综合实践课的感受

范文1:综合实践学习感受

综合实践活动是学生自己进行的综合性活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动是基于学生的直接经验,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课程包括研究性学习、社会实践、劳动和技术教育等多方面教育。能有效地培养和发展学生解决问题的能力,探究精神和综合实践能力。

综合实践课程不像语文课、数学课那种单一的为了获取知识的学习活动。综合实践性课程强调更多性化的实践性学习,比较强调学生必须对实际的活动的经历和体验。改变了以往的学习活动,使学生离开了教室,在一个新的环境中,发挥自己学习主动性,又能很好的培养学生的合作精神,明白知识来源于生活,实践,只要多参与实践活动,才能获取更多的知识。综合实践课程和别的课程不同,别的课程不能自己动手,这门课程可以自己动手,而且可以自己创新,这样就会更深刻一些,让学生自己亲身去经历,让知识在学生的脑海里更深刻一些。综合实践课对小孩子的成长是非常重要的,所以说是很重要的一门课程。

首次接触综合实践,觉得他所提出的理念很新,真正注重让学生亲历。活动中,从课题的选择到资料的收集,从实验数据的分析到报告的撰写,从准备汇报内容到汇报交流,整个过程的每个环节都要有学生自己来完成,老师只起着指导的作用。记得学校刚开始进行综合实践培训时,总觉不理解,也没必要,我认为在农村开展综合实践活动没有必要,因为农村学生活动空间大,学校再开设该课程,这无非都是一些走过场的东西,应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单,学校及各部门及老师们都非常重视,于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度,把综合实践培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙,但却从未放松过在这方面的学习,一方面在时间上尽力争取,另一方面态度上可以说非常认真。随着学习的推进,自身对此事的认识也由被动的迫于环境,不得不学,转变为主观上主动的去学习,认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。

在今后的教学工作中,我会更加努力,用所学、所悟去审视我的教学,把所学的教学理念应用于教学实践中,自觉的进行教学改革的尝试和研究,让课堂教学活动呈现出五彩缤纷的景观。

范文2:综合实践活动感受

综合实践活动感受

这次综合实践的活动主题是“走进祖国的边疆”。在这次活动中,我们小组的研究主题是邻国的风土人情,我们便努力地往这个方向搜集资料、做PPT、做手抄报当然,在这个搜集资料的过程中,我们也学到了不少东西!

通过这次综合实践活动,我知道了与我们的祖国接壤的有14个国家,分别是俄罗斯、蒙古、尼泊尔等这些国家。与中国隔海相望的有6个国家,分别是韩国、日本、菲律宾、文莱和马来西亚这6个国家。也就是说,我们的邻国刚好有20个。在这些国家当中,我们选了少数国家来做我们的研究方向。比如俄罗斯、日本、韩国等这些我们比较熟悉的国家。

去年暑假,我去了韩国旅游,本想将那时在韩国拍的照片拿去给小组长。不料,我在韩国拍的照片全都是我和妹妹一起玩的照片,根本没有关于我们小组研究方向的照片。幸好,我在网上查找几张图片,把他们打印出来,然后交给小组长,已经算是完成小组长郭骏艺颁发给我们的“任务”了。

在本次活动中,我们小组付出了比其他组多一倍的努力。因为我们小组只有4个人,包括小组长。叶俊圻负责帮我们到打印店里去打印,花了一百多块钱;许豪东负责做资料本和活动感受;小组长负责做手抄报、PPT和图片;我负责做图片和这篇活动的感受,所以我们都挺忙的。不过我们却知道了那么多东西,再辛苦也值得的。

通过本次活动,我对祖国的邻国也有了充分的了解。比如在韩国人面前,尽量少提“日本”二字;在泰国,女性禁止触碰僧侣,僧侣也不能接触女性;在蒙古,蒙古人忌讳把鼻烟壶放到地上或者踩踏等这些中国的邻国的习俗与风土人情。

现在到了学期末了,星期三就是本学期的最后一堂综合实践课了,所以我们小组已经打印好所有资料准备展示给各位同学们看了。

通过这一次综合实践活动,我不仅知道了许多关于邻国的小知识,还收获了一样东西,那就是“团结就是力量”!

