学生自主管理经验交流

范文1:学生自主管理经验交流

班级学生自主管理经验交流尊敬的各位领导、各位老师:上午好!

很荣幸有这样的一次机会和亲爱的兄弟姐妹们一起交流班级学生自主管理的一些想法和做法。说起班级学生自主管理,这是我校进行的科研项目之一,正处于探索阶段,我也没什么经验可谈,甚至还有很多东西需要向各位学习。在这,我就自己的一些想法和大家交流一下。

陶行知先生说过“最好的教育,是教育学生自己做好自己的先生”,就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。作为班主任,如果一味地亲力亲为,学生长期处于被动的地位,做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心,今后就业就很难适应社会的发展。学生是教育的客体,又是自我教育的主体。我认为,班主任应该做好“导”的工作,培养学生良好的生活习惯和学习习惯,在生活、学习上给以适当的指导,强化学生的自我管理能力,良好的自我管理机制,不仅可以创造学生自主发展的空间,也使我从繁琐的班主任工作解脱出来,做到事半功倍。

一、建立优秀、能干的班委队伍俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视。作为班主任,选择好的班干部是个很重要的环节,那么,了解学生的情况就是一个必不可少的工作了。开学初,首先我从原来的班主任和科任老师那里了解到班上学生的情况;其次,找班上的学生谈话,听取大家的意见,然后当着全班学生的面与选出来的班干部进行对话,让他们明确班干部的权力和义务。这样班干既就有群众基础,又有光荣感,更有责任感。

二、以“法”治班,以“情”感化“法”,即班级管理的制度化,当然制度化管理实质上是以尊重学生为本,就是把每位学生看成是一个具有自身价值的,与教师同等地位的个体。为了明确“制度化”、取得好的效果,我们班的“法”是在全体学生和我一起制定出来的,然后作为班规,粘贴到墙上。这样做有以下好处:第一,制度明确,奖惩分明,做到对违纪学生的处理有章可寻,从而让学生心服口服。第二,习惯成自然。让这种自主性延伸到学生的学习上,提高学生的自主学习能力和自我管理能力。

“情”,即在制度化管理的同时对学生进行说理教育、感情教育,让学生认识其错误并改正。在这么大的一个集体中很有可能存在几个“特殊”的学生,他们根本不把班级制度放在眼里,属于那种称霸型的。所以,我们在对班级进行“法”的管理的同时,“情”也是极其重要的。“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。首先,在纪律面前处理这类学生时要灵活一点,可以不断在“做人”方面教育他们,只要他们明白了做人的一些道理,他们就减少去违反纪律了。其次,我们要摆正自己的位置,要认识到虽然自己把班级的管理事务交给了学生们,但自己首先还是这个班级的管理者,所以班主任在学生面前一要有威信,二要乐意和学生交朋友,同时更要注意自己始终是老师,对学生宽严要合适。

三、培养学生的竞争意识一个好的班集体,应当有一股“劲”,即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“劲”充满这个集体的时候,这个集体将所向披靡。那么,怎样才能培养这股“劲”呢?做法是:建立学习小组来培养学生的竞争意识。

当今时代是充满竞争的时代,在竞争中求发展,在竞争中求生存。所以,我把竞争机制引到班级管理中,同时,我们的学生正处于青少年时期,年轻气盛,不服输,是他们的性格特征,而竞争正与他们的性格相适应。让学生在班级管理中参与竞争,可以使学生在竞争中既培养了竞争意识,又提高了竞争能力,同时养成了学生自强自立,自信向上,坚韧顽强的品格。通过期末述职考评、末席淘汰等方法,使每个参与管理的学生有一种危机感,使他们知难而上,不断提高工作质量。同时,在竞争中,更强调一种合作意识,使他们看到只有合作起来,团结起来,才能取得更大的成绩,使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系,为培养全面发展的人打下良好的基础。

班主任不仅是一项工作,更是一门艺术。作为一名班主任,我们应该认真做好班级管理工作,使每一个学生从单一的被管理者成为管理者,充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自主管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。

这就是我的一些思考和想法,有不到之处希望大家多多建议。谢谢!

范文2:班级学生自主管理经验交流 (800字)

班级学生自主管理经验交流

陶行知先生说过“最好的教育,是教育学生自己做好自己的先生”,就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。作为班主任,如果一味地亲力亲为,学生长期处于被动的地位,做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心,今后就业就很难适应社会的发展。

学生是教育的客体,又是自我教育的主体。我认为,班主任应该做好“导”的工作,培养学生良好的生活习惯和学习习惯,在生活、学习上给以适当的指导,强化学生的自我管理能力,良好的自我管理机制,不仅可以创造学生自主发展的空间,也使我从繁琐的班主任工作解脱出来,做到事半功倍。

一、建立优秀、能干的班委队伍

俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视。作为班主任,选择好的班干部是个很重要的环节,那么,了解学生的情况就是一个必不可少的工作了。开学初,首先,我从原来的班主任那里了解到班上学生的情况,其次,找班上的学生谈话,听取大家的意见,然后与选择出来的学生直接对话,最后在班上进行投票选举产生。这样选举出来的就有群众基础,也有光荣感,当然也有毛遂自荐的,他们征求了其他学生的同意,这样选择出来的班干部就有责任感。

二、以“法”治班以“情”感化

“法”,即班级管理的制度化,当然制度化管理实质上是以尊重学生为本,就是把每位学生看成是一个具有自身价值的,与教师同等地位的个体。为了明确“制度化”、取得好的效果,我们班的“法”是在全体学生和我一起制定出来的,然后作为班规,粘贴到墙上。这样做有以下好处:第一,制度明确,奖惩分明,做到对违纪学生的处理有章可寻,从而让学生心服口服。第二,习惯成自然。让这种自主性延伸到学生的学习上,提高学生的自主学习能力和自我管理能力。

