现代化教育设备

范文1:教师使用现代化教育设备

教师使用现代化教育设备

组织教学覆盖率达标率

课件制作达标率

100100100

范文2:教育现代化设备运用环境下

教育现代化设备运用环境下

枣林小学汪青云

农村教师专业成长的途径、方法的研究

摘要:随着信息化时代的到来,信息技术已应用于教育的每一个领域。它作为一种先进的科学技术,必然要对中小学教师,尤其农村教师专业发展提出新的要求。教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中,要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来,还要凭借信息技术进行交流与合作。毋庸置疑信息技术在推动我国教育现代化的同时,实现了教师教育观念和手段的变革,更为教师专业发展提供了广阔的舞台。当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园,多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段,并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展。

关键词:教育信息技术农村教师专业化发展

信息技术的飞速发展,给农村教育带来了生机,同时也面临着更大的冲击和挑战。农村的教师由于环境条件和自身素质所限,在先进教学设施的运用、网络普及和使用等方面远不如城镇老师,这样严重制约着农村教师更快更好的成长。探讨信息技术在农村中小学教师的培训和运用,让农村教师能更快地走上专业化发展。在教育发展的今天,网络环境下教师专业发展也显得越来越突出和重要。做为一名农村地区的一线教师,以下是我就教育信息技术促进农村教师专业发展之路谈谈我的几点认识,希望能得到教育同仁和专家的指导和批评。

一、农村教师的现状分析

1、农村教师教师的知识结构参差不齐,两极分化严重。一方面老教师教学实践经验丰富,现代信息技术知识缺乏。大多数中老年教师以前没有进行计算机教育培训,由于年龄关系和条件的限制,他们也不愿接受新生事物,不去主动学习信息技术,思想落后、年龄偏大、条件限制成为农村教师专业发展之路上的重要障碍。另一方面年轻教师在教育教学方面经验明显不足。随着年轻教师进入农村,给农村学校注入了新鲜血液,年轻教师大都是本科毕业,有着熟练的计算机操作能力和信息技术教学功底,虽然计算机操作能力很高,但在教育教学方面经验明显不足,不能很好地将信息技术与教育教学有机结合起来,他们现阶段的主要精力还是投入在熟悉教材,掌握课堂教学的基本技能上。另外,信息技术教师还没有做好迎接课程改革的准备。课程内容又不断变化,给教师们的教学增加了难度。部分信息技术教师还未能胜任新课标的教学要求。2、信息技术运用教学的使用率不高。

由于农村学校教学环境仍然落后,有的学校上课仍然是一张课桌,一支笔,教师讲课就靠一张嘴。条件稍好的小学和初中配备了多媒体教室,老师办公室安装了电脑,学生有了机房,每周能上一节信息技术课,只有小部分教室里使用多媒体教学。但由于条件所限和环境影响,这些学校的信息技术运用教学的使用率不高,许多多媒体教学设备长时间处于搁置状态。

二、新时期对教师专业发展的新要求

1、转变思想,适应新的教学方法及角色的转变,牢固树立终身学习的理念。

我校刘老师,教龄已将近30年了,平时在学校是个踏实勤奋、爱岗敬业的好老师,他的语文课也上的很生动,但因为年龄偏大,加上地处偏僻农村地区,他对网络知识和信息化教学的认识和了解几乎是一个盲区。学校最初组织全校教师进行教育信息技术培训时,他连电脑怎样开启都不会,更不要说制作课件和其他的操作了。当地的移动公司和学校今年准备和学生家长建立校信通平台,她们班的学生加入校信通的也不少。做为一名班主任老师,还要通过电脑和手机与学生家长联系,他每次总是让学校年轻的同事替他在电脑里编辑信息和发送。每提及此事他都显得很无奈和无助,感叹自己有些年龄偏大跟不上时代了。

类似上述案例中刘老师的这种情况,在我们农村学校的老师中都有不同程度的存在。因为受到地区经济发展差异的影响和受教育程度等原因的影响,很多上了年纪的老师对网络认识可谓是肤浅的。要提高这些农村中小学年龄层次偏大教师对于现代教师专业素养的认识,使其通过事实认识到现代教育信息技术和网络对教学发展和创新的重要推动作用。教师可以通过网络及时发布校方的各种信息,也可以指导学生完成家庭作业,并且发布一些家长教育孩子的新理念和新方法等,对于提高学校和家庭的教育起着很好地桥梁作用。