范文3:综合实践活动感受

五一社会实践活动感受四月28日,我们全校初一学生到奥林匹克公园参加综合实践活动。在这次活动中,我学到了许多知识,如:地震时该怎么办、放学回家后遇到煤气泄漏怎么办……还学到了一项技能搭帐篷。通过参加社会实践活动,我们逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才干,并在社会实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位,增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。

总而言之,社会实践对我十分有帮助,原来我不会做的、不了解的、不知如何是好的,在社会实践中都能学到。

社会实践后会觉得自己突然间好像长大了,懂的也更多了,从实践当中我们可以获得快乐,但同时还是会觉得很累,不过也充实了自己的生活,所以社会实践还是很值得参与的,可以让我们在将来更适应社会的变化,现在21世纪这个飞速发展的时代,要我们从实践出发,做具有创新精神的人才,也只有从实践出发,我们才会获得更多宝贵的经验,毕竟实践是检验真理的唯一标准。

我们现在已经是中学生了,应该知道实践的重要性,在很多时候都需要去实践。希望学校以后多做一些实践活动,以便增强我们的能力。2012年四月30日

范文4:感受中国传统节日综合实践活动方案

感受中国传统节日综合实践活动方案

一、主题背景:

中国的传统节日是中国灿烂文化的重要组成部分。但时下我们对洋节付出的情感明显多于我们自己的节日。我们记得情人节是哪一天,记得圣诞节是哪一天,知道平安夜是怎么回事,知道母亲节甚至是父亲节的来历,但我们却往往忽略了我们的传统节日。在我们的忽视中,端午节寂寞了一年又一年,重阳节冷落了一次一次,清明节若不是与一部分人的哀思联系在一起,恐怕我们早已忘记了它的存在,更不要说它的深刻内涵了。

大树不能断根而叶茂,民族也不能忘本而繁荣,传统文化是我们民族的根,是我们赖以生存在的土壤、营养,在洋节铺天盖地的中国社会里,我们的传统节日再也不能默默无闻、倍受冷落了。我们既要提醒成年人记起我们的传统节日,更要让我们的孩子从小就浸润在祖国的传统节日里,感受祖国传统节日的那份情怀,那份厚重的文化,因此,我们要让孩子逐步地熟悉中国的传统节日,理解中国的传统节日,继而热爱中国的传统节日。二、活动目标:

1、了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等,了解社会、风土人情,引领孩子走进中国的传统文化,感受中华民族悠久的历史文化。2、通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力,培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。

3、通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。(文章转自实用文档频道XX09)三、活动内容:

(1)阅读有关中国节日的文学作品

借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说,扩大阅读面,积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等,有助于学生了解传统节日的内涵。

(2)了解与传统文化相关的历史名人很多的节日与一定的历史名人联系在一起,这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等,了解这些历史名人,感受他们的人格魅力和精神境界,熏陶自己的品格。(3)了解民俗风情。

通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗,开展综合实践活动参与到各地民族的习俗中去,亲身感受传统节日的人文魅力。四、活动过程:第一阶段:

活动目标:培养学生设计活动方案、提出问题,与他人合作的能力。活动内容:确立主题,设计方案1、传统节日有哪些。

2、传统节日的来历和形象标识。3、传统节日的生活习俗有哪些。4、

活动方式:讨论、谈话、小组合作调查活动步骤:

1、谈谈对中国传统节日的认识。

2、本次综合实践活动想研究什么?为什么?确立出研究主题

范文5:感受中国传统节日综合实践活动方案

感受中国传统节日综合实践活动方案一、主题背景:

传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。但是在市场经济快速发展的今天,孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道,可对于古老传统的中国节日却表现出没什么兴趣。洋节日取代和弱化了我国的传统节日。更有甚者孩子们过节中把目光停滞于物质本身的满足上,过个节大把花钱,互送礼品,屏弃了对节日历史的深入理解。基于以上认识和了解,我校的综合实践课题《我们的节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次研究性学习活动,能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱,继承中华传统美德,正确认识和了解外国的传统节日,增长知识和才干,完善自身,立足社会。大树不能断根而叶茂,民族也不能忘本而繁荣,传统文化是我们民族的根,是我们赖以生存在的土壤、营养,在洋节铺天盖地的中国社会里,我们的传统节日再也不能默默无闻、倍受冷落了。我们既要提醒成年人记起我们的传统节日,更要让我们的孩子从小就浸润在祖国的传统节日里,感受祖国传统节日的那份情怀,那份厚重的文化,因此,我们要让孩子逐步地熟悉中国的传统节日,理解中国的传统节日,继而热爱中国的传统节日。

二、活动目标:

1、了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等,

1了解社会、风土人情,引领孩子走进中国的传统文化,感受中华民族悠久的历史文化。

2、通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力,培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。

3、通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。三、活动内容:

(1)阅读有关中国节日的文学作品

借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说,扩大阅读面,积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等,有助于学生了解传统节日的内涵。

(2)了解与传统文化相关的历史名人很多的节日与一定的历史名人联系在一起,这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等,了解这些历史名人,感受他们的人格魅力和精神境界,熏陶自己的品格。

(3)了解民俗风情。

通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗,开展综合实践活动参与到各地民族的习俗中去,亲身感受传统节日的人文魅力。

四、活动过程:第一阶段:

活动目标:培养学生设计活动方案、提出问题,与他人合作的能

2力。

活动内容:确立主题,设计方案1、传统节日有哪些。

2、传统节日的来历和形象标识。3、传统节日的生活习俗有哪些。4、

活动方式:讨论、谈话、小组合作调查活动步骤:

1、谈谈对中国传统节日的认识。

2、本次综合实践活动想研究什么?为什么?确立出研究主题3、按自愿结合的原则分组4、各小组设计活动方案

5、交流,全班相互补充,不断完善活动方案第二阶段:

活动目标:培养学生的观察能力,调查分析能力,收集、处理信息的能力。

活动内容:指导学生调查、访问,收集传统节日的来历、传说、习俗及文化等。

活动方式:分组调查、访问、收集并记录活动步骤:

1、调查、访问前的准备

2、分组或个人调查、访问、收集、记录

33、利用现代化的信息技术收集资料

4、整理收集到的资料,小组内将收集到的资料进行归纳整理,相同的归并,不同的列出目录,并分类装订,一方面为全班交流做准备,同时又是归纳学习的过程。

第三阶段:

活动目标:培养学生对中国传统节日的热爱之情,以及能用自己的语言、文字、图画、音乐进行表达能力。

活动内容:汇报调查情况并展示个人最感兴趣的关于传统节日的资料。

活动方式:

1、对学交流2、展示汇报3、小组讨论活动步骤:

1、把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报2、展示、自己最关心的传统节日的知识。3、合作总结本组的收获,并选择本组的汇报方式。第四阶段:

活动目标:激发学生热爱中国传统节日及民族文化,热爱生活的情感。

活动内容:“走近中国传统节日,感受民族文化魅力”活动方式:以自己喜欢和擅长的方式汇报收获,全班交流共享。活动步骤:

展示学生们在活动中调查和发现的有价值的资料。

4五、活动评价:

评价资料、学生表现、合作精神等。六、活动注意:1、科学、有礼貌的进行调查访问2、准确、及时的汇总、分析资料3、有问题与困惑时学会寻求帮助与合作。4、活动中注意安全。

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范文6:综合实践课程感悟

综合实践课程感悟1.2唐雨轩30号在刚刚结束的综合实践课程中,我们和老师一起学习,研讨了以下几个方面的相关知识:1.海啸2.地震3.核辐射4.毒品危害5.传染病危害和预防方法。从五个课题的研究中,我们学会了灾难来临时逃生的方法,对于疾病要如何控制和保持怎样的心态来面对我们从中收获了许多。