“情”,即在制度化管理的同时对学生进行思想教育,让学生认识其错误并改正。当然每个班都存在几个“特殊”的学生。所以,我们在对班级进行“法”的管理的同时,“情”也是极其重要的。“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。在纪律面前处理这类学生时要灵活一点,可以不断在“做人”方面教育他们,只要他们明白了做人的一些道理,他们就会减少违反纪律的次数了。

三、培养学生的竞争意识

一个好的班集体,应当有一股“劲”,即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“劲”充满这个集体的时候,这个集体将所向披靡。那么,怎样才能培养这股“劲”呢?做法是:培养学生的竞争意识。

当今时代是个充满竞争的时代。所以,我把竞争机制引到班级管理中,同时,我们的学生正处于青少年时期,年轻气盛,不服输,是他们的性格特征,而竞争正与他们的性格相适应。让学生在班级管理中参与竞争,可以使学生在竞争中培养竞争意识,让参与管理的学生有危机感,又能提高竞争能力,同时这种竞争意识也能融入到学习中去,让学生能,为了成绩而去努力拼搏。

综上所述,我们应该认真抓好班级管理工作,使每一个学生从单一的被管理者成为管理者,让全体学生积极参与管理,调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自主管理的能力。我作为新班主任要依据自身优势,虚心请教经验丰富的老班主任,不断地学习,克服工作中的缺点和不足,在学习中总结,在实践中完善。

范文3:班主任自主管理经验交流

班主任自主管理经验交流

单位:尤古庄镇西塔庄中学班级:九年级二班班主任:霍丽梅时间:2010、7

班主任自主管理经验交流一直以来,班主任工作都是千头万绪,纷繁芜杂的,我总是觉得自己就象学生们的一个高级保姆一样,处处从小节入手,处处为他们量身打造,虽无太突出的成就,却也分享到了他们的点点滴滴的成长快乐。为了做好班主任工作,我在这个学期从以下几个方面入手:一、通过舆论力量打响开学第一炮

在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在新学年刚开学,必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围,这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境,所以我针对本班学生的具体情况,恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论,必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用,引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下三个方面着手:1、首先掌握学生入学的第一手资料。

所以一开学我就让他们每个人在做自我介绍的同时,制作一张个人的名片,要包括自己的兴趣,自己的性格,自己个的特长,以及对这个班级同学所要说的话.入学后还要多观察,多谈心,学科老师要多交流,刚开学那段时间我经常都在窗户外观察学生上课的情景,来恰如其分地评价他们,从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。

2、及时组建优良的班委会,让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干,为学生起模范带头作用,有机地协调师生关系,并切实提高学生的自我教育能力。

这学期我尝试着在班级里实行“常务班委与值勤班委”结合的管理模式,取得了较为满意的效果。即班级里面每个人都是班委,每个学生都有自己负责的内容,在我班上班委基本上都是不兼职的,有专门负责课间操时关灯的,与擦黑板的,有专门负责排车的,有专门负责检查垃圾筒的,还有负责排车,卫生巡逻,有每天必须都轮流的值日班长与午间纪律监督员等等班级委成员,每一个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比,评出当月最优秀的各类班委,名额不限。这样既扩大了班干部的任职面,又调动了班委会成员的工作积极性。

3、学习他人优秀经验,建立奖惩机制。在班级管理中,我学习了其他老师的一些经验,在班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度,从而让值周班干能够对同学们做到赏罚分明,奖惩有度。而《五星排行榜》则是从学习,纪律,职责等等方面综合评价学生的一块园地,我采取2周一小奖,1月一大奖的形式为五星前3名的同学进行奖励。通过这些竞争机制,就可以从各个方面去引导鼓励学生,及时发现他们的“闪光点”,时间一长便可形成事事有人做,个个都争先的良好局面。

二、迅速营造主人翁意识,做到人人有事做

班主任要管好一个班级,该用什么手段呢?这个问题我进行了思考,也与许多老班主任进行了交流,向他们取经。管理班级应该是民主与法制的结合。一个集体不能没有生命力,班集体是一个特殊的团体,要充分发挥每个学生的积极性,让每个人都意识到要为这个班争光,这样使他们的集体感得到加强。根据学生的个性特点,去鼓励他们,张扬学生的个性。因此,我在努力规范班级管理制度的同时,我积极培养班级民主的气氛,在班级管理的过程中,我有一点最大的体会,就是容易的事情,尽量让学生自己去做。有位老班主任告诉我当班主任好比当父母,如果什么事情都是父母为他们办好,那是养不出成材的子女的,而应该在民主对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

1、把班会课的舞台留给学生。

我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知,我基本都是放手让班委论流去主持,看看学生的主持,其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望,我班上的班委在我没有任何的帮助下,可以自己召开一堂关于学习经验的交流会,还有一堂生动的自编自导的互动游戏:向快乐出发,还有正正经经的班级管理论坛。。。。。这些都让我明白其实学生的能力也是可以慢慢培养的,他们在班级管理上应该说有他们的一套思路和方法,我也可以和他们去取经。