在信息技术条件下,教育手段、教育环境及教师角色的转变给教师专业发展提出了新的要求。从被动的学习者转变为主动的学习者。从教师专业发展的角度说,教师应该是不断学习,不断反思,不断提高的学习者,这也符合“学习化社会”、“终身学习的理念。教师可以将信息技术与校本教研相整合,提高教学水平,可以利用网络技术进行交流,提高自我反思的意识和能力,获得专业发展的动力。

在刚开始学习的时候,许多年长教师感到困难重重,影响了他们学习的积极性,但是当他们认识到信息技术在教学中的重要性,特别是看到年轻教师利用信息技术教学收到事半功倍的效果后,他们转变了陈旧的观念,决心一定要努力学习,跟上时代的步伐,他们利用晚上以及业余时间,互帮互教,勤学好问,持之以恒,坚持练习,尤其是几位老教师不甘落后,学习劲头十足。各位教师以自己的实际行动,掀起了学电脑用电脑的热潮。我们先后学习了计算机基础知识和操作、信息技术在教学上的应用、多媒体教学软件的使用技巧、多媒体素材和课件的制作技术等。坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则,操作为主讲授为辅、集中与分散培训相结合的形式,使教师学以致用,改变传统的教学模式和方法,积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学,优化教学过程,并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式,达到培养创新精神、实践能力的要求,与素质教育的目标结合在一起。

2、要加大对农村中小学教师现代教育技术水平方面的培训力度。

虽然,我们以前也开展过类似的教师专业化培训,但这些培训往往只是流于形式。比如说,市里组织教师的专业技术水平考试,很多农村教师往往在短时间内并不能完全掌握其中的知识和技能,在考试前就拼命突击一段时间应付考试,考试结束后,这些老师就放弃了对专业知识的巩固和掌握,在教学中仍然不能进行教学的创新。实践证明,这样的应付考试的培训方式对于教师自身的专业化成长是起不到实际作用的。教育信息化是实现教育现代化的必由之路,教育信息化有助于加快知识更新速度、有助于培养学生的高阶思维能力。利用网络和多媒体技术,可以构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具,允许学生进行自由探索,极大地有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展。教育信息化能够突破教育环境的时空限制,有助于加强课堂与现实世界的联系。利用计算机多媒体可以模拟大量的现实世界情境,把外部世界引入课堂,使学生获得与现实世界较为接近的体验。眼下,农村教师专业化成长之路,最亟待解决的问题就是让他们尽快掌握信息技术,信息技术培训就显得非常重要。

3、以教师博客为起点,积极促进教学反思

随着网络信息技术不断深入发展,教师博客已经成为一种趋势和时尚,成为教师专业化发展的必由之路。各年级各学科的教师利用互联网的博客技术,以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越传统时空局限,促进教师个人隐性知识显性化,并让全社会共享知识和思想。教师博客为教师的继续学习、经验交流、教学反思等提供了一个快捷、有效的途径。教师博客在教师专业化发展中所具有的重要作用和巨大潜能,要高度重视教师博客平台的搭建与完善。

学校加强引导,鼓励教师在博客上写教育叙事。苏霍姆林斯基说:“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献,而是一种个人的随笔记录,在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记,是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师,都有他自己的体系、自己的教育学修养。”教育叙事就是教师在自己的生活中进行教育教学研究,不是去写那些连自己也不理解的概念性论文,而是基于学校真实生活,去关注发生在自己教育生活中的事情,寻找其中有意义的细节,然后去反思自己的教育教学,从而改进和重建自己的教育生活。可以说它是电子版的或加强版的教育日记。与传统的教育日记相比,它交流方便,传播快捷,并且更注重反思与创造,它更符合广大教师的教学实际,给教师提供了一种新的教研视野。因此,也更受广大教师的欢迎。4、以教师为主体,实现教学设计的合作。

研究表明,信息技术与学科教学的有效整合,从根本上说不是技术问题,而是教育问题。教师要将新的技术整合到日常的课堂教学过程中去,是一个非常复杂的过程,他们要学会使用新的技术技能,要通过教师小组合作的方式进行课堂教学设计,还要能够在新的不同的情境下解决教学中的问题。教学设计方案完成后各组要向全体教师展示设计方案,进行讨论评价,并提出修改意见。分析自己教学设计和教学实践的成功之处,总结有利于学生发展的整合模式。比较教学过程与教学设计的差距,审视实际教学活动与自己的教学理念之间的差距,找出学生实际学习效果与预期教学目标之间的差距,发现自己的教育观念和教学行为中存在的问题,在此基础上提出改进教学的具体设想。

