意度的因素,寻找个人价值观念和社会职位需求的冲突点,特别是对工作价值观的评估非常有助于生涯方向的选择。2、通过经历分析探索个人世界

(1)中学时期的教育:最关注什么?最大收获有哪些?学习动力是什么?十分有明确的学习目标?(2)大学时期教育:最关注什么?为何关注?学习目标有哪些?采取了哪些行动?(3)工作:有无工作经历,如果有,谈谈工作的感受。

(4)目标:设立了哪些职业发展目标?长期目标是什么?以往的实践经历对实现职业目标有何意义?

(5)思考并分析学习组织职业或生活的重大变动、原因及导致的结果。(6)过去的学习和生活有无重要转折点?他与你的目标有何关系?(7)过去的时光有哪些快乐时期?

(8)曾有过拒绝任命或回避的事情?为何?(9)如何向他人介绍自己?

(10)大学生活曾改变过抱负或长期目标吗?何时为何?现在的目标是什么?3、通过生涯人物访谈了解工作世界

生涯任务走访主要目的是通过对社会需求、职业需求、岗位需求的认识和探究,增强职业生涯规划的客观性、现实性和科学性。

首先,提前做好采访准备。包括列出您感兴趣的组织和个人其次,要有计划地开展访谈并做好全面的记录。第三,整理分析采访记录。(三)有效规划自己的大学生涯第一学年自我发现“我是谁?”“我处于怎样的位置?”“我最擅长做什么?”“我了解我所学的专业吗?是这个阶段的核心问题。第二学年----扩展职业视野

“这个专业学好了能够做什么?”“与此专业相关的职业有什么?”“社会是什么样的?”是这个阶段的中核心问题。第三学年缩小选择范围、做出职业选择“在多个职业目标中,哪个最适合我?”“为得到这个职业我该做什么准备?”是这个阶段的核心问题。

三、生涯决策方法及其应用(一)生涯决策概述

1、职业生涯决策的定义

职业生涯决策是指在设计职业规划和实施规划的过程中对规划目标、内容、措施的决定,以及面临规划外出现的新情况新问题时对相应的规划行为做出的决策。2、决策的类型

根据学者Harren的建议,生涯决策可以归纳为以下三种类型:

(1)理性型:此种型态合乎逻辑,系统地收集充分的生涯相关信息,分析各个选项的利弊,按部就班地做出最佳决定。

(2)直觉型:此种型态是以自己在特定情境中的感受,或情绪反应做出直接的决策。此类型的人做决定全凭感觉,比较冲动,很少能系统地收集相关信息,但他们能够为自己的抉

择负责。(3)依赖型:此种型态是指等待或依赖他人为自己收集信息并做出决策,较为被动和顺从,十分关注他人的意见和期望从而选择。2、生涯决策六要素(5W1H)(1)WHO(人):“我是谁”、“我具备怎样的性格”、“我喜欢的生活方式是什么”、“我的专长何在”、“父母的期望是什么”……,考虑了这些问题后就有了自我认识的基础。(2)WHAT(A事):“我有哪些选择”、“我的问题在哪里”、“我决定的可能影响是什么”等(3)WHEN(时):考虑时间的长短与紧迫性,“允许我准备时间有多长”、“我预计完成的时间”等。(4)WHERE(地):空间因素,“我理想的工作环境与生活空间”、“居住地与工作地点的距离”等。

(5)WHY(为何):思考“我为何偏好A而排斥B”、“我生涯困境的原因”等。(6)HOW(如何):“如何实施”、“如何取舍”、“如何完成目标”、“如何安排时间和运用时间”等。

在认真考虑和回答了以上问题后做决策,方案就会更加符合客观实际,更加具有针对性和可行性。

(二)生涯决策方法1、生涯决策的基本步骤

目前应用比较广泛的是:生涯决策CASVE模型(Samson、Peterson、Rearson)。认知信息加工理论将决定看作是生涯发展的关键一环。该理论提出CASVE环来表述个体如何做出决策,也就是生涯决定是下面五个要素之间的往返循环过程:(1)交流(Communication),即了解来访者之间存在的差距,这是问题解决开始时需要的信号。这些差距可能是外部需求,诸如不良工作行为,自我破坏行为,机体障碍物或抱怨;也可能是内部状态,如抑郁、焦虑或使人不舒服的其他情感等。这些交流形成了两个最基本的问题:此刻我正在思考并感觉到的自己的职业选择是什么?我对职业咨询的结果所抱希望是什么?