2、让学生来当和事佬。

我一直以来都认为自己在处理学生打架事件或者是一些鸡毛蒜皮的事情是最不在行的,总是要向其他老师去寻求帮助,现在我慢慢的发现其实有些事可以交给学生去处理。在我班上有10个学生自愿组成和事佬,他们专门处理班级同学的纠纷,包括小矛盾,还有骂人,还有打架,只要他们中哪一个和事佬解决成一件事,这个同学就可以在5星排行榜加10分,而被发现骂人,讲脏话,或者打架的同学不仅仅要受到班级其他班规的处罚,还有在5星排行榜上扣掉100分。用这样的方式,我发现至少最近我班上已经很少听到脏话,也很少听到及孩子们来向我打报告的声音。

3、班级的重要节目尽量让学生自己先出方案,老师成为他们的帮手

凡是学校的一些重要节目,我一般都是先让学生策划方案,我再进行补充,例如关于运动会,我们班的班徽设计,“我们的决心,我们的信念,拼搏无极限”的宣传口号,还有拉拉队、宣传组、后勤人员的分配和任务都是班委自己分工安排,使学生自己在运动会中一直处于主人翁的状态,使每个运动员都有了自己的保镖,每个同学都有了自己的事情要做。从而创下宣传报道达200多篇的好成绩。还有家长会,我本来是想自己主持,先由几个学生代表发言,再由自己和家长讲一些开学的情况即可,但是到了那天傍晚,突然发现自己可能由于紧张,嗓子又不大好,我蛮问了一下身边的几个孩子,如果这个家长会给你们主持,你们敢吗,没想到学生们一口就答应了,我就马上和他们一起口述了整个流程,学生就开始分工了,而且还有几个孩子没有回家吃饭,就留在班级帮忙布置了,林超和李文几个就开始负责了黑板上的艺术字,鹃鹃和丁含几个则马上开始重新练习要边演边唱的手语《感恩的心》,这曾经是他们自己主持班会课用过的材料,而宝儿和学文就和我一起开始确定了主持人的的台词和主题:感恩和汇报。作为学生代表要发言的翠玲和其他几个班委则也早早来到班级帮忙搬桌子椅子,还有几个学生还站在门口当起了迎宾小姐。应该说,我认为那场家长会,是一场我自己参加的几次家长会中最成功的一次,因为它让家长们看到了我们茂华学生的素质,也让我看到了孩子们那一颗颗充满强烈的集体荣誉感的美丽心灵,所以那天我对家长说的第一句话是发自我内心的语言:首先请让我代表所有的老师谢谢大家把你们这么出色的孩子送到茂华来,我为自己是这些孩子的班主任感到骄傲。可以说,当时说这句话时,我确实是感到是自豪的,觉得我班上的孩子是最好的。

三、学习辅导,增强学生学习信心。

学生在校主要是学习科学文化知识,一个班好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强,但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响,部分学生的成绩会相对落后或不平衡,从而会产生一种失败者的心态,这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励,便会无所适从或自抛自弃,要改变这种状况,除了给他们指出人人都能成为成功者,都有成功的希望之外,还必须加强辅导,具体帮助。我在班级里面提出“班级无差生”的概念,就是让学生知道本身的学习不存在差别,差别的仅是学习态度,我又提出了“态度决定一切”的口号,我对学生说我看你们的进步是过程重于结果,只要你态度端正,努力学习,我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考之后,我都会帮助学生分析他们的成绩变化,教给他们科学的学习方法,爱护培养他们良好的兴趣,同时做好学生学习的“调度师”,协调各科作业情况,合理安排时间,并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。

作为一名中学生的班主任,必须想学生所想,做学生该做的,让班级成为一个小小的社会,给学生权利与义务,结合奖惩制度,为学生的学习营造最好的氛围,提供最好的环境。

范文4:高年级班级自主管理经验交流一

班级自主化管理经验交流材料(二)

班级管理是指为保证班级教育、教学和班务活动达到预定的目标而进行的计划、组织过程;是班主任按照一定的要求和原则,采取适当的方法,建构良好的班级集体,为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动;是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项工作的管理教育的活动。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教人目标的基本保障。合理有效的班级管理方法有着极其重要的作用,可以让学生很快地凝聚在班主任身边,可以让学生充分地发挥主人翁精神,可以让学生养成主动学习习惯,发展学生的自主性。那么,如何实施学习型班级形式下的学生自主管理,使班级成为一个具有自我检测能力、自我调控能力的高效运作的管理组织呢?

一、制定班级管理制度,成为学生自我管理的行为规范。1、科学制定制度。

班级的奋斗目标在班集体的建设中起到了举足轻重的作用。班主任根据学校的工作安排,结合班级实际情况,拟定班集体目标时,要让每位学生参与,广泛听取意见,经全体同学同意,明确班集体的奋斗目标,避免盲目、低效地学习、生活。只有目标明确,才能凝神聚气,形成合力。制定班级公约和班级规章制度,为学生提供自我管理的依据。俗话说“没有规矩,不成方圆。”良好的班集体的形成,离不开一定规范的制约,班主任应引导学生在《小学生守则》、《小学生行为规范》的指导下,遵守班级公约,制定切合本班的规章制度,使学生获得心理认同,即班级公约是大家共同制定的,而不是班主任和少数班干部制定的,大家才是制定者,也是执行者、维护者。这样,学生才能自主地去遵守。

2、有效地进行检查督促。

制定了管理制度,就要组织力量进行有效地检查督促,否则,制度就会失去实际意义,成为一纸空文。在检查督促的过程中,最有效的方法,我认为是要充分调动学生的积极性,正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任主要是当好“参谋”,抓住并解决主要问题,日常工作可以大胆地让学生去管理,改变既当“保姆”又当“警察”的旧做法。魏书生老师就很有办法,班级中各项检查督促工作都被学生争着“承包”了下来。班主任外出几十天也没事,学生能正常学习,就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问,学生真正成了管理自己的主人。这确实是值得学习的成功经验。

