评价备课意见

范文1:2014小学先进科组(备课组)评价意见[1]

先进科组评选方案(试行稿)学科组是学校集教学、教研、管理于一身的基层组织,在保证学校全面贯彻党的教育方针、落实学科课程标准的要求、提高学科教学质量和促进教师的专业发展等方面起着重要的作用。为了加强我校学科组的建设,不断提高科组的管理水平、教学水平,学校决定从2013--2014学年度开始开展创建和评选优秀科组的活动。经多方征求意见后,制定出本方案。一、制定本方案的原则

1.本方案的制定以当前的各级对教育的要求和教育发展的趋势为依据,尽可能对科组建设具有导向作用。

2.本方案尽可能借助对具体事实的量化评价,以及关注科组建设过程性的质性评价,使评选工作既具有可操作性,又着眼于科组和学生的发展。

3.本试行稿将结合评选的实际情况,在以后的创建和评选活动中作出相应的修订。二、评选内容及标准1.科组制度及实施情况(1)科组工作有计划、有总结。(2)科组活动制度化。

(3)科组成员积极参加继续教育学习,完成继续教育学时(分)。(4)坚持年级集体备课。

(5)及时宣传报道科组各项活动,表扬好人好事。(6)重视青年教师培养。

①有青年教师的培养计划并已付诸实施。

②鼓励符合条件的青年教师参加市、区各类教学比赛、论文评选的活动。2.开展教研活动情况

(1)依据校本教研主题,每学期均安排相应的科组理论学习和业务学习。(2)市镇教研活动出勤率高。(3)积极承担校级公开课或实验课。

(4)承担镇级以上教研活动中心发言、资料编写或学术交流。(5)积极承担公开课或实验课。3.教研成果情况

(1)学生学习成绩好,学习兴趣浓。(2)积极撰写教学论文,并有发表或获奖。

(3)有课题并积极开展研究,取得一定效果。

(4)学生在教育部门举办的各类学科竞赛、活动中取得好成绩。(5)学生展示学习成果或在各类刊物上发表作品。

说明:该标准中提到的“以上”均包含同级,如“镇级以上”则包含镇级。三、实施办法

1.以科组为单位向学校申报。由学校组织评审。各科组申报时需填写并提供以下材料:★绩东一小学学科优秀科组申报表。

★科组建设汇报材料(用A4纸打印),具体内容要求如下:

(1)有科组建设主题、体现科组特色;(2)体现科组建设过程:

①初期对科组建设的思考(含对本科组现状的分析、及年度目标达成的设计);②围绕每年目标所开展的工作及成效;③对科组建设的新认识及下阶段的新目标。

★科组学年及学期工作计划(含科组活动安排、青年教师培养计划)、总结和相关记录(教研活动等)的复印件。

★教师及学生的各类获奖证书等复印件(可缩小)。

2.实行量化评价与质性评价相结合的综合评选方式。量化评价含“自评分”、“加分”和“他评分”。

首先,依各科组所得量化评价得分从高到低排序,位列区前20%-30%的科组为入围科组。入围科组需提交科组建设汇报材料的电子稿。

其次,在入围科组中再依据质性评价内容,推荐2-3个科组报镇参加市优秀科组的评选。质性评价的内容包括:(1)科组工作计划包括理论与业务学习、青年教师培养计划及科组活动安排;(2)科组工作总结;(3)科组建设汇报材料;(4)“申报表”中“学校对科组工作的综合评价意见”等。

3.每年的申报工作定于6月25日至7月5日,申报材料的内容为近一个学年的科组工作(超出此段时间的材料无效)。每年7月31日前完成学校评审,并将评审结果报送绩东一社区。

4.创建和评选学科优秀科组是一项非常严肃的工作,请各科组务必本着认真负责的态度,确保材料真实,积极申报。

绩东一小学学年度学科优秀科组申报表

科组长:填表时间:年月日

表一:绩东一小学学年科组建设汇报材料(用A4纸另纸打印,装订。一式6份)汇报材料具体内容要求如下:

1.初期对科组建设的思考(含对本科组现状的分析以及年度目标达成的设计)2.围绕年度目标所开展的工作及成效3.对科组建设的新认识及下阶段的新目标。

教学组负责人(签名):

年月日社区领导审核人(签名):

