课外阅读活动方案

范文1:课外阅读活动方案

课外阅读活动方案2010-2011学年度

一、指导思想

《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容,规定小学六年课外阅读量不少于100万字。苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读在阅读。”杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”名人名言字字连珠,道出了读书的重要性。阅读能力是一个人的基本素质,阅读教学还是民族文化传承的重要手段。二.具体目标

1、培养学生对母语的新近,热爱之情,使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。

2、让孩子们从小受到经典名著的熏陶,尽早步如文学的殿堂。3、提高孩子们的阅读能力,表达能力。4、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。三、机构设置课外阅读领导活动小组

组长:刘少军副组长:袁从武组员:张浩纪良玲刘允生曹春四、学期具体活动计划(一)、创造良好的读书氛围

1.环境可以塑造人,也可以改变人,孩子们每人交一本书写上名字整整齐齐得放在图书角上,每班选2名图书管理员,教师教给他们图书管理方法,同时把图书借阅规定给学生们讲解清楚,必须把手中的书看完了,才能把手中的书和图书角上的书交换,并让管理员做好借书记录。

2、学校的黑板报、宣传栏、教室的黑板报,处处宣传读书的重要性,及指导读书方法,做笔记的要领让学生耳濡目染在书海里畅游3、学校开校会、班级开家长会宣传课外阅读的重要性,让学生家长转变课外书是“闲书”的观念,真正领悟读书的妙处,激起孩子的“读欲”,引导家长支持,给孩子一个有力的后盾(二)、科学落实阅读时间

1、建立“晨读”和“午读”的制度。每天早午饭后为学生自由阅读课外书籍时间,任课教师不得随意占用。

2、每周四下午第一节课为阅读指导课,教师做读书方法知道或开展读书交流活动,让学声有充足的时间和空间享受阅读。(三)、度身推荐阅读材料

认真分析学生可能拥有的阅读材料,来源无非是:教材、补充阅读、家中订阅的报刊和藏书,学校图书馆、向他人借阅。对农村孩子来说,除了教材,他们可能拥有的阅读材料十分有限,许多孩子所谓的读书其实就是读教科书。12册教材,每册教材的课文一般不超过30篇,每篇以800字计算,学生如果只读教科书,那么小学阶段他的阅读量只有不到30万字。30万字是什麽概念?不足一部《安徒生童话》、《三国演义》的四分之一。培养学生养成良好的课外阅读习惯,鼓励学生多读、读有益的课外书籍,开展课外阅读活动不失为一个好举措。“腹有诗书气自华”。要想成为一名有文化、有修养的“大家”,仅凭学会几本教材是远远不够的,必须读好书,多读书,广泛涉猎,日积月累,才能厚积而有所成。学校根据《语文课程标准》推荐的优秀诗文和课外读物,学生实际情况,制定一个以提高学生的语文素养和人文素养为目标的课外阅读参考书目。优秀的诗文犹如孩子们的精神食粮,除了学校图书馆的藏书外,各班对照书目开办班级图书馆,人均藏书量在5册以上。(四)、指导培养阅读习惯

课外阅读指导课不能上成课内阅读课,应该着眼于激发学生的阅读兴趣,分享阅读的快乐,培养阅读习惯,指导阅读方法。

1.读物推荐课。只有让孩子选择自己感兴趣的读物,他们才能沉入理解读物内容,受到读物的感染,从而亲近和热爱母语。但是小学生年龄小、阅历浅,选择读物时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量。因此上好读物推荐课,对诱发孩子的阅读个体,让孩子新近母语资源至关重要。课堂上,我们可以通过讲解主要内容或朗诵精彩片段,或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物,也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的文章。总之,可以利用各种行动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。

2.阅读指导课。主要是指导学生阅读的方法。指导内容包括:引导学生合理使用工具书及如何搜集信息、处理信息;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价人物和事件的能力及想像创新的能力等;如何做内容摘要,怎样在书上批注及写读书笔记、读后感等。3.阅读展示课。是在孩子课前广泛阅读的基础上展示自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:(1)读后叙述。组织学生自己读过的书籍的一部分或全部的内容。(2)开展辩论赛。对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。(3)交流评论。交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。(4)表演展示。让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等形式,在汇报课上进行表演。