3、管理制度落到实处。

用制度规范学生的行为,是一个复杂艰难的过程,是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大,不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较,不断地与他人比,也和自己的过去比,多进行批评与自我批评,不断地调整自己的思想方式和行为习惯,才能达到自我管理的目的。现在的学生多数受到家庭的溺爱,自我管理意识差,如果不严格教育,后果会不堪设想。有两位学生有一点矛盾打架之后,写检查时均只是过多强调自己的理由,我问:“你们自己错在何处?”学生默然。于是我说:“你们都有一个共同的缺点。那就是:只看到别人的缺点,找不到自己的错。”结果两位学生各自分析了自己的错误,和好如初。

二、形成良好的班级氛围,为学生提供自我管理的保障。良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证,拥有良好的班级氛围,关键是让常规走进学生的心里,师生达成共识,形成默契,自觉地形成良好的行为习惯,为学生自我管理提供保障。1、充分利用晨读,学会自主学习。我班利用晨读课,进行《小学生必背唐诗300首》的吟诵,提高学生的传统文化修养。班干部担起“小老师”的重任,通过组织学生吟诵古诗、听说英语,不仅提高了学生的语言表达能力,也巩固了对课堂知识的理解和深化。2、自觉完成作业,培养独立自主观念。各门功课的课代表及时上交全班作业,全班形成以抄袭作业、拖拉作业为耻的习惯,并养成“今日事、今日毕”的好习惯。

3、合理安排值日,强化劳动意识。对于教室卫生,我班实行“值周班长制”和“值日组长制”相结合,由学生自行来监督学生。“值日班长制”,让每位同学都有参与管理班级的机会,增强了学生的主人翁意识,同时,也提高了学生的管理能力,班级卫生工作卓有成效。

4、做好两操,保证质量。我耐心细致地向学生宣传眼保健操与广播操对于学生成长与成绩的重要性,并结合实例向同学们宣传近视与体质差对于学习的危害,现在我班学生均能自觉遵守广播体操和眼保健操的纪律,认真做好每一个动作,从而也对我班良好班风的形成起到了显著的促进作用。

5、面对学生,我们看见的不光是求知求能的规范学生,更应该看作是发展的人,才能使学生走上自主化的道路。陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”,就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。

三、建好班干部队伍,创造自主发展的空间。

一个班,如果一切都是班主任一个人来管理,往往会顾此失彼。素质高、能力强的班干部是协助班主任管理班级,开展班级工作的左膀右臂。那么,班干部的选拔与培养就显得尤其重要了,如何选拔呢?首先,要了解学生上一学期的工作情况,对一些不能以身作则的班干部要敢于换下来,但同时要对其做好思想工作;其次,对新任用的班干部要给予指导;再次,每学期要对已任用的班干部进行民主测评,对同学们不满意的班干部进行总结,找出原因。通过这样的选拔,基本上就可以选出有能力的和乐于为班服务的学生来担任班干部。班干部选出后,也不一定就高枕无忧了,还一定要注意对班干部队伍的培养,如何培养班干部呢?首先,要提高思想品德素质。班干部是为同学的学习和生活服务的,我一方面加强他们为同学服务的思想教育,对班干部的成绩,好思想、好作风、好行为要给予肯定;对他们的缺点,不姑息并适时批评,帮助他们进步。其次,提高班干部的工作能力。第一是组织同学学习的能力。在课前,协助教师做好教学准备工作,如点名发放练习本,将教具送到教室,擦黑板,组织学生把摆放整齐等;在课内,对学生作业进行检查订正、了解学生作业情况,将信息反馈给教师,或辅导后进生;在课后,组织学生复习,布置自主作业,帮助教师组织好课外活动,培养学生各种兴趣。

四、多方合作,齐抓共管,实施全员育人机制。(一)班主任和科任老师相互配合

班主任、科任、学生三位一体,形成了一个班集体。班主任则是这个集体的核心,科任老师以其优异的专业知识,良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。一个班级的健康成长,依赖于全体老师的共同努力。科任老师关心和参与班级建设,与班主任相互配合,协调一致,对于班集体的形成、巩固、发展和提高有着十分重要的作用。因此班主任与科任老师必须搞好关系,配合要密切,教育思想要一致。如何做呢?我想:一方面,班主任随时将每个学生的情况通报给任科教师,让老师们详细了解每个学生的基本状况、思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。如:让科任老师了解哪些学生的基础知识好,能遵守纪律,尊敬老师,团结同学,爱护公物,乐做好事,自理能力强;哪些学生学习一般;哪些学生学习较差,能力较差,纪律较差。这样有利于各科任教师在传授知识的同时,能因材施教,“对症下药”进行思想教育,收到事半功倍的效果。科任教师及时和班主任沟通,相互交换学生的情况,使班主任没有掌握的学生情况,能够从科任教师那里得到,以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解,再加上相互之间的密切协作、配合,使得班级的各项工作都能正常开展。

(二)班主任和家长相互配合

家长评论学校是从班主任开始的,因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。他们认可你、反感你,他们都会到处替你宣传。所以,与家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式可以是:家长会、家长学校、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、学生记事本、家长调研等等。通过沟通最终达到的目的是家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作和学校工作。

素质教育的目的,首先是培养一个合格的公民,然后是培养一个优秀的公民。小学阶段是一个人人格形成与道德成长的最重要阶段,自觉、自省、自愿的人格,是班级建设的重中之重。作为班级的教育管理者,班主任要提高自身的素质,要适应现代教育发展的需要,不断地塑造自我,完善自我,同时树立正确的教育管理观念,根据班级教育管理的规律指导班级管理的实践,提高班级管理的实效。我愿做好寸草心,为祖国的和平发展、和平崛起,培养出更多有爱心、有思想、有创造力的好孩子。

