小学经典诵读方案

范文1:小学经典诵读方案

阆中市城南小学校经典诵读活动方案

为进一步传承和弘扬中华民族优秀文化,根据市教科局关于“全面开展经典诵读活动”的统一部署和要求,按照“不增加学生课业负担,不增加教师工作负担,不增加家长经济负担”的原则,结合我校实际,特制定本方案。

一、指导思想

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深。通过诵读活动,让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵,对于丰富学校德育内容,加强小学生思想道德建设和公民道德建设,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义。经典文化内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、实施目标

1.培养孩子的读书兴趣,提升语文素养。2.提高孩子的注意力、记忆力。

3.了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。

4.加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理,提高学生的自身修养。

三、诵读内容

1诵读范围以优秀的古典诗文为主,同时涵括典范的现代白话文作品。为让学生更多地接触一些必要的诵读篇目,根据学生实际,确定我校诵读进度与篇目如下:

1、一年级

第一学期:诵读《弟子规》。第二学期:诵读《三字经》《百家姓》。

2、二年级

第一学期:诵读《千字文》。第二学期:诵读《笠翁对韵》。3、三年级

第一学期:诵读《诗经》部分篇目。第二学期:诵读《幼学琼林》《中庸》。

4、四年级

第一学期:诵读《大学》。第二学期:诵读《增广贤文》。5、五年级

第一学期:诵读《论语》。第二学期:诵读《孟子》。6、六年级

第一学期:诵读《荀子》。第二学期:诵读《古文观止》。四、采取措施

1.学校召开“中华文化经典诵读”活动动员会,向全体师生和家长广泛宣传活动的意义,动员全校师生共同参与。

2.创设良好的诵读氛围和环境。各班要每两周更新一次壁报栏中的内容,各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、

2诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。各班要在教室里开设诵读专栏,可以利用后黑板,也可自行选择位置。

3.各班制定班级诵读计划:

(1)要根据诵读内容与诵读量,划分每周的诵读量,制定表格。(2)做好每个诵读时间段的指导教师分工。(3)确定班级每周检查和每月展示的时间及负责人。4.各班级要建立诵读记录簿,每天由指导教师记录并签名。诵读时按进度诵读,整块诵读,快速诵读,贯彻“上不封顶,下要保底”的原则。指导教师要天天抽查学生,动员学生互相检查;教师要每周进行一次诵读统计,表扬先进,鼓励后进。

5.各班以带领学生反复诵读为主,对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细,体现大意即可;对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵,自然成诵,还可以引导学生在游戏中诵读。如,将诵读内容编入拍手歌中,切忌“一刀切”。

6.师生同读同背。身教重于言教,老师轻松愉悦与孩子一同诵读经典就是孩子读经的动力。

7.保证诵读时间。

(1)每天晨会时,班主任老师要领读一遍。重点指导诵读内容中出现的通假字、异体字等。

(2)每天课间操后各班集体背诵一次当天的内容。(3)利用广播带读,学生跟读,以达到熟读成诵。

3(4)每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。

(5)各班每月抽出一节班会课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵表演。

8.与各学科教学相结合,灵活安排。

学校将把古诗文诵读和欣赏纳入校本课程内容,整合各类读书教育活动资源,使之课程化、制度化,保证效果。各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下,在规定的时间段里,有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能,让孩子在唱游活动中诵读。适时开展以下活动:1.我给大家讲美文2.演经典3.给经典配图4.改写、自写古诗文5.编写经典选篇

9.在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究师生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建设,师生背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导师生学以致用。

10.面向家长进行相关的宣传,赢得家长的理解和更多支持,动员家长对孩子课外诵读经典、学古诗给予支持,形成校内校外的合力,促进诵读活动卓有成效地开展下去。

五、成果检验:

41.学校每学期组织一次检测,由教师组织采取高年级检测低年级或同伴互测的方法。并召开总结会,表彰在诵读活动中的先进个人、班级和年级,展示活动的优秀成果;表彰一批积极配合学校开展诵读活动的先进家庭。

2.上、下学期分别举行“庆元旦”、“庆六一”中华文化经典诵读展示活动。

3.每两月组织一次同年级段的班级诵读联谊活动。联谊班级之间开展多种形式的诵读活动,以促进班级之间、学生之间的诵读交流。

4.组织手抄报编写活动。为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会,让学生根据诗文进行编写手抄报。