年月日

表二:评分表1

*各科组根据下表中的内容要求及实际进行自评,并在相应的等级打“√”。凡达到下表中有关数据的,可得该项的满分,未达要求则酌情减分。项目

内容要求

分值审核

A B C D 1.科组每学期有计划、总结,有培优、扶困计划、总结5 5 4 3 1 2.科组活动制度化。每学期不少于次科组教研活动,不少于次级组备课活动,不少于次备课组教研课活动(有活动记录,有照片资料,大部分活动有通讯稿报道)

3.科组成员积极参加继续教育进修,全部完成继续教育所规定的学时(分)。(查表2)

22 1.51 0.55 5 4 3 1 基本建设25分

4.坚持年级集体备课,有计划、有记录。(查复印件)5 5 4 3 1

5.每月有教学常规检查、记录、反馈,效果好。

6.重视青年教师培养,有计划、措施落实、效果明显、成绩突出。(查复印件)教研活动情况1.依据校本教研主题,每学期均安排相应的科组理论学习和业务学习。(查复印件)

2.积极参加市、镇教研活动,出勤率高。

3.积极开展教学研究、每学期举办校级公开课(面向全校)2节以上。(有科组教研记录)

4.积极承担镇、校教研任务,每学年承担主题式中心发33 21 0.5

55 4 3 1 7 77 77 76 4 2 6 4 2 6 4 2

35言、资料编写或学术交流1~2次。(查表7)分5.积极承担市、镇级公开课、实验课。(查表4)教研教

77 77 64 2 6 4 2 1.学生学习成绩好,每学期每年级及格率达98%以上,或达90%以上并逐步提高。

10108 6 4

2.有计划地做好培优扶困工作,有平时单元测试、教学88 6 4 2

学成果40质量分析、成绩记录和后进生帮扶,期末抽测成绩好。3.科组每学年组织学生参加省、市、镇、校比赛或成果展示8次以上(附通讯报道、证书、照片等证明材料)。

99 7 5 4 分4.教师积极撰写教学论文或与专业成长相关的文章,每学年有5人次以上在镇级以上获奖或发表、在市级以上5刊物上发表。(查表)

5.有与学科教学相关的科研课题并积极开展研究,促进学科教学,取得一定效果。(查表)

合计54 31 88 6 4 2

表三:评分表2

*1.获奖需满足以下任一条件:(1)由镇级或以上教育行政部门进行评选;(2)经以上部门推荐相关学术会议参评并获奖。

2.同一篇论文或与专业相关的文章在同一书籍(含统一期刊物),计算时最多不超过1分。

项目获奖等次国

级别及分值省

市镇

得分

审核教师个人获奖:●课例●课题研一究成果●文本(论文、案例等)二●课件●其他

科组集体获奖,依据以上标准,双倍计算。

三一获奖

二三一二

学生获奖

文本(论文、案例等)

发表三

1.51 1 0.50.30.80.40.20.80.50.30.13 2 2 1.61 0.60.80.40.60.21 0.61.61 3 2 2 1.60.80.40.60.21.61 在镇级刊物发表0.3分/篇,在市级或以上刊物发表0.6分/篇有科组出版物或报刊专版分别加2分、1分。

每学期达科组平均1篇/人,2分有方案并组织实施,普及面广2分科组有校本教材,不少于2个年级推出版物

宣传报道科组、备课组的活动积极推进特色建设

特色建设校本教材

广使用,校内或对外展示,分别加3分、2分。

合计总分

他评部分填写说明:此表由学校教学管理组与社区社教办领导依据该科组的科组建设情况给予评定。

表四:教师、学生获奖或发表文本加分情况()获得者

获得称号

合计得分

授予时间

授予单位得分

范文2:公开课评价意见

公开课题目《大鼓和小鼓》综合评价意见根据教材的内容和学生年龄特点,教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作,让学生去感知音乐,鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓,感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。在教唱歌曲的过程中,采用适于低年级学生的听唱、带唱法,学习歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词,让学生在模仿和体验中学习