三年级班主任:王爱红

范文5:贾继霞--班级自主管理经验交流

班级自主管理经验交流贾继霞

陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”,就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。在班级管理中班主任是导演,学生才是主角。传统的班级管理中,班主任大多事无巨细、一统到底,形成了老师怎么说,学生怎么做的局面,这使得学生很被动,做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心,而且班主任的管理难度也很大,那么,在班级管理中,怎样才能解放班主任呢?只有把班级还给学生,让每个学生都参与到班级管理中来,我们班主任才能被解放,这也正是目前我们正在实施的学生自主管理,学生全员参与管理,要比老师一个人管更有效。今天,我就我班实行学生自主管理以来的一点心得与各位交流一下。

一、我对班级自主管理的理解我认为,班级自主管理应该分两块进行:1.小组合作竞争

班内6人一组划分了学习小组,由各块的班委负责小组学习、纪律、卫生等方面的考核,并做好详细的记录,每周公布总结一次扣分最多的小组,由组长在班会课上进行反思找出问题所在及相应的改进措施,同时,也让组员谈谈自己的看法,使小组形成统一的目标,并一起努力。对表现突出的小组,让他们分享自己的经验,供大家参考、学习共同进步。

2.个人管理

班级自主管理的主旨就是”人人有事做,事事有人做”。我根据学校下发的班级自主管理岗位设置表及班级特点对班内的58名学生进行了分工。我觉得,在进行学生自主管理时,学生岗位的安排很关键,所以,在安排岗位时,我首先征求了学生的意见,然后根据我对学生的了解,把个人能力强、责任心强、服务意识强的学生安排在一些重要岗位上。目前来看,学生有了明确的管理岗位后,大多数都能做到各司其职,这样,增强了学生的主人翁意识、参与意识、民主意识和合作意识,同时,也使学生在集体活动的参与中找到自我,激发学生管理班级的主动性、创造性,也使我们得到了解放。

二、要努力创设自主管理的氛围由于刚开始实行自主管理,学生对这项工作还不是很熟悉,所以,在实行自主管理的初期,我们要帮助学生创设自主管理的氛围,把学生引入正轨。在这个过程中,教师要发挥自己的主导作用,及时指导学生的工作,帮助学生创设自主管理的氛围,引导学生积极动脑、想办法,自主进行工作,而不能包办代替或放任自流。

平时要多和学生特别是班干部交流,及时了解班级的学习情况或其他方面是否存在问题,以便及时解决。除解决个别同学的问题,每周班会课都要抽出时间进行小结,由存在问题较大的方面的负责人指出问题并提出改进办法,同时,我们也要关注这部分学生的思想动态,并多给学生工作方法上的指导,给学生以信心与鼓励。这样,才能让学生更有信心去做好自己分管的工作。

三、要处理好两个关系1.放与收的关系

实行学生自主管理,班主任必须切实放手让每一个学生参与到班级事务的讨论、管理、评价中来。但这种“放”是建立在“收”的基础上的,不能把“放手管理”变为“放任管理”,即,班主任要把实际性事物交给学生去完成,但更要通过细致深入的思想工作,将全班同学的想法收拢到同一个目标上来,凝聚成全班同学的共同意志,并制定明确的班级目标。另外,我会时常给学生播放一些励志的视频,让学生从中获取力量并坚持自己的梦想。

2.松与紧的关系

在“自主管理“过程中,班主任虽然能从繁杂的班务中“解放”出来,但却要随时洞察了解班级的每一个细微变化,做到对班级情况了如指掌,并能及时处理出现的问题,同时,我们也要以轻松的心态去面对学生管理中的失误和挫折,并引导学生正确看待并改正自身的不足。其实班级管理也像放风筝,线松了,及时拉一拉,收一收,线紧了,松一松,在一松一紧之间,收到“外松内紧,形散而神聚”的效果。

四、存在的问题

在实行自主管理以来,整体秩序好了很多,事情也有人做了,而且感觉学生的责任心强了,有了主人的感觉,不像原来,好像什么事情都与他们没有关系。总的来看,学生的状态有了较大的改变,但是,管理中也发现了一些问题。如,①还有个别学生不能进入管理者的角色,很多时候需要别人去提醒,这是今后工作中急需解决的一个问题;②自主管理要长期坚持下去,需要有配套的考核制度,每周的考核分进行周汇总,每日进行日汇总,对那些做的好的同学要奖励,否则,学生会越来越不当回事。但时间久了。发现总是集中在部分人身上,那么,怎样有效利用考核分,让大多数学生都能受到激励?希望各位前辈能给我提出宝贵的建议和意见。

范文6:三五班班级自主管理经验交流材料

班级自主管理经验交流材料大家好!自从我担任班主任以来,我深深的感受到:当一名教师不容易,当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界,需要无限的爱心、耐心,更需要如针般的细心,才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。

一、我对班主任工作的看法和实践!