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范文2:明德小学经典诵读方案

民振明德小学20122013学年度

中华文化经典诵读活动

实施2012案年9月方

民振明德小学教导处

民振明德小学经典诵读方案《中华经典》是我们民族文化的精髓,千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代的中华儿女,许多卓有成效的学者都得益于自己的人文素养,扎实的语言能力和鉴赏水平,得益于满腔的爱国情怀。经典诵读不但会增加孩子的文学能力,还会增加其数理能力,而且能加强孩子的注意力与稳定力,克服注意力障碍,陶冶高雅情操,更重要的是中华民族精神通过文化经典得以传播、传承和发展。

为让儿童从小接受优良的传统文化熏陶教育,在他们心灵最纯净的时候接触最具智慧和价值的经典,在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用,通过经典诵读来教育学生继承传统、开创未来、增强底蕴、加强修养、丰富思想、承先启后、面向未来,弘扬和培育民族精神,宣导弘志明德、勤劳朴实的校风,特拟订《中华经典诵读活动教育实施方案》如下:

一、指导思想

书是人类的朋友,书是人类的精神食粮,书是人类进步的阶梯!我校将以“明德”项目的《中华经典诵读文库》活动为向导,认真贯彻落实新课程改革的要求,以新颖活泼、形式多样的诵读活动为载体,挖掘全方位的人力、财力、物力资源,让师生真切感受到“书中自有黄金屋,书中自有银如意”。努力为学生打造一个书香校园,塑造内涵丰富,特色鲜明的校园文化氛围。

二、理论依据

当代著名的国学大师南怀瑾先生指出:背诵是一种修养的科学。内心专一,安定才能背诵。而专心背诵,是大脑在愉悦的状态下记忆,它不需要理解和分析,儿童反复吟唱经典,所念唱的内容会不知不觉地存入大脑

的记忆库,更会深深地烙印在潜意识中。而潜意识的妙用就是无需经过意志的运作,便能直接地、默默地、自然地影响人的思维与行为。

专家的研究表明:0岁至13岁是学习语文的关键期。儿童读经典著作是最佳年龄,因为学习语言是愈早愈好,文化的熏陶也愈早愈有其潜移默化之功。所以及早让儿童接触涵义丰富的经典之作,对其一生的文学素养及人格智能的陶育,是具备重大而深远的意义的。

根据心理学家共同认定的人生秘密,人的记忆只在13岁前发展。而记忆是一切学习的基础。儿童心性纯净,该记的时候让他记忆,不该理解的时候不强求理解,要及时地把涵义无穷、具有教学价值的文化经典灌注在孩子心灵中。一个人的文化储备愈雄厚,其发展潜力就愈大,将来在事业上成功的可能性,就愈大。环顾今天的社会环境,不适合青少年看的电视、电影越来越多,不适合青少年听的歌曲、不适合青少年去的网吧,比比皆是。这些光怪陆离的东西对孩子们的诱惑和刺激太大、太多了,甚至一些文化垃圾充塞着一些学生的头脑,使部分学生思想散漫、心智茫然、精神不集中、学习不专注,无目标、无礼法,更无承受挫折的能力。要知道人一生中发展的黄金时期是6-13岁,13岁为一生中记忆的最高峰。为了守住教育这块阵地,把富有明德小学办成一块文化净土,为了不让学生错过这个失不再来的黄金时期,我们按上级的要求开拓学生学习的另一个空间,即经典诵读活动。要让学生与书交朋友,让书占领孩子的心灵。在读书中明理,在读书中自省、自悟,吸取前人的智慧,完善自我,终生获益。让富有明德小学的同学通过读、诵、背,去拓宽视野、积累知识、提高语文能力,养成读书习惯。

三、主要目标

让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候,直面经典,吸取经典文化的精华,使其受益终生。中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴,凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解,闪烁着中华民族智慧的光芒。用这些经典武装孩子们的头脑,这是使他们走向成功的捷径。诗文内容可以不求甚解,但求熟读、熟背,以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。就像一颗种子深埋在土壤中,吸收养份、储备能量,等待时机,开花结果。因此,作为教师我们有责任为学生营造良好的阅读氛围和环境,最大限度地激发师生读书的欲望,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想和启迪,享受审美乐趣,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。师生伴着书香共同成长。