随着农村信息技术的传播和普及,学校越来越重视信息技术的投入,注重学校网络的建设,这样就给农村教师的专业化成长提供了广阔的舞台,利用网络进行备课,让农村老师足不出户,就能了解当前最先进的教育思想,就能与全国知名老师进行交流和互动,农村老师利用网络可以搜索中更多更详尽的教学资料和教学资源,老师们的视野开阔了,他们才认识到自己的不足,认识到网络给教学带来的巨大变化。老师们利用网络进行备课,他们可以集中优秀老师们的教学思想和教学方法,使农村老师努力赶上城市老师,也让农村的学生更好地了解外面的世界。

信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景,但教育信息化的实现,不是一蹴而就的工作,它是一个适应性的社会过程,它的发展取决于它是否能很好地适应教育环境及如何为教育服务。因此我们必须不断回顾过去,反思有哪些成绩值得发扬,有哪些教训需要吸取,在此基础上进一步加强培训学习、不断实践、展望未来,为实现农村中小学教学教育现代化继续迈进。我们将不断实践、不断探索、不断提高、不断积累经验,为教学全方位工作实现教育现代化贡献智慧和力量。

范文3:教育装备现代化建设情况汇报

教育装备现代化建设情况汇报

江阴市石庄中学

我校现有21个教学班,近900名学生。学校占地面积90余亩,总建筑面积18600米2,绿化面积22000米2。近几年来,我校始终坚持“创文明校园、办特色学校、出一流教师、育创新人才”的办学目标,全体师生同心协力、负重拼搏、不懈追求、努力实践,逐步形成了“团结奋进,求实创新”的校风;“严谨扎实,诲人不倦”的教风和“文明向上,学而不厌”的学风。同时我们抓住发展机遇,与时俱进,不断提高教育装备现代化水平,努力为学校的持续发展、内涵发展奠定良好的基础。

一、以硬件为基础,着力提高教育装备的先进性

以学校改、扩建、区域教育现代化创建、省教育装备现代化创建等为契机,我们不断完善教育现代化装备,为学校的发展奠定了良好的基础。在建设中我们确立了“教育超前发展”的观念,高起点、大手笔地规划了学校发展的蓝图。除各类教育装备按一流标准配备到位,学校还投资20多万元,装备了一流的科学探究实验室,成为南师大苏威尔探究实验基地学校。当时,省教育学会会长周德藩参加了揭牌仪式并做了重要讲话。09年被评为江苏省教育装备现代化实验学校。教育装备的先进性为为学校现代化、信息化奠定了坚实的物质基础。

二、以课堂为阵地,着力提高教育装备应用的精细性

我们认为,学校教育装备必须以服务教育教学为根本,所以我们始终以课堂为阵地,积极探索教育装备有效服务教育教学的途径。我们不断提高教师应用教育装备的能力和水平,充分运用信息技术,构建现代化教学平台。我们要认识到,我们的硬件是一流的,不发挥其作用就是一种浪费。在实践中我们逐步形成了几个重点:1、加强信息技术的有效运用。在课堂教学中要充分发挥信息技术的情景性,愉悦性来服务教学,增加教学的情境性,趣味性和感染力。充分利用信息技术的信息容量大的特点来增加知识的密度和广度,不断提高学生收集信息、提炼信息的能力。要利用信息技术的综合性来服务我们的教学,不断拓展学生的知识面,提升的理解能力、动手能力,提高他们的科学素养。充分发挥信息技术在备课组、教研组活动中的作用,使它成为教师个体发展发展、教师集体提升的一个有效载体。利用信息技术,不断丰富学校的教育教学资源。学校网站中有中教育星资源库和ftp资源库,并已经积累了丰富的资源,实现了资源共享。2、加强和落实理化生实验工作。为提高学生的动手操作能力和实践能力,我们十分重视实验工作。新课程强调重点培养学生的创新精神和实践能力,因此,物理、化学和生物等学科的实验必不可少,我校在实验条件方面是全市一流的,关键在于重视程度和管理力度。教务处根据教学实际情况,做好每学期的规划,实验室负责人合理安排,相关教师积极配合,相关部门加强督促,把实验工作纳入到对教师的考核,让实验在教学上发挥积极的作用。3、充分发挥公用教室的作用。学校指定公用教室的负责人,并制定具体的要求和制度。负责人除管理外,还要根据具体情况制定出使用的计划,积极主动的开展活动,有效服务好教育教学。

