小学语文教师朗读比赛

范文1:东申小学语文教师朗读比赛活动方案

东申小学语文教师朗读比赛活动方案一、活动目的:

朗读能力是语文教师的基本素养之一,朗读水平的高低一定程度上反映出教师文化素养的高低。为了配合语文教研室活动,进一步推进我校语文教师的语言规范,展现语文教师良好的诵读素养,加强教师基本功训练,提高我校语文教师的朗读能力,特开展朗读比赛活动。二、比赛时间:4月29日上午9:00三、比赛对象:1-5年级语文教师四、比赛地点:学校大会议室

五、朗诵内容:人教版1-5年级语文教材(篇目自定)六、评分标准:

1.语言(30分):教师普通话标准,口齿清晰,表达准确(不重读,不错读,不添字,不减字),语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然,富有节奏感。

2.感情(30分):感情丰富,声情并茂,能再现文章情境,感情真挚,正确体现课文的思想感情。

3.仪态(20分):教师精神饱满,着装得体大方,能够恰当地运用身体语言,表情、态度自然。

4.效果(20分):整体效果好,有感染力,增强语言表达效果。七、领导小组:组长:陈艳香

副组长:陈金质、余国雄、叶全云、王刚

评委:胡元园周益彭诚吴珊荣许欢曹彤云陈巧英

陈帅邓群王芳张艳

八、评奖:

一等奖:1名二等奖:1名三等奖:1名九、比赛要求:

1,参赛教师按时到比赛场地比赛。

2,参赛顺序:胡元园周益吴珊荣许欢曹彤云陈巧英陈帅邓群王芳张艳

3,参赛教师将朗诵篇目以电子档形式打印数份,确保评委人手一份。4,参赛教师必须遵守比赛纪律,尊重评委意见。5,评分准则:去掉最高分和最低分,取平均分。(注:请王刚主任协助拍摄,评委合作统计分数)

教务处

2014,4,25

东申小学语文教师朗读比赛评分表内容姓名

语言(30分)感情(30分)

仪态(20分)

效果(20分)

总分胡元园周益

吴珊荣许欢

曹彤云陈巧英陈帅邓群王芳张艳

评分标准:

1.语言(30分):教师普通话标准,口齿清晰,表达准确(不重读,不错读,不添字,不减字),语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然,富有节奏感。

2.感情(30分):感情丰富,声情并茂,能再现文章情境,感情真挚,正确体现课文的思想感情。

3.仪态(20分):教师精神饱满,着装得体大方,能够恰当地运用身体语言,表情、态度自然。

4.效果(20分):整体效果好,有感染力,增强语言表达效果。

范文2:南街小学语文教师朗读过关暨朗读比赛初案

南街小学语文教师朗读过关暨朗读比赛初案一、活动目的

在语文教学中,教师深情地范读,不仅有利于提高学生的朗读技巧和欣赏水平,而且有利于学生更好地领略祖国汉语文化的无穷魅力。为进一步提高我校语文教师的朗读水平,促进我校语文教师综合素质的提升,进而促进学生的发展,特举办全校语文教师朗读过关暨朗读比赛。二、活动安排:

第一阶段:(第七周)2014年10月13-17日自主练习及教师朗读水平摸底阶段。朗读摸底分两批进行,每次安排一半的语文教师参加。地点:小会议室

1、10月15日(星期三)下午自习进行一二三年级语文教师朗读摸底。

2、10月16日(星期四)下午自习进行四五六年级语文教师朗读摸底。

第二阶段:(第八周)10月20-24日朗读培训分集中培训和自主练习两种形式进行。集中培训由负责,在大会议室进行;自主练习由年级组长负责在各年级办公室进行,教师也可以利用其它时段练习。第三阶段:(第九周)10月27-31日朗读竞赛(初赛)周五大课堂时间于大会议室进行。三、朗读内容

第一阶段内容自定,时长不超过2分钟。

第三阶段内容由“指定内容”和“自选内容”两部分组成。“指定内容”来自北师大版16年级教材课文,选手抽签决定朗读篇目。四、评分方法:

本次比赛采用现场打分,满分为20分,取平均分。五、设奖情况:

设一等奖名,二等奖名,优秀奖名。六、比赛要求

1、评委要做到公平、公正、公开。

2、参赛人员要认真对待,精心准备,按时参加比赛。3、参赛人员要遵守比赛纪律,尊重评委意见。

附:评分标准:

南街小学语文教师课文朗读比赛评分标准评分项目5分4分3分2分1分

正确程度5分

普通话比普通话标校标准、发准、发音正音比较正确。

确。错字在普通话基本标准、发音基本正确,错字在普通话很不标准。错字在6个以上,9个普通话很不标准。错字(包括添字、漏字)已超过9个。

3个以上,2个以内。以内。

5个以内。

流利朗读流利,朗读流不唱读,不利,不唱标点停顿和不恰当停句中停顿恰顿不超过2当。

处。朗读基本朗读不太朗读结巴流利,不唱流利,有唱不流利,唱读,回读和读现象,回读,回读和不恰当停读和不恰不恰当停顿在3处当停顿在6顿非常严以上,5处处以上,9重,已超过以内。

处以内。9处。

朗读没程度重复回读,读,回读和5分

有感情,读感情能根据课文内容、情能做到有基本能做感情平书只有一表现

感需要用不感情地朗到有感情淡,语音、个声调,读5分

同语速、语读,速度适地朗读,速语调变化不出不同调准确表达中。感情。

仪态比较度适中。不明显。的语音、语速、语气的变化。

仪态大方、仪态不自大方、自仪态比较仪态基本仪态

自然,有自然,不自然,有自大方、自上自然,但举止信。声音响信。声音非信。声音响然,声音还不够自信,常小,吐字5分亮,吐字清亮,吐字清算响亮。声音较小。

晰。不清晰。

晰。南街小学语文教师朗读比赛评分单教师

评分项目(共20分)正确

流利感情仪态

总分备注

姓名

程度程度表现

举止

说明:1、每项得分保留一位小数。

2、每项得分在4.5---4.9分为优秀,3.64.4分为良好,33.5分为合格。

南街小学语文教师朗读比赛评委赋分单

教师姓名

评委评委评委评委评委评委评委评委评委总分名1

2 3 4 5 6 7 8 9

次说明:1、计算总分时去掉最高最低分各一个,总分保留一位小数。2、总得分在18--20分为优秀,1617.9分为良好,1415.9分为合格。13.9分以下还需努力。

范文3:上渡中心小学语文教师朗读比赛活动方案

上渡中心小学语文教师朗读比赛活动方案一、活动目的:

示范朗读是课堂教学不可分割的一部分,教师朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。为了锻炼我校教师的朗读基本功,提高教师普通话朗读水平,提升教师的综合素养,使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采,借以促进教师专业化发展,我校特举行“朗读课文,展我风采”教师朗读课文比赛。

二、活动安排:

1、时间:2016年4月11日下午

2、地点:学校大会议室

3、参赛人员:所有语文教师

4、比赛内容:5、6年级语文教材。(篇目自定)

5、评委名单:刘辉伍政新陆海燕罗萍萍邹华曾慧芳欧树清

6、摄影和统分:蒋治彦康绍阳三、比赛方法:

1、比赛顺序由教师抽签决定。

2、评分方法:本次比赛采用现场打分,满分为100分,去掉一个最高分和一个最低分后取平均分。

3、设奖情况:一等奖2名,二等奖4名,三等奖11名

四、比赛要求

1、评委要做到公平、公正、公开。

2、参赛人员要认真对待,精心准备,按时参加比赛。

3、参赛人员要遵守比赛纪律,尊重评委意见。

五、评分标准:

(一)语言(40分):

1、教师普通话标准,口齿清晰,表达准确(不重读,不错读,不添字,不减字)。(20分)

2、声音效果好,悦耳动听,富有节奏感。(10分)

3、语速适合文章体裁的需要,因不熟练,每停顿一次扣1分。(10分)

(二)感情:(40分)

1、感情丰富,声情并茂,能再现课文情境,感情真挚,正确体现课文的思想感情。(30分)

2、表达自然得体,。(10分)

(三)仪态:(10分)

教师精神饱满,能够恰当地运用身体语言,表情、态度自然。

(四)效果:(10分)

整体效果好,有感染力,增强语言表达效果。

上渡中心小学教导处20165

范文4:西衖中心学校小学语文青年教师基本功比赛朗读比赛评分表

西中心学校小学语文青年教师基本功大赛朗读比赛评分表

选手序号:

项目语音面貌(50分)朗读技巧(40分)仪态表情(10分)