四、诵读目的

1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧,懂得做人的道理,懂得生存之道,懂得人应当进入文学化的境界,远离低俗,升华自己;

2、学习读书方法,培养读书兴趣和习惯,积累语言,提高表达能力;3、开发儿童的智力潜能和过目不忘的记忆能力,提高他们的注意力;4、了解祖国优秀的传统文化,提高文学鉴赏水平,陶冶高雅情操;5、通过天天诵读活动,培养学生持之以恒,百折不回的意志和毅力;6、变化气质,提高心理素质,使人心地善良,性格温和,举止文雅;五、活动计划

(一)、成立经典诵读指导委员会组长:王艾华成员:山林果彭安翠

三人主要负责经典诵读文库的管理、经典诵读指导、经典诵读督导等

方面的工作,以及年初制定学校中西方《经典诵读规划与实施方案》、《经典诵读推进和未来计划》,年末写出中西方《经典诵读情形与特性》,并在平时做好全校经典诵读的检查和督导工作。

(二)、使用读本:以《中华经典诵读文库》读本为主。具体诵读内容如下:

一、二年级:精读篇目8首:《江南》、《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》、《悯农二首之一》、《悯农二首之二》、《村居》、《所见》。熟读篇目8首:《敕勒歌》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》、《绝句》、《游子吟》、《寻隐者不遇》、《咏柳》、《江雪》。初读篇目9首:《池上》、《风》、《江上渔者》、《四时田园杂兴》、《宿建德江》、《回乡偶书》、《相思》、《忆江南》、《示儿》。

三、四年级:

1、《中华经典》背诵内容。

三年级背诵篇目15首:《凉州词》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《绝句》《望庐山瀑布》、《江畔独步寻花》、《枫桥夜泊》、《渔歌子》、《山行》、《清明》、《江南春》、《小儿垂钓》、《元日》《泊船瓜州》、《饮湖上初晴后雨》。

四年级背诵篇目22首:《语文课程标准》必背古诗词二。如:《凉州词》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《绝句》等。

2、选背内容。

唐诗选五言律诗4首:《送杜少府之任蜀州》、《登岳阳楼》、《山居秋瞑》、《过故人庄》。

唐诗选七言律诗1首:《黄鹤楼》。

3、能轻松朗读《中华经典诵读文库Ⅱ》中的10到15首。4、《西方经典》背诵内容。

三年级3首:《有始有终》、《宽容》、《工作时认真工作》。四年级3首:《纯真的预言》、《我将不再来》、《我的信念》。5、选背内容。

三年级1首:《睿智的老人》。四年级1首:《坚忍》。6、朗读。

三年级能轻松朗读《西方经典诵读文库Ⅰ》中的5到10首。四年级能轻松朗读《西方经典诵读文库Ⅱ》中的5到10首。五、六年级:1、《中华经典》

(1)必背古诗词:《语文课程标准》必背古诗词三(《凉州词》等26首)。

(2)选背:《唐诗选》五言古诗、《唐诗选》五古乐府中的至少5首。

(3)有感情的诵读:其他内容。2、《西方经典》

(1)必背内容:五年级的《无题》、《永恒》、《爱园的人》、《达摩》、《真诚》;六年级的《忘恩负义》、《意志》、《欲望》。

(2)选背:五年级至少2首;六年级至少3首。(3)有感情的诵读:其他内容。(三)、实施方法:

1、把诵读活动列入日常教学活动中,每周安排一节阅读课,在课堂中学生研读、吟诵中西方经典文化作品,师生同背、同悟,教学相长。并把

此项活动列入我校常规检查的一项工作。

2、学校建立图书室,阅览室,班级建好图书角,搭建诵读平台。3、每周一到周五16:1016:30为经典诵读活动时间。

4、鼓励学生平时找时间结伴读经。三、五个人比着赛着背,省时省力,事半功倍。

5、组建经典诵读兴趣小组,在每周四下午最后一节组织小组进行经典诵读活动。

6、学校全年跟踪检查、抽查,每年5月、11月份分别组织一次诵读经典竞赛活动,并进行评比,每年组评选出一个优秀集体,优秀个人一等奖4人;二等奖8人;三等奖10人;鼓励奖若干人,对优秀集体和优秀个人进行表彰。