将整节课的教学任务分成若干个小任务,有利于学生完成。师生互动多,交流反馈及时。教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正及时有效。在课堂上,为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。应该说,这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多。结合评价,“互助互动”,评价时,同伴之间进行借鉴学习,有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于“授之以渔”,教师给予学生的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学目标明确,教材处理较好,过程操作符合学生实际,注重分层教学,课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置,始终围绕教学目标进行,符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰,能引导学生先想再算,注重学生能力的培养,教师语言简练,平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体,过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题,在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法,渗透一些数学思想。如果能联系实际,丰富多媒体内容,会更精彩。教师课前准备充分,教学安排容量适当,目标明确,重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生,引导学生积极思考;教师点拨得法,总结、归纳、反馈等过程及时、到位。教学目标明确,教学设计合理,重点、难点突出,课堂容量适当,符合学生认知;能有效创

设学生自主、合作的情境,重视学生对过程的体验;师生、生生互动,运用启发式、讨论式教学,学生参与性强,气氛融洽。教师和学生的课前准备工作都做得非常好,预习要求适当、贴合学生实际,有一定自学要求,高而不高。学生思考积极,课堂气氛非常好,回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出,完成目标情况良好,课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式,重视对学生能力的培养教师讲授目标明确,重点、难点分析到位,基本功扎实,课堂气氛融洽,学生思考积极;教学设计合理、科学,教学要素配合默契,各种关系处理得当。教师精心设计了课堂的导入,有利于激发学生的兴趣,有较好的教学效果;教授语言生动,课堂气氛活跃,有较强的课堂掌控能力。教学重点难点突出,操作演示正确规范,课堂容量、密度适当,符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境,重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生思考,学生练习充分,作业量适当。1教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰,所教知识准确;从实际出发,熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方,非常具有亲和力,教学效果较好。本节课的教学设计重点突出、层次清楚,有意识的为学生创设了良好的数学交流情境,注意学生的情感与态度。郭老师分析到直线与圆的位置关系有三种,包含相离、相切、相交,使学生循序渐进的进入佳境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。教师教态自然,语言清晰,数学语言表述准确。本课是一级B习题课,教师在多功能室授课,所授内容是一级B练习卷2的重点题,教师通过25分钟的示范讲解,向每一个学生展示了操作方法,明确了操作步骤。如WORD段落处理,表格设置,浏览网页等。后15分钟让学生练习,老师下位巡视指导。值得肯定的是,教师注重暂时后进生的学习方法,提出让优等生与后进生结成“互助对子”,共同提高。不过,这节课并不是人手一台计算机,有3,4个人合机学习现象。由两条直线的相交问题引申到点到直线的距离公式,该知识点是用直线方程的知识点来引出的,主要是让学生体会前后知识的衔接。课上推导的过程与课本上的不一样,主要是介绍一种常规思维方法,利于学生接受和理解。课上反映出老师推导的过程相对比较长,而且学生的反映和接受能力比较有限。总体来说,整体引入比较自然,学生也容易接受,教学过程科学合理,利于学生接受。本课属于选修课,教授对象是五年制化工班的三年级学生。教师教态大方,自然,从身边的环境问题入手,通过信息量丰富的课件,向学生展示三幅对比明显的图片“蓝天,绿地”,“北京沙尘暴”,“工厂排放的污水废气”,迅速吸引学生的眼球和耳朵,形象生动的揭示了学习本课程的重要性。课件的内容紧扣教材,将书本知识形象化,生动化。通过教师细致讲

