质量管理三年规划

范文1:三年教学质量规划

钟山区第二十三小学教学质量三年发展规划

(2016.092019.12)

教育教学质量三年发展规划

(2016.092019.12)

一、指导思想

为全面贯彻落实教育方针,充分调动全校教师的工作积极性,稳步提升教育教学质量,全面实施素质教育,办人民满意的教育,根据结合我校实际情况,经充分考虑,综合论证,特制定我校教育教学质量三年发展规划。二、基本情况

我校始建于1911年,是一所名副其实的百年老校,有着悠久的办学历史,过去学校地处城郊结合处,学生多半属于当地失地农户子女,因多种原因,学校发展较为缓慢。曾经一段时间,学校还因缺少生源而发愁。近几年来,在全校教职员工的共同努力下,学校逐渐有了新的改观,扭转了寻找生源的局面。随着社会经济建设的不断发展,城市规模不断扩大,城市人口数量日趋增加,我校也跨入了城区教育的行列,同时也面临着来自各个方面的需求和压力,所以我们不得不转变观念,重新审视学校未来的发展方向。三、发展目标规划(一)、学校目标规划

1、完善制度建设。建立健全学校各种规章制度,加强行政领导执行力。

2、完善设备、设施。按生均比例配足图书册数;按教材要求配备实验器材;争取各方力量完善体育教学设施,建成二间可供75人同时上课的微机教室。

3、力争教育局、社会和人力资源保障局的大力支持,按编制配齐各学科教师,实现学科教师专业化。

4、由现在的23个教学班发展到24个教学班,且班级人数控制在45人以内,逐步实现小班额教学。

5、对“厚德行报国,尚体艺求新”的校训达成共识,形成“砺志勤学拼搏进取”的教育合力。

6、学生行为习惯的养成教育,是德育教育的先导,是学校提高教学质量的保障。德育处制定《小学生一日常规》,要求学生严格遵守,拟写学生行为习惯养成教育实施方案,各班制定学生行为习惯养成教育班级公约。

7、彰显学生个性,发展兴趣爱好,充分利用教师特长资源,丰富课外活动。学校开设书法班;科技活动兴趣小组;少大队成立鼓号队;壮大“梦之韵飞歌”艺术团力量,开设少儿文艺(少儿舞蹈、歌曲等)组;计划从2017年开始开展一年一度的“英语节”、“读书节”、“科技节”;在目前已有合唱团、美术兴趣小组、书法兴趣小组、足球兴趣小组、象棋兴趣小组的基础上,增加手工制作社团、趣味数学社团、实用习作社团、国学经典诵读社团、航模社团、七巧板拼图与智力美画社团、机器人操控社团。

8、开齐开足音、体、美课程、课时,使音、体、美检测达标。努力争取社区、学生家长的大力支持,开展形式多样的课外活动,丰富学生的社会实践知识。(二)、教师发展目标规划

1、教师大专学历达到100%,本科学历达到70%以上,鼓励高学历、多学历学习。

2、培养校级骨干教师5--10名、区级骨干教师4--6名、市级骨干教师3--5名。

3、加强教师“信息技术应用能力提升”。

4、积极开展教师研读课堂教学改革专著活动,把握新课堂的新方法、新途径,提升理论水平和实践能力。

5、师德师风建设常抓不懈,全面树立“踏实做人,认真做事”的教师形象。

(三)、教学质量目标规划

1、一、二年级语文及格率力争达到90%以上、均分达到85分以上,数学及格率达到95%以上、均分达到90分以上。

2、三、四年级语文数学及格率力争达到80%以上、均分达到80分以上,英语及格率在80%以上、均分在75分以上。

3、五、六年级语文及格率力争在88%以上、均分在85分以上、数学及格率在85%以上、均分在80分以上,英语及格率在75%以上、均分在70分以上。

4、实现全市统考年级中,各科成绩位居中心城区前10名,六年级被推荐学生参加小升初择校、择班考试0落榜的目标。

5、组织学生积极参加区级及以上竞赛活动,力争获得好成绩。四、规划保障措施

1、加强组织领导,成立规划领导小组。组长:罗德俊(校长)

副组长:李发举(副校长)刘梅(副校长)

成员:罗娟(教务主任)燕萍(德育处主任)徐杰(办公室主任)郭家红(总务主任)彭珊(少大队辅导员)杨文远(艺术团长)李世云(工会主席)以及各教研组长。领导的思路决定学校的出路,强有力的组织领导和正确的工作决策指导是实现我校教育教学质量三年发展规划目标的保证,学校领导班子成员要以身作则,率先垂范,扎实做好教学常规管理、教研活动管理、教学质量管理,为教学质量的提高提供强有力的支撑。

2、加强课程管理,依法执教。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不允许随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教务主任、总值周人员每天进行巡视检查,严禁私自调课、不按教学常规上课、随意上自习或未按规定时间放学等现象发生,保证学校教学工作有序开展。

3、加强教学常规管理和课堂教学过程性监督。严格执行教学计划拟写制度、备课制度、教学常规制度、作业布置批改与辅导制度、听课与评课制度。实行校长推门听课制,不定期查看备课教案、课后反思,采用不定期召开学生座谈会、做问卷调查等多种方式,了解教师的教学情况,帮助解决"教"和"学"之间存在的实际问题。4、教育要面向全体学生,全面提高教学质量。要求各位老师要树立正确的质量观,面向全体学生、面向各个学科抓质量,要切实做好学生的思想工作,班主任要定期召开优生座谈会、学生家长会、学困生座谈会,掌握学生思想动态,抓好典型,树立榜样,捕捉不良思想苗头,有针对性的做好学生的思想工作,培养“砺志、勤学、拼搏、进取”的良好学风。

5、狠抓教师队伍建设,提高广大教师教育教学能力。教师是教育的根本,是提高教学质量的主体,教师队伍建设首先要把师德建设放在首位,引导广大教师教书育人、为人师表、敬业爱岗,有“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育精神,培养全体教师“踏实做人,认真做事”的良好师德风范。每年积极推选优秀教师,褒奖那些贡献突出的教师,鼓励那些肯干事的教师,鞭策那些成绩不够突出的教师,惩罚那些违规违纪的教师。采用“请进来、送出去”的方式给老师们提供学习的机会,鼓励教师高学历、多学历学习。积极组织各级各类教师培训、校本教研、教师读书活动,增强教师的知识储备,提高驾驭课堂能力,提升教师信息技术应用能力,促进信息技术与教育教学融合取得新突破,以此催生一些教学能手,培养一些业务水平较高的校级、区级、市级骨干教师。

6、深化校本教研,着力打造高效课堂。扎实的校本教研有利于教师业务素质的提升,有利于广大教师共同成长。因此,我们要认真开展集中教研活动,以有效的教研促进教师素质的提升,并以课程改革为抓手,走加强教学改革,推广科学方法,提高课堂效益的轻负高效之路,所以我们要想方设法大搞课程改革,努力打造高效课堂,寻找一条全面提高教学质量的有效途径,我们将用三年的时间来解决课堂教学效率低的问题。扎实开展“达标课”、“课堂教学大比拼”、“同课异构”,“同伴互助听课”集中教研活动,“同课异构”是我们打造高效课堂的有效载体,教师们在课后要逐一进行点评,每人必须提出合理化建议,共同探讨教学中的热点、难点问题,探讨教学艺术,共享成功喜悦,听后能有所感悟,有所收获,在比较的过程中提升自己的教学水平,从而促进教师教育观念、教学方式的转变,以教师的发展成就学生的发展。