(四)、要求及标准

1、总体要求:读音要准停顿恰当重音合理感情气势整体理解篇篇诵读认真思考仔细记忆

2、古诗文背诵“三要”:心要专专心致志、不可分心。眼要准仔细看准、全神贯注。口要到边看边读、通顺流畅。

3、古诗文背诵“四多”:多读多背多想多记六、检查评比措施

1、经典诵读指导委员会不定期抽查颂读情况,教师是否盯班、是否读学校规定内容。

2、经典诵读指导委员会于期中、期末两次对学生诵读内容进行测验,经典诵读测试题与语文测试题同时检测。

3、每学期举办一次经典诗文朗诵比赛。

范文3:小学经典诵读活动方案

小学经典诵读活动方案

一、活动的目的

本次活动,旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式,弘扬祖国优秀的传统文化,让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高广大学生文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。同时,以经典诗文诵读活动为载体,促进学生积淀文化底蕴,提升教师设计活动能力,深化学校读书文化的教育。

二、活动的口号

读经典的书,做有根的人。

三、活动的原则

直面经典,不求甚解,形式多样,水到渠成。

四、活动安排和措施

1、在阅读课,教师引导学生阅读,教给学生基本的阅读方法。进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。

2、利用双休日、节假日,倡导学生自主阅读一定量的诗文。

3、利用学习园地、手抄报、黑板报、等多种形式,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

4、每日课前5分钟诵读形成常规,教师组织,学生全员参与。

5、设立经典诵读读书卡。指导学生抄写自己喜欢的诗文,建立诵读卡,随时进行诵读,便于记忆。

6、充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

7、指导学生撰写诵经读典的体会和感受,评选优秀诵读日记。四、比赛时间及地点:

时间:2014年4月2日地点:小阅览室

五、比赛形式和内容:

1.形式:(集体赛)比赛以班级为单位,以自选(参赛班级先自选自己最拿手的背诵篇目)为主要形式,同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式,以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。

2.比赛内容:三字经,弟子规,古诗词,千句文,中华成语,论语,名人警句等。六、评选办法

1.比赛分班进行,抽签决定顺序。2、评分标准:

(1)精神面貌好。(3分)

(2)普通话标准,诵读流畅,语速、语调恰当,停顿合理。(5分)(3)诵读时间:2---5分钟内。(2分)

(4)附加分:诵读形式丰富,感情处理得当,富有表现力、感染力。(2分)

3、各评委评分采取10分制,8分起评,评分保留两位小数。自选内容总分为12分。4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分依据分数从高到低的顺序,各年级评出一、二等奖。七、其它要求:

1、各班语文教师高度重视,组织学生扎实开展读书活动,保证学生读书时间,积极参加本次比赛活动,扩大学生知识积累,提高学生阅读兴趣和能力,提升文化氛围,营造书香校园。

2、各班语文教师要认真选材,努力创新形式,悉心指导,丰富内容,确保比赛活动的针对性和实效性。

本次活动为进一步全面推进和深化诗文诵读,营造书香校园奠定坚实的基础。希望平时认真安排、组织。

活动流程

一、主持人开场,介绍比赛活动的主旨和形式。二.闭幕致辞。

三、诵读比赛环节:四表彰五赠书

范文4:小学经典诵读比赛方案

峨山镇中心小学经典诵读比赛方案一、活动目的诵读中华经典,传承中华文化

二、活动意义

通过组织学生开展经典诵读活动和比赛,弘扬祖国优秀的传统文化,让学生在诵读过程中获得中华经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生阅读中华经典的兴趣,增强广大学生文化和道德素质,为培养具有“刚毅之气厚实之学强健之体”的现代合格公民发挥积极作用。

三、活动阶段及要求

活动分为两个阶段:诵读培训阶段和经典诵读比赛阶段四、诵读培训阶段1、培训时间:

2014年4月至5月,每周二、周四下午4点。2、培训对象:16年级学生3、培训阶段要求:

(1)以各年级组为单位,每个年级从各班挑选34名爱好诵读的学生集中培训。

(2)各年级组长组织并安排本年级语文老师做好培训工作。(3)各年级组要集中精力,抓紧时间,扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

4、各年级组于2014年5月20日前上报参加诵读的学生名单和参加经典诵读比赛的篇目到学校教导处。五、经典诵读比赛阶段1、诵读比赛时间:2014年5月底(具体时间待定)2、比赛地点:另定3、比赛形式

