山东省地质资料档案馆

范文1:山东省地税系统税收征管资料和征管数据管理办法

山东省地方税务局关于印发《山东省地税系统税收征管资料和征管数据管理办法》的通知

鲁地税发[2005]45号

各市地方税务局:

为规范和加强全省地方税收征管资料管理,有效利用税收征管资料,提高税收征管质量和效率,根据国家法律、法规及国家税务总局的有关规定,结合我省征管工作实际,省局研究制定了《山东省地税系统税收征管资料和征管数据管理办法》(以下简称《办法》),现印发给你们,请遵照执行。

目前,省局正在开发"一户式"电子档案管理信息系统。在系统安装运行前,各地应按照办法的要求,对2003年至今的各类纸质征管资料进行收集、整理,为系统上线后的补录工作做好准备。《办法》执行中存在的问题及对《办法》的建议请及时上报省局(征管处)。

二○○五年四月二十一日

山东省地税系统税收征管资料和征管数据管理办法

第一章总则

第一条为规范和加强全省地方税收征管资料管理,有效利用税收征管资料和税收征管数据,提高税收征管质量和效率,根据《中华人民共和国税收征收管理法》及其实施细则、《中华人民共和国档案法》的有关规定,结合我省地税系统信息化建设和税收征管工作实际,制定本办法。第二条本办法所称税收征管资料和征管数据,是指地方税务机关在税源管理、税款征收、税务稽查和法律救济等征管过程中形成的、具有保存和使用价值的以文字、图表、声像、电磁介质等形式存在的有关报表、凭证、单据、文书、账册、票证、文件、证明等资料和记载的数据。

第三条税收征管资料和征管数据的管理工作包括:税收征管资料和数据的收集、录入、审核、整理、归档、保管、使用等内容。

第四条税收征管资料管理必须遵循统一规范、真实完整、科学实用、信息共享的原则,逐步实现税收征管资料的电子化,税收征管数据的标准化,征管档案管理的专业化。

第五条税收征管资料按照存在形式分为电子资料和纸质资料;按照管理部门可以分为征收类资料、管理类资料、稽查类资料、计统类资料、综合治税类资料等;按照业务类别分为:税务登记类、发票管理类、纳税申报类、征收会统类、税务检查类、税收保全执行类、受理审批类、企业财会类、税源监控类、法律救济类等。

第二章资料、数据的收集和录入

第六条税收征管资料的收集由各级地税机关根据管理职责和业务环节分工负责。征收类资料由征收部门负责收集;管理类资料由管理部门负责收集;稽查类资料由稽查部门负责收集;计统类资料由计统部门负责收集;综合治税类资料由综合治税部门负责收集;法律救济类信息由政策法规部门负责收集。第七条税收征管资料收集的内容包括:征收部门负责收集纳税人开业登记、变更登记、注销登记信息和相关鉴定(认定)许可信息、纳税申报信息、代扣代缴信息、财务报表信息、发票发售(开具)缴销信息以及涉税受理回复等信息;

管理部门负责收集户籍管理信息、企业生产经营和财务核算动态监控信息、发票使用管理信息、申报征收监控信息、减免税信息、审批审核信息、税源监控信息、日常检查信息、纳税评估信息、税款核定信息以及其他管理信息;

稽查部门负责收集稽查选案、检查、审理、执行中所涉及的各种文书、证据等信息;

计统部门负责收集税款征收、入库信息,减免、提退、欠税信息,会计凭证、会计帐簿、会计报表和银行对帐单等信息、税收票证使用管理信息以及税收分析预测等信息;

综合治税部门负责收集来自地税机关外部的综合治税类信息。政策法规部门负责收集税务行政复议等方面信息。

第八条税收征管资料和征管数据的收集要实行全面收集和即时收集相结合、日常收集与专项收集相结合、纸质资料收集与电子资料收集相结合的方式。第九条同一税收征管资料,只有电子资料而没有纸质资料的,收集中要定期补齐纸质资料,税收会计电子数据应每半年或每年打印纸质档案保存。只有纸质资料而没有电子资料的,要按照"一户式"电子档案管理的要求,对需要录入电子档案系统的数据,按照分工由相关岗位工作人员审核后负责录入。

第十条征管数据的收集录入要准确、完整、及时。凡办理或处理的涉税事项有时限要求的,应按规定的时限录入;凡办理或处理的涉税事项没有时限要求的,应随时办结随时录入;数据较多、录入工作量较大的,原则上不能超过一个月。

第十一条进入"一户式"电子档案管理的征管数据包括:纳税人的基础信息、纳税人的申报征收信息(含减免欠税和税额核定信息)、纳税人的财务会计报表信息、纳税人的税源信息(含综合治税信息、发票信息、纳税评估信息)、纳税人的税务稽查信息以及纳税人的纳税信用等级信息等。

第三章资料、数据的审核和整理第十二条税收征管资料收集后,应按规定进行审核和整理,审核整理的重点是资料和数据的完整性、准确性、规范性和有效性。

第十三条审核按工作程序分为录入前对纸质资料的审核和录入或接受传输后对电子资料的审核,按工作职责分为录入岗位审核和档案管理岗位审核。第十四条征收、管理、稽查、计统、综合治税部门的相关岗位人员应对收集的各种征管资料(包括纸质资料和电子资料)和数据,按不同要求进行认真审核。

征收部门根据受理的涉税事项,重点负责审核资料报送时限是否符合规定,申请、申报资料是否齐全,表、证、单、书使用格式是否正确,表中应填项目是否完整等情况;

管理部门根据管理调查事项,重点负责审核纳税人申报信息、减免缓抵信息、登记管理信息、发票使用信息、财务核算信息是否真实、准确、合法;

稽查部门重点负责审核选案、检查、审理、执行各环节传递的资料是否及时齐全,数据是否完整准确;

计统部门重点负责审核税款征收、入库、减免、提退各项数据是否准确,会计核算和统计口径是否正确,税收票证使用管理是否合法、规范,税收会统分析是否真实、全面;

综合治税部门重点负责审核收集的外部综合治税信息是否全面、完整、所提供的数据是否真实、有用。

政策法规部门负责法律救济类信息的审查核实,包括对数据资料的真实性、完整性、合法性、全面性等情况的审核。

第十五条税收征管资料除了录入过程的审核外,应坚持上级部门对下级部门审核,下一环节对上一环节审核,定期审核与交互审核等方式,确保征管数据准确性、完整性、一致性。

第十六条同一征管资料既有电子资料又有纸质资料的,电子资料应与纸质资料进行认真核对,电子资料的数据必须与纸质资料的数据一致。

第十七条各资料管理部门应按照统一的指标口径、代码体系、数据格式,规范数据的收集和存储;除比对数据、复查数据外,应尽量减少重复收集;要定期清理垃圾数据,对未按规定标准录入和传输的错误数据应严格监控。

第四章电子、纸质档案的管理与使用第十八条建立综合数据管理平台,按纳税信息"一户式"管理的要求将分散信息集中存储管理,实现对纳税人有关涉税信息的统一展示和综合利用。第十九条电子资料实行"一户式"档案管理方式,以"税务代码"为基本识别码,将纳税人的有关涉税信息按照电子目录要求分业务类别存储;纸质资料按资料管理部门实行分户或分类归档的管理方式。

第二十条归档资料必须是税收征、管、查、计统、综合治税等部门办理完毕后的正式资料。资料应文字清楚、内容完整、手续齐全。资料格式原则上以国家税务总局、省地方税务局制定的表、证、单、书式样及规格为准。第二十一条电子资料要做好数据的保存和备份工作,在各类征管软件中已经存储的资料,不必单独备份,可以通过计算机办理移交手续,将已录入的电子数据以及计算机自动生成的电子数据直接导入"一户式"电子档案库;未在征管软件中存储的电子资料则要在导入数据后单独备份。

第二十二条电子档案管理应建立符合安全要求的操作日志,随时自动记录实施操作的人员、时间、工作范围和权限等内容,保证电子档案的产生、处理过程规范、统一、安全。

第二十三条对纸质资料要按照税收征管资料统一的分类、统一的内容、统一的顺序进行归档,并按要求填写案卷目录。

案卷封面包括目录号、档案号、分册号、纳税人名称、纳税人识别号、保管期限、形成年限、形成单位等内容;

卷内目录包括顺序号、资料名称、页号、备注等内容;

征管资料归档时,应按税收征管环节、时间顺序依次排列。第二十四条归档资料应按规定的时间、规定的内容移交,移交时双方要填写《征管档案资料移交清册》并签字确认。

第二十五条纸质、电子归档资料的分类、编号、装订、装盒、存放、保管期限等,按照相关制度规定及档案主管部门的要求执行。档案资料保存期满后,应严格按照《档案管理办法》的规定,履行报批手续,编制销毁档案清册,实行监销制。

第二十六条各职能部门对征管资料和征管数据应及时进行电子化处理,以实现信息共享;信息管理部门应根据各级各部门的管理需要设定电子档案的查询条件,并按规定职权和工作需要对每个工作人员的权限进行维护,确保信息资源的充分利用。

第二十七条征管资料调阅、复制、移送应严格遵守档案管理的有关规定,履行必要的手续,并依法为纳税人、扣缴义务人的情况保密。

第五章管理职责和责任追究

第二十八条全省地方税收征管资料管理实行统一领导、分级管理。省局机关负责管理办法的制定,指标体系的建立,表证单书的规范,"一户式"电子档案信息系统的开发管理;市局机关负责制定具体实施意见,建立征管资料和数据管理考核奖惩机制,结合征管责任制,明确部门分工,落实岗位责任;县(市、区)局主要负责对基层征管资料管理工作的组织实施和监督考核。

第二十九条征收、管理、稽查、计统及综合治税部门具体负责征管资料和数据的收集、录入、审核、归档工作,应对整个过程实施科学化、精细化、规范化管理,保证"一户式"电子档案的质量。

第三十条为了加强征管档案资料的专业管理,提高资料和数据录入的准确性、及时性,避免错误信息造成的数据失真,征收、管理、稽查、计统及综合治税部门应设立兼职或专职档案管理员,专职负责征管资料的复核、归档和电子数据的维护工作,对不符合要求的征管资料,应要求有关责任人员予以补正或补录。第三十一条各级各部门各环节要加强协调配合。需要移交传递的要及时移交传递,需要维护的信息资料要及时维护。纳税人改变主管税务局机关的,原主管税务机关要主动将纳税人的纸质征管资料档案向迁入地主管税务机关移交,信息管理部门应及时作变更维护。