7、扎实做好控辍保学工作,对于有辍学倾向的学生,及时关注,一方面搞好家访,和家长及时沟通,争取家长的理解与支持,共同做好家长的思想工作;另一方面,教师要在思想上、学习上给予关心、关爱,要用爱心关注每个学生,要用细心去发现他们的闪光点,要用耐心帮助他们扬起学习的风帆,不抛弃,不放弃任何一个学生,注重培养学生学习兴趣,创设良好的学习环境,努力使每一位学生留得住、学得好。

8、细化质量目标,全面进行教学质量评比,评比结果按照学校“教学质量奖惩办法”执行。

(1)统考统改,采取横向终结性评比,以笔试科目为主,与本片区学校所有同级同科评比,同时也进行纵向终结性评比。

(2)非统考统改,采取过程性评价和纵向终结性评比,笔试科目纵向终结性评比与本班上学期期末成绩相比进行评价,一年级新生班级由学校定基分,非笔试科目的进行过程性评价。

总之,在今后的工作中,我校将紧紧围绕教学质量发展规划,积极采取强有力的措施,变压力为动力,充分调动广大师生的积极因素,使全体教师心往一处想,劲往一处使,真抓实干,奋力拼搏,以确保我校教学质量评稳步上升,完成既定的教学质量目标任务。

钟山区第二十三小学:刘梅

2016年9月24日

范文2:教育教学质量三年规划

东小店九年制学校中长期规划随着经济和社会的不断发展,对未来建设者提出了新的更高的要求,同时,人民群众对优质教育的需求愿望也越来越强烈,在此背景下,学校根据全县教学质量20152017年三年发展规划,结合学校自身实际,拟订出我校教育教学质量20152017年三年规划。一、指导思想与三年质量目标1、指导思想通过制订教育教学质量20152017年三年规划,使全体店中人坚定质量乃学校立身、发展之本的观念,强化责任感、紧迫感和使命感,同心同德,奋力拼搏,不断提升教育教学质量,不断提高学校办学水平。2、教育教学质量目标整体推进素质教育,学生的巩固率、合格率、优生率、考入本县四星级高中的学生每年至少按五个百分点递增。(详见下表)创建现代化学校。

升入四星巩固年份

率2015年中考成绩达标2016年中考成绩达标2017年中考成绩达标

40%45%50%合格率

率5%10%15%优秀升学率达标达标达标

级学校学生数4 35

二、实施原则

按照过程与结果、基础性与综合性、层次性与多样性相结合的原则实施,初一打基础、初二见效果、初三出成果。三、实施措施

1、加强领导,优化管理。

一方面成立教育教学质量领导小组,加强管理,另一方面完善教育教学管理制度,加强常规督查考核,特别要细化、实化六认真要求,不定期加强抽查,完善行政听课制度,建立行政挂靠蹲点班级制度,加强质量目标管理网络建设,从教导处--教研组--教师的质量管理面、线、点上加强信息的收集与反馈,加强宏观和微观的督检、视导与分析,加强过程调控。

2、加强学习,更新观念。

学校要定期组织教师学习教改理论,并且走出去请进来,使全校教师的观念得到更新,确立先进的现代化的教育教学理念,确立以培养可持续发展的创新人才为目标取向,构建服务于人之可持续发展的终身教育体系以及改革教师的教学策略。

3、挖掘资源,着力课改。

课程是实施素质教育的重要蓝本,是关系到培养什么样人的重要载体。在坚持保质保量完成规定的必修课程之外,开展全员参与、形式多样的课程改革探索,把它作为新一轮教育教学改革的重点。要形成课堂内外、社会实践和研究性学习三者结合齐头并进的良性循环局面。4、内外结合,优化分层。

课堂教学改革,学生是主体,教师是关键。要加大以观摩研究课堂教学为主的教研活动的力度,全员参与,名师引路,多层面、多学科的交流、探讨、开课、磨课,同时走出去,请进来,认真求教,加强研讨,探究具有鲜明特色的课堂教学模式,形成多样化创新型的课堂教学的格局。同时要重视课外辅导,建立学生学习跟踪档案,针对优中差三类学生实施分层教学,各年级成立希望小组,采用类似选修形式,利用下午自习课和周末半天时间重点做好“培优”工作。5、校本培训,优化师资。

“依托上级培训、引进名师、分层指导、系列培养、全面提高”是教师校本培训的基本方略。通过一抓基本功训练,培养实习型教师,二抓教学能力,锻炼经验型教师,三抓教研攻坚,充实科研型教师,达到老教师看家、中年教师当家、青年教师发家的统一。以名师指点帮助为动力,形成出色的教师团队基础。以名师工程为支撑点,师资队伍孕育新活力。学校进一步确立师资队伍建设可持续发展方针:加强骨干教师的后续培养,加强青年教师的全程培养,加强中老年教师的再提高。

继续加强班主任队伍建设,尤其是对青年班主任的培养进一步落到实处,健全考核制度,使文明班级的合格率达100%6、注重信息,加强科研。

学校将加快均衡化和教育现代化信息化建设步伐,为现代素质教育,提供新的增长点,加强学校网站和资源库建设,打造数字化校园,开展网络环境下的教育教学改革,改革教学方法,研究新型的教学模式,提高教学质量。要以教科研为先导,加强教学研究,以集体备课为重点,提高教师专项素质和团队协作精神,取长补短,优化资源配置,发挥整体功能效应。同时要注意中考信息的搜集与研究。7、突出基础,注意重构。

一方面由于中考方案中语数外物政史地生体9门基础学科的特殊重要地位,所以我们在教学中在开齐开足课程的同时,要进一步强化这9门课,适当向这9门课倾斜,重点做好这9门课的“拔尖、提中”工作,为中考提优打下坚实的基础,另一方面针对现行课改注重基础与能力、综合与创新的特点,引导学生打好基础,夯实知识功底,同时引导学生关注与现代社会、科技等有紧密衔接的知识,适当重组知识结构,注重培养创新意识、实践能力。如今课改重视问题解决的过程,增加学生在分析和解决问题过程中思维的时间,这才是真正的素质教育。我们必须转变教学方式,让学生进入真正的内在学习过程,形成自主学习能力。只有这样,同学们才能在“新的问题情境”中应付自如,游刃有余。8、加强班集体建设,狠抓学生非智力因素培养。要把班风学风建设渗透到日常教学过程中,同时要把智力因素与非智力因素一起抓,培养学生学习兴趣,挖掘学习潜能。定期利用班会交流个人学习心得,取长补短,明确学习目标,开展挫折教育和自信心教育,开设“专家门诊”答疑,开设学习方法与社会热点、新科技等方面的专题讲座。拟成立“家长理事会”,通过参与学校有关学生管理制度的制订、落实来进一步发挥家长的教育作用。

面对新一轮的教育竞争,学校应走内涵式发展道路,才能成为有竞争力的优质教育资源,我们深深感到教育质量的提高是学校深化改革、着力发展的结果,得益于教育管理现代化、师资队伍最优化和课堂教学素质化。全体店中人要发扬“苦干、实干、会干、竭尽全力干”的店中精神。视学校质量为己任,科学务实,负重拼搏,全面提高教育质量,为店中可持续发展奠定坚实的基础。

二一四年九月

范文3:安全质量工作三年规划

安全质量工作三年(2010~2012)规划

该规划以全面提高公司安全质量工作标准,确保公司安全生产形式与工程质量的全面稳定为目的,按照高起点、高标准、高目标、高质量的要求,精细管理,深入开展安全质量活动,推进安全质量工作的制度化、规范化、经常化,不断进行全面总结,完善措施,落实责任,形成安全生产与质量管理的长效机制。

一、指导思想

认真贯彻国家的相关政策、法律、法规,严格执行国家、各部委的各项标准、规范及股份公司、集团公司相关规定。把确保工程施工安全与质量放在首要位置,以不断提高工程施工安全与质量为核心,夯实安全质量工作基础,继续完善和加强公司安全与质量的管理体系,完善责任链条,做好对终端重大风险点的监控,坚决堵住安全质量管理中的漏洞,消除各种隐患,努力实现安全质量的有序可控。