以集体诵读为基本形式,各年级自定诵读形式,参加比赛活动。4、参数对象及人数

(1)对象:一至六年级学生。

(2)参赛人数及时间:各年级参赛人数不少于20人,参赛表演时间为5分钟内。5、参赛内容及要求:

(1)诵读内容为中国古今优秀经典诗文、散文,也可是原创作品,作品要求主题鲜明,内容健康真实,感染力强,弘扬传统文明,体现时代精神。

(2)比赛要求艺术形式新颖,正确把握作品内容,配乐选择符合作品意境,语音清晰,音量适度,感情丰富,脱稿朗诵,动作表情协调自然,具有较强的感染力。

(3)着装要求:服装统一,整齐大方。。6、评比奖励办法

(1)邀请学校领导及学校的普通话测试老师组成评委会,根据各参赛年级组的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。(2)根据比赛情况和现场评分,一等奖2名,二等奖2名,三等奖2名。7、评分标准:

(1)正确度、流利度。(优:10分;中:8分;差:6分)

(2)把握节奏,诵出韵律。(优:5分;中:4分;差:3分)(3)有适当的表演设计。(优:3分;中:2分;差:1分)(4)咬字、声调。(优:4分;中:3分;差:2分)

(5)造型、道具、台风等。(优:3分;中:2分;差:1分)

范文5:小学经典诵读活动方案

经典诵读活动方案一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。三、活动原则

1、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。四、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(小学篇)及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。各年级诵读内容附后。四、诵读活动基本时间安排

保证学生不少于20分钟的诵读时间。1、早读:班干部诵或看书吟诵

2、语文课前3分钟。语文老师负责,为减轻学生背诵古诗的负担,教师要见缝插针,各班要充分利用每天语文课前3分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”,吟唱或强化记忆。

3、课后班主任或家长负责,开展丰富活动,体验“诵读”乐趣,开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。五、活动方法

开设经典诵读课、活动课。每周一节,由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间,开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程,确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

1、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。2)校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中,教师可寻找或自编教学内容,将诗文诵读与音乐融为一体。研究课:音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画,应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课:诗配画。其他学科,如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

2、充分发挥师生能动性,组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播,宣传中华优秀传统文化经典诵读活动;

3、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛,有针对性地组织开展主题实践活动,使学生做到知行合一,终生受益。诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互动,交流情感。学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。六、活动要求

1、提高认识,明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体,其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵??经典诵读”活动,能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化,激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情,增强民族自信心和自豪感,进一步深化爱国主义教育,建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径,是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际,多层次、多形式的开展经典诵读,把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来,增强活动教育效果。

2、精心组织,注重活动实际效果。开展“中华诵??经典诵读”活动,要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合,挖掘与诠释传统节日的文化内涵,弘扬健康向上的节庆文化,彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵??经典诵读”活动,要以思想性与艺术性相统一为基本原则,从古代、现代、当代名家名篇中精选作品,注重广大群众和青少年耳熟能详,引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华诵??经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容,作为推动素质教育的有效手段,针对不同年龄阶段学生的需求,选编经典诵读读本,纳入校本课程管理,与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训,在教师的正确指导下,组织好广大学生开展诵读活动,增强活动效果。3、创新形式,力求活动丰富多彩。以班级为点,以年级为线,以学校为面;以个人为根,以集体学习为干,以校园活动为叶;以开创风气为主,以文化熏陶为本,以文化教育为重。开展“中华诵??经典诵读”活动具有广泛的群众基础,各年级要在活动中注重艺术创新,用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容,通过诵读活动学习知识,陶冶情操,激励人生,演绎时代精神。

4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价,对工作开展的情况进行评比,鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结,对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。

新学期,我校积极开展“诵经典、品美文、享乐趣”读书活动。活动开展以来全校师生迅速行动起来,校园内掀起了读书背书的热潮。学校制定了读书活动方案,各班根据学校的方案制定了自己的读书方案。几个月下来,学生的读书热情高涨,读书的氛围日渐浓厚,经典诗文、名著走进了师生的生活,陶冶了情操,启迪了智慧,提升了内涵。