海啸,由风暴或海底地震造成的海面恶浪并伴随巨响的现象。是一种具有强大破坏力的海浪。海啸是由水下地震、火山爆发或水下塌陷和滑坡等大地活动造成的海面恶浪,并伴随巨响的自然现象。是一种具有强大破坏力的海浪,是地球上最强大的自然力。海啸的波长比海洋的最大深度还要大,在海底附近传播不受阻滞,不管海洋深度如何,波都可以传播过去。海啸在海洋的传播速度大约每小时五百到一千公里,而相邻两个浪头的距离可能远达500到650公里,它的这种波浪运动所卷起的海涛,波高可达数十米,并形成极具危害性的“水墙”。海底50千米以下出现垂直断层,里氏震级大于6.5级的条件下,最易引发破坏性海啸。剧烈震动之后不久,巨浪呼啸,以摧枯拉朽之势,越过海岸线,越过。田野,迅猛地袭击着岸边的城市和村庄,瞬时人们都消失在巨浪中。港口所有设施,被震塌的建筑物,在狂涛的洗劫下,被席卷一空。事后,海滩上一片狼藉,到处是残木破板和人畜尸体。地震海啸给人类带来的灾难是十分巨大的。目前,人类对地震、火山、海啸等突如其来的灾变,只能通过预测、观察来预防或减少它们所造成的损失,但还不能控制它们的发生。地震(earthquake)又称地动、地振动,是地壳快速释放能量过程中造成振动,期间会产生地震波的一种自然现象。全球每年发生地震约五百五十万次。地震常常造成严重人员伤亡,能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散,还可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。地震的地理分布受一定的地质条件控制,具有一定的规律。板块之间的消亡边界,形成地震活动活跃的地震带。全世界主要有三个地震带:一是环太平洋地震带,环绕地球中的太平洋板块,包括南、北美洲太平洋沿岸,阿留申群岛、堪察加半岛,千岛群岛、日本列岛,经台湾再到菲律宾转向东南直至新西兰,是地球上地震最活跃的地区,集中了全世界80%以上的地震,5大地震,4次在这。本带是在太平洋板块和美洲板块、亚欧板块、印度洋板块的消亡边界,南极洲板块和美洲板块的消亡边界上。中国地震主要分布在五个区域:台湾地区、西南地区、西北地区、华北地区、东南沿海地区。

毒品一般是指使人形成瘾癖的药物,这里的药物一词是个广义的概念,主要指吸毒者滥用的鸦片、海洛因、冰毒等,还包括具有依赖性的天然植物、烟、酒和溶剂等,与医疗用药物是不同的概念。制毒物品是指用于制造麻醉药品和精神药品的物品。毒品,有些是可以天然获得的,如鸦片就是通过切割未成熟的罂粟果而直接提取的一种天然制品,但绝大部分毒品只能通过化学合成的方法取得。这些加工毒品必不可少的医药和化工生产用的原料就是我们所说的制毒物品。因此,制毒物品既是医药或化工原料,又是制造毒品的配剂。接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育,了解毒品的危害,懂得“吸毒一口,掉入虎口”的道理;树立正确的人生观,不盲目追求享受,寻求刺激,赶时髦;不听信毒品能治病,毒品能解脱烦恼和痛苦,毒品能给人带来快乐等各种花言巧语;不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友中有吸、贩毒行为的人,一定要劝阻,二要远离,三要报告公安机关;不进歌舞厅,决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂;即使自己在不知情的情况下,被引诱、欺骗吸毒一次,也要珍惜自己的生命,不再吸第二次,更不要吸第三次。

核辐射,或通常称之为放射性,存在于所有的物质之中,这是亿万年来存在的客观事实,是正常现象。核辐射是原子核从一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程中所释放出来的微观粒子流。核辐射可以使物质引起电离或激发,故称为电离辐射。电离辐射又分直接致电离辐射和间接致电离辐射。直接致电离辐射包括质子等带电粒子。间接致电离辐射包括光子、中子等不带电粒子。辐射防护是研究保护人类(系指全人类、其中的部分或个体成员以及他们的后代)免受或少受辐射危害的应用学科,有时亦指用于保护人类免受或尽量少受辐射危害的要求、措施、手段和方法。辐射包括电离辐射和非电离辐射。在核领域,辐射防护专指电离辐射防护。美国现在地下研究和开发避难所来进行辐射防护。