事实证明,现代教育装备在教学上的发展空间是相当广阔的,我们要充分发教育装备现代化的优势,不断提高教育教学质量。

三、以管理为平台,着力提高教育装备应用的科学性

现在,学校的管理要求越来越高,任务越来越重,科学发挥现代教育技术设备在学校管理中的作用是减轻我们压力的一个有效途径,所以也是我们实践的重要方面。现在信息技术在学校考勤、安全管理、无纸化办公、图书管理、学籍管理、财务管理、召开各类会议等方面正发挥着积极的作用。其中学校网站是发挥信息技术管理作用的主阵地。学校网站由专人负责,内容包含了学校工作的各个方面,现在各项工作安排,各种精神的传达,各类情况汇总都实现了无纸化。学校组织召开各类会议,现在已不再受时间、地点和天气的限制,近几次我们利用学校闭路电视系统召开的学生会议,家长会议都取得了良好的效果。每周的升旗仪式如遇雨雪天气可以在室内举行。现在老师每天都很关注学校网站,我们总结为三看一对照:一看学校的工作安排;二看学校的重要事件;三看学校的最新信息;一对照就是对照学校的工作,调整个人安排。在实践中我们发现现代化装备在学校管理中的优势主要体现在三个方面:一是具有有效性,及时性;二是节省了人力物力。三是增加了民主性,增加了透明度。

四、以活动为载体,着力提高教育装备应用的高效性

在探索如何提高现代化装备使用效率的过程中,我们发现开展相关的活动是一个有效的载体。如把信息化运用与教研组活动、备课组活动结合起来。教研活动中我们注重原生态的资源建设,我们有计划、有目的的拍摄学校教师课堂教学录象片,供教师交流,学习,参考。备课组在集体备课时,课件制作是其中一项很重要的内容,大家分工协作,互相帮助,并开展课件制作比赛等。这些制作的多媒体课件实现了资源共享,提高了教学效果,丰富了学校教学资源。我们还通过学校网络,把教师的优秀教案按照学科(备课组)进行分类汇总,以方便教师参考。教师的论文、总结、交流文章也进行分类汇总,做到资料、经验共享,实现共同发展,共同提高。以前我们与家长的沟通联系主要是开家长会、家访、打电话等传统形式,现在我们充分利用网上家长学校的优势,扩大了交流的范围,丰富了交流的内容,提高了交流的密度。利用学校图书馆丰富的资源,学校开设了阅读课,开展了“营造书香校园,构建精神家园”的特色建设。在学生中我们也积极尝试开展各种活动,如机器人、航模比赛、网络读书、网络征文、网上签名、网上交流等。在开展相关的活动中,我们努力提高师生参与的主动性和积极性,努力提高参与的广度和深度,从而提高运用的效率。

五、以制度为保证,着力提高教育装备应用的规范性在完善办学条件的同时,我们把加强管理、发挥效能也放在同等重要的地位。我们提出不使用是浪费,不能科学使用是浪费,只有科学高效的使用才是我们的追求。为保证现代化装备运用能有序有效进行,我们注重制度建设。这主要体现在四个方面:1、培训制度。我校注重对教师的培训,因为没有人的使用,再好的设施设备都不能发挥作用。我们认为教育装备现代化的过程,将改变整个教育过程的模式,改变教育过程的组织序列,改变分析和处理教育、教学问题的思路,教师必须积极主动的适应这一发展形式。为全面提升师生的科学素养和使用能力,我们遵循点面结合,以点带面培训原则,有计划、有组织地开展不同层次、不同内容、不同形式的现代教育技术培训活动。首先是培养专业教师。其次是对骨干教师的培训。第三是对全体教师的培训。通过培训教师的意识和能力都有了明显提升。2、使用制度。在应用中,为解决现有设备、设施的正确使用问题,我们针对不同部门、不同的学科制定了不同的使用制度,目的就在于杜绝“有配无管”或“只摆不用”的现象发生,从而科学、有效的使用各种设施设备。3、管理制度。学校建立并完善与现代化装备使用相关的各项制度,如班级多媒体管理使用制度、各专用教室管理制度等。同时规范台帐记载,学校实行定期检查和不定期抽查相结合的办法,以确保各项制度的落实。4、考核制度。学校专项培训、使用等情况纳入到对教师的考核,使教师不但思想上重视,更在行动上落实。