(2)分析(Analysis)即澄清或获得关于自我、职业、决策及元认知的知识,包括获得我们需要的信息的各个步骤。(3)综合(Synthesis),即精心搜索和综合选择。精心搜索指查看各种可能性以发现尽可能多的解决问题的方法。综合或具体化阶段的工作是向那些和自己的知识一致的解决方法靠拢。(4)评价(Valuing),即找出最优选择并做出临时选择,指在研究了什么选择最适合自己、环境以及那些与自己的生活关系最密切的人们之后,选择可能性最大的情况。(5)执行(Execution),即设计一项计划来实施某一临时选择,包括培训准备(如正规教育或培训经历)、实践检验(如兼职、志愿工作等)与求职。

依据是否需要做出决策以及是否容易获得信息资源等,个体决定是否重新重复这五个要素。 CASVE 循环

四、大学生生涯规划的常见问题(一)观念误区误区一:混淆概念

误区二:职业规划仅仅是为了找毕业工作做准备。

职业生涯规划是站在自我实现、人生永恒的高度来探索职业,规划职业的,并非知识为了找工作做准

备,更不能功利性地为了一时的利益而忽略了自身的发展。

误区三:职业规划就是为了找到一份好高薪岗位职业。规划的出发点首先是适合自身,其次才是其他的利益性。

误区四:规划没有变化快,不如不规划。职业生涯规划包括短、中、长期,短期规划是基础,要相

对准确,中长期规划,需要管理,变化出现了需要及时调整。

误区五:规划与大学学业无关。大学学业是为未来职业打基础的关键时期,也是职业生涯的重要阶

段,科学规划这个时期意义重大。

误区六:职业生涯规划是属于毕业生的。职业生涯规划开始得越早越好。当您具有职业意识时就开始

规划是非常好的。有些专家鼓励人们3岁就开始做这项工作。所以大学生的生涯规划应从大一就着手。

(二)大学生职业生涯规划的操作禁忌

1、急功近利:能够不为眼前利益所动,信守自己的职业了理想是大学生未来职业生涯成功的关键。“人无远虑,必有近忧”。2、准备不足:时间、经验、实力、资料和思维的充分准备是做好科学职业生涯规划的前提。3、依赖测评:测评能帮助人们更好的了解自己,但由于人与人之间存在巨大的差异性,所以人们不

能完全依赖测评,更大程度上需要参考测评意见结合自己的实际情况做出科学的规划。4、脱离社会:职业生涯规划不能凭借主观臆断,而是应该调研分析社会实际和岗位需求,这样的规

划才能够有针对性和可行性。

5、本本作风:有些大学生做规划只是套用他人,而且缺乏后期管理。没有调整的规划只是一纸空文,没有实际意义。

(三)常见问题的解决途径1、打好基础,适应大学生活

只有很好地适应环境,才能很好地利用环境。大学阶段是打基础的重要时期,应该很好地科学度过。

2、拓宽视野,提升职业素养

职业素养是实现职业理想和职业目标的前提,大学生应珍惜大学生活,努力全方位地提升自身的综合

素质能力,为走好职业生涯打下坚实的基础。3、参与实践,接触社会职场要做到人职匹配和合理规划,就必须了解真实的职业需求,所以大学生活不应只停留于校园,而是应

主动地走上社会,参与社会实践,认知社会,适应社会,在此基础上做出科学的生涯规划。4、正面挫折,调整职业规划在规划和实施过程中,由于种种原因遇到一些挫折和困难是十分正常的,正视并主动地解决它才是正

确的态度和行为,才能保证职业目标的实现。

范文6:职业生涯规划发展通道

职业生涯的发展通道

职业生涯发展通道(career path):是指组织为内部员工设计的自我认知、成长和晋升的管理方案。

组织内的职业生涯发展通的四种发展模式1.传统的职业生涯通道

指员工在组织中从一个特定的职位到下一个职业纵向向上发展的一条路径,是一种基于过去组织内员工的实际发展道路而制定的发展模式。例如一个销售部门有销售助理,销售代表,销售经理,销售总监四个等级,从低的等级到高的等级的晋升就是这种传统的职业生涯通道

2.网状职业生涯通道、

是指一种建立在对各个工作岗位上的行为需求分析基础上的职业发展通道设计,它认为在某岗位上所获得的技能在其他的岗位上也会起作用,它要求组织首先进行工作分析来确定各岗位对员工的素质和技能的要求,然后将同等要求的工作岗位归为一类,然后进行职业生涯设计,包括职位序列,横向法杖机会及核心方向,从而交错呈网状