第三十二条在《中华人民共和国电子签名法》未正式实施前,所有按征管档案资料管理的具有法律效力的涉税文书,纳税人、扣缴义务人、纳税担保人和其他涉税当事人以及受理、审批的地税机关和经办人必须签字、盖章,并以纸质形式保存。电子签名法实施后,省局将根据法律法规的要求另行做出规定。第三十三条税务机关和税务人员发生下述行为,上级机关可根据危害程度、过错大小、情节轻重等,追究相应责任。(一)收集录入税收征管资料不及时的;

(二)录入税收征管资料不规范、数据差错率高的;(三)隐匿税收征管资料、不完整移送的;(四)不认真审核把关造成数据严重失真的;

(五)因过失造成征管资料信息系统运行障碍或数据丢失的;(六)保管不善,造成税收征管资料档案毁坏、遗失的;(七)擅自销毁税收征管资料档案的;(八)未按规定保密的;

(九)利用税收征管资料和数据谋求私利的;(十)其他过错行为。

对有意破坏、恶意攻击征管资料信息系统,造成较大损失涉嫌犯罪的,按照相关法律规定处理。

第六章附则

第三十四条税款委托代征和其它地方规费的代收代缴资料管理适用本办法。

第三十五条各市地税机关可根据本办法制定具体实施办法和管理规程。第三十六条本办法由山东省地方税务局负责解释。第三十七条本办法自下发之日起实行。发布日期:200521

范文2:贵州省档案馆档案资料查(借)阅制度

档案资料查(借)阅制度

一、本馆档案为党和政府各项中心服务,为社会各项工作服务,接待人员应积极、热情、高效优质地为查档者服务。

二、中华人民共和国公民和组织持有合法证明(介绍信、身份证、工作证等)经办理查阅接洽登记手续后,可以利用本馆已经开放的档案。查阅未开放档案的,应提供相关有效证明(外国人查阅档案按有关规定办理)。

三、查阅州委常委会议记录和有关单位至今未扩大阅读范围的秘密、机密、绝密文件、讲话材料等,需经有关单位领导批准。

四、档案一般不外借,确因工作需要外借的,须由档案形成单位的领导出具证明,经本馆领导批准方可借阅。借阅期不得超过一周,到期仍需外借的,应将案卷带至馆内办理续借手续。归还时必须当面点交清楚,再办理签注手续。

五、书画档案真品一律不外借,确因工作需要外借的,也只能借阅书画的复制品,且需经本局主要领导同意,办理借阅手续方可借出,并按规定收取一定的费用。

六、利用未开放档案,只能阅览指定的内容,不得翻阅与其无关或与本人有牵连的档案内容。摘抄的档案内容需经本馆核对盖章。

七、利用档案实行有偿服务,凡来利用档案资料的单位和个人,本馆均按州物价部门核准的利用档案收费范围、项目和标准进行收费。

八、利用者必须保守党和国家机密,遵守“阅档守则”,爱护档案资料,维护档案原貌。

九、凡外借档案(含书画复制品)如发现有遗失、缺件、破损等现象,将按《档案法》论处。

贵州省档案馆查阅档案须知

一、凡我国公民持身份证、工作证等合法证明,即可查阅利用本馆已向社会开放的档案。查阅未开放档案需持有本单位介绍信,并写明查阅范围和利用目的以及查阅人员的身份(如查阅党内重要文件,应系中共党员)。二、查阅人员应填写《档案资料利用登记表》。

三、为了保护和延长档案寿命,凡有复制件的档案,一律使用复制。四、本馆正在整理、编目、修复及破损严重的档案,暂不提供利用。

五、查阅档案人员应爱护档案资料和检索工具,不得涂改、折叠、抽页,如有违反,依照《档案法》有关规定处理。

六、需复制、抄录档案时应先进行登记,经工作人员核查后方可复制。凡从本馆复制的档案材料均不得擅自公布。

七、对于不能来馆查阅档案的利用者,可以通过电话或信函,请本馆开展代查、代复制服务。

八、查阅档案后,请填写利用效果登记表。

九、严禁在阅览室吸烟和大声喧哗,请自觉维护公共公共秩序和环境卫生,共同创造良好的阅览氛围。

贵州省档案馆现行文件阅览须知

一、公民持身份证、工作证、学生证等有效证件,可以免费查阅对外公开的现行文件、资料。

二、查阅人员须填写《现行文件资料利用登记表》。三、查阅人员可以自行查阅现行文件检索目录和上架的资料。

四、查阅人员应当爱护文件、资料和检索工具,不得损毁、涂改、折叠;严禁吸烟、喧哗。

五、利用现行文件资料需要复印、复制的,按规定收取费用。

六、查阅人员有义务及时反馈利用现行文件、资料产生的社会效益和经济效益。

范文3:2015山东省公务员考试复习资料公共基础知识考资料

1、小范因自己的手表丢失,怀疑是同桌小蔡所为,便要搜查小蔡的衣服口袋,小范的这一行为被老师发现后及时制止。小范的行为()。

A.是合法的,因为这是维护自己财产权的行为 B.是非法的,因为这是侵犯小蔡人身自由权的行为 C.是非法的,因为这是侵犯小蔡荣誉权的行为 D.是合法的,因为这是小范找回手表的有效方式

2、感性认识与理性认识的区别是() A.感性认识是可靠的,理性认识是不可靠的 B感性认识来源于实践,理性认识来源于书本 C.感性认识是对现象的认识,理性认识是对本质的认识 D.感性认识来源于直接经验,理性认识来源于间接经验

3、马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学,其首要的基本的观点是() A.人民群众的观点 B.实践的观点 C.联系和发展的观点 D.革命的批判的观点

4、下面()是政府非常设机构。

A.国家审计署 B.省计委 C.国家扶贫办公室 D.县建委

5、吴某近几年纠集一伙人,在珠江三角洲一带流窜作案,多次抢劫,打伤10多人,赃款数额高达人民币20多万元。人民法院依据刑法判处吴某死刑,剥夺政治权利终身。这一案例表明,犯罪的最本质特征是()。

A.严重的社会危害性 B.刑事违法性 C.刑罚当罚性 D.执法严格性

6、马克思主义最根本的世界观和方法论是( ) A.科学社会主义 B.剩余价值理论 C.辩证唯物主义和历史唯物主义 D.劳动价值论

7、在阶级社会里,国家的本质是()。

A.管理众人之事的重要机关 B.封建统治的工具

C.阶级统治的工具 D.由军队、法庭、监狱等组成的暴力机关

8、物质的唯一的特性是():

A.客观实在性 B.可知性 C.运动变化性 D.广延性

9、文艺复兴兴起于()。

A.意大利 B.英国 C.法国 D.西班牙

10、物质的唯一的特性是():

A.客观实在性 B.可知性 C.运动变化性 D.广延性

11、宋代诗人陆游在《冬夜读书示子聿》中说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。这是强调()

A.读书不能获得真知 B.书本知识不能指导实践 C.一切知识都来源于实践 D.在实践中检验和发展真理12、发展的实质是() A.事物量的变化 B.一切变化和过程 C.新事物的产生和旧事物的灭亡 D.事物范围的扩大

13、2002年1月,国家计委公开举行全国首次铁路价格听证会,各界人士充分发表了自己的意见,这表明()。

A.民主与法制要紧密结合 B.人大代表的作用在增强 C.政府决策进一步民主化 D.人民可以直接行使权力

14、内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件叫做()。 A.平件 B.加急件 C.特急件 D.急件

15、不同的人对同一事物所见所思往往各不相同,这说明()。

A.意识是主体的自由创造 B.意识不受认识客体的制约 C.意识受主体状态的影响 D.意识的内容和形式是主观的

16、人类最基本的实践活动是()

A.物质生产活动 B.科学实验

C.处理社会关系的活动 D.艺术表演17、观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”,这一命题揭示了()

A.人脑是意识的源泉

B.意识是人脑产生的特殊物质 C.意识是客观存在的主观映像 D.观念的东西同物质的东西是具有同一性的

18、马克思主义最根本的世界观和方法论是( ) A.科学社会主义 B.剩余价值理论 C.辩证唯物主义和历史唯物主义 D.劳动价值论

19、我国《宪法》第33条规定:“任何公民享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务。”这项规定体现出我国公民的权利和义务具有()。 A.一致性 B.矛盾性 C.对立性 D.排斥性

20、现阶段我国的剥削阶级作为阶级已经被消灭,但是阶级斗争还在()。 A.一定范围内存在 B.一定时期内存在

C.一定范围内长期存在 D.一定时期内的一定阶层中存在

21、一些地方的人们掠夺性地滥挖草原上的甘草,虽获得一定的经济利益,却破坏了草原植被,造成土地荒漠化,一遇大风,沙尘暴铺天盖地,给人们带来巨大灾难。这些挖甘草的人们() A.只看到事物的客观性,没有看到人们的主观能动性 B.只看到事物的绝对运动,没有看到事物的相对静止 C.只看到眼前的直接联系,没有看到长远的间接联系 D.只看到物与物之间的联系,没有看到人与人之间联系

22、文艺复兴兴起于()。

A.意大利 B.英国 C.法国 D.西班牙

23、现阶段我国的剥削阶级作为阶级已经被消灭,但是阶级斗争还在()。 A.一定范围内存在 B.一定时期内存在

C.一定范围内长期存在 D.一定时期内的一定阶层中存在

24、当前和今后一个时期国际形势发展的基本态势是()。①总体和平、局部战争②总体缓和、局部紧张③总体封闭、局部开放④总体稳定、局部动荡 A.①④ B.②③C.①②④ D.①②③④

25、列宁说:“没有革命的理论,就不会有革命的行动”,这一命题的含义是( ) A.革命理论比革命行动更重要 B.革命运动是革命理论的派生物 C.革命理论对革命实践具有指导作用 D.革命理论最终决定革命运动的成败

26、现阶段,我国处在社会主义初级阶段,这是邓小平同志和我们党对当代中国()的科学判断。

A.基本情况 B.基本矛盾 C.基本国情 D.基本任务

27、行政处罚只能()。

A.对有行政隶属关系的人实施 B.由公安机关执行

C.处罚公务员或公民个人,而不能处罚单位或组织

D.是国家特定行政机关对违反行政法的个人或组织依法采取的惩戒措施

28、实现调控的主体是()。

A.企业 B.市场 C.行业组织 D.政府

29、人类最基本的实践活动是()