二、主要工作目标和控制指标(一)主要目标

1、杜绝安全质量砸牌子工程;

2、杜绝较大及以上责任事故,力争消灭一切责任事故;3、杜绝较大以上质量等级事故;4、铁路项目信用评价消灭不良行为;

5、杜绝综合管理体系在外审中出现严重不合格;6、创集团公司(地、市)优质工程每年不少于2项;

7、创省部级优质工程每年不少于2项;8、创国家级优质工程每年不少于1项;

9、创省部级以上优秀QC成果至少每年不少于3项。(二)控制指标安全指标:

1、杜绝员工因工责任亡人事故和较大及以上非责任事故,力争消灭一般非责任事故;

2、杜绝铁路营业线施工和临近营业线施工铁路交通一般C类事故,力争消灭一般D类事故;

3、杜绝架梁、起重吊装作业事故,力争消灭特种设备一般事故;4、杜绝隧道坍塌事故,力争消灭事故险情;

5、杜绝桥梁移动模架、挂篮及现浇支架坠落、垮塌事故,力争消灭严重违章现象;

6、杜绝锅炉和压力容器爆炸事故,防止交通运输、火灾、触电、违章指挥亡人事故。

质量指标:

1、分项工程一次检验评定合格率100%;2、单位工程一次检查验收合格率100%;3、实现工程主体结构零缺陷;

4、杜绝因安全质量问题被省部级以上部门通报或停牌;杜绝因工程质量问题被省部级以上新闻媒体曝光。

三、主要思路1、深入贯彻施工现场“只要有人在的地方,就有人管安全;只要有施工的地方,就有人管质量”的施工理念,抓好安全生产现场监控的“施工方案控制、偷工减料控制、施工方法控制、检验检测控制、施工管理控制、主管领导控制”六方面控制原则,在安全生产工作中,做到思想到位、组织到位、职责到位、工作到位。

2、将铁路营业线(含联调联试)与临近既有线、隧道、深水高桥、架梁与起重吊装、大型设备、深基坑施工,危爆物品管理和住房营区安全做为工作的重点。

3、加强安全教育培训,加强安全质量监管队伍建设,加强施工过程风险控制。

4、进一步完善与强化各级责任体系,狠抓终端责任的落实,严格安全质量问责制度。

四、工作要点1、持续进行安全生产与质量安全的宣传,强化安全教育培训工作。

要不断通过公司办公网络、报纸等形式,深入宣传国家的政策及各项法律、法规;及时发布各级领导的讲话内容,认真组织学习贯彻,深刻领会各级领导对安全质量工作的重要精神。

要不断强化培训,提高全体干部员工安全质量素质。培训要分清层面,抓住主题,要有针对性,在培训方式方法上要灵活多变,讲求实效。在做好提高全体人员的安全质量意识教育的基础上,对项目部和工区管理层人员的培训,重点进行法律法规教育,规范、标准及操作规程的系统讲解,安全质量警示教育,协助项目做好安全质量规划,进行新上场项目开工前的培训,抓好起点;对工区和工程队管理人员的培训,重点进行规范、标准、操作规程、岗位知识培训,协助做好安全质量规划,进行开工前培训和过程培训;对作业人员的培训,重点进行过程培训、施工工艺讲解、施工方案现场实施的培训,培训的专业性、针对性要强,干什么培训什么,要讲求时效性,根据工程的施工进度和施工内容及时进行。

到2012年底,要通过教育培训,使广大干部职工的安全质量意识得到更进一步的加强,形成人人思想上重视安全质量,行动上自觉维护安全质量的良好局面。

2、加强安全与质量组织管理,不断推进安全质量管理体系的完善,强化安全质量责任制,落实终端责任。

要充分发挥公司安全质量管理领导小组的领导职能,加强对安全与质量工作的组织管理。对安全质量管理体系,要在其运行过程中不断加以完善,充分发挥体系中各组织机构的职能,加强各职能部门之间的协调配合,提高效率。进一步加强专(兼)职安全生产管理人员与质量管理人员队伍的建设,保证人员数量满足实际需要,人员素质得到进一步地提高。落实安全质量监督、监管终端责任,加强人员责任意识,完善安全质量责任奖罚机制,落实责、权、利的平衡关系。

3、有计划,有针对性地开展各种安全质量活动,使安全质量管理、技术管理、标准化建设、资源配置、教育培训等基础工作不断得到加强。

要组织好、开展好“安全生产年”、“安全生产月”、“质量活动月”等活动;2010年集团公司组织开展的三次“百日安全质量活动”要有计划,有组织地实施好,要达到预期效果。对于上级部门或公司组织开展的相关安全质量活动,都要严肃对待,严格执行,并注重实效。

4、不断加强对工程施工安全、质量的监督、监控力度,力求相关工作见实效,上台阶。

我们要在抓好项目安全质量管理体系的落实工作的基础上,做好项目危险源和质量隐患的辨识和评估,抓好过程控制,严控关键工序施工和项目重大危险源的动态监控,严格落实操作流程,规范工序施工;不断加大安全投入,保证各种安全防护设施的到位,监督各项安全费用的到位情况,做到专款专用;完善应急预案,加强应急演练,要对应急预案进行严格审查论证,保证其科学有效,要注重做好应急救援队伍的建设,建立健全各单位、各部门之间的应急救援联动机制。对诸如隧道开挖支护、现浇梁施工、制梁、架梁、移动模架施工等处于重要施工阶段的重难点工程和处于关键收尾阶段的工程,公司派由主管领导带安质、施工技术人员组成的工作组进驻到项目一线,做好监督、监控及指导工作,加强对安全质量的管理力度,确保工程施工的顺利进行。

5、深入贯彻落实标准化管理的各项工作,继续推行规范化、标准化管理水平的提升。

我们将按照集团公司关于铁路标准化管理的总体思路和各项工作要求,继续积极深入地在各项目展好该项工作,将安全与质量工作按照安全质量标准化的要求,坚持高境界定位、高标准运作,高起点创新,不断强化安全质量基础工作,狠抓安全质量管理过程控制,注重细节管理,促进现场工程质量的提高,有力推动我公司安全生产形势的稳定发展。积极推广先进的安全管理模式和方法,积极做好公司质量、职业健康安全、环境综合管理体系的认证工作,保证体系的持续改进和有效运行,逐步提升安全管理工作的科学性和规范性。要严格落实安全生产法律法规和行业规程标准,严禁违章指挥、违章作业、违反劳动纪律,坚决遏制超能力、超强度、超定员组织生产。

6、继续深入开展创优活动,多创优质工程。

到2012年,要充分利用工程项目大干快上的时机,深入开展创优活动,多创造优质工程,为企业创造更良好地信誉。工程施工中,要认真抓好工艺改进,治理质量通病,积极开展技术攻关和QC小组活动,充分发挥QC小组的作用和职能,确保工程一次成优。要认真落实责任和创优计划,对创省(部)级以上优质工程要重点抓,尤其对拟创国优、鲁班奖工程要重点培育,与相关各方建立密切联系,做好优质工程申报的各项工作,积极申报。

五、实施阶段安全质量工作是一项持续的长期的工作,要采取重点突破,稳步实施的方式不断推进。本规划从2010年至2012年,从以下三个层次抓好安全质量工作:不断完善相关工作制度,对标先进,查找差距,全面开展安全质量活动;按照精细化管理的要求,深入开展创建安全质量标准化项目部和班组活动,推进安全质量工作制度化、规范化、经常化;对安全质量活动进行全面的总结,巩固成果,完善措施,创新机制,全面提升安全质量管理水平,形成安全生产的长效机制。