大量识字,开启阅读之门我们认为童年时代是培养读书兴趣的最佳时期,从小建立起读书兴趣将终生受益。然而识字却成为孩子读书的最大障碍。为此我们从大量识字入手,为学生开启阅读之门。新学期我们以《情趣识字》为教材,开展大量识字教学,我们的目标是:在小学低年级就完成3500字的识字任务,扫除阅读障碍,为学生的阅读打下坚实的基础。经过半个学期的试验,成效显著:经过测试,全年级311人,认识600字以上的学生211人,占总人数的68%,识字最少的也在400字以上,远远高于教材的要求,照这样计算,小学低年级完成小学阶段的识字任务是没有问题的。

背诵经典,回归积累之本13岁以前是记忆的黄金时期,在这期间学生的记忆力强,效果好。为此我们在全校各个年级广泛开展背诵经典诗文活动。低年级我们以背诵古诗、《三字经》、《百家姓》为主要内容;中年级我们以背诵《论语》及《四书》、《五经》的有关篇章为主要内容;高年级以《古文观止》为主要内容。因为所选内容均为经典,学生天天与大师对话,取法乎上,所以学生的受益肯定很大。为了保证学生的诵读时间,我们安排了早读时间,开设了经典诵读课,并定期举行经典诵读展示和背诵大王评比活动。通过这一系列的举措,调动了师生参与的积极性。低年级部分学生背诵古诗达百余首;三年级学生背诵《论语》百余则;六年级学生背诵古文50余篇。大量的积累必将为学生将来的发展插上腾飞的翅膀。

读中外经典,师生共成长让阅读成为习惯是我们的不懈追求。为此我们大力开展读书活动。我们为各个年级精选了部分经典书目,供各班选用,经典书目分为名著类、科普类、历史类、现代文学类、中国古典名著类等。我们要求各班制定好自己的读书计划,为了保证读书的效果,要求师生同读一本书,教师参与其中,充分发挥教师的示范带动作用;并定时开展读书交流展示活动,学校规定周五下午拿出一节课为读书交流时间。届时,各班交流读书的成果,读书的经验,并进行好书推荐、谈读书收获等活动。通过开展读书活动,书籍成为学生的重要伙伴,中外名著走进了学生的日常生活,良好的读书习惯正在形成。

今后的打算读书活动的成效正日益显现,但是,读书活动毕竟刚刚起步,还有待规范,措施还有待加强。今后将进一步总结读书活动的经验,虚心向兄弟学校学习。

范文6:小学国学经典诵读实施方案

汶南李家楼联小古诗文诵读活动实施方案古诗文是中华传统文化的精髓,它沉淀于历史的长河,而又升华于现代的社会,既是延续传统的纽带,又是开创未来的阶梯。在中小学中开展古诗文经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强学生的思想道德建设。

一、指导思想

通过开展“古诗文经典诵读”活动,加强优秀文化熏陶,培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。注重对学生的人文关爱,让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。

1、传承中华文化。通过诵读活动的开展,使学生感受到民族文化渊远流长,民族思想博大精深,从经典之作中去吸取民族精神的源头活水,修复文化传承的断层缺失,让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。

2、陶冶性情品德。与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默化,养育开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质,使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善,道德素质得到整体提高,共创和谐社会。

3、提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量,扩大阅读量,增加诗文成诵量,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感,感受文言精华,奠定语文基础,在记忆的黄金时代,增加经典储备,从而扎下语文水平的厚实功底。

4、发掘发展潜能。反复诵读,提高学生的注意力、记忆力和思维能力,养成良好的读书习惯,促进学习态度的端正,求知热情的激发。

5、推进素质教育。读经诵典,培育心灵,吸取营养,开发心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高;奠定终生发展的基础,培养语文特长;营造儒雅高洁的校园文化,形成乐学乐读的良好氛围。

二、活动主题

读古诗文经典、奠成才之基三、策略与方法

1、发挥整体效应。古诗文诵读活动始易行难,贵在持之以恒,难在善始善终,需要学校、家庭、社会同心合力。教师要全员参与,理解支持,找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点,并且师生共读,发挥师表示范的作用。

2、实施快乐学习法。做到“人人是老师,处处是教室”,让学生随时随处、轻轻松松读经典,按照“只求熟读,不求甚解”的理念,教师只须引导学生多念熟背,适当讲解,让学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮读,示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

3、与校园文化建设相结合。在校风学风建设中,从浓郁读书之风入手,举办读书节,召开诵读会,组织演讲赛,以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。加强环境建设,题写传统经典中的名言警句,丰富校园广播内容,读名著,诵名诗,放名曲,让学有所成者在升旗仪式、校会、晨会上“露一手”。4、与素质评价相结合。