六、以融合为契机,着力提高教育装备现代化应用的整体性

信息技术在学校中的运用是全方位的,因此我们积极整合资源,着力提高现代化装备运用的整体性。如在安全文明校园的创建中,我们一方面完善硬件设施,一方面利用信息技术手段强化教育。我校配备了CK报警系统和自动监控系统,其中CK报警系统共有29个探头,分布在各楼梯口和学校的重要部位,当学生净堂以后,它们就对学校实施全方位的监控。自动监控系统共有15个自动摄像头,分布在学校的主要道路,重要设施及运动区。我们自制了一些教育短片,如安全教育片,行规教育片等。这些短片在学校播出以后,反响很大,对规范学校管理起到了一定的作用。再如我校的特色是以“营造书香校园,构建精神家园”为主的读书活动,在活动中,我们充分发挥图书馆、电子阅览室的作用,另外还开展网络读书、网络征文等活动。这些活动的有机结合,既体现了现代化装备的特有的优势,又促进了各项活动的协调发展。

七、以课题为引导,着力提高教育装备现代化应用的可持续性

学校开展了“信息环境下中学生心理研究”的课题研究,并取得了一定的成效。此课题针对教育教学中存在的实际问题,具有一定的推广价值。这项研究既增加了运用信息技术的科学性,又提高了思想教育的针对性和实效性。

去年下半年我校成功申报了江苏省重点课题《理化生趣味实验》课题,本学期我们为课题的开题工作做了大量的工作。我们觉得这个课题的重要意义有两点:一是让我们对现状有了更清晰的认识,为进一步开展工作奠定了思想基础;二是对未来的努力有了更明确的方向。

通过对课题现实意义的思考及情况分析,我们一致认为开展理化生趣味实验时学生终身教育的需要,是新课程改革的需要,是适应农村城镇化的需要。也是探索轻负高效教学方式的需要。初中阶段,理化生实验以验证为主,所以主要是演示性试验,学生参与的度(深度、广度与效度)不高。存在教师讲试验,学生背试验,主要是应付考实验的现象。这种现象忽视学生动手能力的培养,因此不少学生对理化生逐渐丧失了学习兴趣,更不要说什么创新了。所以我们准备从三个层面来开展具体的研究:1、整合教材既有资源,进行二次开发和利用;2、引入生活现象,进行拓展性开发与利用;3、通过师生发明,进行创造性开发与利用。这个课题载体是实验,核心是趣味,重点是开发,价值在运用。希望通过这个课题研究,提高学生的实践能力和创新能力,实现学生的终身发展;培养教师新的教学理念和教学方法,促进教师的专业提升;形成校本化课程,丰富学校的教学资源,实现学校的内涵式发展。2.为城镇化过程中的农村初级中学在校本课程开发,软、硬件协调发展,追求高位均衡教育提供一些值得借鉴的经验。

现代化的教育离不开现代教育装备,我校在这方面进行了积极的探索和实践,也取得了一定的成绩。学校近几年成功创建成为江苏省教育装备现代化示范学校、无锡市义务教育示范学校、无锡市素质教育基地学校、无锡市德育管理先进学校、无锡市绿色学校,无锡市健康促进学校、无锡市科技教育示范学校、无锡市绿色网吧学校、无锡市现代教育技术实验学校、无锡市实验室管理规范学校、江阴市教育信息化运用示范校。

但我们清醒的知道,现在学校的发展状况还不能满足广大教师和同学和需要,师生运用教育现代化装备的意识、能力离现代社会的要求还有一定距离,所以我们要走的路还很漫长,任重而道远,但我们相信,只要我们注重科学发展,坚持与时俱进,大胆改革创新,我们一定能取得更大的成绩!