我在常规班级管理中,一是发挥学生干部的模范带头作用,对班干部实行分工责任制,既加强了班干部,又使班级工作井然有序。二是靠老师督导,老师要勤看、勤问、勤教,认真细致的督导每项工作的各个环节,久而久之,习惯已养成,教师就会觉得省心省力,事半功倍。

一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

1.作为班主任,更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题,也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人”,我总用“爱道”关爱每个学生。在我的眼睛里,学生就是自己的孩子,有时甚至要超出自己的孩子。

2.“爱”学生,就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人”,在老师面前,每个学生都是平等的,没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面,我作为班主任,首先做到了以正确的态度对待他们,因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友,加强心理辅导,帮助他们消除或减轻心里担忧,让他们认识到自己的价值,创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时表扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重,才能让每个生命放出光彩。例如我们班孙屿杰同学以前作业马虎潦草,老师布置的作业很快就能完成,但是质量很不好,于是我找他妈妈和他交流了一下,了解了他在家的学习情况,平时在家的学习也是如此,需要家长的督促才能认真完成作业。我找他谈话,就直接地跟他说,你是聪明的孩子,想提高自己的学习成绩是易如反掌,就看你是否把时间花在学习上,他自己也表示想提高自己的学习成绩,但是怕没有这个恒心,于是我和家长及时联系,共同做好对孩子的监督。渐渐地,他上课积极举手发言了,我对他的进步及时的进行了表扬,并号召全班向他学习,于是,他的自信心大增,学习的积极性大大提高,并被选为我班十月份的“善言星”。

3.“爱”学生,就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。我班沈广益同学,性格内向,不爱说话,整天愁眉苦脸,学习上不安心,活动中不主动,每次的家庭作业不能按时完成,我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系,在我的悉心关怀下,他打消了顾虑,和我说了他的烦恼。原来他的爸爸都在外面打工,是爷爷奶奶在家照顾他。当我知道他是个留守学生后,我就对他实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。一个月之后,他爷爷满脸喜色地来到学校告诉我们,他近段时间变化很大,回家后能自觉写作业,还帮助爷爷奶奶做些力所能及的家务事,从那以后,我明显感觉到他变得快乐了,学习劲头更足了。这学期的晨会演讲他也能够大胆的上台演讲。我分明感到了爱的震撼。

4.“爱”学生,也要从点滴做起。老师的一言一行,应该处处体现出老师爱的博大。如果我们班有人病了,我总是问寒问暖,到水给他喝,然后联系家长。这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到,老师一句生病时的问候,离校时的一声叮咛,都会让学生铭记在心,表现出来的就是纪律更好了,学习更刻苦了,同学们之间更团结了,总之,老师在点滴的小事中渗透自己的爱,就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时,我心里有一种说不出高兴。

二、勇于探索班级管理模式

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,除了应有的班干部以外,黑板报,图书角,饮水机,电灯开关、桌椅凳都有指定负责人、教室、包干区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质,又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计自我组织班队活动,充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下,全班同学都关心集体,热爱集体,积极参加集体活动,为班级争光。每一年度的新学年开始时,我都要学生写出自己的座右铭和自己的竞争对手,把它贴在自己的文具盒上。我通过作文《自我介绍》认识学生,了解学生,了解他们兴趣爱好,了解他们想当什么班干部,了解他们的写作水平,以及学习成绩。为建立一支有管理能力,有责任心的班级领导核心打基础。选好班干部后,放手让他去管理班级,自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践,这一办法效果良好。

三、重视主题班队会的开展。

班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育,主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的内容:一是学校大队部规定的内容,如学习《小学生行为守则》,贯彻《小学生日常行为规范》,进行各种安全教育等;二是结合一些特定日子展开活动,如教师节,国庆节,重阳节等各种节日对学生进行爱国教育以及传统文化的教育,三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等,有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动,我都会通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育,力争每一次班队会都是学生思想的一次洗礼,能给学生留下深刻的印象,并能影响和指导学生们今后的言行。每一次班会活动还都作了记载。

四、安全教育紧抓不放

有句话这样说:教育无小事。而安全,是教育中最重大的事。作为班主任,我时刻把安全放在首要位置,常把安全挂在嘴边。下课时,记得叮嘱一句:别追逐,别打闹!雨天叮嘱学生:别乱跑!放学时叮嘱学生:路上要小心,注意安全,径直回家!放假了,要叮嘱学生:上车下车注意安全,放假期间不许私自外出,必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。

五、认真学习班主任管理经验,用实践检验自己的工作由于自己做班主任工作时间短,经验可以说是匮乏的,很多时候,烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作,让自己也头疼;很多时候付出了很多,累的不行了也没有什么收获!这时候,通过虚心的学习可以让自己增长知识,能力!所以我一直边实践边学习!我的学习主要有以下两方面的内容!

一是向其他班主任学习。通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习,自己学习到了很多的管理班级,做学生思想工作的方法。通过向其他班主任的学习,增强自己的热情和信心,其他的工作热情和对学生的真诚,让我学到了很多的东西,也受到了很多的感动!自己也经常和其他老师交流管理班级的经验,共同进步!和其他老师一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析,在这其中使得自己受益匪浅。

二是加强理论学习,提高自己的管理水平!自己经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文,自己也订阅了一些班主任工作方面的杂志。

从这些资料中汲取需要的管理经验和方法,每一次阅读都令我有很多的收获,在管理班级的方法上做一些尝试和改进,让我的工作总有新的东西加进来!每当我遇到什么困难的时候,自己都会拿出积攒的资料,从里面找出解决的办法!

通过不断的学习,不仅使我增强了管理班级的经验,也增长了做好班主任工作的信心!