解,学生思考讨论,顺利达成教学目标。如果本课的课堂气氛能再轻松点,活泼点,将会更好。本课所学内容教抽象,难懂,陈老师就此设计了形象生动的教学方法,使学生较快入门。另外,板书设计合理,精美。这堂课是文言文教学的第二课时,课前教师带领学生对课文的重点词句作了针对性的复习,从学生回答来看,掌握情况不错。本节课张老师对于人物形象分析得具体细致,比如在对“人物个性”分析评价时,从典型细节如何表现某一突出个性入手,让学生有针对性的思考,比泛泛而谈无的放矢要求更规范更严谨。另外在课堂问题的设置上,环环相扣,且能层层递进。本课教授内容是《溶度积规则及应用》,教师采用了课件与板书结合的形式,注重新老知识的连贯性,突出了复习旧知的重要性。为避免枯燥抽象的纯理论灌输,盛老师通过一条题目的解决过程凸显了理论的重要性,向学生展示了理论知识如何应用,尤其是易错处的处理方法。本课课件与讲解相结合,例题与练习题相结合,学生掌握较好。课堂组织有序,师生互动良好,学生能融入课堂,沉浸在课题中。教师教态良好,能结合世博会,制作出图文并茂,内容丰富的课件。朱老师的口语非常标准,动听。大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩语言流畅,教态自然,情景引入,图文并茂,再现历史。教态自然,语言流畅,讲解清楚,条理分明。效果好图文并茂,语言流畅,教态自然,课件制作精美教学目标正确、明确,符合课程标准和教学理念的要求,符合教材要求,符合学生实际,适合学生发展的要求。教学重点、难点突出,全面关注学生,与学生互动好教学重点、难点突出,课件使用正确恰当,能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景,老师能进行适当的点评,抓住学生的特点。教师知识面广,态度和蔼可亲,语言规范、流畅。教学设计合理、科学。课堂容量适当,符合学生的学习特点。教师的知识面广,分析课文中的人物性格、心理特点透彻,到位,让学生能深入其中,听的津津有味。课堂的民主意识强,与学生共同探讨问题,学生积极主动

教学目标正确、明确,符合学生的实际,适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作,创设模拟课文情景,让学生自主表演,能够深刻体会文中人物特点和心理特征,学生能主动学习教学设计合理、科学。教学重点、难点突出,现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力,重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好,学生在老师的启发下能积极回答问题。知识面广,教态亲切和蔼,与学生互动好,启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出,课堂容量适当。课件制作有效到位,帮助学生更好学习许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动,正是通过师生之间、生生之间的不断互动,创设一种和谐的教学环境,从而创生出一节优秀的课。在这过程中,学生受益了,教师也在教学相长中获益。任老师这节课选取的材料适中难度适中,基本能较全面的从各个角度进行分析。这节课,立足于“学生的发展”,这种发展不只是简单的教材知识的罗例,更多地是教材知识的重组和整合,并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后,提升学生的分析问题、解决问题的能力,这是必须要重视的一个方面刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法,适应学生的实际和内容的要求,为学生留下思考的时间。杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出,教学内容安排妥当,抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象,以学定教、顺学而导。学生的学习,完全是自主地,探寻式地学习,具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。教态亲切,语音清晰,讲解层次性较强,推理正确,能突出重点,课堂严谨,解题思路清晰,教学方法使用得当,目标设置准确,内容安排合理,有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。教师课前准备充分,教学安排容量适当,目标明确,重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生,引导学生积极思考;教师点拨得法,总结、归纳、反馈等过程及时、到位。夏蔚萍老师的这堂课深入简出的使学生了解闭合电路欧姆定律这一本节课重点,开头的电动势是一个难点,不过夏老师在教学时运用一个很生活化的比喻将这一概念很好的做了解释,再运用串联电路的特点顺畅的过渡到今天的定律,接下了几道简单的公式运用练习让学生很快掌握这一定律。几个物理量的名称比较复杂学生有时会混淆,教师也做了强调,但是看学生反应还需再多加练习运用

教学中在设计、实施、内容符合课程目标,包含若干有效教学的要素,有目的性。环节设计合理,知识衔接自然,严谨流畅,疏密有致。能注意学生主体意识,积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计,教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性,重视知识的运用和技能训练,注重能力培养。教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况:年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素,教师安排教学任务,进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动,思考、交流、合作、演示、实验等活动,能在教师的引导下积极参与学习、实践,学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差,不能够和其他同学一起完成教学任务。

范文3:公开课评价意见表

张公中心学校20162017学年度第一学期

教师公开课评价意见表

授课教师

科目听课时间

课题班级评价意见

年月日第节

评价人:年月日

范文4:公开课评价意见表

公开课评价意见表

公开课评价意见表

公开课题目授课教师公开课级别综合评价意见

本课教学对象是五年级学生,他们活泼好动,想象力丰富,对音乐知识有一定的了解,能唱简单的曲调。由于学生的音乐知识参差不齐。对于一些对音乐知识兴趣不浓,积极性不高的孩子,教师在教学过程中以创编活动为主要表现形式,以合作探究法,快乐探究法,直观教学法为主要教学手段,并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。对于那些有一定的音乐基础,悟性较高的孩子,教师能充分发挥他们的学习主动性,为他们提供展示自我的平台,让学生大胆想象、讨论、参与和评价。对于表现丰富,活泼好动的孩子,能尽量让他们主动参与活动创编,培养学生的创新能力。本课整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程,给学生一个轻松愉快的氛围,陶冶了学生的审美情趣。《一把雨伞圆溜溜》