A.物质生产活动 B.科学实验

C.处理社会关系的活动 D.艺术表演30、“不积跬步,无以至千里”,这句话说明() A.没有一定的量变就不可能发生质变 B.量变是质变的必然结果

C.量变和质变相互渗透,相互包含 D.事物的发展总是有一定限度的

31、感性认识与理性认识的区别是() A.感性认识是可靠的,理性认识是不可靠的 B感性认识来源于实践,理性认识来源于书本 C.感性认识是对现象的认识,理性认识是对本质的认识 D.感性认识来源于直接经验,理性认识来源于间接经验

32、中国共产党十五届六中全会通过决议,确定2002年下半年将召开()。 A.中国共产党第十六次全国代表大会 B.中国共产党第十五次全国代表大会

C.全国人大九届六次会议 D.全国人大第十次代表大会

33、不同的人对同一事物所见所思往往各不相同,这说明()。

A.意识是主体的自由创造 B.意识不受认识客体的制约 C.意识受主体状态的影响 D.意识的内容和形式是主观的

34、在唯物辩证法的方法论体系中,居于核心地位的方法是() A.归纳演绎方法 B.分析和综合方法 C.矛盾分析方法 D.抽象和具体的方法35、我国《刑法》对于未遂犯的处罚原则是()。

A.应当减轻或者免除处罚 B.应当从轻或者减轻处罚 C.可以从轻或者减轻处罚 D.可以减轻或者免除处罚

36、在唯物辩证法的方法论体系中,居于核心地位的方法是() A.归纳演绎方法 B.分析和综合方法 C.矛盾分析方法 D.抽象和具体的方法37、内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件叫做()。 A.平件 B.加急件 C.特急件 D.急件

38、马克思主义最根本的世界观和方法论是( ) A.科学社会主义 B.剩余价值理论 C.辩证唯物主义和历史唯物主义 D.劳动价值论

39、行政处罚只能()。

A.对有行政隶属关系的人实施 B.由公安机关执行

C.处罚公务员或公民个人,而不能处罚单位或组织

D.是国家特定行政机关对违反行政法的个人或组织依法采取的惩戒措施

40、物质的唯一的特性是():

A.客观实在性 B.可知性 C.运动变化性 D.广延性

41、现阶段我国的剥削阶级作为阶级已经被消灭,但是阶级斗争还在()。 A.一定范围内存在 B.一定时期内存在

C.一定范围内长期存在 D.一定时期内的一定阶层中存在

42、文艺复兴兴起于()。

A.意大利 B.英国 C.法国 D.西班牙

43、正确发挥主观能动性的前提是() A.个人积极性的充分调动 B.集体智慧的充分发挥 C.对客观规律的正确反映 D.对保守思想的克服44、“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”这句诗包含的哲学道理是() A.矛盾是事物发展的动力 B.事物是本质和现象的统一 C.事物的发展是量变和质变的统一

D.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势

范文4:山东省重点建设项目档案验收标准

山东省重点建设项目档案验收标准

验收内容

基本要求

标准分

实评分

第一部分项目档案的管理体制

明确项目档案工作管理机构、人员、职责;落实项目档案工作所需的经费;项目档案工作要实行综合管理,对项目档案的收集、归档、整理进行监督指导;建立健全项目档案工作的各项规章制度,保证项目档案工作与78 96 12 34 5建立项目档案工作管理机构

明确项目有关领导分管项目档案工作配备专兼职的项目档案人员落实项目档案工作所需的经费

项目档案工作实行综合管理,对本单位各业务处室档案工作进行监督指导

对设计、施工、监理等单位进行项目档案的监督指导

执行国家档案工作法律法规

建立健全项目档案工作各项规章、制度确保项目档案工作与项目建设同步进行,开展了项目档案管理登记工作

22 32

202 22 22

备注项目建设同步进行,开展了项目档案管理登记工作。验收内容

10专职档案人员具有专业学历或经过省级以上档案行政管理部门的培训

1基本要求

第二部分项目档案的完整性、准确性、系统性

一、项目档案的完整性

1前期包括:项目立项依据性文件、项目管理文件等

标准分60303 实评分

备注文件

2设计主要包括:工程水文、地质勘探报告及地质图;规划设计文件;设计文件;结构设计计算书等等

文件应归3施工主要包括:施工定位测量、地质勘探资料;质保书、试验报告;隐蔽档的各类工程验收记录;工程记录及测试、沉降、位移、变形、监测记录;图原始文件技术纸会审、变更设计通知单、技术核定单位等修改依据;工程质量事故材料收集报告及处理记录;工程质量检查、评定资料;焊接试验记录、报告、文件施工检验、探伤记录;设备、管线及电气、仪表施工安装记录、质量齐全,及时3

10归档,符合《建设项4竣工目竣工文文件件编制及档案整理规范》的要求

5监理

评定、事故处理报告等等

主要包括:建筑安装工程总量表、工程说明、竣工图、测试记录、随工检查签证、记录、工程变更单、重要工程质量事故报告、已安装设备明细表等。竣工图主要包括:总平面图;建筑、结构竣工图;大型设备基础竣工图;电力、照明、给水、排水、煤气、通讯、暖通、监控、电梯等专业竣工图;建设用地范围内地下综合管网图(含管线接口位置)等等

主要包括:监理通知、备忘录、报告、会议纪要;施工质量分析;监理规程;合同管理文件、三控制文件、协调文件等等

53

文件6设备主要包括:设备、材料采购合同、出厂质量合格证明;设备、材料装箱单、开箱记录;设备图纸使用说明书;设备安装调试记录等等

文件7竣工主要包括:工程竣工验收报告;工程设计总结、监理总结;质量评审材料;环保、劳动安全卫生、消防、档案等竣工验收审批文件;竣工验收验收会议决议文件、验收证书及验收委员会签字名单;项目评优报奖申报材料、批准文件及证书等

文件验收内容基本要求二、项目档案的准确性1归档文件材料内容数据真实一致,手续完备

2档案目录与档案实卷内目录详实;案卷题名简明、准确;档案目录与归档文件关系清晰物

33

标准分205 实评分

备注3

3竣工图编制质量

1档案分类2 档案组卷

1档案库房2 设施、设备

3文件制成材料项目档案总计得分

更改内容要在相关图纸上和相关部位上修改到位并注明修改依据;变更依据性文件上应注明被修改的图号;应逐张加盖、签署竣工图章,竣工图章中的内容应填写齐全,不得代签;图纸修改方式要规范,可在施工图上修改作为竣工图也可重新编制竣工图;外方提供的竣工图应由外方签字确认

三、项目档案的系统性

各级类目设置清楚,能反映工程特征和工程实况组卷规范、合理,符合国家或行业标准要求,遵循文件材料形成规律,保持卷内文件材料的系统联系;卷内文件排列有序并按要求编号;案卷封面、卷内文件目录、备考表填写规范、清晰

第三部分项目档案的保管条件

要有与项目档案工作相适应的、符合《档案馆建筑设计规范》要求的库房,且实行库房、阅览、办公三分开;采用防火、防盗、防有害气体、防光、防虫、防尘等措施

拥有实行计算机、光盘或缩微等档案现代化管理的设备;有晒图机、复印机等设备;配备空调机,去湿机,排风扇,温、湿度测试仪,灭火器,消毒箱等必要的档案保护设备;档案柜架数量充裕且质量好,案卷、卷盒等装具牢固、美观,符合国家要求

文件材料的载体和书写材料应符合耐久性要求,不能有热敏纸,不能有铅笔、圆珠笔、红墨水、纯蓝墨水、复写纸等书写的字迹

12105 5206 12

2100

范文5:2017年山东省房地产经纪人:不同企业性质的房地产经纪机构模拟试题

2017年山东省房地产经纪人:不同企业性质的房地产经纪机构模拟试题

本卷共分为2大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。一、单项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,只有1个事最符合题意)

1、王某住房的《房屋所有权证》上记载有“房改出售的成本价房”,该住房。 A:只能自住不能出租 B:产权归王某所有 C:房主拥有部分产权 D:不得设定抵押

E:权利型房地产投资信托

2、房地产经纪机构最主要的收入来源是。 A:佣金 B:信息费 C:介绍费 D:销售收入

E:客户资金代收代付风险3、2008年3月1日起,房屋租赁市场税收规定,对个人出租住房,不区分用途,在税率的基础上减半征收营业税。 A:3% B:4% C:5% D:6%

E:权利型房地产投资信托

4、房屋所有权的消灭主要不包括。 A:权利主体消亡 B:权利客体灭失 C:绝对灭失

D:房屋所有权的法律处分 E:客户资金代收代付风险

5、承租的国有建设用地使用权不能。 A:转租 B:转让 C:抵押 D:出让

E:权利型房地产投资信托6、大跨度的公共建筑多为。 A:砌体结构 B:框剪结构 C:框架结构 D:空间结构

E:房地产经纪服务的外部社会环境不诚信

7、关于建设工程竣工验收所需的条件,说法不正确的是。 A:完成工程设计和合同约定的各项内容

B:工程竣工报告应经项目经理和施工单位有关负责人审核签字

C:工程质量评估报告应经总监理工程师和监理单位有关负责人审核签字 D:质量检查报告应经总监理工程师和勘察、设计单位有关负责人审核签字 E:权利型房地产投资信托

8、在经纪服务的方式里,从事活动的经纪人拥有的权利较大,承担的责任也较重。 A:包销 B:代理 C:行纪 D:居间

E:客户资金代收代付风险9、市场营销活动的目标是。

A:要实现企业的经营目标,即要实现生存、获利和发展

B:企业在动态的环境中,通过满足消费者的需要促进交换,最终实现企业的目标

C:要根据顾客的需要,选择目标客户,设计满足顾客需要的商品和服务

D:通过各种手段最大限度地满足消费者需要,最终提高社会总体生活水平和人们的生存质量

E:工厂的生产设备10、在与市场营销有关的概念中,是指愿意并有能力购买某个产品或服务的欲望. A:需要 B:需求 C:交换 D:价值

E:工厂的生产设备

11、房屋租赁合同到期,合同自行终止,承租人需继续租用的,应在租赁期限届满前个月提出,并经出租人同意,重新签订租赁合同。 A:1 B:2 C:3 D:4 E:权利型房地产投资信托12、《物业管理条例》规定,建设单位在物韭管理区域内不按照规定配置必要的物业管理用房的,由县级以上地方人民政府房地产行政主管部门责令限期改正,给予警告,没收违法所得,并处的罚款。 A:3万元以上10万元以下 B:10万元以上50万元以下 C:5万元以上20万元以下 D:20万元以上50万元以下 E:权利型房地产投资信托