四、活动安排(一)诵读内容及要求

各班以镇下发的经典诵读本为主要内容,完成下列任务。

具体分阶段目标

低年级中年级高年级

1.读准、读好一定量的古诗1.有韵味地读准、读好1。熟练而有韵味地读准、读词。激发兴趣。较多量的古诗词。兴趣好更多量的古诗词及经典篇2.能初步了解诗意。知道李较浓。章。兴趣浓郁。白、杜甫等一些伟大诗人。2.了解诗词常识。2.能正确地分析、掌握和阐知识与技3.掌握诗词诵读量为40首3.掌握诗词诵读量为述诗词意思。知道了解更多诗能左右。60首左右。人。

4.培养学生的诵读能力、语4.培养学生的诵读能3.诗词诵读量为80首。言表达能力。力、表演能力、理解能4.培养学生的诵读能力、分力。析能力、理解能力、表演能力、运用能力。

1.学会古诗词诵读的基本学1.掌握古诗词诵读技巧1.熟练掌握古诗词诵读的方习方法。和方法。法。2.培养每日读诗的好习惯。2.养成了每日背诵古诗2.积极参与古诗词诵读比赛过程与方3.初步领会篇幅较小的古诗词的习惯。和教育主题活动。法

词的意思和背景。3.在了解和知道古诗词2.能根据情景,较熟练的诵意思和背景的基础上,读和运用古诗词。感悟古诗词有感情的诵读。的魅力。

1、激发对民族文化的学习热情和兴趣。

情感态度2、培养爱国主义精神和民族自豪感。懂得以礼待人,真诚守信,较有自信的展示价值观

和表达自己的才艺。目标类别

(二)诵读要求1、保证诵读时间:晨读

2、保障诵读进度:各年级依据下发的诵读本制定诵读进度计划,按进度计划组织进行诵读和考核。

五、评价、考核与奖励办法

每周由各班语文老师对本班学生进行考察评价。学校每周对每班进行抽测考评。考评组总负责人:李化雨

领导小组成员:张玉祥鲁效岭李因平

低年级考评小组:李因平李宗效鲁效青李因尚中年级考评小组:张玉祥鲁德法李因义鲁德文

张振敏黄莉

高年级考评小组:李化雨鲁效岭秦芳

学期末根据平时考察测评评选出每班的诵读之星和学校的诵读之星予以奖励。

汶南镇李家楼联办小学

2016.10

范文7:小学国学经典诵读实施方案

小学国学经典诵读活动实施方案国学是中华传统文化的精髓,它沉淀于历史的长河,而又升华于现代的社会,既是延续传统的纽带,又是开创未来的阶梯。在中小学中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强学生的思想道德建设。

一、指导思想

通过开展“国学经典诵读”活动,加强优秀文化熏陶,培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。注重对学生的人文关爱,让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。

1、传承中华文化。通过诵读活动的开展,使学生感受到民族文化渊远流长,民族思想博大精深,从经典之作中去吸取民族精神的源头活水,修复文化传承的断层缺失,让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。

2、陶冶性情品德。与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默化,养育开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质,使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善,道德素质得到整体提高,共创和谐社会。3、提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量,扩大阅读量,增加诗文成诵量,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感,感受文言精华,奠定语文基础,在记忆的黄金时代,增加经典储备,从而扎下语文水平的厚实功底。

4、发掘发展潜能。反复诵读,提高学生的注意力、记忆力和思维能力,养成良好的读书习惯,促进学习态度的端正,求知热情的激发。

5、推进素质教育。读经诵典,培育心灵,吸取营养,开发心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高;奠定终生发展的基础,培养语文特长;营造儒雅高洁的校园文化,形成乐学乐读的良好氛围。

二、活动主题

读国学经典、奠成才之基三、策略与方法

1、发挥整体效应。经典诵读活动始易行难,贵在持之以恒,难在善始善终,需要学校、家庭、社会同心合力。教师要全员参与,理解支持,找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点,并且师生共读,发挥师表示范的作用。