总之,班主任工作是个非常琐碎的工作,尤其小学阶段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修课。在我和几位课任课老师的共同努力下,这四十七位班级成员,与开学初相比,性格、习惯、思想、学习等各方面具有很大进步,我相信今后三五班这艘小船一定能平稳地向前行驶。

以上是我对班主任工作的感受和体会,以及对自己做班主任工作的一些情况。

我知道自己做班主任工作的路还很长,需要学习的东西还很多,我的努力和奋斗也不能停止,我要一直坚持下去,也要做的更好。

我相信:只要努力付出了,班主任工作是一定可以做的更好的!实验小学任美俊2014年6月15日

班级自主管理经验交流材料实验小学任美俊

2014年6月15日

女娲寻找五彩石的小故事:

女娲背着砍山神斧,她跑到东山,从陡峭的岩壁上采来红砂石,她又跑到西山,从深深的峡谷中采来白玉石,她还跑到南山黑黑的山洞、北山密密的树丛里采来黄、蓝两色石头。可是最难寻找的纯青石仍然没有找到。

范文7:小学班主任班级管理经验交流

小学班主任班级管理经验交流记得听过一场优秀班主任事迹报告会,有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。

如果说学生是产品,那么班主任这一角色,时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生;班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此,有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你从性格到言行举止,到看问题的方式方法,都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者,我们不能失败。如果我们不幸失败了,那么陪葬我们的,可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇!江泽民同志关于《教育问题的谈话》中曾指出:“教育者要教育别人,首先要使自己具有完善的人格,注意自身的形象教育。

”言传不如身教,在我们践行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神时,我们应该记得自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师”。为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号,我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。工作中,我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上,潜心致学,身体力行,用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传,水滴石穿;只有不会教的老师,没有教不好的学生”的道理。

一、要言传身教,以诚取信。孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。

作为一名教师,除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外,还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。平时,教师要思想端正,生活习惯良好,仪表端庄、朴素大方,真正体现“学高为师,身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。

二、要尊重学生,关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。

教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历,我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班李哲同学学习成绩不好,可是我从来没歧视他,主动去发现他的进步,帮他查漏补缺,鼓励他上进。因此他很努力,想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己,我才有可能取得进步;我只有努力学习,我才能对得起所有关心和帮助我的人”。班主任要想很好的开展工作,首先要深入了解学生心里想什么,嘴里想说什么,生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下,攻心为上”的战争策略,也适用于班级管理,我们惟有让学生心服口服,才能让他们充分挖掘出自己的潜力,充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对你的戒备心理,解除心理上的隔阂。这样,他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。

三、要因材施教,让学生个个成才“人上一百,种种色色”,一个班集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.我的做法是:1、“宽爱”后进生后进生,常是很多人歧视的对象,老师叹气,同学瞧不起,甚至连有些家长自己也摇头,由于学习成绩差,他们处处低人一等,被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们:我们应该的前提下宽容尊重、热爱、理解他们。没有师爱,就没有教育;教师的爱,应高于友爱,齐于母爱。我们应该知道:无论孩子多差,他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩,但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点,帮助他树立人生的自信,让他尽可能多学一点,少浪费一点时间。其实,每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鸟草虫,有社会人生,有真、善、美、假、恶、丑,关键就在于我们教育者的正确引导。学习道路坎坷不平,荆棘遍布,能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时,应该注意培养他们的可持续发展能力,不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。其实,每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学,即使什么都听不懂,却还能坚持在椅子上一天天的坐着,这是何等的毅力?他们参加考试屡考屡败,这是何等顽强的抗挫折能力?他们如此劳累、如此艰难,却很少有人同情、理解,还常常受到批评指责。即使这样,学生们吃过饭,还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面,他们常常还憨憨的笑笑,这是何等开阔的胸怀!我想,如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点,多给点关怀、希望,我想我们的教育是不是会更加完善些呢!在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子,是班级体的中间力量。他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。

四、要允许学生犯错误作为教师,我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强。处于青春期的他们,躁动不安,情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树,又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟,迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。学生是活生生的人。他们有思想,有感情,有自己的道德标准。我在处理学生问题时,就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进。学生思想出轨时,我基本上都是予以正确的引导,而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通,更不会有过极的行为。这样,我所带的学生,,都能做到主动承认错误,积极改正错误,并能更加严格的要求自己。

五、要严爱相济。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

作为班主任,我很注意教育学生保持良好的心态,学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切,引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。例如,我带过的李向军同学转进我们班时,他对吃、喝、穿都比较讲究,有时还攀比。就此,我多次和他进行心理沟通,用一些贫困山区的孩子故事来教育他、感化他。他各方面进步了很多,父母对此非常的满意。

六、要拿起表扬的武器。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。但是,我认为表扬要注意对象,注意时机,注意场合,注意分寸,否则表扬可能会变成另一种味道,甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。七,要实行“三个一”的教育通过几年的摸索,我得出“三个一”的经验,那就是“每天给学生一句赏识或警醒的话语,一个善意的微笑,一份成功的喜悦”。每天早自习之前在黑板上写一条名言警句或俗语或我激励学生的话,使学生天天都有好心境,从而天天都有新起色。有一段时间,我身体心情都不好,每天脸上也难得露出一点笑容。那段时间学生情绪低落,如临大敌,人心惶惶。我立即进行了反思,发现老师乐观、良好的心境能感染我们的学生,“老师的微笑”能改善整个班级成员的心境,创造出一个活跃、快乐与祥和的班级氛围;能够使学生提高学习兴趣,增强学习的主动性、积极性,从而健康活泼地成长。从此,无论自己心情怎样,我总是带着微笑走进课堂。学生说能见到老师的微笑真好,心里也是特别的踏实,学习起来更是带劲。每天学校公布栏上公布的好的检查情况,科任老师对班级好的评价等,我都要告诉同学,让他们带者成功的喜悦又去争取每天的成功。