13、下列沟通方式的类型中,的优点是有问有答,可以马上得到对方的反馈,相互之间可以体会双方之间的情感。 A:口头沟通 B:书面沟通

C:体态语言沟通 D:表情语言沟通 E:工厂的生产设备14、直接影响项目的市场形象与客户感知的是,因此开盘活动必须在充分的蓄客准备,以及前期一定量客户成交或准成交的基础之上举办。 A:开盘活动的场地选择

B:开盘活动现场的人气与氛围

C:开盘活动的现场准备和传播信息的程度 D:开盘活动的策划方式和表现形式 E:工厂的生产设备

15、我国《城乡规划法》规定,按照国家规定需要有关部门批准或者核准的建设项目,以方式提供国有土地使用权的,建设单位在报送有关部门批准或者核准前,应当向城乡规划主管部门申请核发选址意见书。 A:划拨 B:出让 C:租赁 D:抵押

E:权利型房地产投资信托

16、下列房屋中,能够上市交易的是。

A:以标准价购买,且已按成本价补足剩余价款的房屋 B:已经被列入拆迁公告范围的房屋 C:仅有使用权的房屋 D:产权有纠纷的房屋 E:工厂的生产设备

17、提高风险识别能力的有效手段是。 A:规范化业务流程

B:房地产经纪人自己的信息收集

C:不断巩固、加强自己的各项专业能力

D:对存在的风险因素进行归纳、总结,并向公司有关部门负责人反馈 E:工厂的生产设备

18、下列耕地中,属于免征耕地占用税的是。 A:制药企业占用耕地 B:医院占用耕地 C:港口占用耕地 D:停机坪占用耕地

E:权利型房地产投资信托

19、林某2005年6月向银行借款50万元购买了一套价格为80万元的商品房,林某家庭月收入1万元,月还款4100元,2011年3月还有贷款余额26.8万元,则偿还比率为。 A:41.00% B:48.40%

C:53.60% D:62.50%

E:客户资金代收代付风险

20、法定佣金具有,当事人各方都应遵守。 A:普遍性 B:法制性 C:强制力 D:公平性

E:客户资金代收代付风险21、办理房屋登记,应当遵循房屋所有权和房屋占用范围内的土地使用权的房地产登记原则。 A:强制性

B:权利主体一致 C:一次性

D:异地管理原则

E:权利型房地产投资信托22、心理活动的表现形式称为,它是一种不同于自然现象和社会现象的主观精神现象。

A:心理现象 B:心理过程 C:个性心理 D:心理感受

E:房地产经纪服务的外部社会环境不诚信

23、房地产经纪机构作为现代服务业的企业,具体而言,须从方面着手。 A:办公地址交通便利程度、区域分布、办公室内部布局 B:办公地址选择、交通便利程度、办公室内部布局 C:办公地址选择、区域分布、办公室内部布局 D:办公地址选择、区域分布、交通便利程度 E:客户资金代收代付风险

24、房地产经纪机构的资产中,固定资产所占的比例较少,其核心资产主要是等无形资产。

A:商业模式、品牌、专利技术 B:专利技术、品牌、专有技术 C:商业模式、商标、专有技术 D:商业模式、品牌、专有技术 E:客户资金代收代付风险

25、国有建设用地使用权招标出让方式的特点和适用范围是。 A:适用于土地利用上有较大灵活性地块的出让 B:适用于交通便利的闹市区地块的出让

C:适用于需要优化土地布局的较大地块的出让 D:适用于区位条件好的地块的出让 E:权利型房地产投资信托

二、多项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。错选,本题不得分;少选,所选的每个选项得0.5分)

1、为使厨房吊顶耐火和不变形,常选用的理想吊顶面层材料是。 A:石膏板 B:PVC板 C:矿棉板 D:铝合金板

E:房地产经纪服务的外部社会环境不诚信2、签订房地产抵押贷款合同的要点包括。 A:必须是借款人亲自在借款抵押合同上签字

B:抵押价值和借款的数额需要区分出来,还款的期限应填写清楚,但必须告知借款人实际还款期限以贷款实际发放日期作为起算日期 C:逾期还款的违约责任

D:还贷的方式一般由借款客户自己选择,房地产经纪人应向借款人介绍等额本金和等额本息两种还贷方式的区别 E:提前还贷的条件和程序3、下列关于房地产经纪机构提供房地产居间业务售后服务的表述中,正确的有。 A:为买方提供装修、家具购置等信息咨询的延伸服务 B:对客户不满意的环节进行补救,提供改进服务 C:关注客户新的需求意向,提供跟踪服务

D:为买方提供检验房屋设备完好度的技术服务

E:为交易双方提供结算房屋租金及物业管理费的财务服务4、房地产买卖合同签订程序方面的培训内容包括。 A:售楼处签约程序 B:入住程序及相关费用

C:合同说明及其他法律文件的讲解 D:销售策略及技巧

E:如何办理抵押贷款及还款本息额计算5、客户信息管理原则主要包括等。 A:时效性原则 B:有效原则 C:更新原则

D:合理使用原则 E:重点突出原则

6、房地产经纪机构网络制组织结构形式给予组织以高度的,特别适合科技进步快、消费时尚变化快的外部环境,组织可集中力量从事自己具有竞争优势的那些专业化活动。 A:适应性 B:稳定性 C:综合性 D:平衡性 E:灵活性

7、房地产泡沫的形成原因有多种,归结起来主要有。 A:垄断企业的介入 B:群体的非理性预期 C:商品的供大于求

D:过度的投机炒作 E:攀比心理

8、根据权利的内容和性质,民事权利可分为。 A:财产权 B:人身权 C:请求权 D:支配权 E:形成权

9、房地产经纪直营连锁与特许加盟连锁经营模式的比较,表述正确的是。 A:连锁经营组织的资金方面,直营连锁属于加盟者投资 B:连锁经营组织的经营权方面,特许经营是非完全独立的

C:房地产经纪机构对连锁经营组织的管理方面,直营连锁属于行政管理 D:连锁经营组织与房地产经纪机构的关系,直营连锁属于契约合作关系 E:客户资金代收代付风险10、当燃气表与燃气灶之间的净距小于300mm时,表底距地面的净距不小于m。 A:1.2 B:1.4 C:1.6 D:1.8 E:房地产经纪服务的外部社会环境不诚信

11、工业污染源中,一般煤燃烧后约有原重量的以烟尘的形式排入大气。 A:1/5 B:1/8 C:1/10 D:1/12 E:房地产经纪服务的外部社会环境不诚信12、关于商圈调查的说法,正确的有。

A:商圈调查结果可作为房地产经纪机构制定商业计划的依据 B:商圈调查可以了解更多为客户提供服务的有效信息 C:商圈调查可以增强房地产经纪人对市场变化的敏锐度 D:商圈调查只是刚刚入行的新手才需要进行的工作 E:商圈调查中最主要、最有效的方法是访谈法

13、建设单位提出用地申请时,应当填写《建设用地申请表》,并附有材料等。 A:建设单位有关资质证明

B:占用耕地的,必须提出补充耕地方案 C:初步设计或者其他有关材料

D:项目建议书批复文件或者其他有关材料

E:土地行政主管部门出具的建设项目用地预审报告

14、所谓的,是指收入每增加一个单元所引起的消费的变化,即新增加消费占新增加收入的比例。 A:居民消费价格指数 B:生产资料价格指数 C:收益乘数率 D:边际消费倾向

E:房地产经纪服务的外部社会环境不诚信15、用来细分消费者市场的因素可分为等。 A:系统因素 B:地理因素 C:人口因素 D:行为因素 E:心理因素

16、商品价格是影响销售的重要因素,制定商品价格时要讲究策略,迎合消费者的心理,商品定价的心理方法主要有。 A:高价法 B:折价法 C:低价法 D:对比法 E:尾数法

17、合伙制房地产经纪机构是指依照《合伙企业法》和有关房地产经纪管理的规定在我国境内设立的由合伙人订立合伙协议、,并对合伙机构债务承担无限连带责任的从事房地产经纪活动的营利性组织。 A:财产共有 B:共同出资 C:合伙经营 D:共享收益 E:共担风险18、当事人应当在合同中明确选择解决合同争议或纠纷的具体途径,当事人没有作明确的选择,则应通过解决合同纠纷。 A:协商 B:仲裁 C:谈判 D:诉讼

E:客户资金代收代付风险

19、按照个体心理活动的倾向性,可把人的性格分为。 A:外向型 B:情绪型 C:理智型 D:意志型 E:内向型

20、房源开拓的原则主要有。 A:及时性 B:效益性 C:持续性 D:间接性 E:集中性

21、企业的资金筹集管理包括等决策与管理行为。 A:筹资量的确定

B:筹资渠道与方式的选择

C:资金的实际取得

D:对资金占用和耗费进行管理 E:对外投资的管理

22、房地产经纪机构的人力资源管理的目标包括。 A:当企业文化合理时,人力资源管理政策应起支持作用;当企业文化不合理时,人力资源管理政策应促使其改进

B:应努力寻求人力资源管理政策与商业目标之间的匹配和统一

C:制订与企业业绩紧密相连,具有连贯性的人力资源方针和制度,是企业最有效利用资源和实现商业目标的必要前提

D:为提高员工个人和企业整体的业绩,人们应把促进企业的成功当作自己的义务

E:企业的目标最终将通过其最有价值的资源它的管理者来实现

23、加强房地产经纪机构规范管理最简洁的做法是将等文件在经营场所公开。 A:工商营业执照、税务登记证 B:公司章程

C:业务规章流程

D:房地产经纪资质证书 E:服务收费标准

24、创造概念是指设计、执行及控制各种方案,以促使目标群体接纳某些社会观念、主张或做法,概念往往体现在物质价值和精神价值两个层面,概念可以分为等。

A:文化概念 B:战略概念 C:区位概念 D:品质概念 E:生活概念

25、交易撮合时的操作要点主要包括。

A:分析双方的交易分歧,区分是关键问题还是次要问题 B:主导解决双方的分歧,不能让双方自行协调 C:要依照公平、公正的原则和市场惯例解决分歧 D:当分歧较大时尝试将双方分开进行协调 E:如有一方较犹豫时应帮助其做决定