传染病〔Infectious Diseases〕是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中大部分是微生物,小部分为寄生虫,寄生虫引起者又称寄生虫病。有些传染病,防疫部门必须及时掌握其发病情况,及时采取对策,因此发现后应按规定时间及时向当地防疫部门报告,称为法定传染病。中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类,共39种。世界卫生组织搜集全球死亡数据,以下表列为2002年世界主要致死疾病,这些疾病都造成至少10万人死亡,1993年数据随表附加以兹参考。需特别注意表中前三名致死单一疾病分别是艾滋病、结核和疟疾,尽管几乎所有的疾病所造成的死亡案例皆逐步减少,但死于爱滋者却以四倍成长,而百日咳、小儿麻痹、白喉、麻疹和破伤风等儿童疾病,此外儿童也在腹泻、下呼吸道感染中占很大的百分比。

本学期的综合实践课程现已告一段落,我们收获了许多许多,而更应该感谢的是我们的综合实践课老师,谢谢您教会我们如何面对突发情况,教会我们如何能够更好的在这五彩缤纷的世界上生存。相信在以后的学习生活中我们可以配合的更好。学习更学的知识技能。真心谢谢您,我的老师!

范文7:综合实践活动课感悟

综合实践活动课感悟丹阳市横塘中学冷良俊

综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的一门全新的课程形态。它不同于国家课程中规定的学科课程,它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性,及其对学生智力发展的认知功能,但特别强调课程内容的地域性、时代性和现实性。

一、综合实践活动课程是一门全新的课程,需要广大教师不断探索和研究教育实践已经证明,综合实践活动课程适应我国当前进行素质教育的要求,符合当前教育改革发展的趋势,为学生生活经验的获得和社会实践能力的提高开辟了渠道,为学生个性的发展创造了空间。但综合实践活动课程与其他学科课程相比,既没有现成的教材,也没有现成固定的模式,是一门全新的课程,对于在一线教学的教师来说,可能会有不少的困难和压力。因此,这就要求我们教师在教学实践中不断的探索和发现新的教学思路、教学方法,以应对各种挑战。

二、综合实践活动课程对教师的综合素养和能力提出了更高的要求众所周知,作为教师我们已习惯于站在讲台上滔滔不绝的权威形象,但我们可能不知道的是对于一个学生来说,他们已经疲倦了这些未经自己思考、体验过的老师直接传递的信息,因为他们无法在自己的思索中,找到属于自己的思想。而综合实践活动正是这样一种基于整体构建在游戏发生、意志发生、认知发生的整合中,通过实践活动来培养学生认知世界的更高层次的观念和意志锻炼过程。随着活动时间的推移,综合实践活动所呈现出来的结果会让学生在研究一个问题时朝着不同的方向发展。因此,在综合实践活动中,我们教师尤其要注意使学生多一份天真与幼稚,让他们能进入属于自己的创造思维状态。此外,我们教师还应充分认清当前教育改革的形势,更新教育观念,加强学习探索,不断提高自身的综合素质和创新能力,始终走在课程改革的最前列。

三、把握课程基本特征,让综合实践活动课程充满活力

首先,师生之间要建立一种新型的民主、平等的关系。在开展综合实践活动时,我们教师要体现“以学生为本”的理念,即不再作为知识的权威将预先组织的知识体系传递给学生,而是与学生共同开展探究知识的过程。在课堂让学生做活动的主人,教师成为活动过程的参与者、组织者、帮助者和促进者。其次,在综合实践活动的时空安排上,要充分体现课程管理的灵活性和开放性。我们可以根据需要做到分散和相对集中相结合,根据活动方案安排的总课时数分配到若干个教学区间去。为了提高学生收集信息的能力,扩大学生收集信息的来源,我们可以利用一段时间,对如何进行汉字输入、上网查找资料和下载相关资料的知识进行集中解读;在课程的空间安排上,我们充分利用校园、社区的资源,走出课堂,走进校园,走进社会,大大增加学生的自主活动的时间和空间,营造了一个良好的创新氛围。我们还可以充分利用丰富的课程资源创设多样问题情境,开放学生思维的空间,并给以充分的时间,或动手操作;或独立思考,或相互辩论;或大胆想象,或互相质疑,让综合实践活动处处闪烁着创新的火花。再次,综合实践活动课程的教学过程既是充分发挥教师主导作用的过程,也是学生主体能力生成和发展的过程,它是一个动态变化的发展过程,具有很强的实践性。因此,特别强调给学生提供充分的学习自主空间,让学生主动实践和亲自体验。此外,在组织形式上也更加灵活,既有培养独立精神的个体活动,也有体现合作精神的小组活动。一言蔽之,我们要真正把创新的机会交给学生,让他们用自己的聪明才智去发现问题和解决问题。