范文4:现代教育技术设备明细

中心小学现代教育技术设备明细

规格型号单序名称号

功能位学生用台式机1

计算机

台数量

备注包括机房计27

算机教师用2

计算机

神州个

18与多媒体网络ip号配套

(服务中兴

3器)交换腾达

机专任教海尔台式3室用计台

机算机办公用台式机4

计算机5 资源库6 校园网

投影仪

台套1

12

保障教务、人事、财务、资产管理等专用包括光盘说明(1)普通教室选配说明(2)可通过网络实现相同功能。

G 套50G 1

多媒体7教室设实物投影套备

幕布显示器

2卫星接台式机8

收设备

锅盖套1

规格型号单序名称号

功能位

9影碟机 DVD

数量1102 59 1

备注台台

电视机10

寸tcl 21寸、41照相机 sansung 台11

收录机不详1213打印机

惠普1005m 台台台

速印一不详14

体机天平街道办事处中心小学

2011.9.2

范文5:充分利用现代化教学设备

充分利用现代化教学设备

全面提高教育教学质量

随着学校远程教育接收站的建立,先进的教育设备和优质的教育资源,(同时,通过湖南省基础教育资源网这个平台,每一位老师都建立了自己的空间,并认真写好电子教案,把自己的宝贵经验无私的保留在空间里与大家分享。)这使我校的办学条件更加完善,缩小了城乡教育差距。我校的老师通过远程接收网站,可以听到专家讲座,可以收看名师教学,可以获取最新的教育资源和信息,通过基础教育资源网也可以获取最新的教育资源和信息。前期我们采取边建设、边培训、边应用的运行方式。周精前老师利用业务学习分别对全镇教师进行分批、分层次培训,指导教师会使用、会下载、会接收,利用远程教育网资源收集资料,制作课件并应用于教学,全面提高了教师备课和课堂教学的效率。学校购买教研光盘,让全体教师利用课余时间观看优秀课例光盘,并组织广大教师收看教育卫星播放的优秀课例,由学校骨干教师带头上远程教育示范课,带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究,更新教育理念,改进教学方法,提高课堂教学质量,推动了教学改革的步伐。课前,老师们师自觉地事先备课,对自己有用的资源合理利用,删除那些无用或多余的资源,每个人都做到心中有数。“班班通”改变了学校传统的教育教学模式,实现多媒体互动式教学模式,促进教师信息化教学能力的提升,彰显先进教学设备给课堂带来的无限魅力,切实提高课堂教学效率。我校充分利用“班班通”等多媒体教学资源,加强校内培训,规范使用管理,努力提高现代化教学水平。老师们都很乐意使用班班通教学,主要原因是:

一、使用班班通资源,方便了老师们的教学。

在课堂上,不管什么学科,我们可以为学生呈现更多的学习资源,无论是相关视频还是相关资料,都方便快捷,而且资源呈现的方式是大屏幕,教室里的学生都可以看到,字体大,学生看得更清晰,动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效,对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我们也利用班班通这一有效的资源,向学生展示一个有用、有效的学习空间,让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料,可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习,而不是利用网络来玩游戏。二、激发学生的学习兴趣

班班通的资源丰富,有的学科如美术、品德、科技等,以往上这些课,都是老师干巴巴的说教,而今通过班班通也可以利用课件向学生展示多彩的世界,信息知识量进一步扩大,了解的内容也更丰富,即使有些问题不是很清楚的或者学生有更多的疑问,也可以通过网络进行查找,及时解决疑难问题。

教师在教学过程中对枯燥的问题(就以数学为例),可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,使学生置身其中,引发他们多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解掌握知识。例如在教学“轴对称图形”这一课时,就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案,直观形象地再现事物,给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案:如:等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等,一一显示后,用红线显现出对称轴,让学生观察。图像显示模拟逼真,渲染气氛,创造意境,使学生很快掌握了轴对称图形的特点,有助于提高和巩固学习兴趣,激发求知欲,调动学生积极性。再例如:在讲授“圆的周长”这一节时,教师可以让学生通过演示周长的两种测量方法,然后让学生按照演示的方法进行小组测量,可见这样的情景给学生留下多么深刻的印象。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激,使学生产生学习的心理需要,进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境,渲染气氛,从而调动学生的学习兴趣和热情。

三、化抽象为直观,培养学生的理解能力

数学是从实际生活和具体事物中抽象出来的,具有高度的概括性和抽象性。小学生生活知识面窄,感性知识少,因此,小学生对抽象的数学问题很难理解,这就需要利用多媒体将抽象的数学问题具体化,可以给学生身临其境的感觉,为学生学习数学知识架起一座由抽象到具体的桥梁。

在《圆的画法》的教学中,可先让学生观察一条线段绕一个端点顺时针旋转,直至另一个端点扫成一个圆,让学生初步感知圆的形成过程。接下来将画圆的步骤分解展示给学生,使学生获得画圆的完整信息。这样,学生会记住画圆的每一个步骤和要领。借助课件可以将那些看似静止的、孤立的事物活动起来。从而找出事物之间的来练习,促进对知识的理解。四、化静为动,让学生感受知识的形成过程