高作小学

2010.9

范文2:小学生课外阅读活动方案

小学生课外阅读活动方案

四二班肖淑娟

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。一、小学生课外阅读的现状

近年来,全国各小学正逐步开展课外阅读,有许多的做法值得借鉴。现将有关的实施情况归纳如下:1.课外阅读的序列

目前,有的小学能遵循循序渐进的基本原则,依据不同阶段学生不同的认知结构与心理结构,制订课外阅读目标序列。

例如,课外阅读目标主要由年级总目标、上下学期的训练次较及每次训练的子目标组成。以四年级为例,年级总目标是:阅读有一定的速度,达到每分钟有效读速200-250字;能借助工具书理解含义较深的词句;能正确处理精读与略读的关系;能归纳段意和文章主要内容,了解文章中心思想;能提出疑难问题;笔记以提要、札记式为主,每次笔记500字左右;能根据笔记内容插上图。根据年级总目标,该校制定出第一、二学期课外阅读训练次数及子目标。如第一学期的子目标是:第一次,运用工具书理解生词;第二次,给文章分段,概括段意;第三次,写出所读文章的主要内容……第十八次,说出所读文章中,哪些句段写得很具体,读后有什么感受和体会。

根据小学生读报素质的5个要素(读报意识、读报兴趣、读报方法、读报能力和读报习惯),确定阅读进程。一年级主要增强学生读报意识,使学生产生读报需要。二年级主要培养学生读报兴趣,使学生喜欢读报。三年级主要指导学生掌握读报方法。四年级主要培养学生读报能力,即处理、加工、运用信息的能力。五年级主要培养读报习惯,即阅读习惯、积累习惯和姿势习惯。2.课外阅读指导

(1)读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物,供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

(2)读书方法指导课。引导学生合理使用工具书;讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等;教给学生运用“意群注视法”,提高阅读速度;培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

(3)读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容,以加深对所读内容的理解,训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求,叙述后做好评定。

(4)交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节,也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

(5)读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。3.课外阅读的内容

在内容的选择上,各小学共同的做法是,力求拓宽课外读物的层面。每册教材都配了相应的课外阅读课本,如《门铃叮咚》《别说我小》《七色彩虹》《月亮的家乡》《太阳的颜色》《甜甜的荔枝》《可爱的白鸽》《星星的秘密》等,书中的儿歌、笑话、科普小品、散文、历史知识、名家名篇,能引起学生强烈的阅读兴趣。

规定学生课外诵读的古诗大多出自《千家诗》《唐诗三百首》《看图读古诗》《儿童启蒙古诗三百首》等古诗蒙学书籍,并从中选择一百首琅琅上口、浅显易懂、简明易记的(不包括语文教材中的31首),供三至五年级学生课外诵读。4.课外阅读的时间

固定课外阅读的时间,是保证课外阅读质量的一个重要的条件。凡是课外阅读开展得比较出色的学校都把课外阅读列为课表,小学将早自习以及中午休息时间让学生自由阅读课外书。

课外阅读时间的安排有了计划性,也便于教师进行指导。每周五的队会课,命名为信息交流会,让学生把一周从报纸上收集的信息,上讲台交流。每周五安排剪报组、贴报组和编报组等3个兴趣小组活动,对部分学生进行个别指导,使编报、剪报活动再上一个层次。二、关于小学生课外阅读指导的思考

通过对各地小学课外阅读的调查,我们发现大量的、有效的课外阅读对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。笔者认为如下三个方面的问题应引起我们思考。1.小学生课外阅读的价值

从各地开展的课外阅读实践的情况来看,课外阅读的价值主要体现在:(1)促进个性健康发展。通过调查,我们发现,积极地阅读课外健康读物的学生,往往文化修养较为深厚,生活视野开阔,个性心理健全。相反,那些将自己束缚在题海里,连报纸也不翻一翻的学生,其性格上孤僻忧郁,急躁畏难的情绪日益严重。(2)拓宽阅读教学的途径。课外阅读是语文教学的有机组成部分,是素质教育的必然要求,也是减轻学生负担,提高语文教学质量和效益的有效途径。(3)形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景,引发学生积极思维,以读促思,以读助写。2.小学生课外阅读的指导