六、保障措施1、加强组织领导。加强对安全质量工作的领导作用,进一步明确责任,分解落实目标任务,健全安全质量组织协调机制,充分发挥领导机构的职能,树立大局意识、责任意识,切实履行职责,组织开展好安全质量监督检查活动。

2、加大投入力度。加大对安全质量工作的投入,特别是要重视对安全质量检验检测和防护设施资金的投入,整合安全质量监督监管力量和检测资源,改善测验检测技术手段,保证和提高安全质量管理人员的待遇水平,提高他们的工作积极性。3、完善工作机制,增强应急处理能力。公司及各项目职能部门要主动与安监、医疗、质检、环保、消防等部门联系,建立健全沟通渠道,完善应急处理机制,增强应对突发事件的应急反应能力。严格事故报告制度,建立分工明确的突发事件防范与应急处理责任制,构建安全质量监控网络,及时评估和防范可能发生的安全质量风险。

二Ο一Ο年五月

范文4:提高教学质量三年规划

2014-2015学期提高教学质量三年规划

2014-2015年度提高教学质量三年规划一、指导思想

以“三个代表”重要思想和《中国教育改革与发展纲要》为指导,结合学校实际,坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略方针,坚持“面向全体学生,以人为本求发展,”的办学思想,采取夯实基础抓质量,丰富活动促个性特长的发展策略,全面实施教育现代化工程,大力推进素质教育,全面提高办学质量和效益,培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者。二、工作目标

目标管理是学校管理中的重要一环。我校的办学特色就是“走质量立校、科研兴校、文化建校之路”,管理中牢牢把握提高“教学质量”生命线。三年中要实现教学质量逐年提高。实践证明,学校有一个明确而切合实际的办学目标,不仅有强大的驱动力,激励全体师生向目标积极进取,而且有强大的凝聚力,使全体师生团结起来,齐心协力为实现共同的目标而努力奋斗。为此特制定此规划。(一)、教学管理与研究

抓好目标管理在教学中的实施,是提高教学管理水平的关键。我校的教学工作目标是“全面培养,发展特长”;措施是“三全三抓”,即全面贯彻教育方针,德、智、体一起抓;全面关心每个学生,好、中、差一起抓;全面实施课堂教学改革。还规定全校教职工在实现教学总目标中的责任和任务。同时,我们将学期、学科、单元的教学质量,教研成果和备、讲、批、辅、考五环节进行定性、定量,确定目标。教学常规全面落实,教学质量评估制度、教学竞赛制度、学科竞赛制度执行好,课程计划落到实处,目标教学有进展和突破。

继续作好普九巩固提高工作。入学率100%,巩固率100%,毕业率100%,实行不留级制度。

建立健全教科研制度,以学科教研组为主要形式,理论联系实际,积极有效地开展教科研活动。各学科要结合学习、研究、执行《新课标》,每个课题每一学年要搞一次公开的课题研究成果汇报活动,接受有关领导的指导和评估。

注意信息技术课和学科教学的整合。学校要加强领导,制定计划,做到新学严格按国家教学计划,开设课程和规定活动量、作业和考试次数。各学科紧扣新课标、新教材进行教学,学生学习效果能达到要求。把握教学工作的每个环节,优化课堂教学流程,规范教学工作的检查、指导和评估,努力提高教学质量。(二)、实验教学工作:

要做好“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式的研究工作,力争走在全镇的前列。在进一步提高教研水平,在改革上见成效,充分利用已有的仪器设备为全面实施素质教育服务,管理上各项制度齐全,物账相符,计划总结及时存档,仪器陈列清洁、规范,保证在教学和实验中无任何伤害事故发生,做到安全保证。(三)、教师队伍建设

教育大计,教师为本,为建设一支数量足够,素质优良,结构合理,相对稳定的教师队伍,确保我校素质教育向纵深发展,要让这支教师队伍时常参加政治、业务学习,不断提高教师的理论水平,同时关于《教师法》规定的教师履行义务和《中小学教师职业道德规范》,继续教育计划必须按时完成。第一年,整顿队伍,健全制度,打好基础;第二年,深化改革,科学管理,狠抓提高;第三年,教学为主,质量立校。在具体工作实践中,突出“三抓”,即抓重点、抓骨干、抓典型。

三、采取措施,努力提高教育质量。

(一)提高学校管理水平,加强领导和环节队伍建设。一所学校教育质量的好坏,关键在校长;一所学校能否具有长久旺盛的生命力,得看管理队伍是否具有与时代需要、与国家需要、与社会需要相应的创新能力。因此,学校班子集体要依据学校实际,勇于实践,敢为别人先,努力抓好教研教改的各项工作。(二)多学多练,不断提高教师素质。

教师素质的高低,决定着一所学校教育质量的高低。在新课程实践工作每位教师应自觉增强危机感,提高使命感,早做准备,为适应新时代新的教育教学方法,不断给自己充电,多学习,多实践,勇当改革的弄潮儿。(三)加大教研教改力度,开展创新教学。(五)深化教育质量监控。

1、教育教学的监控。学校领导要深入课堂,帮助教师找到成绩上不去的原因。多与教师研究教育教学方法,找原因,出点子,常总结,善改进,找出适合本班级本科目的教育教学方法。

2、学生学习的监控。多重视学生知识技能、能力和情感、态度、价值观三维目标之间的整合。多了解学生的知识基础、兴趣爱好、个性特长、学习习惯等,充分发挥学生的主观能动性。把情感的目标、能力的要求渗透到每一节课中,使学生积极学习,热爱学习。

把教育质量监控的中心放到教师和学生是否能够平等对话上,把教育质量监控的重点放到学生的身心是否健康发展上。重视教师教育教学方法的进步,重视学生能力的提高,重视学生情感、态度的发展。从而使教师能与学生民主、平等地谈教、谈学,使学生能自觉、有兴趣地学。真正达到质量监控是监教监学的作用。三、规范管理,不断提高办学水平。1、教学规范化管理。2、教学民主化建设。3、加强竞赛活动的管理。附表

2015年度

项目及格

语文学科质量

数学德智体美

80%100%40%

90%优秀50%2016年度及格95%90%100%优秀60%60%

2017年度及格100%100%100%优秀70%70%

2名学科带头人,3名学科带头人,本师资水平

本科率20%

科率30%4名学科带头人,本科率40%

范文5:前齐小学提高教学质量三年规划

2011-2013年前齐小学提高教学质量三年规划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和《中国教育改革与发展纲要》为指导,结合学校实际,坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略方针,坚持“面向全体学生,以人为本求发展,”的办学思想,采取夯实基础抓质量,丰富活动促个性特长的发展策略,全面实施教育现代化工程,大力推进素质教育,全面提高办学质量和效益,培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者。

二、工作目标

目标管理是学校管理中的重要一环。我校的办学特色就是“走质量立校、科研兴校、文化建校之路”,管理中牢牢把握提高“教学质量”生命线。三年中要实现教学质量逐年提高。实践证明,学校有一个明确而切合实际的办学目标,不仅有强大的驱动力,激励全体师生向目标积极进取,而且有强大的凝聚力,使全体师生团结起来,齐心协力为实现共同的目标而努力奋斗。为此特制定此规划。

(一)教学管理与研究

抓好目标管理在教学中的实施,是提高教学管理水平的关键。我校的教学工作目标是“全面培养,发展特长”;措施是“三全三抓”,即全面贯彻教育方针,德、智、体一起抓;全面关心每个学生,好、中、差一起抓;全面实施课堂教学改革。还规定全校教职工在实现教学总目标中的责任和任务。同时,我们将学期、学科、单元的教学质量,教研成果和备、讲、批、辅、考五环节进行定性、定量,确定目标。教学常规全面落实,教学质量评估制度、教学竞赛制度、学科竞赛制度执行好,课程计划落到实处,目标教学有进展和突破。