曾佳佳开课的学校班级和时间参加对象和人数

汕头市澄海涂池小学503班2007年5 月15日学校领导教师30人校性

主办单位(盖章)年月日注:公开课教案附后公开课评价意见表

公开课题目授课教师公开课级别综合评价意见

教师在设计教学时遵循了音乐教学寓教于乐、情感体验、参与活动和创造发展的原则。根据新课程标准的理念,充分发挥学生的主动性,为了达到教学目标,突出重点,突破难点,在实际教学中,教师采用了“兴趣引入法, 音乐律动法,视听结合法,合作探究法”四种方法,利用多媒体手段,充分发挥学生的主体作用。教学时,教师针对儿童具有好玩、好动,思维活跃,中注意持久性较差,对富有童趣的事物产生兴趣、集但好奇心强喜欢动物等特征,教师鼓励学生从“听-唱-演-创”等方面抓住主要音乐要素,让学生感受歌曲的意境,掌握本课的内容。为了加强教学的直观性、兴趣性,在教学过程中使用多媒体、电子琴、打击乐器、动物头饰等教学工具。使学生在愉快的课堂中掌握了本课的歌曲。

《唐老伯有个小农场》

曾佳佳开课的学校班级和时间参加对象和人数

汕头市澄海港口小学102班2008年4 月10日学校领导教师30人校性

主办单位(盖章)年月日注:公开课教案附后公开课评价意见表

公开课题目授课教师公开课级别综合评价意见

根据教材的内容和学生年龄特点,教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作,让学生去感知音乐,鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓,感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。在教唱歌曲的过程中,采用适于低年级学生的听唱、带唱法,学习歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词,让学生在模仿和体验中学习。

《大鼓和小鼓》

曾佳佳开课的学校班级和时间参加对象和人数

汕头市澄海港口小学202班2009年11月26日学校领导教师32人校性

这节课最大的特点是“愉快教学法”渗透整节课始终,课在“欢乐”的氛围中开始,又在“愉快”的气氛中结束,学生学习积极性和能力得到提高,是一节成功的公开课。主办单位(盖章)年注:公开课教案附后月日公开课评价意见表

公开课题目授课教师公开课级别综合评价意见这节课,教师以音乐教学为主线,整合舞蹈、影视等资源,追求“生生互动、师生互动”,展现了音乐实践活动的魅力,有效地引领了学生自主、能动地学习歌曲,体验到了成功的乐趣。其特点具体体现在以下几个方面:一是落实了情感、态度、价值观的培养。一开始通过猜谜语引入,发学生学习兴趣,着通过观赏有关傣族风情图片,激接引领学生感受傣族的风土人情,理解了歌词的意思。在学唱歌曲的过程中,体验了音乐的内涵速度、情感和音乐外延民族文化,尤其是在师生互动、生生互动中唤醒了学生的民族团结意识。二是经历了过程、积累了方法。本节课通过不同的方式引导学生自主参与各项学习活动过程,初步领会傣族音乐的风格特点,让学生在倾听中学会歌曲,在合作中懂得了互助。三是积累了知识与技能。本节课通过创设一定的情境,激发了学生的想象力和创造力,教师尝试用不同的方式表现歌曲的美,彰显了学生的合作精神。《金孔雀轻轻跳》