3.横向的职业生涯发展通道

随着组织机构扁平化趋势的不断加强,组织内部将没有足够多的高层职位为每个员工都提供升迁机会,同样,随着员工个人兴趣的变化以及出于锻炼技能的需求,如果长期从事同一工作岗位会觉得枯燥乏味,,组织通常采用横向调动使工作具有多样性,使员工焕发新活力、迎接新挑战。(平行各部门之间的调动)如上图中的A和B部门中层职位的调动4.双重/多重职业生涯通道

四方发达国家企业组织中激励和挽留专业技术人员的一种很普遍的做法,主要用来解决某一领域中具有专业技能,但并不期望或不合适通过正常升迁程序调到管理部门的员工职业发展问题。职业生涯发展模式传统职业生涯通道

优点缺点

发展方向清晰明确,随管理层次减少,升员工的目标和升迁迁的机会也就减少,密切相关

网状职业生涯通道

有更多的职业发展机会便于员工找到与自己兴趣相符的工作

横向职业生涯通道

在员工没得到满足的情况下,容易跳槽没有固定的发展通道

工作具有多样性,解没有加薪或升迁决工作枯燥乏味问题

双重/多重职业生涯通道

每一种技术等级对应相应的管理等级,解决了专业技术人员升迁和激励问题

范文7:职业生涯发展规划报告

职业生涯发展规划报告

学院:班级:

姓名:学号:

引言:

职业生涯应该说是一个永恒的话题了。每个人都有自己的职业理想,每个人都想成为一个受到公司重用,受到社会尊重的贤才。但由于从业经历和教育以及家世的不同,每个人的头脑中职业规划似用似无,或许没有明确的目标总是在莫名的变化着。今天想当医生,明天想当作家,后天又觉得应该考个律师,这样的人还大有人在。结果到最后哪种职业也没有得到发展,最后在职场奋斗10年还在困惑,到底什么职业才最适合他。每个人小时候都可能被长辈问到长大了想要做什么?可能有人说当科学家、有人说当工程师、有人说当飞行员等等。随着人不断地成长,人的思想也在改变,世界观慢慢的形成了,对世界的看法也有了自己的主张。只有在世界观成长到一定的阶段才能对自己想做什么行业或者做什么职业有一个定论。现在我就要为自己以后的职业生涯做一个初步的规划。

自我认知:

通过霍兰德职业倾向测评得出结果我的职业人格的类型为现实型

【共同特点】愿意使用工具从事操作性工作,动手能力强,做事手脚灵活,动作协调。偏好于具体任务,不善言辞,做事保守,较为谦虚。缺乏社交能力,通常喜欢独立做事。【性格特点】感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。

【职业建议】喜欢使用工具、机器,需要基本操作技能的工作。要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣,并具备相应能力。

如:技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工),技能性职业(木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动)

艾森克EPQ-人格测试的结果为

气质类型为:粘液质,倾向内向性格,情绪稳定

粘液质的神经特点:感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现少;情绪具有稳定性;反应速度慢但灵活。

粘液质的心理特点:稳重,考虑问题全面;安静,沉默,善于克制自己;善于忍耐。情绪不易外露;注意力稳定而不容易转移,外部动作少而缓慢。

粘液质的典型表现:这种人又称为安静型,在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。由于这些人具有与兴奋过程向均衡的强的抑制,所以行动缓慢而沉着,严格恪守既定的生活秩序和工作制度,不为无所谓的动因而分心。粘液质的人态度持重,交际适度,不作空泛的清谈,情感上不易激动,不易发脾气,也不易流露情感,能自治,也不常常显露自己的才能。这种人长时间坚持不懈,有条不紊地从事自己的工作。其不足是有些事情不够灵活,不善于转移自己的注意力。惰性使他因循守旧,表现出固定性有余,而灵活性不足。从容不迫和严肃认真的品德,以及性格的一贯性和确定性。

粘液质适合的职业:外科医生、法官、管理人员、出纳员、会计、播音员、话务员、调解员、教师、人力人事管理主管等。

粘液质的行为表现:粘液质的人在面临压力时,不但不会主动应对,反而容易采取回避。压力越大,他们越容易通过各种消极形式来放松自己,比如玩游戏聊天等等。粘液质的人喜欢把事情拖到最后去做。当然你不能把粘液质作为不主动争取的借口。比如如果两门课AB要考, B在A后面一天考,粘液质的人有时候会在A考前一天一直复习A,而到了迫不得已的时候,才急匆匆去复习B 对于这个测试,也差不多能反映一些我的性格等。我在社交能力方面有些欠缺,更喜欢技术性的工作,所以更倾向于以后从事IT行业。