继续作好普九巩固提高工作。入学率100%,巩固率100%,毕业率100%,实行不留级制度。

建立健全教科研制度,以学科教研组为主要形式,理论联系实际,积极有效地开展教科研活动。各学科要结合学习、研究、执行《新课标》,每个课题每一学年要搞一次公开的课题研究成果汇报活动,接受上级领导的指导和评估。

严格按国家教学计划,开设课程和规定活动量、作业和考试次数。各学科紧扣新课标、新教材进行教学,学生学习效果能达到要求。把握教学工作的每个环节,优化课堂教学流程,规范教学工作的检查、指导和评估,努力提高教学质量。(二)实验教学工作

要做好“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式的研究工作,力争走在全镇的前列。在进一步提高教研水平,在改革上见成效,充分利用已有的仪器设备为全面实施素质教育服务,管理上各项制度齐全,物账相符,计划总结及时存档,仪器陈列清洁、规范,保证在教学和实验中无任何伤害事故发生,做到安全保证。

(三)教师队伍建设

教育大计,教师为本,为建设一支数量足够,素质优良,结构合理,相对稳定的教师队伍,确保我校素质教育向纵深发展,要让这支教师队伍时常参加政治、业务学习,不断提高教师的理论水平,同时加强学习《教师法》规定的教师履行义务和《中小学教师职业道德规范》。第一年,整顿队伍,健全制度,打好基础;第二年,深化改革,科学管理,狠抓提高;第三年,教学为主,质量立校。在具体工作实践中,突出“三抓”,即抓重点、抓骨干、抓典型。经过三年多的努力,我校各项工作要有突破性进展,取得显著的成绩。

为此,我校将进一步端正教育思想,树立全新的教育理念,以素质教育三年规划为指导,大力深化教育综合改革,三、采取措施,努力提高教育质量

(一)提高学校管理水平,加强领导和环节队伍建设。一所学校教育质量的好坏,关键在校长;一所学校能否具有长久旺盛的生命力,得看管理队伍是否具有与时代需要、与国家需要、与社会需要相应的创新能力。因此,学校班子集体要依据学校实际,勇于实践,敢为别人先,努力抓好教研教改的各项工作。(二)多学多练,不断提高教师素质。

教师素质的高低,决定着一所学校教育质量的高低。在新课程实践工作每位教师应自觉增强危机感,提高使命感,早做准备,为适应新时代新的教育教学方法,不断给自己充电,多学习,多实践,勇当改革的弄潮儿。

(三)加大教研教改力度,开展创新教学。(四)深化教育质量监控。

1、教育教学的监控。学校领导要深入课堂,帮助教师找到成绩上不去的原因。多与教师研究教育教学方法,找原因,出点子,常总结,善改进,找出适合本班级本科目的教育教学方法。

2、学生学习的监控。多重视学生知识技能、能力和情感、态度、价值观三维目标之间的整合。多了解学生的知识基础、兴趣爱好、个性特长、学习习惯等,充分发挥学生的主观能动性。把情感的目标、能力的要求渗透到每一节课中,使学生积极学习,热爱学习。

把教育质量监控的中心放到教师和学生是否能够平等对话上,把教育质量监控的重点放到学生的身心是否健康发展上。重视教师教育教学方法的进步,重视学生能力的提高,重视学生情感、态度的发展。从而使教师能与学生民主、平等地谈教、谈学,使学生能自觉、有兴趣地学。真正达到质量监控是监教监学的作用。四、规范管理,不断提高办学水平1、教学规范化管理。2、教学民主化建设。

3、加强竞赛活动的管理。五、阶段安排

本项工作周期预计三年,其阶段划分与各阶段主要工作措施如下:

第一阶段:准备实施阶段(2011年8月2011年9月)本阶段主要工作:

1、召开教育质量提升座谈会,讨论本方案的科学性与可操作性。2、各校认真研究方案,在总结已有经验的基础上,更为科学地制订学校课程计划。

第二阶段:深入推进阶段(2011年9月2013年2月)本阶段的主要任务:

1、组织课程管理工作交流会;2、定期举办课堂教学研究及比赛活动;3、定期举办学生学科比赛活动。

第三阶段:总结交流阶段(2013年3月2013年8月)本阶段的主要任务:

1、了解本行动对于学校与教师的影响及效度;

2、收集整理整个研究过程中的相关资料与变化案例,汇集成册。

前齐小学提高教学质量三年规划

(20112013年度)

印台乡前齐小学二一一年九月十三日

范文6:市幼儿园教育教学质量管理提高三年行动计划

市幼儿园教育教学质量管理提高三年行动计划第一阶段学习计划

2012年3月22日

时间学习内容

学习形式

负责备注

1.成立领导机构

3月19日

2.行政领导学习《合作市教育教学质量管理提高三年行动计划》文件精神

1.学习《甘南州加快农牧村学前教育3月22日

改革与发展的意见》2.《中华人民共和国教育法》3.《中华人民共和国教师法》

1.召开动员大会

3月26日

2.学习《市幼儿园教育教学质量管理提高三年行动计划》

3.《中华人民共和国义务教育法》

1.学习《学前教育指导纲要》和《规3月29日

程》2.制定三年教育教学质量发展目标。

自学马金华

集中冯春香

集中张晓玲

集中冯春香

范文7:永康六中提升教学质量三年规划 (3)

永康六中提升教学质量三年规划(草案)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“高中教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义”。加快高中教育高质量、多样化、有特色地发展,不仅是解决当前同质化、趋同化倾向的有效办法,也是提升高中品质的必由之路,更是高中内涵发展的核心内容。为认真贯彻落实国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要精神,深入实施素质教育,改革学生培养模式,严格教学常规管理,切实规范学校管理和教师教学行为,大幅提升教学质量,特制订本规划。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观,全面实施素质教育,树立“以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本”的教育理念,按照“强化特色、创新模式、多元发展、提高质量”的工作方针,加速推进多样化、优质化发展,围绕全市教育发展“十二五规划”的工作任务,以先进的教育理念为指导,以促进教育优质特色发展为目标,以提升教学质量为核心,遵循教学规律和学习规律,解放思想,开拓创新,强化质量指标要求,优化学校管理内涵,落实各项工作环节,全面提升教学质量和办学效益。

二、主要目标1.总体目标

围绕“十二五”优质、特色发展的办学目标,促进学校内涵发展、特色发展和多元发展;坚持办好永康六中不动摇,努力打造第二梯队学校,形成高考质量提升的群体优势。高考质量由实现小幅进步、稳步提升,到大幅攀升、高位稳定。

2.具体指标(2013年8月2016年7月)(1)入学率、巩固率指标。

完成招生指标。年巩固率达95%以上。(2)教学质量抽测合格率指标。语、数、外学科抽测合格率90%以上。(3)高中毕业质量指标。

学业水平测试人均得A数---。一次性合格率---。高考二本以上上线人数---,到2015年力争达到---人。高考专科上线人数---人

注:除第一、二项指标外,第三项质量指标根据实际,学校在制订质量规划时适当提高或下降,但须经市局审核确认。三、重点任务

1.完善工作机制,优化教学过程管理。

(1)建立课表公示和巡课检查制度。课程设置、课时安排必须按市局统一布置或经市局审核后执行。课表及任课教师在学校显著位置和教室外公示,确保开全开足规定课程,开发开设校本课程和各类活动课程。每节课都要安排值班人员巡课,通过试点逐步推广堂内“督”课。每学期教学开放日活动不少于两次,邀请专家和家长代表进课堂听课,让课堂真正成为提质的主阵地。