曾佳佳开课的学校班级和时间参加对象和人数

汕头市澄海港口小学301班2010年10月12日学校领导教师33人校性

主办单位(盖章)年月日注:公开课教案附后公开课评价意见表

公开课题目授课教师公开课级别综合评价意见

这节课充分渗透了音乐课改的教学理念,那就是“以情感人,以美育人”。以审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,面向全体学生,尊重个性发展,承认个别差异,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡与地理等学科的整合。一、教师对教材进行了深入的研读,为本节课制定了比较恰当、切实可行的教学目标。本节课的教学自始至终把学生的情感放在主要位置,紧紧围绕这一目标组织教学,所有的音乐活动都是为了达到这一目标而精心设计。二、以情景为主线,体现音乐性。教学过程充分体现音乐语言的作用,教师的引导、启发,学生的听、唱、活动等都以音乐为主。例如:活动前,用音乐师生问好;活动中,教唱、游戏、创作等都以音乐形式为主;活动后,运用综合艺术表现手法表现歌曲。让学生充分感受不同的音乐体验,这样就将歌曲的教学、游戏、创作等活动结合为一个整体,既使课堂更加完整,又增强了音乐性。三、教学环节衔接自如。教师注重挖掘教材的旋律美、节奏美,使课堂教学流畅自如,这与教师仔细分析教材,选择了恰当的教学方法分不开的,各个教学环节的过渡不留任何痕迹,课堂教学保持完整性。本节课充分体现了学生的主体地位。四、教师给了学生很多的展示机会,如集体唱、个别唱、即兴演奏等,每个学生既是表演者,又是欣赏者。通过这些活动加强了师生之间的情感交流,营造出一种平等民主、相互交流的教学氛围。四、因材施教。老师灵活选择教学方法。对于学生不懂的地方,用恰当的比喻帮助学生理解感知,用灵活的技巧教给学生歌唱方法。这些都为课堂教学目标的落实提供了保证也体现了面向全体,因材施教的教学原则。五、教师基本功扎实,课堂教学效率高。本节课中,教师准确的弹奏、动情的范唱、生动的讲解、简练的语言、自然大方的教态,都显示了一个音乐教师良好的音乐素养。《剪羊毛》

曾佳佳开课的学校班级和时间参加对象和人数

汕头市澄海港口小学503班2011年5 月11日学校领导教师33人校性

主办单位(盖章)年月日注:公开课教案附后

范文5:公开课评价意见表

公开课首页公开课题目授课教师公开课级别

校性开课的学校班级和时间参加对象和人数

井都中学九年(3)班2008年10月29日校长、副校长、教导主任以及全校数学教师代表共15人

综合评价意见

主办单位(盖章)年月日

注:公开课教案附后

公开课首页公开课题目授课教师公开课级别

校性开课的学校班级和时间参加对象和人数

井都中学九年(8)班2009年9月18日校长、副校长、教导主任以及全校数学教师代表共12人

综合评价意见

主办单位(盖章)年月日

注:公开课教案附后

范文6:关于对王冬梅老师公开课的评价意见

关于对老师公开课的评价意见

我校政史组全体教师听了王冬梅老师讲授的“自信是成功的基石”示范课。大家一致认为从中学到了很多东西,总结如下;

一.体现新课标,融入新理念。

本节课文充分体现知识与能力的传授与培养,自主学习,探究学习,合作学习等方法的合理运用,对学生的情感态度,价值观的影响等,无不深入学生心田。

二.教学目标明确,教学方法体现了新理念。知识点的传授能做到深入浅出。

整节课以学生活动为主,所有的知识点都是学生之间相互讨论,探究的过程中逐步完成的,效果很好,也体现了学生的主体作用。培养了学生自主学习的能力,因此在活动中潜移默化地掌握了本节课的知识点,达到了预想期的效果。

三.教学基本功扎实,课堂用语科学生动,能与学生共鸣。王老师知识丰富,熟练驾驶教材,讲课诙谐,幽默。举例典型生动,总之,这是一节很成功的示范课。

….中心学校政史教研组

听课人签名:

范文7:专家对电子商务课程建设的评价意见

专家对电子商务课程建设的评价意见盐城工学院经济与管理学院的电子商务课程在内容体系上注重突出共性同时强调个性,力求体现知识的规律性和相互联系。该课程组通过教学方法和教学手段的改革,在教学过程的各个教学环节中注重科学的创新性思维方法的培养。同时,将理论教学与能力培养有机结合,对实践环节进行了大胆的改革,引入国家职业资格电子商务师考试,根据电子商务学科发展趋势,开设了富有特色的电子商务模拟实验,指导学生参加相关电子商务课外实践活动,使枯燥的专业基础课教学变得活泼生动,激发学生主动学习的兴趣,有利于对学生拓展实践能力和创新能力培养,教学改革效果受到学生的一致好评。该课程内容体系结构、教学内容组织方式、实践教学的设计和组织等方面的改革密切结合学科发展趋势和高等教育改革的方向,并在实践中取得了良好的效果,在当前的教育改革中起到了一定的示范性作用。