范文6:个人整理山东省教师资格证考试打印版《教育心理学 复习资料汇总》全

第一章中学教育心理学概述

1、中学教育心理学是研究中学学校情景中学与教的基本心理规律的科学,是应用心理学,是心理学与教育学的交叉学科,但并不意味着它是一般心理学在教育中的应用。心理学是一门基础学科。内容包括5个因素(学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境)和3个过程[学习过程:核心、教学过程、评价反思过程]。多选:教学媒体都有哪些形式,教学环境[物质环境和社会环境]2、心理学发展[初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期(布鲁克4成果)]简答题:心理学发展趋势

[1、研究领域从行为主义到认知心理学,即由S-R范式转向认知范式2、在学习观上,由强调学生是知识的被动接受者转变为强调学生是知识的主动构建者3、从着重对学习问题的研究转向对教学问题的研究4、从注重实验室纯理论研究转化为重视教育实践的实际应用研究5、从理论的狭隘、零散转化为理论的完善、整合]3、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一《教育实用心理学》。1924年廖世承出版了中国第一本《教育心理学》。1926年,心理学家陆志韦翻译出版了桑代克的《教育心理学概论》冯忠良“结构定向教学”理论。第二章中学生的心理发展和教育

1、心理发展概念:是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

多选和简答题:学生心理发展的特征

[1、连续性和阶段性;2、定向性和顺序性(不可逆)3、不平衡性;4、差异性个体心理发展的8个阶段童年期[小学6、7-11、12]和少年期[初中11、12-14、15]填空:1、认知的核心成分:思维能力更加成熟,基本上完成了向理论思维的转化,抽象逻辑思维占优势地位,辩证思维和创造思维有了很大的发展,

2、中学生观察力发展特点:目的更明确;持久性明显发展;精确性提高概括性更强3、观察力是一种有目的、有计划的进行感知的能力。4、中学生记忆发展的特点:有意记忆占主导;理解记忆为主要识记方法;抽象记忆占优势

简答题:中学生情感发展特点[初中5、高中:个性化的情感和浪漫的热情]1、随着自我意识的发展产生了与社会评价和自我评价相关的情感2、自相矛盾的情感3、少年底俄热情和冲动4选择性友谊的建立5情感的社会性更加明朗。

中学生社会性发展特点1、中学阶段是理性、动机和兴趣形成与发展的重要时期。2、思想比较敏感3、中学阶段是一个过渡时期。二、皮亚杰建构主义发展观基本内容

1、发展是一个建构过程,使个体在与环境的不断地相互作用中实现的2适应和建构也是认知发展的两种机能3、适应包括童话和顺应两种作用恶化过程。[填空]刺激输入的过滤或改变叫做同化,内部图示的改变以适应现实叫做顺应。图示是指动作的机构或组织。4个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。2、皮亚杰的认知发展阶段论例子判断哪个阶段[感知运动阶段0-2岁、前运算阶段2-7、具体运算阶段7-11、形式运算阶段11-16]简答和多选影响发展的因素[皮亚杰][成熟、连续和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程]多选1、维果斯基[文化历史发展论、心理发展论、内化学说、教育和发展的关系---最近发展区]心理发展观儿童认知发展4个表现p38页[a随意机能的不断发展b抽象-概括机能的提高c各种心理机能之间的关系不断变化重组形成间接的以符号为中介的心理结构d心理活动的个性化]心理发展的原因a心理机能的发展起源于社会文化历史的发展受社会规律的制约b语言符号系统c高级心理机能是外部活动不断内化的过程。新的高级的社会历史的心理活动形式,首先是作为外部形式的活动而形成的,以后才内化转为内部活动,才能最终默默地在头脑中进行。

辨析最近发展区:教师在教学中必须考虑儿童2种水平:1现有的2借助其他方式启发可达到的较高水平,二者间的差距即最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展,并创造的最新发展区。#大题的可能性较小:埃里克森的心理社会发展理论p46图

1、儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,它必须经历一系列顺序不变的阶段2、每一阶段都有一个发展危机,每一个危机都涉及一个冲突

3、如果个体能够成功而又合理的解决每个阶段的危机或冲突就会形成积极的人格特征,反之则人格向不健全方向发展。

4个体解决危机的成功程度一般都处在从积极到消极的连续体的某一点上。埃里克森的心理社会分期8个46页图

#填空1、个别差异是指个体之间在稳定的心理热点上的差异,包括性格能力或兴趣方面的差异。2、智力指处理抽象观念,处理新情境和进行学习以适应新环境的能力。3、学习风格使学习者在探究、解决学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略的学习倾向。但是,并非所有的学习策略和学习倾向都属于学习风格范畴。

4、学习风格的6个类别[a知觉偏好b物理环境需要c社会环境偏好d认知方式e最佳时间f动机和价值观]5大因素[环境、情绪、社会、生理和心理]3个风格[认知、情感、生理]#多选:1、智力是指认识方面的各种能力[观察力、记忆力、思维力、想象力]核心成分是抽象思维能力。2、瑟斯顿7种主要的智力因素:空间知觉、言语理解、语词流畅、记忆、数字能力、归纳和知觉速度。吉尔福德三维机构模型:操作内容产品三个维度。斯皮尔曼:一般因素和特殊因素。3、智力的个体差异分量的差异和质的差异;群体差异包括性别差异、年龄差异、种族差异4、学习风格的生理要素[对时间节律和感觉通道的偏爱]、心理要素[归类的宽窄、信息的及时加工和同时加工、场依存性和场独立性、分析与综合、沉思与冲动、理性水平的高低、学习兴趣或好奇心得高低、成就动机的差异、内控与外控、焦虑性质与水平的差异以及学习坚持性的高言语表达能力的差异、冒险与谨慎等]、社会性要素[独立学习和结伴学习、竞争与合作]5、学习风格认知要素实质上是一个人的认知风格在学习中的体现。认知风格是学生在加工信息时所习惯采用的不同方式。主要特征是持久性和一致性

简答1、三元智力理论斯滕伯格认为智力是使个体产生适应环境的行为的心理能力,产生这种适应行为的心理机制是信息加工活动中元成分、操作成分和知识习得成分的协同作用。其中原成分的作用是实现控制过程,统称执行过程。操作成分为非执行过程。知识习得成分包括各个领域中的陈述性知识和程序性知识。

了解2、多元智力理论美国加德纳7种智力[言语,数理、空间、音乐、体能、社交、自省智力]受到吉尔福德结构论的影响。*3、场依存性和场独立性美国赫尔曼`威特金受环境影响是场依存性,反之场独立性 A学习兴趣偏爱b学习成绩倾向c学习策略特点d 教学方式偏爱p60理解4、反思型和冲动型杰罗姆`卡根;整体性和系列性戈登`帕斯克选择题斯滕伯格心理自我调控理论

1心理自我调控功能:主动独立型、被动执行型、分析评判型

2心理自我调控形式:专一型、等级制序性、多头并进型、随意无拘型

3心理调控水平:整体抽象型和局部具体型4心理调控范围:任务导向型和人际导向型5心理调控倾向:自由开放型和保守拘谨型第三章学习的基本理论选择题

1、人类学习和动物学习的区别[人要掌握世代积累的社会经验和科学文化知识、人的学习是在改造客观世界的生活实践中,在与其他人的交往过程中,通过语言的中介作用而进行的、人学习是一种有目的自觉地积极主动地过程。68页

2、学习特点:以间接经验的掌握为主线、具有较强的计划性目的性和组织性、有一定程度的被动性。

3、学习分类---加涅[5种言语信息、智慧技能、认知策略、态度、运动技能]奥苏贝尔2个维度接受学习有指导的发现学习---独立发现学习=X 72页图机械学习----有意义学习=Y

4、我国的学习分类3个[知识的学习、技能的学习和行为规范的学习]5、观察学习分类:直接的观察学习、抽象性~~、创造性观察学习6、观察学习过程:注意,保持,复制、动机

7、有意义学习的条件:学习材料的逻辑意义;有意义学习的心向;

学习者认知结构中必须有适当的知识

8、奥苏贝尔3种同化模式:上位学习,下位学习,组合学习。

9、组织行为原则:逐渐分化,整合协调,先行组织者策略,接受学习10、传统教学的弊端:不完整、惰性、不灵活填空题

1、程序教学识基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式,并以此设计了教学机器。程序教学的基本作法是把教材内容细分成很多的小单元,并按照这些单元的逻辑关系顺序排列起来,构成由易到难的很多层次或小步子,让学生循序渐进,依次进行学习,学生做出反应后教师立即反馈。

2、交互决定论班杜拉社会学习理论个体、环境和行为都是作为相互决定的因素而起作用的。观察学习又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,学习者没有外显操作。

3、替代性强化:学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化,情绪唤起

4、先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象概括和综合水平,并且能清晰地与原有认知结构中的观念联系起来,目的是为新的学习任务提供固定点,增加新旧知识之间的可辨别性,以促进下位学习其他知识点

1、桑代克的联结说:学习不是建立观念之间的联结而是建立刺激-反应联结。学习就是通过渐进的尝试错误形成刺激反应联结的过程,又称试误说。联结说的学习规律:准备率练习率和效果率[最重要的学习规律]2、巴甫洛夫的经典条件作用论

1]条件反射4个基本事项:无条件刺激、无条件反应、条件刺激、条件反应2]基本规律:第一,获得与消退[a间隔太久难于建立联系b没有无条件刺激伴随则条件反射减弱并最终消失c消除比获得困难]、第二,刺激泛化与分化[分化是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激做出不同的反应;泛化是对事物的相似性的反应,分化是对事物差异性的反应。3、斯金纳操作性条件作用论基本规律1]强化:是一种操作,其作用在于改变同类反应在将来发生的概率强化物是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率包括正强化和负强化,实施奖励和撤销惩罚

2]强化的程式79页图连续式强化和间隔式强化,也叫即时强化和延缓式强化

连续的初期最为有效,但容易消退。间隔是强化又称部分强化,高反应率和低消退率3]逃避条件作用与回避条件作用都属于负强化作用类型

4]消退有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低;消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到消除某种行为的目的。5]惩罚与负强化不同,只能暂时抑制行为,不能永久性消除