(2)建立各年级学科集体备课制度。同年级两名任课老师以上的学科必须成立备课组,每周进行一次集体备课。在时间安排、组织形式和活动内容等方面要形成集体备课规范,促进不同水平、不同层次教师之间资源共享,协同发展,切实提高集体备课实效。教研组定期将集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。

(3)建立教学质量抽测、检测制度。学校基于查找问题和改进教学,每两周开展一次学生学习质量抽测,每学期对每个班级、每门学科的抽测不少于1次。抽测指标偏低的,要辅之跟踪抽测、具体指导和必要问责。要建立单元质量检测的工作规范,指导教师根据教学要求,在每单元学习结束后组织单元检测,根据检测结果及时反思和调整教学工作。要认真组织期中考试和期末考试,根据实际,统一联考的不垫底,勇超兄弟学校。自行命题要有效控制试卷难度,合格率一般不低于80%。定期召开教学质量分析会,帮助教师寻找差距,研究对策,提高教学的有效性。

(4)建立月度教学常规检查制度。学校依据《中小学教学常规管理基本要求》,按月对教师的教学工作进行常规检查,及时向教师反馈检查中发现的问题,提出整改措施。对问题突出的教师,要进行诫勉谈话,督促改进,跟踪指导。月度教学常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容,作为教师评先、评优、职称晋升的重要依据。

2.加快师资培养,打造品牌学科。

进一步加强师德建设和责任感教育,引导教师教书育人、为人师表,增强主动发展意识,提高教学水平和课程开发能力,养成教学常规的自觉性。强化教研组和备课组建设,凝聚团队力量,提高教研实效,创新教研特色,推进教学改革。加大教师梯队建设,拓展教师发展平台,注重学科带头人、青年教师的培养,精心呵护特长教师和特色教师的成长。充分发挥学科共建的作用,努力打造品牌学科。教师要确立“人人成才,多样化成才”的生本观念,面向全体学生,专注课程改革,帮助学生学会选择,推动学生学习方式的多样化。健全教师激励机制,完善教师考核制度,建立不同职称教师的发展性评价,促进教师积极投身教学常态化。开展“先进教研组、备课组”、“教学管理先进年级”和“星级教师”评比及教师基本功比赛等活动。

3.深化教学改革,丰富质量提升内涵。

(1)深入学习贯彻课程标准。课程标准是教材编写、教学实施、教育评价和考试命题的根本依据。精心组织学习培训,指导教师结合实际教学工作认真执行,确保新课程标准的高质量实施。指导教师在继续学习和把握各学科《课程标准》的基础上,与学业水平测试和高考考试说明相结合,研究制订切合学校校情、学情操作性强的各年级、各阶段的教学整体设计方案。

(2)推进课堂教学改革研究。根据学生个性差异因材施教,充分利用先进的教学设施设备,努力营造独立思考、合作交流、探索创新的新的教学环境。借鉴先进的教学模式,推进教学组织形式改革,构建适应学生个性化发展的教学机制。组织力量研究和制订课堂教学实施方案,并认真组织实施,不断积累经验。要充分利用校内外教育资源,开展丰富多彩的研究性学习活动,开阔学生视野,拓展学习空间,增进学生间的合作与交流,提升学生实践、探究和创新能力。

(3)促进学生学业全面提升。不断提高综合素质评价的质量,加强学生学习和生活管理,狠抓学风和考风,切实把好学生学习习惯养成关,着力培养学生良好的学习品质。围绕质量指标,着眼全体学生,充分拓宽“培优、补差、促中”的途径。通过分层辅导、兴趣小组、校本课程、学科竞赛等形式,使优秀学生得到长足发展;尽最大努力控制学生两极分化倾向,花大力气做好学困生的转化工作,逐步提高合格率,逐年减少低分段学生比例,逐渐改善学困生的学习状态。继续探索学生多元发展的途径,为学生搭建多渠道成才的平台。

(4)培养学生终身发展素养。培养学生规范书写、谈话交际和阅读经典的能力;开好实验和技术课程,培养和提高学生的实验操作能力和实践探究水平;加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设,开展丰富多彩的活动;深入开展学生体质健康标准测试和美术教育特色工作,提高学生身体素质,培养学生运动技能和领悟美、鉴赏美、创造美的能力;积极组织学生参加科技创新大赛、学科竞赛、上级组织的各类比赛等,培养学生的科学素养、实践能力和创新精神,为学生终身发展奠定基础。

4.优化管理模式,加强教学质量监控。

(1)发挥职能科室管理职能。教务处要制订教学质量指标和行动计划,统筹质量提升规划,建立教学管理工作规范,加强对管理人员的培训。定期深入年级、班级,督查指导工作。建立以提升教学质量为中心的教学和教研管理制度,经常组织和督查教学、教研活动,指导教育教学工作并落到实处。

(2)优化教学工作专项检查。教务处每学期必须进行不少于2次的教学工作检查。每次教学检查必须形成详细的工作方案,有内容、有重点、有针对性。对照学校提升教学质量的各项工作要求,排查存在问题,提出整改意见,并在一周内要求教务处、教研组向学校汇报整改措施、整改结果。整改结果作为对教务处、教研组绩效和学校年度考核的重要依据。

(3)严格教学质量常规抽测。根据提质主要指标对各年级学生学业质量进行定期和不定期的抽测,认真做好命题、制卷、阅卷、质量分析、结果通报和反馈等工作,帮助教研组、备课组总结经验、发现差距、寻找对策、促进提升。抽测结果要及时向学校进行通报,同时建好质量抽测的数据库和台账,做好跟踪检查和评估工作。

(4)强化毕业年级教学指导。进一步对毕业班教学进行重点调研指导,认真组织专项适应性训练和模拟测试,帮助年级加强和改进毕业班教学,提高高考备考工作效能。常态化开展毕业年级任课教师的教学能力测试,引导和帮助教师关注教改趋势,研究考试动向,探究应考策略,提升备考指导水平。强化学生学业质量的出口管理,制订并严格执行高中学生毕业的学分标准。每学年结束后,要对高中学业水平测试和高考成绩进行质量分析和考核,进一步细化考核到班、到人,以促进年级、班级和教师不断增强责任意识和质量意识,有效提高备考质态。四、保障措施

1.落实提质责任。业务校长是承担学校教学质量逐年提升重任的第一责任人。教务处、各年级、教研组要按照学校要求,把学习和落实提升质量三年规划作为今后三年深化教改、优化管理、提升质量的重点工作任务,高度重视、精心组织、认真实施。联系本年级、本教研组实际,认真制订并落实好学校三年提升质量行动计划,明确逐年提升目标,制订相关工作制度,细化考核评估要求,学校、年级、教研组、班级、任课教师层层负责,有责必究。

2.规范工作行为。指导教师认真学习和落实《中小学教学常规管理基本要求》,重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求,促使教师教学工作循规范、讲细节、求质量。围绕实施三年提质规划,不断提高教学管理制度化、规范化和科学化水平。

2.强化质量考核。根据教学和管理要求,建立和完善基于教学质量提升的绩效考核方案,将过程性的工作检查、质量指标的完成情况与绩效考核挂钩,充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为、提升教学质量方面的引领和激励作用。教务处要对教学质量监测和教学工作专项检查中存在严重问题的年级、教研组、班级责任人、教师启动常态的问责机制。每学年结束,教务处对各年级、各班级、各科教学质量进行汇总分析,科学评估。对成绩突出的年级、教研组、班级、教师进行表彰奖励;对连续两年不能有效提高教学质量的年级、教研组、班级、教师,要追究责任并全校通报。