要有效地开展课外阅读,教师在课外阅读的指导上,必须遵循三结合原用:(1)课外阅读与课内阅读相结合。在阅读教学中,教师要结合教材的特点,以落实重点训练项目的课文为“经”,使学生掌握阅读方法,以优秀课外读物为“纬”,引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络,促进知识的迁移,使课内外相互补充,相得益彰。(2)课外阅读与写作、听说相结合。教师可以经常要求学生阅读课外书籍后,用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法,并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合,学生的语文能力能很快得到提高。(3)课外阅读与学校活动相结合。为发挥课外阅读活动的综合效应,可以结合学校活动,如“校园童话节”“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”等,为学生创设表现自我的舞台,让学生在活动中体会读书的成功喜悦,从而进一步激发学生的读书热情。

3.小学生课外阅读的趋势

在新世纪的挑战面前,课外阅读比以往更加成为人们获取生存和发展的重要手段。其发展的趋势将表现在:

(1)扩大课外阅读量。阅读是一种能力,能力只有通过大量的实践活动才能形成。现行新修订的大纲,已明确规定了小学生课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于160万字。而小学语文统编教材(人教版)1-10册课文总字数约为23万字左右,小学阶段学生平均每天只读约130字,所以,仅靠课内阅读的训练,是远远不够的。鉴于此,扩大课外阅读量势在必行。各校可以结合本校具体实际,规定切实可行的阅读量。

(2)重视学生主体参与。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,因此,教师应允许学生个体差异的存在,对学生阅读的目标、内容和评价都应因人而宜。开设的课外阅读课要充分考虑学生的心理特点和需要,允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物,自由阅读,自由写笔记。而且,形式要不拘一格,不求统一,这样才能成功地激发起学生阅读动机,从而以自主、能动的心态投入课外阅读。(3)培养信息能力。信息能力包括信息识别能力、信息筛选能力、信息储存能力和信息提取应用能力。在信息化社会条件下,要求个人面对大量的信息能进行正确的判断、整理、处理,并做出相应的对策。因此,在课外阅读中,如何培养学生的信息(活用)能力,提高信息素养是一个核心的课题。

(4)渗透高科技因素。运用现代教育技术,开发多媒体软件进行课外阅读指导,能促进教学结构的优化,使学生学得主动、学得积极,能大面积地提高教学质量,为阅读教学开创一个新的天地。(5)加强德育功能。在课外阅读指导中,教师不能只重视学生阅读能力的提高,而忽视学生良好品德的养成。目前,小学生从课外书籍中汲取的“营养”结构仍不够合理,武侠小说、卡通漫画在学生课外阅读书籍中所占的比例极大。某些成市的小学生中还盛行着一种“口袋书”,体积较小,可放衣袋中随时阅读,可是内容却不堪入目,其中色情、暴力成分很多。这非常不利于小学生身心健康的发展。因此,教师既要考虑学生的自主性,又要加强对课外读物选择的指导。(6)注重实证研究。以心理学为依据的课外阅读实证研究日渐增多。例如,北京师范大学张厚粲、四川广元电大汤爱平通过科学实验,来研究课外阅读对儿童发展的重要影响。许多研究者还从元认知的角度来研究课外阅读,以便学生在整个课外阅读活动中,随时监视自己的心理活动,从中获得反馈信息,进一步调整学习方法、学习计划,更好地达到学习目标。

2006.4.16

[1]

范文3:课外阅读活动成果展示方案

红墩界九年制学校课外阅读活动成果

展示方案

一、活动主题:“书香满校园好书伴成长”二、指导思想

书籍,是人类宝贵的精神财富,是走向未来的基石;读书,是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式,理想的教育“应该重视让学生与书本为友,与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展课外阅读活动,也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生阅读量,增加学生的语言积累,活跃校园文化,促进学生的个性发展,让学生与书为伴,养成爱读书、好读书、读好书的习惯,特制订此活动计划。三、活动目的

1、通过课外阅读活动,激发学生的读书热情,使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。

2、通过课外阅读活动,丰富学生的课外阅读量,培养学生课外阅读的能力,大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。四、活动内容

本社团全体学生举行手抄小报比赛(参考本学期推荐书目)。以“好书交流”“作家介绍”“名人名言”“书海拾贝”“精彩回放”“阅读生活”“我的收获”“家长的话”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会。