1职场调研: IT是信息技术的简称,Information Technology,指与信息相关的技术。不同的人和不同的书上对此有不同解释。但一个基本上大家都同意的观点是,IT有以下三部分组成:传感技术、通信技术和计算机技术经济运行的基本情况

全行业继续保持持续、稳定、快速的发展态势,上半年累计生产增长27.2%,虽然与一季度相比增幅有所回落,但比去年同期提高10多个百分点,高于全国工业整体增幅水平11个百分点,对全国工业增长的贡献率达到14.9%,拉动全国工业增长16.2个百分点中的2.4个百分点,仍是拉动全国工业增长的主要力量。从经济类型构成来看,外商与港澳台商投资企业仍然保持快速增长,上半年生产增幅达到27.8%,股份制企业生产增速达到36%。在生产快速增长的同时,主要电子产品产销衔接较好,全行业产销率为96.6%。根据我部重点产品监测情况,大部分产品产销两旺,增幅较大的产品有手机、台式及笔记本电脑、背投彩电、打印机等,彩电、显示器、集成电路等产品也保持两位数增长幅度。

在产销快速增长的同时,全行业整体经济效益稳步增长,上半年实现销售收入7333.9亿元,同比增长28.5%;实现利润282.2亿元,同比增长13.8%;全行业完成工业增加值1512.1亿元,同比增长33.9%,增幅比去年同期提高20多个百分点。上半年电子信息产品出口继续保持快速增长势头,累计进出口总额达到1123.5亿美元,同比增长50.7%,其中出口额为569.1亿美元,同比增长47.1%。

对于我们学习计算机科学与技术的学生而言

1、网络工程方向就业前景良好,学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作,也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。

2、软件工程方向就业前景十分广阔,学生毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。也可以继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。

3、通信方向学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。

4、网络与信息安全方向宽口径专业,主干学科为信息安全和网络工程。学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信2

息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。

对于以后就业时候的需求

1.全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右按照人事部的有关统计,中国今后几年内急需人才主要有以下8大类:以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才;信息技术人才;机电一体化专业技术人才;农业科技人才;环境保护技术人才;生物工程研究与开发人才;国际贸易人才;律师人才。教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部目前联合调查的专业领域人才需求状况表明,随着中国软件业规模不断扩大,软件人才结构性矛盾日益显得突出,人才结构呈两头小、中间大的橄榄型,不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师,也缺少大量从事基础性开发的人员。按照合理的人才结构比例进行测算,到2005年,中国需要软件高级人才6万人、中级人才28万人、初级人才46万人,再加上企业、社区、机关、学校等领域,初步测算,全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右。

2,数控人才需求增加蓝领层数控技术人才是指承担数控机床具体操作的技术工人,在企业数控技术岗位中占70.2%,是目前需求量最大的数控技术工人;而承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员在企业数控技术岗位中占25%,其中数控编程技术工艺人员占12.6%,数控机床维护维修人员占12.4%,随着企业进口大量的设备,数控人才需求将明显增加。

3.软件人才看好教育部门的统计资料和各地的人才招聘会都传出这样的信息计算机、微电子、通讯等电子信息专业人才需求巨大,毕业生供不应求。从总体上看,电子信息类毕业生的就业行情十分看好,10年内将持续走俏。网络人才逐渐吃香,其中最走俏的是下列3类人才:软件工程师、游戏设计师、网络安全师。

4.电信业人才需求持续增长电信企业对于通信技术人才的需求,尤其是对通信工程、计算机科学与技术、信息工程、电子信息工程等专业毕业生的需求持续增长。随着电信市场的竞争由国内竞争向国际竞争发展并日趋激烈,对人才层次的要求也不断升级,即由本科、专科生向硕士生和博士生发展。市场营销人才也是电信业的需求亮点。随着电信市场由过去的卖方市场转变为现在的买方市场,电信企业开始大举充实营销队伍,既懂技术又懂市场营销的人才将会十分抢手。

而在我在家乡四川,因为国家发展战略的需要和汶川大地震的影响,国家加大了对四川的投入,发展迅猛,应该也会有不错的前景。

3职场决策:

我是想以后成为一个软件工程师。目前我国的软件行业规模不是很大,有些软件企业在软件制作上,也只是采用了一些软件工程的思想,距离大规模的工业化大生产比较还是有一定的差距;原因有管理体制的问题,市场问题,政策问题,也有软件工程理论不全面和不完善的问题。所以软件工程的研究和应用,以及我国软件行业的进一步发展,都需要一定的既有软件工程的理论基础和研究能力,又有一定的实践经验的软件工程科学技术人员来推动。软件工程的前途是光明的。软件工程人才的就业前景十分看好。未来几年,国内外高层次软件人才将供不应求。毕业生主要在各大软件公司、企事业单位、高等院校、各大研究所、国防等重要部门从事软件设计、开发、应用与研究工作。有数据表明,我国软件出口规模达到215亿元,软件从业人员达到72万人,在中国十大IT职场人气职位中,软件工程师位列第一位,软件工程人才的就业前景十分乐观。

实施方案:

首先,毕业后找一家软件公司,从程序员做起,经过高级程序员再到软件工程师,不断锻炼自己的各项能力。然后换一家更大型的有前景的公司继续更进一步的学习锻炼,达到资深软件工程师最后到主任软件工程师。在大型公司里有更多的机会接触到大型的项目,提高自己的业务水平能力,最终能开发出很好的大型软件,最好能参加开发跨时代意义的软件,也算实现了人生价值。

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范文8:员工职业生涯发展规划

员工职业生涯发展规划为充分发挥员工的聪明才智,不断提高员工综合素质,满足员工职业发展和实现自身价值的愿望,把员工个人生涯和企业成长有机结合起来,使企业与员工同步发展,必须制订员工职业生涯发展规划。

一、员工职业生涯发展阶段

员工职业生涯发展可划分为四个阶段,即四个年龄段。

第一个年龄段:二十岁至三十岁,走好职业生涯的第一步。这一阶段的主要特征,是从学校走上工作岗位,是人生事业发展的起点。如何起步,直接关系到今后的成败。这一阶段的主要任务之一,就是选择职业。在充分做好自我分析和内外环境分析的基础上,选择适合自己的职业,设定人生目标,制订人生计划。再一个任务就是要树立自己良好的形象。年轻人步人职业世界,表现如何,对未来的发展影响极大。

第二个年龄段:三十岁到四十岁,不可忽视修订目标。这个时期是一个人风华正茂时,是充分展现自己才能、获得晋升、事业得到迅速发展之时。此时,除发奋努力、展示才能、拓展事业以外,对很多人来说还有一个调整职业、修订目标的任务。人到30多岁,应当对自己、对环境有了更清楚的了解。看一看自己选择的职业、所选择的生涯路线、所确定的人生目标是否符合现实,如有出入,应尽快调整。

第三个年龄段:四十岁至五十岁,及时充电。这一阶段是人生的收获季节,也是事业上获得成功的人大显身手的时期。到了这个年龄段仍一无所得、事业无成的人,应深刻反省一下“原因何在”。此阶段的另一任务是继续“冲电”,如不及时充电,将难以满足工作需要,甚至影响事业的发展。

第四个年龄段:五十岁至六十岁,做好晚年生涯规划。此阶段是人生的转折期,无论是在事业上继续发展,还是准备退休,都面临转折问题。

二、员工职业生涯发展方向网站建设费用员工岗位发展:员工在认同企业价值理念,遵守各项规章制度的基础上,在自己的工作岗位上认真工作,发挥自己的聪明才智,创造最佳业绩。

员工横向发展:根据企业发展和员工自身的愿望,企业有计划地安排员工进行轮岗、轮职。员工根据自身的实际情况,在企业计划范围内取得相应的上岗资格后,可以通过竞岗、竞聘,重新选择较适合自身发展的工作岗位。通过员工在公司内部横向发展,使岗位要求与员工的个性能力更好地结合,从而更加优化人力资源配置,提高工作效率和员工的工作积极性。

员工纵向发展:根据企业发展和员工自身的愿望,企业有计划地为员工提供升迁渠道。员工职业升迁包括专业技术升迁和职务升迁。员工符合条件,可以通过竞岗、竞聘,在企业内部纵向发展。企业可以根据开拓发展需要对列入后备人才库的员工进行直接选拔,或对才能绩效突出的员工越级晋升。

(1)专业技术人员发展。企业各类专业技术人员应沿着自己的专业方向发展,隔几年上一等级。符合晋升条件的,努力争取晋升高一级职称。

(2)管理人员发展。一般情况下,管理人员先下基层,表现出才能和政绩后获得提升,先担任初级管理人员,3-5年后凭个人能力和政绩,视岗位需要可提升为中级管理人员乃至高级管理人员,才能、政绩突出的,如岗位需要可直接提升为中级管理人员。