数学是研究数量关系和空间关系动态变化的自然科学,而这种动态变化的关系在教材中是以静态的方式呈现的,在教学中如何如何将这种动态变化的数量关系和空间关系再现出来呢?借助于班班通进行教学就会达到理想的目的。例如在教学“圆的面积”时,我根据教学内容设计出课件,在教学中进行圆的分割、组合动态的演示,让学生通过观看演示过程,从而理解从圆演变为长方形的过程,知道圆和长方形之间关系,从而推导出圆的面积公式。通过直观的画面,使静态的知识动态化,不仅能有效的激发学生探究新知识的兴趣,而且使学生深刻理解了数学知识的本质。

自“三通”安装使用以来,在我们小学教学工作中发挥了巨大的作用,让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源,让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里,难以提高教学质量。但是,再好的资源如果准备的不充分或者没有及时备课的话,上课时会显得很被动,因为你不知道下一张幻灯片的内容是什么。每位教师备课有自己的感受和想法,并不是所有的班班通课件或者拓展都适合自己,要学会有选择的利用,只有如此,才不至于学生对学习失去兴趣。唯有如此,才能更好的发挥班班通的功能,吸取宝贵的教学经验,我们能得到优质的教学资源,充实课堂,我们能采用多样化的教学形式,提高上课效率。

范文6:现代教育技术设备管理制度

学校现代教育技术设备管理制度(一)设备使用制度

1、教育技术设备作为学校的重要设施,只能用于开展教育教学活动,任何单位和个人不得挪作它用或公物私用。

2、设备应按要求规范安放、定期检查,配合教师做好使用和记录,建立完善教学档案。及时汇总统计设备使用课时数及情况。3、分配到教师手中的软件、硬件应做好借用手续,平时由教师自己保管,放假时由管理员统一集中,进行保养和管理。

4、设备应由管理人员统一集中管理,在使用发生冲突时由管理员和教师协商解决。

5、教师应了解、熟悉设备使用方法,在使用设备时,应轻搬轻放,规范操作。如有损坏应及时报告和修复。

6、教师在备课时应考虑各种媒体组合使用效果,优化教学过程,提高教学质量和效果。(二)设备出借制度

1、因教育教学需要,借用媒体时应先办理借用手续,使用期间应妥善保管,用后及时归还,以免影响他人使用。

2、外校教师或管理员来校借用媒体时,应凭介绍信在得到校分管领导批准后方可办理,用后即还,若有损坏,照价赔偿。

3、学校与学校之间可相互交流资料,以达到资源共享,但必须办理借用手续。

4、管理员应严格执行学校的出借制度,出借凭证应妥善保管,做好验收工作。(三)设备保管制度

1、各种教育技术媒体均应登帐入册,做到帐目清楚,帐物相符。2、各种教学媒体要编目、建档、上架。同一品种要进行校内统一顺序编号。

3、软件、硬件的存放要规范、合理、方便使用,室内要备有防盗、防火、防霉、防磁、防尘等设施。

4、设备报损报废时,应由学校现代教育技术室进行核实鉴定后,作报废处理意见,并做好记录。

5、对设备的说明书和有关资料应集中妥善保存,以便使用和维护维修。

(四)财产管理制度

教育技术设施设备均属学校固定财产,服务于本校的教育教学工作,在规范保管过程中要严格做好财产登记建帐制度。1、记帐分为总帐和明细帐:

(1)总帐:总务处、各馆室和现代教育技术室各设一套教育技术设备总帐。分室记录设备入帐金额和减少金额,反映现存仪器的数量和总金额。

(2)明细帐:总务处设仪器固定资产分类明细帐,分馆室设教育技术设备明细帐(含材料消耗品),要求同物同一页,按顺序装订成册。总务处、现代教育技术室按学年分别与各馆室对帐一次,核查单据与帐册、帐册与实物的相符情况。

2、设备记帐办法:上级装备部门配备或学校自购的设备和材料,总务处凭设备领货单入帐,

各馆室凭总务处开列的学校仪器增加凭证入帐,凭经有关领导和处室审核批准的报损报废单据进行销帐。其中低质易耗品每学期一次。各馆室要妥善保存各种凭证,按发生日期的顺序每学年装订一次,作为财产档案保存。

3、设备的调剂:根据教学设备的余缺状况进行学校间、地区间的调剂,有利于资源的充分利用。实施余缺设备的调剂,须经调剂双方协商并征得市教育局同意。调出设备的学校,凭有关领导审核批准的调出设备清单销帐,调入设备的学校,总务处凭清单入帐,各(馆)室凭总务处开列的学校仪器增加凭证入帐。双方均需报市教育局装备站备案。