认知派的学习理论认为:学习不是在外部环境支配下被动的形成刺激反应联结,而是主动地在头脑内部构建认知结构[本质],学习是通过顿悟与理解获得期待,当有机体当前的学习依赖于它原有的认知结构和当前的刺激情境时,学习受主体的预期所引导,而受习惯所支配。

1、布鲁纳的认知结构学习理论主张发现学习[3个转变:行为主义到认知心理学;实验室研究到课堂研究;学习研究到教学研究]但过于强调发现,混淆科学发现和发现学习。

学习观:学习的实质是主动的形成认知结构,学习包括知识的获得、转化和评价3个过程//////教学观:-教学的目的在于理解学科的基本结构和教学原则4个[动机、结构、程序、强化]好处1、理解学科更容易2有助于知识的记忆3、利于广泛迁移4、提高学习兴趣5、促进儿童智慧的发展。

动机原则3个:好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力

结构原则任何知识都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

2、奥苏贝尔认知同化论[有意义学习、意义的同化、组织学习的原则与策略]有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系,是划分机械学习和有意义学习的标准

3、建构主义:是与客观主义相对立的,它强调,意义不是独立于我们而存在的。知识观和学生观强调学生的潜能和经验的差异性。学习观学习是主动的,不仅是简单的量的积累,还包括新旧经验俄冲突而引发的观念转变和结构重组,新旧经验之间的双向的相互作用过程第四章知识的学习填空题

1、知识属于人们的认知经验,是人们在社会实践活动中通过其环境相互作用而获得的对客观现实认识的结果,它反映客观事物的属性与联系。分类按知识概括水平划分为具体和抽象,按知识功能划分陈述性和程序性。

2、知识的表征存储:陈述性知识的表征形式是命题网络;程序性知识的表征形式是产生式系统;成块知识的组织是图式;认知结构具有层次性。

3、知识学习即知识的掌握,是学生在教师有目的有计划有步骤地指导下,积极主动地接受和占有前人所积累下来的知识经验,在头脑中构建相应的认知结构

4、知识学习的种类:复杂程度上说,符号学习概念学习和命题学习;知识间的相互关系来说是归属学习和并列结合学习。

5、理解是个体逐步了解事物的各种关系直至认识其本质和自然规律的一种思维活动。知识的理解是通过对教材的直观和概括化实现的。了解

6、学习过程不是先从感觉经验本身开始的,而是从对这一感觉经验的选择性主义开始的。

7、复习活动既要避免无限过度,又要坚持适当超额8、知识应用过程:审题、联想和课题类化

9、影响知识应用的因素:知识的理解和巩固水平;智力活动水平;课题性质简答题和多选题

1、主动理解的策略和方法,维特罗克教学策略加题目;列小标题;提问题;说明目的;总结或摘要;画关系图或列表

2、为了帮助学生把当前的学习内容和原有的知识经验联系起来的策略:举例;类比和比喻;证明;复述;解释;推论;应用

3、奥苏贝尔个体原有认知结构的特征:a认知结构中没有适当的,可以与新知识挂起钩来的观念b原有的、起固定租用的观念的稳定性和清晰性c新学习材料与原有观念之间的可辨别性。4、提高知识理解水平的措施

A 扩充和利用感性经验[常用的直观形式包括实物、模象和言语] B 运用变式与比较C 知识的系统化D 通过启发式教学,提高学生思维活动的积极性 E 照顾学生理解教材的特点

提供直观时须注意的事项:首先要注意直观对象呈现的模式,特别是对象呈现的空间位置、时间先后顺序、对象与背景的差别以及对象各部分的强度。要注意词与形象的结合。注意培养学生对直观对象的分析能力

培养学生掌握观察方法:顺序~、素描~、连续~、实验、操作、比较5、记忆包括识记、保持、再认或重现3个基本环节

6、知识巩固的途径:a提高识记的目的性、自觉性;b指导学生采用各种有效的记忆方法,使学生获得良好的识记效果:[利用无意识记和有意识记的规律组织教学,使需要记忆的材料成为学生行动或思考的直接对象,对有意义的材料,尽量使学生在理解的基础上进行记忆,对无意义材料也要尽量赋予人为意义加以识记。指导学生尝试回忆法进行识记。]c合理的组织复习:及时和合理

第五章技能的形成

1技能就是通过练习而形成的合乎法则的活动方式,技能的分类:操作技能和心智技能。1)操作技能:肌肉细微和粗放;动作连贯连续和断续;环境闭合性和开放性;对象徒手机械2)心智技能[智力技能和认知技能]特点:对象具有观念性,执行内潜行,结构具有简缩性

操作技能形成4阶段:操作定向、模仿、整合、熟练

操作技能培训要求:准确的示范与讲解;必要和适当的练习;充分而有效的反馈;建立稳定清晰的动觉填空题

1、练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,通过应用不同形式的练习,可以使个体掌握某种技能。

2、不同学习证的练习曲线存在差异性:开始进步快;中间有一个明显的暂时的停顿期,即高原期;后期进步较慢;总趋势是进步的但有时出现暂时的退步。

3、加里培林心智动作5阶段活动的定向阶段;物质活动或物质化活动阶段;出声的外部言语活动阶段;无声的外部言语活动阶段;内部言语活动阶段4、安德森心智形成3阶段论认知;联结和自动化阶段5、我国心智技能的3阶段:原型定向、原型操作、原型内化简答题

心智技能的培养要求

1、激发学生的积极性和主动性

2、注意原型的完备性、独立性和概括性3、适应培养的阶段特征,正确使用言语

第六章态度与品德的形成

态度是通过学习而形成的,影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度的结构:认知、情感、行为

态度与品德形成3个阶段:依从、认同和内化影响态度与品德的学习的一般条件

1、外部条件:家庭教养方式,社会风气,同伴群体

2、内部条件:认知失调[是态度改变的先决条件]、态度定势、道德认知、辨析

品德是道德品质的建成,使社会道德在个人身上的体现,使个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向

道德的特征:人类特有的社会现象、社会共同性、阶级性,属于社会意识形态范畴品德的特征:形成的后天性,内容的社会性,表现得行为性,结构的稳定性,抉择的自觉性

品德的心理结构:道德认识[核心]、道德情感和道德行为选择题

1道德情感表现形式:直觉,想象,伦理一、皮亚杰的儿童道德发展阶段论[对偶故事]前道德阶段1-2,他律道德阶段2-8[自我中心阶段2-5;权威阶段5-8],自律或合作道德阶段8-11、12,公正道德阶段11、12以后

柯尔伯格的认知发展阶段论[两难故事]3个水平6个阶段182页1、前习俗水平a服从与惩罚的定向 b朴素的利己主义的定向

2、习俗水平 a 使他人愉快和帮助他人的定向 b 尽义务,重权威和维持现有秩序的定向

3、后习俗水平 a 墨守成规和契约 b 良心或原则二、中学生的品德发展的基本特征

1)伦理道德发展具有自律性:形成道德信念和道德理想,自我意识增强,道德行为习惯逐步巩固,品德结构更为完善

2)品德发展由动荡向成熟过渡:初中动荡高中稳定教师采取措施帮助学生形成或改变态度和品德

有效的说服;树立良好榜样;利用群体约定;价值辨析;给与恰当的奖励和惩罚论述题

价值辨析[3个阶段7个子过程]阶段:选择[自由选择,多种可选范围,充分考虑后果],赞赏[喜欢并满意,愿意公开自己的选择],行动[按自己的选择行事,作为一种生活方式加以修复]个体只有从头至尾的完成这一过程,才能真正说他有了某个稳定的价值观念,也才能较持久的指导行动,这整个过程实际上就是一个赋值过程。

由于价值辨析的方法基本是诱导性的,而不是灌输性、说教性的,因此教师的作用就在于设计各种活动,运用各种策略来诱发学生暴露、陈述、思考、体验并实现某种价值观。教师自己的观点只能作为一个范例,而不是唯一的正确答案,教师必须诱发学生的态度和价值陈述,接受学生的思想、感情、信念,向学生提问或组织集体讨论,帮助学生思考自己的价值观念,但一切抉择都得由学生自己做出。当然,教育者不仅要帮助学生去辨析各种价值观念,而且还要引导学生自觉、自愿地选择符合社会道德原则的价值观念。

第七章问题解决和创造性思维

多选题

1、任何问题都含有3个基本的成分:给定的条件、要达到的目标、存在的限制或障碍

2、问题定义为给定信息和要达到的目标之间有某些占该需要被克服的刺激情境。3、问题解决及其特点:目的性、认知性、序列性4、头脑风暴训练四原则:

1)让参与者畅所欲言,对所提出的方案暂不作评价或判断。2)鼓励标新立异,与众不同的观点

3)以获得方案的数量而非质量为准,即鼓励多种想法,多多益善4)鼓励提出改进意见或补充意见。简答题

1、有结构问题的解决过程:两个环节包括理解问题和搜寻解法。

基克问题解决过程模式:建立问题表征、搜寻解法[问题类比是首选策略;手段-目的分析不利于图式建立;问题分解;想法--检验]、执行解法和评价其他知识

1、影响问题解决得主要因素:问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着2、如何提高问题解决能力:

1)提高学生知识储备的数量和质量[帮助学生牢固的记忆知识;提供多种变式,促进知识概括;重视知识间的联系,建立网络化结构]2)教授与训练解决问题的方法和策略[结合具体学科教授思维方法;外化思路进行显性教学

3)提供多种练习的机会

4)培养思考问题的习惯[鼓励学生主动发现问题,多角度提出假设和自我评价和反思]3、创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力和特性4、创造性地基本特征:流畅性、变通性、独创性5、影响创造性地因素:环境、智力、个性6、如何培养创造性

1)创设有利于创造性产生的适宜的环境(创设宽松的心理环境;给学生留有充分的选择的余地;改革考试制度与考试内容)

2)注重创造性个性的塑造(保护好奇心;解除个体对答错问题的恐惧心理;鼓励独立性和创新精神;重视非逻辑思维能力;给学生提供具有创造性的榜样)

3)开设培养创造性地课程,教授创造性思维策略(发散思维训练、推测与假设、自我设计训练、头脑风暴训练)第八章学习动机其他知识

1、学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习引向一定学习目标的动力机制,这种动力机制表现为推力、拉力、压力3种动力因素之间的相互作用。2、学习动机的结构:学习需要和诱因