八、要经常与家长联系家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你,他都会到处替你宣传。所以,与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你,即便有时你的工作有些失误,他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长都能感觉到你对他孩子的关注。石万同学的母亲说“胡老师,你的电话一来,我就知道石万肯定是出了问题。这不,我生意也不做了,立即赶来了。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见,我们与家长的联系真的很重要。

九,要放手让学生管理。班主任要管理好一个班级,该用什么手段呢?这个问题我进行了思考。战国时百家争鸣,其中的儒家和法家,一个是推崇仁义,另一个是强调法制,极端强调法制易导致法西斯,今天的台湾提倡儒家学说,但黑社会问题严重;我觉得儒法结合的新加坡,既讲民主又有法制,是很值得推崇的。治理国家如此,管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点,我在培养班级民主气氛的同时,制定了详细的班规,使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是“磨刀不误砍柴功”,班规订下之后,我感到班主任工作十分轻松。我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长,每天有值日班长负责考核,天天一小结,周周一总结,月月一评比,因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。十、要做到“三勤”接一个班,班主任老师要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,到学生的家里去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我多年当班主任的一点体会,内容有点长,说理比较多,但都是我认识和经历过的。有不当之处请大家批评指正。我想,只要我们真正以人为本,以金子般的爱心对待每一个学生,多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无限热爱之中。最后,我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》一书中的话来结束我今天的发言,他说“我们所做的,都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱,我们只有用更多的爱去回报我们的学生”!

范文8:小学班主任班级管理经验交流

小学班主任班级管理经验交流向阳小学焦瑜

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:

大家好。首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,班主任是班级工作的主导者,在班级工作中应发挥领导作用。一个好的集体,没有领导的支持,同事的合作,家长的配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会:一、班主任工作要务实,有诚服力

班主任在开展班务工作时,百闻不如一见,多说不如实干,班主任能在学生面前实实在在干几件事,实实在在为学生和班级解决一些困难和问题,班主任工作就有诚服力。学期初,我班制定班级量化评分细则,其中讲到凡班级月度得分前十名者班级奖励,我们按月落实,哪怕只有很少的一点奖励,一根铅笔,一个笔记本,大多数学生还是很看重的,规矩一旦制定,班主任掏腰包也要兑现的。学校组织了经典诵读活动,在将近一星期的训练中,我一直为他们做服务工作。上台表演的那一天,我利用早餐时间为同学们拿来化妆品,开始精心为他们化妆。我给他们擦粉,打口红,梳头,大约一个小时的功夫,

把他们一个个打扮得漂漂亮亮,然后就像我自己的孩子一样,放心地看着他们登台表演。他们那天的表演很成功,赢得了阵阵掌声和好评。我感觉;从那一天起,班上同学更团结了,有更多的同学渐渐把我当大姐姐、朋友、甚至是母亲了,不再仅仅是老师。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。

二、班主任用个人实力吸引学生

1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。

2、自信、乐观、向上。我对我自己这样说,我对学生也是这样要求的。老师要用自己的自信,树立学生的自信。

3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的,自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我常和学生互相交流,把自己学到的新观点讲给学生,学生也会把最近看的新书讲给我听,一同体会学习的乐趣。4、多理解、多鼓励,少批评。学生有他们自己的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当学生已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

5、胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上,提出了对教师的几点希望,其中第一条就是希望广大教师真心关爱学生,这是做教师

的基本要求。多年来,我始终与学生平等相处,真诚相待,乐意把爱奉献给学生,做他们真正的知心朋友,真正成为学生的知心人。班主任要想很好的开展工作,首先要身入了解学生心里想什么,嘴里说什么。攻城为下,攻心为上的战争策略,也适用于班级管理,我们惟有让学生心服口服,才能让他们充分挖掘自己的潜力。与学生打成一片,与他们促膝谈心,让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对你的戒备心理,解除心理上的隔阂。这样,他们才会向你讲真话,诉衷情。遇到问题才会及时向你汇报。

三、班主任坚持与各科任教师相结合,科学完美地管理班级

一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也得利于我身边所有关心和帮组过我的人。我班能取得进步,与全体科任教师的合作是密不可分的,通过众多措施,培养了学生的自我管理能力,增强班级的凝聚力,使学生真正做到自力、自治、自强。四、班主任培优辅差,发挥学生合力优势

学生学习共同提高,培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是要用一分为二的观点。看中差生,用发展的眼光,因势利导,变消极因素为积极因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,鼓励学生,让学生有信心有动力去学。我班语数双

科成绩都很差的学生共有八九人,对于这部分后进生,我们语数老师一方面做他们的思想工作,经常鼓励他们,让他们树立信心,另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励,与他们共享进步的快乐,并激励他们再奋发图强,争取更大的进步。比如我班的寇楠、郭振良等同学,在上学期开学初的考试时,语数双科考试分数都不理想,老师耐心、真心、热心的指导,优等生热忱帮助,他们下决心自己努力学习,不拖班级后腿,在期末考试时都取得了较好的成绩。

五、班主任要有一颗平常心,要会自得其乐。

做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦,也正因为如此,有很多人都不愿意当班主任,我认为你现在如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。

沿用新教育提倡的,过一种幸福完整的教育生活,既然找到了路,就要举步远行,不怕远行,不怕缓慢,只要坚持就有奇迹!

有一首小诗写的最好,它反映了无数班主任老师舍了“小家”,只为“大家”的无私奉献的精神:“不尽的力,未了的情,朝伴晨曦夜伴灯,越过艰难跋涉处,再上飞来十二峰。学也精诚,干也精诚,不忘学生在攀登,若问功业成败事,无限辉煌一念中。”

各位同仁,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!若有不当之处敬请批评指正。谢谢!