4、岗位变更时设备的交接:管理人员发生变更时,应报市教育局装备管理站备案,并办理校内设备移交手续。交接双方在学校有关领导监督下,逐一清点帐、物、资料。其中,帐包括总帐、凭证、明细帐、出借凭据等;资料包括设备使用说明书、设备档案、工作计划及执行记录等。在确认帐物相符、资料齐全以后,出具交接清单,完成移交。继任人对所管设施设备全面负责。(五)设备维修保养制度

1、各种媒体应按科学、规范和方便使用的原则进行存放。2、管理员应备有必要的维修工具。

3、对长期不用的媒体应定期保养,采取防尘措施。

4、设备发生故障应及时排出,难度较大的应及时送专业修理部进行修理。

5、管理室应有防尘措施,冬夏季应有调温和通风设备,霉雨季节应经常开门、开窗使空气保持流通,定期通电,以防媒体受潮发霉。(六)设备安全制度

1、学校专用馆室和实践场所实行专人负责管理,房门钥匙不得随便借用,外人不得随便入内。

2、专用馆室应根据器材性能特征,采取有效用电、防盗、防火、防霉、防磁、防尘等安全措施。用电量较大的教室要单独架设专用电源线。

3、室内禁止吸烟,杜绝火种,并备有消防灭火器材,管理员应会使用消防灭火器具。

4、学校领导应对管理员进行安全教育,增强安全意识,并定期对馆室进行必要的检查。

5、管理员下班时应对所管理的馆室进行一次查看,室内电源全部切断,关好门窗。

范文7:现代教育技术设备管理制度

现代教育技术设备管理制度

一、现代教育技术设备(包括录音机、录音带、幻灯机、投影片、VCD、软件、书写器、打印机、复印机、摄像机、数码照相机、投影仪等)要分类编号、入库、入帐,帐目、标鉴、实物、编号要统一,账物要相符。未经许可,外人不得擅自借用器材、设备。

二、现代教育技术设备入库要认真验收,入库后要及时定位存放,并按要求做好防潮、防尘、避光等措施,管理人员要掌握设备性能、使用方法,能排除一般故障,保证设备正常工作。要定期对电器通电驱潮、检查、保养。

三、现代教育技术设备仅在校内使用,领用、归还都要履行登记手续,并认真检查器材的完好情况,所有器材都必须在学期结束前归还,严禁私自占有器材设备和利用电教设备播放与教学无关的节目,若触犯法律应追究法律责任。

四、现代教育技术设备若正常损坏,由电教器材室管理人员报修或重新配置,遗失或逾期不还者,则按有关规定赔偿。

五、教师如要借用软件和相关设备,必须在二周内归还,如有特殊情况,要继续使用,要重新进行登记。

六、有关教师必须了解设备性能,掌握设备使用方法,严格操作规程。使用时若设备发生故障,应及时报告管理人员。非正常损坏设备应照价赔偿。

七、学期结束接受上级部门的工作与财产检查。

范文8:现代远程教育设备管理制度

现代远程教育设备管理制度

1、明确专人管理,建立设备登记和学校国有资产管理档案,定期检查设备完好率。

2、严格执行操作程序,保持机器设备正常运行。设备发生故障,应立即停机,及时报告管理人员进行处理,并做好记录,形成上报机制。

3、上机人员应爱护计算机,严格按照规范要求操作,不得频繁开关主机及显示器。不得随意拨插、拆卸机房内的各种电源线,有问题及时向管理人员反映。4、做好设备的日常维护、保养工作,做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电。设备使用后必须断开电源和接收信号源。

5、保持设备良好性能,保障正常的教育、教学需要。

6、对设备的维修和添置,要严格执行呈报制度,要将故障记录和处理情况及时向学校领导和上级部门报告,落实售后维修公司进行维修。

、现代远程教育资源使用登记制度

1、专职管理教师负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。

2、专职管理教师负责远程教育资源按学科分类、编制目录等工作,负责做好资源库的管理工作。

3、学科教研组要定期对远程教育资源进行研究,广泛应用在教学活动中。4、建立教师使用登记制,逐步将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。

5、鼓励学生运用远程教育资源,建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制。

6、定期收集远程教育资源和应用效果的意见和建议,定期向上级反馈改进远程教育资源的意见。