3、学习动机与学习效率的关系:学习动机对学习效果具有积极的影响,但学习动机强度与学习效率并不完成正比。学习动机存在一个动机最佳水平,即在一定范围内,学习效率随学习动机强度增大而提高,直至到达学习动机最佳强度而获最佳,之后则随学习动机强度的进一步加大而下降

4、耶克斯--多德逊定律:从事比较容易的学习活动,动机强度的最佳水平点会高点。反之较低,且动机强度的最佳点会因人而异。227图多选题

1、学习动机的分类:内部学习动机和外部学习动机

2、奥苏贝尔成就动机3个:认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力(填空题也可)

3、学习需要的形成因素:家庭、学校和社会;学生的个性特点4、马斯洛需要层次说缺失需要(生理、安全、归属和爱、尊重)、生长需要(认识和理解、审美、自我实现)

5、自我效能感队行为活动的5方面作用:决定人对活动的选择;影响对活动的坚持性;影响人在困难面前的态度;影响新行为的获得和习得行为的表现;影响活动时的情绪。

6、影响自我效能感形成4个因素:个人自身行为的成败经验;替代经验;言语暗示;情绪唤醒

7、个体的成就动机分为2部分:趋向成功的倾向和避免失败的倾向[填空]简答题

1、学习需要的培养

1)进行学习目的的教育、启发学生的学习需要2)注意教学的新颖性和启发性,激发学生求知欲。

3)加强对学生的学习活动的指导,培养学生浓厚的兴趣4)针对学生的个别差异,提高学生的学习积极性2、运用竞赛原则:慎用少用和注意方式3、运用奖励与惩罚应注意的问题1)要使学生树立正确的奖罚观2)奖励与惩罚一定要公平、适当

3)奖罚应注意学生的年龄特点、个性特点和性别差异

其他知识

一学习动机理论

1、斯金纳强化说:个体行为动机的激发与先前这种行为所受到的强化有很大关系2、马斯洛需要层次说缺失需要(生理、安全、归属和爱、尊重)、生长需要(认识和理解、审美、自我实现)3、动机归因理论#重点#1)归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析,推论这些行为原因的过程2)归因理论的指导原则和基本假设:寻求理解是行为的基本动因3)美国韦纳认为4个原因:能力、努力、任务难度、运气

3个维度:控制源[内部与外部]、稳定性[稳定与不稳定]、可控性[可控不可控]5、自我效能感理论:班杜拉,主观推测和判断

6、成就动机理论:通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍,完成某种任务的愿望或倾向。

阿特金森认为---Ts=个体在某一行为上趋向成功的趋向取决于Ms=稳定的趋向成功的倾向性,他对行为成功可能性大小的主观估计=Ps与取得成功的诱因价值=Is三者之间的乘积

Ts=Ms*Ps*Is Is=1-Ps 反之~~Tf=Mf*Pf*If If=1-Pf 个体在某一行为上的成就动机Ta=Ts-Tf 学生最有可能选择的是成功率约为50%的任务

第九章学习策略

1、学习策略结构:认知策略(复述策略、精细加工策略、组织策略)元认知策略(计划、监视、调节)

资源管理策略(时间管理策略,学习环境管理、努力管理、社会资源利用)

2、复述过程(识记过程和保持过程)

1)识记:利用随意识记和有意识记;排除相互干扰;整体识记和分段识记;多种感官参与;反复阅读与尝试背诵相结合;过度学习

2)保持:及时复习;分散复习和集中复习;复习形式多样化;画线

3、精细加工策略:记忆术;做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识,联系实际4、组织策略:列提纲、利用图示(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图)、利用表格(一览表和双向表)

5、学习策略训练的方法:指导教学模式;程序训练模式;完形训练模式;交互式教学模式

第十章学习的迁移多选题

学习迁移的种类:正迁移和负迁移,水平迁移和垂直迁移,一般迁移与具体迁移,同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。学习迁移基本理论

1、形式训练说(官能说)以官能心理学为基础

2、相同要素说桑代克形状知觉,训练一般智力的实验研究。

基本观点:只有当学习情景和迁移测验情景存在共同成分时,一种学习才能影响另一种学习,即才会产生学习的迁移

3、概括说贾德1908水下击靶两个学习活动之间存在共同成分,只是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。强调经验概括化的重要性,掌握原理是学习迁移发生的先决条件

4、奥苏贝尔的认知观:一切有意义的学习必然包括迁移。一切新的有意义的学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的。5、认知结构变量:可利用性,可辨别性,稳定性和清晰性

6、影响学习迁移的主要因素:相似性,原有认知结构,学习的心向与定势(促进和障碍)

学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响

7、促进学习迁移的教学手段

1)精选教材2)合理编排教学内容3)合理安排教学排序4)教授学习策略,提高迁移意识性

第十一章中学生心理健康教育简答或多选

1、心理健康的标准:1)对现实的有效知觉2)具有良好的自我认识能力,能做到自知、自尊和自我接纳3)具有良好的自我调控和适应能力4)具有与人建立和谐的人际关系的能力5)具有健全的人格2、中学生易产生的心理健康问题

1)焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症,这是将焦虑作为一种独立的神经症来看。另一方面,焦虑也是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征,考试焦虑,宜采用肌肉放松、系统脱敏方法,运用自助性校正程序,直到学生在考试中使用正向的自我对话。

2)抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。表现是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活的乐趣。消极的认识倾向,低自尊、无能感,从消极方面看事物,好责难自己,对未来不抱希望。动机缺失、被动、缺少热情,躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。可采用认知行为疗法,服用抗抑郁药物。

3)强迫症包括强迫观念和强迫行为。日本的森田疗法,忍受痛苦,顺其自然的态度;暴露与阻止反应。

4)恐怖症对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕,包括单纯恐怖症和社交恐怖症。中学生社交恐怖症多见,采用系统脱敏法5)人格障碍和人格缺陷班杜拉提供良好行为范例6)性偏差转移注意力

7)进食障碍包括神经性厌食、贪食、异食癖等行为疗法和认知疗法。8)睡眠障碍包括失眠、过度思睡、睡行症、夜惊、梦魇等。肌肉松弛法3、行为改变的基本方法

1)强化法用来培养新的适应行为

2)代币奖励法代币是一种象征性强化物。3)行为塑造法

4)示范法5种教师他人电视录像读物角色5)惩罚法作用是消除不良行为6)自我控制法

4、行为演练的基本方法

1)全身松弛训练雅各布松20世纪20年代首创2)系统脱敏法沃尔朴3)肯定性训练第十二章教师心理多选题

1、教师要充当:知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等。

2、教师的人格特征要:热心和同情心;富于激励和想象的倾向性

3、教师的特征与职业成就的关系:学生的知识学习同教师表达的清晰度又显著的相关性,教师讲解的含糊不清与与学生的学习成绩有负相关性。教师思维的流畅性与它们教学效果有显著的正相关,教师在这些方面能力较强,则学生成绩较好。教师比较重要的能力可能是:思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织活动教学活动

4、教师期望的预言效应称为罗森塔尔效应,皮格马利翁效应。

5、专家型教师核心教师在课时计划、课堂教学和科后教学评价3方面存在差异6、课堂教学过程:课堂规则的制定与执行、吸引学生的吸引力、教材的呈现、课堂练习、家庭作业的检查、教学策略的运用。

7、教师成长历程:关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段

8、教师成长和发展的基本途径:通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充;通过实践训练提高在职教师。

1)观摩和分析优秀教师的教学活动:组织化和非组织化

2)微格教学:以少数的学生为对象,在较短时间内尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程设置成录像,课后再进行分析。3)进行专门训练

4)对教学经验的反思,又叫反思性实践和反思性教学波斯纳提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长9、科顿1993教师反思框架

1)教师选择特定问题加以关注,并从可能的领域,包括课程方面、学生方面等,收集关于这一问题的材料

2)教师开始分析收集来的资料,形成对问题的表征,以理解这一问题

3)一旦对问题情境形成明确的表征,教师就开始建立假设以解释情境和指导行动,并且还在内心对行动的短期和长期效果加以考虑

4)考虑过每种行动的效果后,教师就开始实施行动计划。

10布鲁巴奇1994年4种1)反思日记2)详细描述3)交流讨论4)行动研究

范文7:档案馆备案资料

建设工程档案管理工作程序

一、办理《建设工程项目档案报送责任书》

建设单位在办理工程审批手续前,到《建设工程项目档案报送责任书》。

二、办理工程档案预验收

(一)、建设单位在组织工程竣工验收前,应提请城建档案馆对工程竣工档案进行预验收。预验收的主要内容:

1、工程档案齐全、系统、完整;

2、工程档案的内容真实、准确地反映工程建设活动和工程实际状况;

3、工程档案已整理立卷,立卷符合建设部《建设工程文件归档整理规范》的规定;

4、竣工图绘制方法、图式及规格等符合专业技术要求,图面整洁,盖有竣工图章;

5、文件的形成、来源符合实际,要求单位或个人签章的文件,其签章手续完备;

6、文件的材质、幅面、书写、绘图、用墨、托裱等符合要求。

(二)、建设工程档案预验收程序:

1、建设单位对建设工程档案进行自检,自检合格后填报《建设工程档案预验收申请表》;

2、建设单位将《建设工程档案预验收申请表》报送城建档案馆。城建档案馆自接到申请之日起四个工作日内派员验收,不符合规定或因故需变更日期的,应该在接到申请之日起两个工作日内向建设单位提出。

3、建设工程档案预验收合格后,由城建档案馆在两个工作日内发给《建设工程档案预验收认可书》。验收不合格的由建设单位按要求限期整改,重新组织建设工程档案预验收。该认可书作为办理竣工验收备案必备文件。

三、办理建设工程档案移交

(一)、建设单位必须在建设工程竣工备案后及时与城建档案馆办理建设工程档案移交手续。

(二)、办理建设工程档案移交手续时需补交以下资料:

1、消防验收资料

2、工程项目竣工备案表

3、工程项目决算书

(三)、资料补充完备后,城建档案馆向建设单位签发《城市建设档案移交证书》。若建设单位委托其它单位代领《城市建设档案移交证书》时,建设单位应出具书面委托书。

建设工程竣工档案管理工作流程图

20051511:18:37阅读2277次

建设工程竣工档案归档范围及排列顺序20051910:24:05城建档案馆阅读2423次

一、工程准备阶段文件:1、项目立项申请报告及批复2、规划定点报告及批文;3、征地报告及批复;4、建设用地批准书;5、拆迁安置文件、拆迁协议6、建设用地规划许可证7、征地红线图、土地使用证;8、工程地勘报告;9、施工图审查文件10、勘查设计招投标文件11、工程地勘合同;12、工程设计合同13、施工招标文件;14、工程施工合同协议;15、监理招投标文件;16、工程监理合同;

17、投资计划批文;(含逐年投资计划)18、规划红线图及验线单;19、规划建设许可证;20、放工许可证;21、投资许可证;

22、工程质量监督、安全监督委托书、交底文件;23、工程概算、预算;

二、监理文件:

24、监理规划;25、开复工审批表;26、不合格项目通知;27、质量事故报告及处理意见;28、设计变更报审及签认;29、工程竣工决算审核意见;30、合同变更材料;31、工程竣工总结;32、质量评价意见报告;

三、施工文件:

33、图纸会审记录;34、工程定位测量资料;35、地基处理记录及验槽记录;

36、设计变更通知,工程洽商记录,施工技术联系单;37、混凝土试块试验报告;(附配合比报告、砂石试验报告)38、砂浆试块试验报告:(附配合比报告、砂石试验报告)

38、砂浆试块试验报告:(附配合比报告、砂石试验报告)39、水泥出厂合格证,试验报告;40、砖材料出厂合证,试验报告;41、钢材出厂合格证,试验报告;42、焊接试(检)验报告,焊条合格证;43、构件合格证,试验报告;44、防水材料合格证及试验报告;45、其它材料合格证;46、隐蔽工程检查记录;47、施工记录;

48、工程质量、安全事故处理记录;

四、竣工验收文件:49、分部分项质量验收记录;50、消防验收资料;51、工程概况表;52、工程竣工报告;53、工程竣工验收报告;54、工程竣工验收备案表;55、工程质量保修书;56、决算书;

五、竣工图:

57、竣工总平面图;(地下管线)58、建筑竣工图;59、结构竣工图;

60、装修(装饰)工程竣工图;61、电气工程(智能化)竣工图;62、给排水(消防)工程竣工图;63、采暖、通风、空调工程竣工图;64、电梯工程竣工图;

六、声像档案:65、开工前原貌;66、基础工程质量验收;67、主体工程质量收收;68、工程竣工验收

建设工程档案预验收申请表程名称建设地址建设单位施工单位勘察单位设计单位监理单位开竣工时间城建档案员

档案报送责任书编号

年12月22日~205年12月22日

电话建设单位自验意见

我单位已对勘察、设计、监理、施工单位移交的工程档案及本单位收集的工程档案进行审核自验,所提供的工程档案达到下列要求:

⑴工程档案齐全、系统、完整;

⑵工程档案的内容真实、准确地反映工程建设活动和工程实际情况;⑶工程档案的形成、来源符合实际,要求单位或个人签章的文件,签章手续齐备;

⑷竣工图绘制方法、图式及规格等符合专业技术要求,盖有竣工图章。据此,提请城市建设档案馆对本建设工程档案进行预验收。

(单位盖章)年月日

年月日收到此表。

经办人签字:

年月日

根据《城市建设档案管理规定》,定于年月日进行该建设工程档案预验收。

业务部门负责人签字:

年月日

城市建设档案馆受理记录收表记录业务办理记录备注建设工程概况表工程名称工程地址占地面积拆迁户数建筑高度设计荷载基础类型开工时间建设单位施工单位地质情况说明

建筑面积工程总投资层数抗震等级主体结构类型竣工时间设计单位监理单位

建筑设计特点

结构设计特点

四新技术应用建设单位说明、签章

年月日

填表须知:

1.空格处应如实填写清楚,空格处未发生内容的应填无。

2.3.

空格处所填写内容与施工执照内容应保持一致,如发生变动,必须在建设单位说明空格处备注。

档案内容以城建档案移交目录为准,移交目录只针对工程准备阶段文件和竣工验收文件作原件、复印件说明。

建设工程档案预验收认可书

筑城档认字()第号

根据《建设工程质量管理条例》、《城市建设档案管理规定》、《城市建设档案管理规定》的规定,你单位工程档案资料符合档案归档要求,现予认可。

经办人:签发人:

城市建设档案馆(处)

2005年12月25日

范文8:档案馆进馆资料

建筑工程竣工档案进馆内容一览表一、综合性文件

1、立项文件:项目立项登记通知,项目备案通知,项目建议书批复文件及项目建议书,可行性研究报告批复文件及可行性研究报告,专家论证意见、项目评估文件,有关立项的会议纪要、领导批示

2、建设项目选址意见书、建设用地规划许可证及用地红线图、建设工程规划许可证及附图、建设工程施工许可证(复印件)。界址点成果表及用地界址测绘平面图。建设用地批准书、拆迁安置意见、协议、方案等,国土证、国有土地使用权出让合同,建设用地钉桩通知单(复印件)

3、岩土工程地质勘察报告

4、设计方案审查意见、人防、环保、消防等有关主管部门(对设计方案)审查意见、施工图设计文件审查意见及报告、节能设计备案文件(复印件)

5、勘察合同、设计合同、施工合同、监理合同

6、工程建设基本信息:工程概况信息表、建设单位工程项目负责人及现场管理人员名册、监理单位工程项目总监及监理人员名册、施工单位工程项目经理及质量管理人员名册

7、监理文件:监理规划、监理实施细则、监理工作总结、工程暂停令、工程复工报告及报审表、质量事故报告及处理资料、工程延期申请表及审批表、竣工移交证书

8、竣工测绘管线成果表及房屋竣工规划测绘图

9、建设工程五方责任主体项目负责人质量终身责任信息相关资料:建设、勘察、设计、施工、监理单位《法定代表人授权书》、《五方主体项目负责人质量终身责任承诺书》各1份;《五方主体项目负责人基本信息表》1份;各单位项目负责人身份证复印件、执业资格证书复印件等证明资料若工程建设施工过程中发生人员变更的情况,还需提交相应的变更办理手续

二、土建竣工资料及竣工图(原件)

1、开工报告及报审表、竣工工程申请验收报告

2、图纸会审记录、设计变更通知单、工程洽商记录(技术核定单)、施工组织设计3、工程定位测量资料、基槽验线记录

4、地基验槽记录、地基钎探记录及附图、锚杆试验报告、地基承载力检验报告、桩基检测报告5、钢材、水泥、砖、砂、石材质证明(包括:汇总表、材料报审、见证取样、出厂证明文件、检验报告及进场复试报告)

6、防水、隔热保温、门窗、栏杆等出厂证明文件及检测报告

7、土壤氡浓度检测报告、土工击实试验报告、回填土试验报告(应附图)

8、其它试验报告:外墙饰面砖试验报告、室内环境检测报告、节能性能检测报告等

9、混凝土试块强度汇总表、混凝土强度合格评定表、混凝土立方体抗压强度检测报告、混凝土抗渗性能检测报告(含见证取样)、商品混凝土竣工资料

10、砌筑砂浆强度评定、砂浆立方体抗压强度检测报告(含见证取样)、干混砂浆竣工资料11、焊接试验报告汇总表、钢筋焊接性能检测报告、钢筋机械性能检测报告(含见证取样)12、隐蔽工程检查记录、沉降观测记录

13、建设单位质量事故勘查记录、建设工程质量事故报告书

14、单位工程质量竣工验收记录、单位工程质量控制资料核查记录、单位工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录、单位工程观感质量检查记录

15、地基与基础分部工程质量验收报告、主体结构分部工程质量验收报告16、基础、主体、装饰、屋面分部、分项工程及检验批质量验收记录17、建筑、结构竣工图

三、给排水竣工资料及竣工图(原件)

1、开竣工报告、图纸会审记录、设计变更通知单、工程洽商记录(技术核定单)2、原材料出厂证明文件、检测报告3、隐蔽工程检查记录、各项试验记录

4、建设单位质量事故勘查记录、建设工程质量事故报告书5、分部、分项工程及检验批质量验收记录6、给排水竣工图

四、电气(强、弱电)竣工资料及竣工图(原件)

1、开竣工报告、图纸会审记录、设计变更通知单、工程洽商记录(技术核定单)2、原材料出厂证明文件、检测报告3、隐蔽工程检查记录、各项试验记录

4、建设单位质量事故勘查记录、建设工程质量事故报告书5、分部、分项工程及检验批质量验收记录6、电气(强、弱电)竣工图

五、通风与空调竣工资料及竣工图(原件)

1、开竣工报告、图纸会审记录、设计变更通知单、工程洽商记录(技术核定单)2、原材料出厂证明文件、检测报告3、隐蔽工程检查记录、各项试验记录

4、建设单位质量事故勘查记录、建设工程质量事故报告书5、分部、分项工程及检验批质量验收记录6、通风与空调工程竣工图

六、消防竣工资料及竣工图(原件)

1、开竣工报告、图纸会审记录、设计变更通知单、工程洽商记录(技术核定单)2、原材料出厂证明文件、检测报告3、隐蔽工程检查记录、各项试验记录

4、建设单位质量事故勘查记录、建设工程质量事故报告书5、分部、分项工程及检验批质量验收记录6、消防(水、电)工程竣工图

七、幕墙、钢结构、公装竣工资料及竣工图(原件)

1、开竣工报告、图纸会审记录、设计变更通知单、工程洽商记录(技术核定单)2、原材料出厂证明文件、检测报告3、隐蔽工程检查记录、各项试验记录

4、建设单位质量事故勘查记录、建设工程质量事故报告书5、分部、分项工程及检验批质量验收记录6、竣工图

八、电梯竣工资料(原件)

电梯负荷运行试验记录,自动扶梯、自动人行道整机性能、运行试验记录

九、室外工程竣工资料及竣工图(原件)1、室外工程竣工资料及竣工图

2、规划红线内的室外给水、排水、供热、供电、照明等管线竣工资料及竣工图3、规划红线内的道路、园林绿化、喷灌设施等竣工资料及竣工图

十、建设工程声像档案拍摄内容

具体内容及要求详见《成都市城市建设声像档案技术规范》

十一、电子文档

具体内容及要求详见《建设工程电子文档归档范围及要求》