2、实施快乐学习法。做到“人人是老师,处处是教室”,让学生随时随处、轻轻松松读经典,按照“只求熟读,不求甚解”的理念,教师只须引导学生多念熟背,适当讲解,让学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮读,示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。3 与校园文化建设相结合。在校风学风建设中,从浓郁读书之风入手,举办读书节,召开诵读会,组织演讲赛,以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。加强环境建设,题写传统经典中的名言警句,丰富校园广播内容,读名著,诵名诗,放名曲,让学有所成者在升旗仪式、校会、晨会上“露一手”。加强班级读书氛围的营造,办手抄报、黑板报,开展主题班会和文娱表演活动。

4、与素质评价相结合。利用班队活动,开设专题评价课,对“读、背、默、做”等环节进行自评、互评、组评、师评,激励学生。完善班主任寄语,将学生诵读经典与课外阅读列为重要内容,做到随机赠言及期末寄语相结合。

四、活动安排(一)诵读内容

小学12年利用两个学期背诵完《弟子规》34年级利用两学期背诵完《弟子规》及20首唐诗。5-6年级利用本学期背诵完《弟子规》.(二)诵读要求1、保证诵读时间:

晨读:早上9:359:50午读:15:4015:502、保障诵读进度:各年级制定诵读进度计划,按进度计划组织进行诵读和考核。

3、各年级诵读进度计划:(后附)五、评价、考核与奖励办法

1、学生评价(占40%):包括过程性的评价、抽查评价相结合。过程性的评价采取分段抽查制,班主任落实好进度计划,落实每周诵读内容和辅导,对本班学生进行抽查和评价。学校教务处和年级组每两周对班级各抽2名学生进行背诵抽查,每学期8次。依据本年级制定的进度计划内容,根据背诵情况确定优、良、中和差等级,分别为班级加3分、2分、1分、0分,纳入班级国学经典诵读考核。

2、学校抽查(占40%):班级平时在学校抽查中,组织有序,表现突出的加2分,一般的加1分,较差的计0分,对要求上报的材料不按时报的减2分。学校设立“书香班级建设展示榜”,每两周公布结果,荣获本年级展示榜金榜的另加1分。抽查结果依据每次教务处督查通报。

3、班级活动评价(占20%):在平时学校或年级组织的诵读主题活动中荣获第一名、第二名、第三名的分别加5分、3分和2分。4、学校奖励:在学期末总分荣获年级组第一名、第二名分别奖励100元、50元。

范文8:小学经典诵读活动实施方案

中心小学经典诵读活动实施方案一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“小学生诵读中华文化经典”活动作为未成年人思想道德建设和民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文、童话、诗歌散文、科普科幻等都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展德育教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、活动原则

1、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。四、诵读内容

以小学《语文课程标准》中推荐的必背诗文及中外现当代童话、中国古今寓言、各类故事、长篇名著、科普科幻等读物为主。

五、参与对象全校一至六年级学生。六、诵读活动基本时间安排

保证学生每天不少于20分钟的诵读时间。

1、早读:班干部负责,学生早上到校交完作业在读书。2、语文课前3分钟。语文老师负责,各班要充分利用每天语文课前3分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之。

3、课后:班主任或家长负责,开展丰富活动,体验“诵读”乐趣,开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”等活动。

七、活动方法

1、早读、课前、课后,有班主任、语文教师负责,确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

2、充分发挥师生能动性,利用黑板报、橱窗、校园广播等,宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。

3、开展国学经典诵读实践活动:组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛。

八、活动要求

1、提高认识,明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体,其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展经典诵读活动,能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化,激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情,增强民族自信心和自豪感,进一步深化爱国主义教育,建设中华民族共有精神家园。各班级要结合工作实际,多层次、多形式的开展经典诵读,把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来,增强活动教育效果。

2、精心组织,注重活动实际效果。经典诵读活动,要与清明、端午、中秋、春节等传统节日相结合,挖掘与诠释传统节日的文化内涵,弘扬健康向上的节庆文化,彰显中华语言与文化魅力。开展经典诵读活动,要以思想性与艺术性相统一为基本原则,从古代、现代、当代名家名篇中精选作品,注重广大群众和青少年耳熟能详,引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。把经典诵读活动作为校园文化建设的重要内容,作为推动素质教育的有效手段,针对不同年龄阶段学生的需求,选编经典诵读读本,在教师的正确指导下,组织好广大学生开展诵读活动,增强活动效果。

3、全员参与,确保学生人人诵读。班主任及语文教师要落实诵读时间,组织学生积极参与各种诵读活动中,确保学生人人诵读,个个受益。

狮岭镇中心小学2013年9月