五、参赛对象:四至五八年级学生六、活动时间:第18周七、活动地点:六年级教室八、活动总结:第18周大课间活动颁奖九、奖项设置:一等奖1名,二等1名。十、评委:待定

红墩界九年制学校课外阅读社团

2016年12月12

范文4:小学二年级课外阅读活动方案

毛毛虫班课外阅读活动方案一、指导思想:

通过形式多样的阅读活动,扩大孩子的识字量,拓展孩子的知识面,为孩子的口语表达和习作积累素材,丰富孩子精神生活,培养孩子读书兴趣,从整体上增强孩子的语文素养,让孩子在浓郁的书香中健康成长。

二、我们的阅读口号:

让阅读成为习惯让书香浸润童年三、我们的活动方案:

(一)宣传发动,制定计划。

1.孩子和家长一起制定个人的读书计划,充分合理地利用课余时间来读书。如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2.我们提倡在家庭中开展亲子阅读活动,引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围。

3、充实班级书柜和建立家庭小书库。

4、人人都有积累本:每个孩子准备一本积累本,可根据自己喜好来设计、装饰,根据二年级的特点,以摘抄为主要的形式,其中要有读书的时间、书目、好词、佳句等,为今后做读书笔记奠定基础。

(二)实施过程。

1.让孩子充分利用午休时间进行阅读,鼓励孩子利用课间时间进行阅读,使阅读成为一种习惯,一种乐趣。

2.定期更换黑板左上角古诗或名句,并利用课前2分钟全班读背积累。3.开展好书推荐、交流活动,每个孩子选取一本自己最近阅读的书或一段自己最喜欢的文章和大家一起分享。

4.开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,推荐优秀读物,组织开展亲子共读活动,交流感悟。

5.开展“故事大王”和“图书漂流”活动,以小班为单位,为孩子提供展示的舞台,让孩子亲近更多好书。

6.边读边勾画好词佳句,把自己的看法或疑问标注在空白处。鼓励孩子将好词佳句记录在积累本,养成积累好词佳句的习惯,尝试写简单的读书感想。

四、评价机制

1、学生读完一本书以后,请家长在首页签字确认“此书已读完”,再

1带到班级交给老师验收。

2、老师在书上签字,盖班级章以示鼓励。

3、小班图书管理员进行登记并归还(弄丢了要负责赔偿),管理员把阅读登记卡还给老师。

五、奖励机制

每学期能阅读5本以上,并能精读其中1-2本的孩子,经班级阅读活动管理小组和老师考核,颁发“阅读大王”奖状和晋级小奖品(阅读量越大奖品越棒)。

附:本期推荐书目:《了不起的狐狸爸爸》、《波普先生的企鹅》、《恩德童话绘本》(7册)、《单元平行阅读》(教材配套)、《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》、

《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、《为什么动物会有尾巴》、《克雷洛夫寓言精选》、《爱丽斯漫游奇境记》、《阿凡提的故事》、

《好故事大道理》、《小百科》、《巨眼丛书》(10册)

2

范文5:茶庵小学课外阅读活动实施方案

茶庵小学课外阅读活动实施方案一、活动背景:

1、《义务教育语文课程标准》强调,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”小学毕业阅读总量应为170万字。具体分解为:一、二年级课外阅读量不少于40万字,三、四年级课外阅读量不少于60万字,五、六年级课外阅读量不少于70万字。

2、苏霍姆林斯基说:“学校应当成为书籍的王国”。“要天天看书,终生与书籍为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河”。由此可见,读书,应该成为学生学校学习的一个非常重要的组成部分。3、朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过:“读书,是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。

二、活动目标:

1、通过活动的开展,在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。2、通过活动的开展,使学生养成良好的读书习惯。学会收藏并与同学交流图书资料,有浓厚的阅读兴趣。

3、通过读书活动,使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新,活跃学生的思维。

4、通过开展一系列的读书活动,使学生的读书落到实处,使阅读成为我校的特色,逐步形成独特的校园文化。

5、能熟练背诵93首古诗。三、活动原则:

1、面向全体原则。让每一位学生都参与此活动。实现共同阅读,共同交流,共同提高。

2、个性发展原则。对不同的学生提出不同的要求,尊重学生的兴趣爱好。做到“百花齐放,百家争鸣”。

3、协调合作原则。做到师生合作、生生合作、学校与家庭合作,营造书香校园、书香家庭。

四、活动措施:

1、制定切实可行的读书计划。

各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划,按照新课标的要求,低年级的阅读量为5万字,分解到各个学期每学期应达到12500字;中年级不少于40万字,分解到每个学期应达到10万字,也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划,班主任要认真督促检查,确保计划得到落实。

2、营造良好的读书氛围。

(1)各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等,营造书香氛围。(2)征集读书名言,可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上,或是做成书签与同学交换。

(3)在黑板报的一角开辟读书方法介绍,向学生介绍科学的读书方法。(4)在班级里开展好书推荐的活动,可以利用阅读课让学生进行交流,也可以以书面的形式在班级里进行交流,还可以发挥板报、墙报的作用。(5)各班级要建立班级图书角,每个学生至少有两本图书,定期与其他同学进行交换。

(6)各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动,以不断激发学生的读书兴趣,创设良好的读书氛围。

3、认真上好“阅读课”。各个班级每星期用一节课作为课外阅读课,可以用来:

(1)让学生进行读书交流,让每个学生上台说说自己最近读过的书,谈谈自己的读书体会,尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完,下次的阅读接着进行。

(2)班主任可以向学生推荐优秀的课外读物,可以给学生阅读优秀读物精彩的片断(当然也可以让学生来读),以激发学生的阅读兴趣。

(3)可以用来检查学生背诵本学段古诗背诵的情况。看看学生是否掌握了相应的古诗。

4、各班级每学期初,要积极落实语文书上推荐的一本课外读物。如六年级上、下学期的课外读物分别是:《鲁宾孙漂流记》、《西游记》。在取得家长的理解与支持下,力求做到人手一本。教师要提出一定的阅读要求,并能给予学生一定的指导。学期结束前必须通过各种可行的方法检测学生的阅读效果。

5、设立课外书阅读评比。学校或各班级根据学生读书情况,制定读书评价的方法,评价学校或班级的“读书大王”、“读书小名星”等。

6、确保阅读的时间

(1)、各班每周从课程安排的语文课中安排一节作为阅读课,用于学生阅读,教师指导及课外阅读汇报等。

(2)、每天要求学生保证20分钟的课外阅读时间;每天学生的课外阅读量一、二年级要达300字,三、四年级要达800字,五、六年级要达1200字。

五、书籍来源:

1、学生在阅读课时将书带到学校,读完自己的书后可与其他同学交换着看,必读书目要求每生人手一本。也可以在班上建立“目录流动书库”。

2、学生凭借书证到学校图书室借阅自己喜欢的读物。六、阅读书目:

1、按照学生的知识能力及认知规律确定各年级各学期的必读书目。各年级上下学期必读书目分别为:

年级一年级二年级三年级

《英雄人物故事》《中国上下五千年》

四年级

《时代广场的蟋蟀》

五年级《夏洛的网》、《漂亮老师和坏小子》

《鲁宾孙漂流记》

六年级

《三国演义》

《窗边的小豆豆》

《水浒传》、《上下五千年》《童年、在人间、我的大学》《西游记》《少儿百科全书》《安徒生童话》

上学期

《格林童话》《365夜童话》《成语故事》

下学期

《一千零一夜》《伊索寓言》

《历史名人故事》

2、依据学生的兴趣、能力及年龄特点确定推荐书目。具体如下:一年级上学期:

《猜猜我有多爱你》少年儿童出版社

《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社

一年级下学期:

《小猪唏哩呼噜》春风文艺出版社

《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版《影响孩子一生的101个经典童话》同心出版社二年级上学期:

《小学生必读成语故事》(注音彩绘版)北京少年儿童出版社儿童诗《豌豆花蝴蝶》郭风《小布头奇遇记》孙幼军中国少年《彩图世界百科全书》益智篇上海辞书出版社二年级下学期:

《皮皮鲁和鲁西西的故事》21世纪出版社

《中国当代儿童诗歌选》张继楼彭斯远四川少年儿童出版社《木偶奇遇记》科洛迪(意大利)杨建民译上海科技教育《阿里巴巴和四十大盗》彩色世界经典童话全集佩罗中国少年三年级上学期:

《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司2000《十万个为什么》卢嘉锡主编少年儿童出版社1999《同桌冤家》(杨红樱)《丁丁历险记》中国少年儿童出版社三年级下学期:

《大林和小林》新蕾出版社

《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983《马燕日记一个中国孩子的日常生活》《三寄小读者》冰心少年儿童出版社

四年级上学期:

《亲爱的汉修先生》,新蕾出版社《郑渊洁童话》郑渊洁

《快乐王子》王尔德(爱尔兰)广西师范大学出版社《艾丽丝漫游奇境记》刘易斯卡洛尔(英)陈伯吹译上海科技四年级下学期:

《芝麻开门》江苏少儿出版社《张天翼童话》张天翼

《怪老头儿》(小布老虎丛书)孙幼军春风文艺1998《金银岛》路易斯斯蒂文森(英)单蓓蕾译北京出版社《中华成语故事》五年级上学期:

《爱的教育》(多家出版社出版过)

《我要做好孩子》黄蓓佳江苏少儿

《昆虫记》法布尔(法)言小山译人教社大百科全书《中国古代科学家的故事》《中外名人故事》五年级下学期:

《中国古代军事家的故事》

《哈利波特》 JK罗琳(英)人民文学出版社2000《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社1999《汤姆叔叔的小屋》(美斯托夫人)《岳飞传》《亲亲我的妈妈》

六年级上学期:《小王子》,新蕾出版社

《假如给我三天光明》(多家出版社出版过)

《海底两万里》儒勒凡尔纳(法)北京教育出版社《史记》青少年版

《神秘花园》(美弗朗西斯霍奇森伯纳特)《钢铁是怎样炼成的》《世界五千年》六年级下学期:

《草房子》(电影文学剧本)人民文学出版社曹文轩《汤姆索耶历险记》马克吐温(美)

《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社1979《从地球到月球》凡尔纳

范文6:小学六年级语文课外阅读活动方案

小学六年级语文课外阅读活动方案一、指导思想:

读书是学生成长的阶梯,在大量的课外阅读中,学生能增长知识,拓宽视野,特别是对于小学生来说,恰好处于读书的黄金时代。所以,开展课外阅读尤为重要。我们根据学生的实际情况、使用的教材、家庭情况,特制定了如下读书计划:二、活动目标:

为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读能力和理解能力,使得课内与课外知识能更好地相结合,本学期要求六年级学生以阅读课外书屋中的两本书为主,以阅读与之有关的儿童读物为辅助刊物,进行阅读活动。所要达到的要求如下:

1.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。2.在老师的指导下,进行阅读做出笔记,读后感每学期不少于16次。

3.通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得,引发学生的兴趣,培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

4.培养学生的课外阅读兴趣,课外阅读不少于30万字。背诵、积累优秀诗文:本学期最少背诵古诗50首,优秀文章片段10篇,名言名句100个。二、推荐书目:

1.必读书目:根据课文内容选择必读的课外读物:《绿山墙的安妮》《狼王梦》。

2.选读书目:中国作家曹文轩的《根鸟》,瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。中国作家沈石溪的《第七条猎狗》,美国作家杰克〃伦敦的《荒野的呼唤》,加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》等。三、活动安排:

1.阅读时间:每周两节阅读课时间集中开展阅读。语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,可以采取泛读、速度、精读相结合的“三读法”。鼓励学生做读书笔记,不懂的词语通过查字典理解后标注在旁边。触动心灵的语句随时记录下自己的感悟。自己解决在阅读中遇到的问题。晚上回家完成作业,利用宝贵的30分钟时间进行自由阅读,并且要让阅读成为一种习惯。2.活动要求:

阅读笔记:以边读边勾画,随时记录感受,摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记。

手抄报:办有关读书方面的内容,一月一次。四、活动评价:

1.选出一些认真的笔记向大家进行展览。2 .每月最后一周的阅读课进行学生读书体会交流。3.班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。4.学期结束评出读书前10名的学生,评出“阅读之星”。