(3)一般员工发展。一般员工在某一工作岗位上工作满一定时间后,表现突出,可以竞聘班(组)长、有一定管理能力的,也可以竞聘相应管理岗位。三、员工职业生涯发展措施

1.健全和完善激励机制。鼓励员工立足岗位多创绩效,创新发展提高能力。根据企业经营发展的实际情况,制定和完善新的激励措施办法,鼓励员工自我发展,自我提高。

2.建立后备人才库。根据经营发展的实际情况,在对员工进行全面考核评价的基础上,结合员工发展方向建立后备人才库,对后备人才进行分类培养、管理、考核、测评,保持各类人才适量储备,保证企业经营管理顺利发展。

3.强化对员工的培训。培训是员工发展的主要途径和措施。通过为员工提供针对性的培训,开发员工的潜能,搭建个性化的发展空间,提高员工的业务技能,更新员工的知识观念,帮助和促进员工不断发展、提高,使其能力不断和企业发展的要求相符合。

(1)入职培训:新员工进入企业后,应接受短期的人职培训,主要是让员工了解企业整体情况,创业史、企业整体发展前景、企业文化建设、企业中长期发展规划,企业基本人事制度、激励机制、人才发展方向、员工福利待遇、企业的管理制度及各项规定,以及岗位职责、技能,使新进员工能够较快地与企业文化融合,增强员工的归属感和认同感,并初步掌握其所从事岗位的业务技能。

(2)在职培训:针对工作要求及员工在执行现有工作的不足(理念、知识、技能、意愿等),制定相应的强化培训计划并实施,以提高员工的整体素质。

(3)换岗培训:企业实行培训与上岗资格相结合,员工可以在企业计划范围内竞争其他岗位,若竞争成功,必须接受新岗位业务技能、安全操作规程等培训,培训合格才能上岗。

(4)学历培训:根据工作需要,企业推荐一些积极进取、事业心强的管理和生产骨干参加高等教育学历培训。

(5)职业资格培训:根据国家推行职业资格准入制度,逐步实行职业资格培训。

(6)个性化培训;即发展培训,根据经营发展需要,企业对列入后备人才库的员工将根据拟任职务和所从事的岗位进行个性化培训。

(7)综合培训:不定期对全体员工进行职业道德、服务、企业文化、精神文明等综合培训。四、员工职业生涯发展程序

1.调查摸底。向员工发放《员工职业生涯发展调查表》,了解员工的兴趣、爱好、现岗位的意见、职业发展的方向等,初步了解员工的发展意向,并建立员工发展档案,对员工发展实行动态管理。

2.考核评价。企业每年对员工的知识技能、观念道德、个性潜能以及业绩进行总体评价,结合员工发展意向,分别对每个员工拟定个性化的发展计划。除一般的评价外,还应按照高一级岗位的要求进行评价,以确定该员工是否具备发展潜力。

对员工的评价主要从6个方面:(1)基本条件:包括性别、年龄、学历、所从事的工作、健康状况等;(2)知识与经验:目标岗位需要什么知识,其中哪些已具备、哪些不足、哪些不具备;(3)个性:看其个性是否适合目标岗位;(4)能力:包括一般能力和特殊能力,一般能力即智力,特殊能力是从事某项活动的能力。如语言表达能力、人际交往能力;(5)思想道德:责任心强不强,是否遵纪守法,做事是否公正,是否廉洁等;(6)业绩:在现岗位的业绩如何,是否能在目标岗位有突出的业绩。以上评价的重点是能力、道德和绩效。

3.沟通反馈。企业根据员工发展意向和拟定的发展计划,逐级与员工进行面谈,沟通交流,并给予员工恰如其分的评价。肯定其成绩,指出其不足,需要努力的方向。并就发展的计划与其交换意见,就发展计划达成共识。

4.分步实施:根据员工发展计划,企业人事部门制订详细的实施方案。根据分工,逐级、分步实施。逐级是指员工发展一般由其直接领导负责;后备人才和中级管理人员由人事部负责。分步是指按照员工发展的具体措施,或激励、或培训、或转岗、或竞聘竞岗。

5.总结提高。每一轮员工发展计划结束之后,结合下一轮计划一方面由人事部门或员工所在部门负责人与员工再次进行交流沟通,评价实施的效果;另一方面公司对前一轮发展计划进行总结。在此基础上进人下一轮发展计划。