评价内容语音标准,吐字清晰音量适当,语言流畅语调自然,停连恰当表达准确,情感丰富仪表端庄,表情自然总分

评委签名:

分值30分

得分20分20分

20分10分

西中心学校小学语文青年教师基本功大赛朗读比赛评分表

选手序号:

项目语音面貌(50分)朗读技巧(40分)仪态表情(10分)

评价内容语音标准,吐字清晰音量适当,语言流畅语调自然,停连恰当表达准确,情感丰富仪表端庄,表情自然

分值30分

20分20分

20分10分

得分总分

评委签名:

范文5:小学教师朗读比赛活动方案

低年级组教师朗读比赛活动方案一、活动目的:

示范朗读是课堂教学不可分割的一部分,教师朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。为了锻炼我校教师的朗读基本功,提高教师普通话朗读水平,提升教师的综合素养,使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采,借以促进教师专业化发展,我校特举行“朗读课文展我风采”教师朗读比赛。二、活动安排:

1、时间:2016年9月20日下午3:002、地点:多媒体教室3、参赛人员:低年级组教师4、比赛内容:在选定的课文中选择。5、评委名单:丁荣、蔡东祥、李婷、罗伍斌三、比赛方法:

1、抽取参赛文章。(在提供的朗读课文中)2、比赛顺序由教师抽签决定。

3、评分方法:本次比赛采用现场打分,满分为了100分,取平均分。4、设奖情况:一等奖3名,二等奖3名。四、比赛要求

1、评委要做到公平、公正、公开。

2、参赛人员要认真对待,精心准备,按时参加比赛。

五、评分标准:语言(40分):

1、教师普通话标准,口齿清晰,表达准确(不重读,不错读,不添字,不减字)。(20分)

2、声音效果好,悦耳动听,富有节奏感。(10分)

3、语速适合文章体裁的需要,因不熟练,每停顿一次扣1分。(10分)

感情:(40分)

1、感情丰富,声情并茂,能再现课文情境,感情真挚,正确体现课文的思想感情。(30分)2、表达自然得体,。(10分)仪态:(10分)

教师精神饱满,能够恰当地运用身体语言,表情、态度自然。效果:(10分)

整体效果好,有感染力,增强语言表达效果。

低年级组教师朗读比赛活动总结为了锻炼我校教师的朗读基本功,提高教师普通话朗读水平,提升教师的综合素养,使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采,借以促进教师专业化发展,教师朗读课文比赛。河坝镇中心完小低年级组教师于2016年9月20日举行了“朗读课文展我风采”的活动。

本次活动-共有14位选手参加了角逐,最后评出一等奖2人,二等奖3人。比赛过程中,一篇篇如歌如画的经典美文,在教师们或深情或激昂的诵读中,被演绎得淋漓尽致,精彩纷呈,掌声此起彼伏。他们有的语气柔和,情真意切,呈现美文意境;有的感情真挚、充沛,诠释了自己对课文内容的理解、感悟;有的语气抑扬顿挫、表情丰富,仪表举止庄重、自然大方,彰显了教师的个性和扎实的诵读基本功。真是“八仙过海,各显神通”。

通过比赛,我们欣喜地看到了教师的诵读水平上升了一个新台阶。但我们必须更清晰地认识到:本次参赛的教师比例毕竟很小,还有大批教师的诵读水平需要加强、需要锤炼;在比赛中,少数教师一些选手较为注重对课文感情的处理,却忽略了语音的准确。对课文感情基调的把握、处理不够恰当。个别选手显得紧张,放不开,不够自信,在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们相信,全体教师会以这次活动的感悟,丰富自己的课堂朗读,使我们的朗读教学水平整体提高。

范文6:小学英语课文朗读比赛方案

小学英语课文朗读比赛方案指导思想:

英语课程标准明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗读英语课文,学生自然会把自己对课文的理解,美的体验和情感融进去。这样,学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。活动的意义

1、全员参与竞赛准备,强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程,重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

2、营造良好的校园英语氛围,倡导“敢用英语、能用英语”。3、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。

4、通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强整个团队的竞争意识。比赛时间及地点:

2010年5月中旬。三楼活动室比赛内容及方式:

三至六年级课上英语教材前四个单元的课文,共计八个对话内容。每班抽选36人代表班级参赛。以抽签的形式决定朗读的内容。朗读要求:

1、发音标准,语速适中,吐字清晰。

2、音色优美,语调自然得体,符合课文内容。评分标准:项目

读音准确20分单词发音清晰20分朗读流利,语速适中20分语调自然得体,符合课文容20分学生精神面貌20分评审领导小组:组长: xx 组员: xx

范文7:小学生语文课文朗读比赛实施方案

小学生语文课文朗读比赛实施方案朗读是语文教学中的重要环节,是理解课文的重要途径,也是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力,促进学生理解能力的提高,使学生更会读书,更爱学习,特拟定本方案。一、指导思想:

强化师生朗读能力训练,培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读,发音标准,声音响亮,按句逗停顿,不唱读,读出不同的语气语调,恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练,使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆,热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣,培养学生良好的朗读能力,提高语文素养;丰富校园文化生活。二、参赛对象及时间:

各班在4月25日下午自行评比的基础上推选优秀学生代表,参加4月27日举行的学校朗读比赛。比赛中表现优秀者将代表学校参加乡级朗读比赛。三、比赛内容及形式

1、朗读的内容:可以是本学期学过的课文、诗歌或课外优秀文章,也可以是自己的作品,具体篇目和朗诵形式自定;朗读时间大约在4分钟左右,不可超过5分钟,也不能少于3分钟。可以脱稿朗读,也可以持稿朗读。

2、朗读的形式:(1)个人朗读;(2)所有朗读均不配乐。四、比赛地点及要求:1、小学内。

2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规定,听从统一指挥,有序进退场,不许带任何零食入场,保证比赛顺利进行。

3、穿着整洁;态度认真、有礼貌,充满自信;举止稳重大方。

4、朗读正确、流利。不丢字,不添字,不破句,停顿适当。

5、使用普通话;语速适中,轻重缓急合理;有感情地朗读,能读出作品的韵味。五、人员安排:评委:

统计分数:六、奖励

1-2年段设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;中、高年段各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

七、评分标准:见附表八、注意事项:

1、各班主任要严格按要求主持好本级的预赛,及早定好参赛选手,积极组织学生朗读,保证比赛质量,确保比赛顺畅进行。

2、参赛班级将朗读内容报给教导处并准备相应的朗读作品7份。附表小学朗读比赛评分细则

评分等级

项目评价内容

好中

差合计

穿着整洁

仪表15分

落落大方、无拘束感

54 3108 6

吐字清晰、声音宏亮、能正确把握朗诵节奏

语音20分

语感自然、抑扬顿挫明显

108 6

108 6

能正确把握朗诵内容,朗诵富有韵味和表现力

朗读35分

语句流利、普通话标准

108 6

252015

神态自然、动作协调

表情20分

表情和蔼、亲切友善

54 3151413

礼节10分

开讲与完毕有礼貌108 6

范文8:小学英语课文朗读比赛活动方案

桐庐县窄溪小学英语课文朗读比赛活动方案一、指导思想

根据《英语课程标准(试行稿)》中对二级课程目标的描述,学生应当“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事”。在语言技能目标中,要求“能根据拼读的规则,读出简单的单词”,“能正确朗读所学故事或短文”,“养成按意群阅读的习惯”。为了让学生能重视朗读,也为了今后更好地学习英语,特举办本次朗读比赛。二、活动形式

1、班内初赛

时间:4月1日4月15日地点:各班教室

参赛对象:三至五年级全体学生2、决赛

时间:4月22日下午

地点:1号楼5楼多媒体教室

决赛对象:三至五年级各班选出2名代表三、比赛安排1、比赛内容

三年级比赛内容:看图读单词、看图读句子;

四、五年级比赛内容:读单词、读对话、回答两个问题;2、比赛要求

每位比赛选手提前5分钟进入准备区,作准备。

四、有关要求

1、请全体英语教师先在班上进行初赛,选好和辅导各班参赛人员。评分标准如下:

(1)发音准确,语调自然流畅(10分);(2)表达生动、富有感染力(6分);(3)仪态整洁、表演端庄大方(4分)。

2、评委由本校英语教师组成,按《评分标准》认真打分,按节目分数高低评定等次。(所有评委不参与所教年级学生打分)

五、奖项设立

经学校英语组讨论决定,本次英语课文朗读比赛每个年级设一等奖2名,二等奖2名,三等奖4名。

窄溪小学英语组

2013年3月