总之,综合实践活动作为一种全新的课程观,打破了原有封闭的课程框架,它为教师提供了一个更广阔的教育创造空间,其自主性、生成性、开放性等特点也对任课教师的素质和能力提出了更高要求。我们教师惟有顺应教育改革形势,迎难而上,不断探索,才能培养学生的实践能力,激起学生创新的火花。

范文8:综合实践活动课《学会感恩》教学设计

综合实践活动课《学会感恩》教学设计

蕲春县漕河镇第一小学张晓毛

一、活动主题的产生

“受人滴水恩,当以涌泉报。”感恩图报是中华民族的传统美德。然而,当前一个不容忽视的社会现象是,随着社会的发展,广大青少年在物质生活不断满足的同时,精神世界却在不断退化,尤其是感恩之心的缺失已经到了令家长、老师和全社会极为不安的地步。这些孩子在家里是“小太阳”、“小公主”,在学校则目空一切,眼中只有自己,没有他人;他们只知大把花钱,早已忘却了“粒粒皆辛苦”,把父母的付出看作理所当然;他们记得住自己崇拜的明星与偶像,却记不住父母的生日;他们知道麦当劳、肯德基的价格,却不知父母的艰辛,更不懂如何报答父母的养育之恩。一个人,不知感恩父母,更不会去关爱他人,回报社会了。因而,开展感恩教育,引导学生体验亲情的可贵,培植孩子的感恩之心具有积极的社会意义。

二、活动目标的确立

1、通过开展参观调查实践活动,让学生了解亲情,体验亲情的真诚、伟大、深厚与无私。

2、让学生在活动中感悟亲情,理解亲情,懂得孝顺父母是传统美德,并能在家庭生活中养成良好的家庭礼仪风范。

3、使学生学会感激父母回报父母,能在生活中自觉地从自身做起,从小事做起,帮助父母做力所能及的事,懂得为父母分忧,让家庭生活因感恩而甜蜜美好。

三、活动的前期准备

1、开展“走近父母,体验亲情”调查实践活动:①参观父母的工作场所,了解父母工作情景,体验父母的辛劳;②观察了解父母为家庭所作的付出与努力;③记录父母关爱自己的五个细节以及印象最深的三件事。

①②组学生可通过拍照、摄像等形式记下相关场景,并写下自己的感受。2、搜集古往今来父母关爱子女的典型事例及名言佳作,并制作手抄报,办

1一期手抄墙报。

3、下发邀请函,邀请部分学生家长参加“学会感恩”主题班会活动。4、多媒体课件。四、活动过程(一)开场白

师:同学们,为期两周的“走近父母,体验亲情”家庭实践活动已告一段落。今天,我们在这里举行“学会感恩”主题班会活动,一些同学的家长也在百忙之中抽出时间来到班会现场,让我们以热烈的掌声欢迎各位家长的到来!