范文7:班级课外阅读活动计划

阅读是一个人成长的基石。为了拓宽孩子们的知识面,为他们打开一扇扇窗,让他们看到一个魅力无穷的大千世界,养成热爱读书的好习惯,并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。结合本班实际制订班级课外阅读计划如下:

一、活动目标:

1、通过课外阅读活动,营造勤奋读书、奋发向上的校园文化环境,形成热爱读书的良好风气,让读书成为习惯,让学习成为乐趣。

2、通过课外阅读活动,让师生亲近书籍,多读好书,使阅读成为师生最为自然的生活状态,用阅读让师生的精神亮丽起来。

3、通过课外阅读活动,引领师生成长,促进教师专业发展;促进学生提高人文素质和科学素质,更新知识,活跃思维,提高综合实践能力。

二、活动内容:

1、创设浓郁氛围,引导学生喜欢阅读

为了保证让学生有时间读书,有足够的书读,我们班合理利用班级读书角。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要,选择学生感兴趣的书籍,以拓宽学生的阅读面为主,通过读书角学习课外知识。

2、推荐适宜读物,教会学生有的放矢

从教材扩展延伸。根据阅读大纲的有关规定,确定图书种类,让课外阅读成为提高学习成绩的辅助方式,规定必读书目,鼓励学生自带有价值图书,在班级交换阅读;从时间上考虑。平时上课时间紧,安排篇幅短小的文章、书报,双休日、节假日时间长安排篇幅较长读物。

3、传授有效方法,指导学生学会阅读

要真正达到读书的目的,就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上,注重在读书方法的指导上下功夫,不仅从理论上进行详细地讲解,引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。

对于学生,我先教给学生简单的读书方法。列出自读提纲:比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。教师巡视的过程中注意检查读书情况,督促学生养成良好的读书习惯。读后要针对上面的问题,及时开展读书汇报活动,激发学生阅读的兴趣,促进学生读书质量的提高。提倡写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会。

4、汲取丰富营养,引领学生学会积累

要想学生在课外阅读中收到实效,就要教会学生从书中吸取营养,学会积累。俗话说:好记性不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器,资料的仓库,思考的激发器,创造的发源地。对于学生做好读书笔记,我们也明确了要求,进行了具体的指导。以摘抄、背诵优美句段为主,以读后感为主。

5、开展多彩的活动,鼓励学生持之以恒

在读书期间开展丰富多彩的活动。如每节语文课开始,让学生轮流把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容,上讲台口头交流,与其他同学对话,培养学生胆量,提高他们口头表达能力,也促使他们更好地去阅读书刊。还可以开展一些趣味读书会、读书心得交流会、词句积累运用比赛、读书知识竞赛、佳作朗读比赛、我爱读书演讲比赛等以激发兴趣,巩固成果。

课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义,是解决学生负担过重的重要手段,是开发学生智力的有效措施。让我们在学生中有效地开展好课外阅读活动,让学生充满兴趣地在读中学,在读中积累,在读中完善和提高,让阅读成为孩子们学习的一种习惯、一种动力、一种人生的财富。让好书伴着可爱的孩子一起成长!

范文8:小学生课外阅读活动计划

小学生课外阅读活动计划

一、指导思想

为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,为营造“书香校园”,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长,我校特拟定此阅读计划。

二、方法与措施:1.强化阅读指导

教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:

指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

推荐课:小学生年龄小,认知水平有限,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,老师上好推荐课,通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物,也可以同学之间互相推荐。

欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。

汇报课:这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:读后叙述、交流评论、表演展示等。

2、实现资源共享

利用好学校图书室内的阅读资源,学生互相借阅。广交书友。3、师生同读一本书,尽力与学生有更多的共同语言

书籍记载着人类成长的历程,是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。

4、培养阅读兴趣

有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办“读书节”,邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。

5、注重考核评比

尽可能建立合理的评价体系,把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展,以活动促提高,尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价,建立学生的课外阅读档案。

三、具体安排:

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间,建好班级阅读文化等。2、发动学生,充实班级书橱。

3、向学生推荐书目,引导学生学会选择读物。4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书,引导学生博览群书,积累知识。

6、利用向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站,引导我们学生学会网上阅读。

7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。9、以班为单位每月开展一次读书心得交流会、赛诗会。

10、学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评选活动,激励学生自主读书。

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