二○○七年七月二十日

专家对电子商务课程建设的评价意见

电子商务是一门新兴、交叉性学科,《电子商务》是全国高校中在管理类、经济类、计算机类等专业广泛开设的一门重要课程。盐城工学院经济与管理学院十分重视这门课程的整体建设,从高水平师资队伍的组建,到学科建设政策,再到电子商务实验室的配套建设等环节,都给予了充分支持,并在短短的五年内取得了显著的成果。该课程的教学团队是一支富有战斗力的队伍,在教学过程中十分注重教学方法与教学手段的改革和创新。他们精心制作了教学课件,在常规PPT电子授课过程中,有机整合多种教学方式。比如在讲述电子市场知识时,能够结合实践,有效的引入案例教学;又如在讲述电子商务安全的知识时,一改传统的枯燥、乏味的教学方式,引入情景式教学,增强了课堂交互、启迪了学生思维,效果甚佳;该课程还将最新研究成果及时的体现在教学环境中,达到激发学生学习热情、拓宽学生视野的目的。除此之外,该课程还在课程资源建设、模拟实验环境建设、实验基地建设和电子商务国际合作等方面,都表现出了高的水平,难能可贵。

二○○七年七月二十二日

专家对电子商务课程建设的评价意见该课程教学队伍层次高,年龄结构合理,大多教师都具有深厚的理论知识和丰富的行业实践经验。讲课时有热情,精神饱满,有感染力;对问题的阐述重点突出,思路清晰,有启发性;对课程内容运用自如,内容充实,信息量大;教学内容应反映学科发展的新思想,新概念,新成果,以调动学生情绪,课堂气氛活跃;能有效地利用多媒体等现代化教学手段。该课程的一个鲜明特色是在实验教学、实践、实训等方面作了大量富有成效的改革,大大提高了学生动手能力和创新能力,包括电子商务模拟实验,基于IBM电子商务平台的电子商务解决方案的设计与实现,以及指导学生积极参加各种相关课外竞赛。从学生的课外实践成果来看(如经济学院门户网站、学生设计的二手拍拍网等),该课程的实践教学效果良好。

总体而言,该课程负责人及教学团体,以务实的态度,扎实的工作作风,致力于课程教学建设,取得了令人可喜的成就。在同类院校,《电子商务课程》在教师梯队结构、课程建设水平和学生受益面等方面都是领先的。

二○○七年七月十八日

专家对电子商务课程建设的评价意见

电子商务课程既是电子商务专业的一门重要的专业基础课,同时也是我校管理类、经济类、计算机类等专业的一门重要选修课程。近年来,该课程的教学队伍以国家职业资格电子商务师考试项目为平台,围绕电子商务精品课建设积极开展了大量卓有成效的探索工作。

总体而言,该课程具有三大鲜明特色:(1)国家职业资格电子商务师认证特色,为师资队伍知识结构更新、与业界国际领先水平接轨,为学生实践及国家认证培训等,提供了领先硬件环境和软件环境;(2)着力培养学生的创新能力与实践能力,从教学方法改革,到模拟实验,再到学生的各种实践和实训活动,都以培养学生的强烈创新意识、创新能力动手能力为主体;(3)具有深厚的教研理论和科研理论支持,与同类专业中课程相比,教研、科研理论功底扎实,为该课程特色教学奠定了基础。

二○○七年六月二十日

专家对电子商务课程建设的评价意见该课程教师团队的知识结构、职称结构、年龄结构合理,学历层次高,博士和硕士占绝大部分,大家团结协作,敬业精神突出,上进心强,是一支极富创新精神和充满活力的教学团队。从理论教学改革的情况来看,他们大胆探索,对教学模式进行创新实践,改变了传统“满堂灌”教学方法,在多媒体教学过程中,根据课程知识点不同,有机的引入案例教学和情景教学方法,富有启发式性,能有效调动学生积极性,他们积极运用先进的教学设备,增强了理论课教学的生动性,教学效果良好。在理论课教学的同时,也积极尝试实践环节的教学改革,开设了富有特色的电子商务模拟系统实验。通过B2B和B2C电子商务模拟实验,再现现实电子商务交易场景,对于培养学生实践能力和创新能力的大有好处。