4.营造优良环境。加强与家长的沟通,经常性开展教师家访活动,指导、探究教育的方式方法,不断提高家庭教育的水平。充分利用各种途径和手段宣传我校教育教学改革的情况及逐年取得的成绩,正确引导社会舆论,使全面提升教育教学质量赢得社会各界和家长的理解与支持,为实施三年规划,全面提升教学质量创造良好的社会环境。

范文8:尤镇中心小学学校教育教学质量提升三年规划(新)

尤镇中心小学教育教学质量(三年)提升规划

尤镇中心小学2015年9月1

尤镇中心小学教育教学质量(三年)提升规划2011年我校被确定为沈阳市义务教育百所质量提升校之一,市区教育局将从硬件建设与软件提升等两个方面对我校进行全面改造,这是学校发展的重要契机,是校园文化建设与教师队伍素质提升的关键时刻,也是我校与皇姑区教育系统管理模式无缝接轨的机会,为此根据市区教育局关于提升计划的要求和学校发展的需要,特制订学校三年质量提升行动规划。

一、发展现状

我校前身是于洪区的一所近郊学校,2010年3月划归到皇姑区,学校在于洪教育系统管理中坚持执行课程计划,开足开齐各种规定课程,教学常规检查内容完备。但是学校这些年在教育教学发展中也存在着一定的滞后性,尤其教学常规管理方面缺少制度性和规划性,教科研工作开展得少,教师队伍年龄偏大,思想相对陈旧,教学方法单一守旧,教学模式仍然以教师讲授为主,德育管理上缺少贯彻始终的制度与方法,学校发展的软件与硬件急需解决的问题比较多,这是学校已有的现状。●

二、提升思路

在学校现有情况下,结合市区教育部门对学校发展的设计,我校主要从以下几个方面改进与发展。●(一)硬件方面:

学校将按照区教育局设计的校园改造方案完成专用教室、教学楼外墙粉刷、塑胶操场、水洗厕所、绿化带等方面的硬件改造,适应教育形式的更高要求,达到数字校园、绿色校园、人文校园和平安校园的标准。●(二)软件方面

围绕一个核心,确立两个目标,严抓三项制度,落实五项工作。●

1、一个核心:以教学工作为核心,高举教学质量大旗,明确我校面临的最大任务和挑战,积极筹措,更新理念,引导全校师生把主要精力集中到教学工作中来。●

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2、两大目标:一是整体提升,学校的文化建设、校风校貌发生真正的变化,从教学水平上来看,力争使我校主要学科教学质量总体进入全区中游水平。二是找好个别突破,主要是中考平均成绩进入全区中游水平,各学科竞赛成绩要有明显提高。●

3、三项制度:即常规管理制度、工作问责制度、成绩奖惩制度●

4、五项工作:即抓校园文化的塑造、抓三级队伍建设、抓养成教育、抓教师培训、突出有效教学。●

三、努力目标

学习文件精神,跟紧市区教育局关于学校改造与发展的步伐,重新塑造学校发展文化,以制度建设与全程学习为切入点,做好三级队伍架构,突出教师岗位培训,树名师,培养骨干,争取三年内骨干教师占20%,通过发挥教科研作用,打造出一支高素质的教师队伍,以教师的素质提升带动教学的整体改革,实现教学成绩的稳步提升。●●

四、主要任务●

(一)校园文化建设坚持三要点,打造全新的文化主题塑造影响深远、德行浓厚的校园文化。校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现,它对学生的人生观、价值观产生潜移默化的深远影响,而这种影响是任何课程也无法比拟的。

为此,在原有物质文化建设的基础上,重视精神文化建设,以书香文化、国学文化以底蕴,分三步走实现校园文化的塑造。●

第一步,确定“敬老孝亲”的校园文化主题,并随着校园环境改造的实施,进行校园文化环境重塑。(具体方案另备)●

第二步,结合教育教学活动的开展逐渐打造校园文化的精神基础,让敬老孝亲主题深入师生的内心。●

第三步,通过开设国学课和阅读课,重视人文关怀,注意文化熏陶,让校园文化主题成为师生的真正文化基础。在开始实施计划以后,确立每月一次的师生读书日活动,开展读书交流活动,让读书成为校园的一道风景线,增强教师的读书氛围,

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提升学生的阅读能力,提高学生文化素养。●

(二)学校管理向规范化和制度化发展,做好三级队伍建设

首先,学校的发展和建设离不开规范、有效的制度,因此在三年内不仅要针对学校的发展现状逐步制定好各项规章制度,同时要坚持改进工作作风,用科学的制度管理、引导学校的各项工作。重点制定学校常规管理制度、岗位工作问责制度和成绩奖惩制度等。

其次,根据学校整体质量提升的需要打造三级队伍建设。

建立领导例会制,实行以校长为主的集体领导,讲究民主、团结,实现和谐领导,和谐执政。

重视对中层干部的培养,不仅要会用干部,更要会培养干部,坚持例会培训制度,快速提高中层干部的领导执行力与协调能力。

重点培训一线教师队伍,突出理论培训,积极走出去参观考察,更新教师工作理念,增强服务意识,提高教师的职业技能,提高教学水平。(具体操作见后文)●

(三)重视学生的养成教育,打造“敬老孝亲”的德育特色

在三年质量提升中,德育工作从确定主题出发,建立制度,分段管理,活动促进,文化熏陶,评价引导,打造我校“敬老孝亲”的德育特色。●

1、确定“敬老孝亲”的养成教育主题,以马鹏飞同学的敬老孝亲事迹作为学生学习的榜样,并坚持每年一次“鹏飞式好少年”的评选与宣传工作,做好敬老孝亲的校园主题教育。●

2、建立德育常规管理制度,从学生习惯养成、活动参加、班主任管理到学生的评价采用等方面做出明确的制度要求。●

3、确定以年级为单位的分段管理模式,每个校领导和一个中层干部负责一个年级,严抓学生的行为养成教育,重塑德育管理新风貌。●

4、开展“敬老孝亲”为主题的演讲比赛、故事大赛和学生国学知识竞赛等活动,通过这些活动,渗透德育教育的主题。针对不同年级学生特点分别开展不同的活动,让学生逐步养成敬老孝亲的良好品质。此外,利用班团会、清明扫墓、综合实践基地活动等机会,对学生进行养成教育。●

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5、利用学校文化建设的主题宣传活动,对学生进行耳濡目染的熏陶引导,提升学生的思想内涵,塑造德智体全面发展的合格人才。●

6、构建学生成长综合性评价体系,建立学生成长档案。综合素质评价包括学习成绩、道德品质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。其中学习成绩占50%(总分做百分比折算),其余五项分别占10%。预计通过这样的评价方式引导各类学生更加全面的发展。●

(四)教师三年过关式培训,为提升教学质量铺平道路。

建设一支高素质的教师队伍,是提升教学质量的保障,为此在三年内,学校要制定教师技能考评方案,建立教师成长档案,跟踪教师的发展历程,最终以理论考核、技能展示与成绩累计等三个方面来总体评价教师是否过关。为了达到这样的过关要求,主要从以下几方面着手:●

首先,加强教师的教育教学理论研究与学习,提高教师整体业务素质,建立新的教学观,为提升教学质量打好理论基础。

第一年主要进行教育教学理论培训,坚持新课改理论学习与实践相结合,让教师的理论修养得到整体提升,有利于用科学的教学理论指导教学实践,这是实现质量提升的理论基础。●

其次,重视教师技能培训,以职业发展的标准进行要求,作为质量提升的能力前提。

将建立教师职业发展档案,全程记录和跟踪教师的成长轨迹,组织教师职业技能大赛,通过大赛的锻炼,提高教师的职业技能,作为提高教学质量的能力前提。同时,建立班主任管理量化考核机制,重视对班主任队伍的培训,每年召开优秀班主任经验交流会,通过交流学习,不断提高班主任的整体素质,让班主任成为学生养成教育的直接践行者。●