(二)同叙亲情感知父母恩。

1、师:感恩图报是中华民族的传统美德。可是日常生活中,同学们往往忽视了父母的艰辛与付出,不了解父母肩上的压力,通过两周的调查活动,相信大家对自己的父母有了更多的了解。下面请第一小组同学汇报父母工作的情景及观后感受。

2、第一小组学生汇报参观父母工作场景及观后的感受。(大屏幕相机播放拍摄的镜头)

(生汇报后)师:大家讲得很动情,观察得很仔细。不少同学是第一次了解父母工作的情景,感受到了父母的辛劳。其实,我们的父母不仅在工作岗位上劳碌着,在家里,他们也没有闲着。下面请第二小组同学汇报家庭生活中父母的操劳与付出。

3、学生上台汇报父母在家庭生活中的操劳与付出。(大屏幕相机播放拍摄的镜头)

(生汇报后)师:我们的父母在单位要尽心做好本职工作,在家还要照顾好老人与孩子,他们的肩上承担了太多太多压力。但尽管工作劳累,家庭操劳,他们还是把太多的爱给了我们。下面请第三组同学汇报父母关爱自己的细节及典型事迹。

4、第三组同学汇报父母关爱自己的细节及典型事迹。

(生汇报后)师:同学们体察入微,感受着父母的恩宠,徜徉于父母爱的港湾,你们是世界上最幸福的人。让我们一齐深情的演唱《妈妈的吻》。

(三)演绎真情回报父母恩。

21、敬献“真情茶”

师:没有阳光,就没有温暖;没有雨露,就没有五谷的丰登;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自己。“受人滴水恩,当以涌泉报。”“衔环结草,以报恩德。”这些传古至今的诗词佳句告诉我们的就是感恩。今天,不少同学的父母也在我们的班会现场,请这些同学现场亲自为父母敬献一杯“真情茶”。

◆父母到场的学生给父母倒茶、敬茶。播放《感恩的心》曲。2、“吟诵父母恩”

◆第四小组同学现场吟诵父母关爱子女的美文及名言佳句。

师:多么美的故事,多么感动的话语。我看到,不少的家长眼含着热泪。但是,“谁言寸草心,报得三春晖。”父母的恩不是几句话就能报答得了的,下面请小记者现场采访家长,倾听家长们的心声。

◆小记者采访到场的家长。

附:小记者现场采访提纲采访对象:随机采访采访的问题:

⑴阿姨(或叔叔),请您谈谈您上班工作的情景好吗?

⑵阿姨(或叔叔),您的孩子理解您工作的辛劳以及养家糊口的不易吗?⑶阿姨(或叔叔),这次我们班开展“走近父母,体验亲情”的家庭实践活动,您的孩子在这次活动中有了哪些可喜的变化?

⑷阿姨(或叔叔),作为父母,您们为孩子付出很多,您希望子女怎样回报父母的养育之恩呢?

⑸阿姨(或叔叔),请您给在场的同学提出些希望或建议,好吗?采访注意的问题:

⑴注意称谓礼仪,态度要恭敬。⑵说话要口齿清楚,举止要大方得体。

3、(小记者采访后)师:同学们,听了家长们的话,我们再一次感受到父母爱的伟大,爱的真诚与无私,我们,该如何回报父母的养育之恩?我真诚的提议:3感恩父母,从自身做起,从小事做起,从现在做起。大屏幕显示:

给母亲一束鲜花,为了我们藏在心里却不常去表达的一份爱;

为父亲泡上一杯热茶,哪怕有些苦涩,却一定是父亲品尝到的最好的饮料;给远方的父母打个电话,送上你深情的祝福;

给远方的父母一封深挚的家书,免去他们对儿女的牵挂。(四)拓展升华感恩无处不在。1、师:感恩,是一种歌唱生活的方式,它来自对生活的发现,热爱与希望。只要你是一个有心的人,一个有爱心的人,你就会发现,感恩无处不在。

2、师引导学生说除了要感谢父母之恩外,还有老师的教导,同学的鼓励与帮助,社会的关怀以及大自然的恩赐等等,拓宽学生视野。大屏幕出示:

感恩无处不在

感恩父母,赐予我生命,不求回报地疼我,爱我。感恩老师,传授我知识,告诉我做人的道理。

感恩朋友,在我困惑、委屈、无助的时候给我力量,让我一步一步前进。感恩大自然的神奇造化,我们在大自然的怀抱里酣畅淋漓,各得其所。感恩我们伟大的祖国,让我们幸福、快乐地成长。

3、在《绿叶对根的情意》曲中,结束本次活动。

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