二○○七年七月二十八日

学生对电子商务课程教学的评价意见

“电子商务”这门课挺好的,但是对我们工商管理专业的学生来说,难度比较大,它涉及到经济、管理、法律、信息技术、社会学等多学科的最新成就,刚开始我们都怕不能学好这门课。但是授课老师针对我们基础薄弱,知识体系还没有完全形成的特点,充分利用多媒体教学,从外国的电子商务案例入手,激起了我们的兴趣,让我们在学习专业知识的同时,充分拓展了我们的思维,开阔了我们的眼界。授课老师责任心强,通过各种互动学习,使我们基本上掌握了电子商务概论这门课程,为今后的专业学习打下了牢固的基础。

二○○七年五月二十日

学生对电子商务课程教学的评价意见“电子商务”的授课老师从事教学很多年拥有丰富教学经验,并且在多年的工作中积累了丰富的实际经验,教学有特点,能理论联系实际,在课堂上经常与同学互动,开展讨论,调动学生的积极性,在悉心讲解的同时也注重培养学生独立思考问题的能力。最令我们感兴趣的是这门课程充分利用国际先进教育资源,利用国家职业资格电子商务师项目有利条件,实现师资队伍的知识结构更新。我们许多同学都学习和参加了电子商务师认证证书的考试,并取得了优异的成绩。在参加电子商务师认证考试培训的过程中,我花了很多时间来学习一些相关领域的知识,形成了自己的电子商务知识体系,我想这对于以后的工作或是学习深造都是很有帮助的。正是电子商务这门课程把我带入了一个全新的电子商务世界,对自己的专业和将来学习的方向都有了深刻的认识。

二○○七年五月十八日

学生对电子商务课程教学的评价意见“电子商务”是我们非常喜欢的一门专业课,虽然我们之前通过网络和书籍对电子商务也有一些认识,但通过学习这门课程,我们真正掌握了电子商务的内涵,打下了良好的基础。授课老师对学生认真负责,上课准备充分,在课堂上经常应用一些案例帮助我们理解教学内容,深入细致的分析和讲解那些深奥的理论知识,使得我们更容易接受这门课程的内容,并在互动学习中提高了我们分析问题的能力。老师在课堂讲授的知识深浅得当,课程进度合理,内容前后衔接紧密,在学习新知识的同时又巩固了以前的知识,除了讲授电子商务的基础课程内容外,他还有意识地延伸学科的广度,要求我们从电子商务的整体来把握对这门课程的学习,有助于培养我们的自学能力,有利于我们掌握良好的学习方法和习惯。而五花八门的教学方法也充分调动起了我们的积极性,通过在电子商务实验室进行的在线电子商务模拟系统的实验,让我们进入七种角色:银行、 EDI 信息中心、物流中心、商场、厂家、 CA 中心以及个人消费者,充分体验了电子商务的魅力,也提高了对这门课程的整体把握。这门课程的作业与试卷设计得也十分不错,从各方面考核我们对课程的掌握程度。总之,在授课老师和同学们的共同努力之下我们圆满地完成了这门重要的专业基础课程的学习,为后续专业课的学习打下了良好的基础。

二○○七年六月二十二日

范文8:集 体 备 课 评 价 标 准

集体备课评价标准

评价项目

基本要求

分值评价方法检查备课组设置和集体备课计划检查主备教案和教师发言材料检查研讨记录和“集体初案”

按学科、年级组建,骨干教师任组长,备课组10分

制订计划主备教案发言材料

主备教师写出主备教案,其他教师收15分

集相关资料信息,准备发言材料

集体研讨记录不同意见,骨干教师或备课组长点评,形成集体意见,主备教师整理30分

形成初案“集体初案”

其他成员听课、实施初案主备教师主讲研讨课,检查反思交流记录

反思、交流,主备教师重新修订教案,30分

反思交流形成“集体教案”和“集体教案”形成个案结合所任班级实际对“集体教案”进检查“个性教案”

行修订,形成“个性教案”施教并写15分

全面施教和教后记出教后记集体备课

每学期至少组织4次

活动次数

每缺少一次扣25分

扣完100分为止