最后,突出骨干教师培训,发挥骨干教师的示范引领作用,塑造高素质的教师队伍,保证质量提升的可持续性。

发挥骨干教师的重要作用,订立骨干教师培养制度,通过骨干教师培养,辐射

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到各个学科教师,带动整体教师的发展,争取三年后骨干教师占20%,名师人数达到10%,这样才能达到以点带面的教师素质提高,保证质量的持续性提升。●五、坚持“一个中心三个基本点”,抓好教学过程管理,全面提升教学质量在教学中坚持质量提升为中心,分三步走,抓好教学三个基本点,逐步提高教学成绩,提升教学质量。●

第一年,强化教学常规管理,迈好质量提升第一步

根据我校教学的现状和基础,第一年重点抓以教研和集体备课为主题的常规管理工作,同时开展教师培训,为实施“1+1”课堂教学模式做好准备。●

1、切实加强教研组和备课组建设,做好质量提升的基础工作●

1)制定教研组发展规划,各教研组根据学校三年质量提升计划,结合教学发展的需要,用课改的理念,由学科特点出发,从理论学习、队伍建设、课堂教学、课题研究、特长生培养等方面做好规划,经过学校审核以后,认真实施。

有效开展教研活动,每月两次教研组活动,重点研究备课中的突出问题和课堂教学模式的实践问题。●

2)建立学科集体备课制度,发挥集体备课的重要作用,实现优势互补,尤其开展好语数外之外学科的集体备课活动。学期初,每个学科按年级选出重点教学内容三块,备课组分工负责,进行分别准备,然后组内进行集体研究,评价备课的优点与不足,进行必要地完善补充,定稿后作为大家共同采用的公共授课范本,每个学期进行一次,每一年定期进行相应的完善。

每个月进行两次集体备课,提前确定备课主题与备课人,以不同的形式组织集体备课,要坚持做到以“课标、教材、学生”为中心,达到集体备课的目的和效果。学校对集体备课要进行检查跟踪,并把备课的效果计入教师个人档案中,作为考评的一个重要内容。●

2、成立阳光学子教师工作室,每个学科选派一名教学经验丰富、有钻研精神的、理论知识渊博的教师组成此工作室,重点研究每个学科学困生的情况,进行学习基础、学习习惯、学习兴趣、学习方法等方面的分析研究,总结出学科有效的教学思路,提出科学建议等,为学科教学把关。●

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3、建立“辅导教师制”,在面向全体学生的基础上,注重学生人格培养和个性发展,做到因材施教,因人施法。在学科竞赛提优活动和学科兴趣提高活动,学生自主探究、自主创新活动,学生的小组合作学习,学困生的个别学习等方面给予辅导,让学生能够逐渐在各活动中找到自己的位置。●

4、要求教师定期进行教学反思,养成每个月撰写一篇教学反思和教学随笔的习惯,既促进教学研究,又能提升教师的表达能力。●

5、坚持巡课制度,及时掌握教学一线的具体情况。我校的教学巡课制度已经坚持了几年,每天每节坚持查课,充分了解教师的教与学生的学的情况,对教学常规管理实施有很重要的作用,因此要坚持下去。●

第二年,重点实施课堂教学改革,实行“1+1”的分层教学模式,构建教学质量提升的主渠道。●

1、借鉴新教学理念,实行“1+1”的有效课堂教学模式●

1)推广实行以小组合作探究为主要形式的“1+1”分层教学,逐步建立健全科学的分层教学体系,优化细化分层教学模式,使学校的教学向多元化、多样化、开放性和灵活性方向发展。每个班级按照成绩的先后分成六个小组,每个小组内的成员再做进一步的分工。六个小组分成两大部分(前三组1部分,后三组1部分),每部分学习不同程度的知识,解决难度适合自己的的问题,参与难易适合的当堂检测,期末考试也将采用AB卷的形式,单独考试,单独评比等。

同时,为了发挥尖子生的作用,学优组和学困组还要结成帮教对子,每周不定期地进行帮教活动,生帮生,共同提高。●

2)鼓励教师实行问题启发式、探究式、讨论式教学和情景教学,有效开展开放式教学,完善“1+1”的课堂教学模式。●

3)优化教学手段,研究现代教育技术在教学中应用的利与弊,扬长克短,优化组合,实现信息技术与学科教学整合利用,实现教学现代化。●

4)抓好校内“三课”,即普通教师研究课、骨干教师示范课和提优教师的过关课。在此基础上学校每学年组织一次优秀课和优秀讲座大赛,逐步让以小组合作探究为主要形式的分层教学深入人心,成为有效教学的重要模式,为教师成长搭建平

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台。●

2、加强学法的研究指导,改进学习模式,提高学习成绩。●

1)针对小组合作学习模式需要,开展学生学习能力培训活动,注意引进学习自主意识,教会学习方法,提高学习能力。●

2)组织学生学习方法讲座系列活动,教会学生学习方法,培养学习习惯,塑造正确的学习理念,提高学习兴趣和成绩。●

3)开展学生研究性学习小课题探究活动,通过研究过程,培养学生的实践探究能力,养成良好的学习习惯,树立学习自信心。●

第三年重点抓好课后辅导与评价制度,为“1+1”课堂教学模式的实践做好保驾护航的作用。●

1、重视课后辅导的作用,抓两边促中间,保证质量提升。

根据我校学生学困生较多的情况,建立阳光学子档案,对学生的综合情况进行记录,并分析基础,进行必要的辅导。从学校课表出发,每班每天单设一节学科辅导课,针对学困生进行固定的辅导。计划用一年的时间逐步建立起学科辅导制度,每个学科教师都能把辅导当做自己教学的一部分,也作为考核教师业绩的一个组成。

针对尖子生也要有发展的计划,本着优生更优的原则,建立尖子生档案,每科教师都要对这些学生的学习做到了如指掌,并能按照学科特点进行必要的引导。通过这两部分学生的辅导,以带动中间为数不多的学生,实现所有学生的良性发展。●

2、构建有效的评价体系,引导教与学的发展方向,加速质量提升的步伐。●1)、建立并逐步完善新型的教学评价体系。包括评价原则、评价方式和评价内容等,每学期评价一次,并将评价结果反馈给老师和学生。评价要趋向较为全面、客观地反映师生在教学中的状况,既能起到判断鉴定的作用,又能起到激励的作用,通过教学评价进一步提高教学质量和效益。

对教师的评价不仅仅是看工作效果好,其工作态度、教学方法、

师生关系、同事互助和科研成果等也是重要指标,强调过程评价。教学评价分为教师自评、同事互评、学生评价和家长评价四个环节,四个环节的评价分别占10%、

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40%、40%、10%,每个学期评价结果进行汇总以后,对于满意度不能达到85%的教师,要进行集中整顿,必要的时候要停课自查、自省,经过相应的考核达到标准的才能再一次上岗。●

2)、学生评价制度要打破成绩一统天下的局面,制定学生学习情况综合评价方案。根据我校学生入学成绩低、学习基础差、学习兴趣淡和学困生占60%以上的现实,制定学生学习综合评价方案,方案的内容包括学习成绩、课堂表现、作业完成、同学互助和师生互动五个方面,其中学习成绩占60%,其它四项占分别占10%。●3)、建立学校奖励机制,对于综合评价突出的教师和学生进行表奖,鼓励先进,督促还需发展的教师和学生。同时,学校还要把教师每次的评比成绩进行累计,作为教师晋级、评选骨干等方面的重要参考。

十年树木百年树人,教育教学质量的提升是一个长期性的工作,在未来发展中,学校领导有信心、有决心和全体教师一起迎接挑战,从我做起,从今天做起,为了一四七中学的明天,我们将把奋斗进行到底!

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