最出色的球员教学设计

范文1:《最出色的球员》教学反思 语文组 朱燕

《最出色的球员》教学反思

语文组朱燕

这篇课文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔乔丹的自传,这是一篇乔丹对自己篮球生涯的感言,具有很强的哲理性。同时也是作者的肺腑之言,是他对自己篮球职业生涯的总结,整篇文章焕发着出色球员的自信和个性光芒。这对于初二的学生来说,在感悟文章哲理句上有一定的难度,但由于班级学生对篮球运动的热爱,又拉近了学生和乔丹的距离,因此学习本文,应以学生的自主、合作、探究方式为主,遵循语文学习的规律,引发学生对人生,对幸福的思索,突出对学生语文素养和人文素养的培养。

“学,然后知不足;教,然后知困”,我针对《最出色的球员》的教学设计及实施情况进行如下反思。一、反思情况:

《最出色的球员》由情境导入,先问学生是否喜欢篮球这项运动,然后让学生说出自己知道的篮球明星,随后看NBA的比赛片段,这样既加深了学生对乔丹的了解,又容易激发学生的求知欲望,很好地调动学生学习的主动性,使学生很快地进入学习情境。在课堂上让学生会读生字的同时,还让学生做到了当堂课会写生字的效果,做到了口、手、脑并用。在正式学习课文之间,我让学生根据题目有针对性地对本文提出相关问题,学生提出了“谁是最出色的球员?”“最出色的球员有怎样的品质或特征?”带着这两个学生自己提出的问题读课文,培养了学生发现问题和解决问题的能力。

在分析课文的过程中,谈到正确的幸福观这一问题时,我将学生在作文课上写的经典语句制成幸福感言,让学生朗读感受,这既起到了点评作文语句的目的,又激发了学生写出美文佳句的积极性,也使本堂课有了一个亮点。学生能根据自己对文章的理解,写出自己的感言,选出优秀的语句,制成名人名言,这培养了学生的感悟能力和写作能力,增加了学生的成就感。随后将感悟升华,让学生说出自己心目中最出色的人物,有的同学认为篮球明星是最出色的,有的同学认为老师是最出色的,这锻炼了学生口头表达能力,还使学生懂得了感恩。在布置课后作业部分,我采用了分层的形式,能力稍弱的学生可以摘抄文中的经典语句,能力稍强的学生以“最----的我”为题写一段300字的练笔,这让能力强和弱的学生都学有所得。最后我将“Everyone is no.1”这首歌曲送给学生们,以此来鼓励他们做最出色的自己,学生随着音乐一起唱起来,使整堂课的气氛达到了高潮。

在本次的高效愉悦课堂活动中,我深知教学不仅仅是一种知识的传授,更是对学生的一种体验、探究和感悟。整节课中我创设了轻松愉悦的情境,增强学生学语文、用语文的意识,这为师生互动、生生交流搭建了一个很好的平台,在这些互动中,关注到每一个学生,真正让学生在

互动中锻炼自己的能力,并且注重了教师在教学过程中的引领作用。

教学过程以学生自由诵读贯穿始终,引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言,让学生在读中悟,悟中评,评中读,从而达到训练目的。在赏析语言时,注重了学生的个性化解读,既尊重学生对篮球的感性认识,又结合课文引导学生了解作者的创作意图,把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言,汇成一股清泉汩汩流淌,流进学生的心田,也流进我的心间。整堂课,感受到的是心在跳动,情感在流淌。在拓展延伸中,将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合,鼓励学生像乔丹那样,为团体肯于自我牺牲,积极主动,充满自信,有正确的幸福观,突出了对学生人文素养的培养。学生在阅读中积极主动的理解和回应,书本潜在的意义处于不断地流动之中,学生的心灵与书本中的世界融为一体。在板书设计上,我采用大树最为素材展现文本内涵,这样既简洁又充满着艺术特色,还达到了美观的效果。因为教学是艺术,它能给人以美的体验和熏陶,如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水墨画,那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果,就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。

但本节课也有不足之处,离我预定的教学效果有一定的差距。比如,对学生的朗读指导较少,只是让学生默读和速读课文,应该让学生单独朗读课文,训练其朗读水平。因为读,是学生学习语文的第一技能,也是语文课堂教学的第一教学法。在读中,沿坡讨源,批文如情,神游其中,增进理解。此外,不能从学生的发言中及时发现问题,还欠缺一定的教学机智,这需要我在以后的教学中提高自己随机应变的能力。二、今后努力的方向(一)引导学生主动思考。

课堂不应该是教师展示个人才情的舞台。事实上,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读和实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣,要关注学生独特的感受、体验和理解。教师应创设问题情境,通过问题刺激学生自觉学习,点燃学生智慧的火花。因为人皆有脑袋,皆有学习知识、探求真理的物资条件,如果有善于播火的教师,定会燃起他们求知的圣火,定会照亮蒙昧、驱除愚蠢,获得智慧探究的硕果。(二)引导学生与书本直接对话。

让学生在课堂上朗读课文。读,是学生学习语文的第一技能,也是语文课堂教学的第一教学法。在读中,沿坡讨源,批文如情,神游其中,增进理解。应该放手发动学生自己阅读思考,不应有老师苦口婆心的反复强调。学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自

己的精神世界。学生在阅读中积极主动的理解和回应,书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中,学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。

总而言之,语文课堂既要备教材,也要备学生。多站在学生的角度,以学生的视角看问题,细心地设想到学生在各环节可能出现的各种问题,事先做到心里有底。这样处理起冷场或与老师“唱反调”的情况就显得游刃有余,得心应手。会让学生信的心服口服。而决不是走过场,填鸭式的灌输一些超出学生接受能力的知识,或对学生的“奇怪问题”敷衍塞责。平庸的老师传授知识,一般的老师讲解知识,伟大的老师引导学生学习知识。老师自己应首先做回学生,做文章的第一个读者,用心研读,吃透教材,与文本对话,体会作者的本意,而不是第一步就去翻阅教参,然后花心思设计缜密的教学过程,寻找丰富的教学手段。结果往往被教参牵着鼻子走,永远上不出特色,没有创新,永远吸引不了学生的注意力,久而久之就抹杀了孩子对学习语文的兴趣。这样的语文老师太失败。我在今后的教学工作中,我谨记今天的不足,不重复同样的错误,努力把每一篇课文都当做和学生平等对话的谈资,培养学生对祖国语言文字的热爱,扎扎实实地训练学生的语文基本功。

范文2:最出色的球员教案

课题主备人

最出色的球员

使用人

课型新授

使用时间

知识目标

学习目标

能力目标情感态度与价值观

积累字词,掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。

对学生进行朗读指导,使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。

学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。

教学重点整体感知课文内容,理清文章层次。教学难点

通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界,感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。

教学过程

【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”,他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军,并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候,仍然能出其不意地投篮进球,其中的奥秘是什么呢?今天,我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》,揭开其中的奥秘<!--[if !supportAnnotations]-->[U1]<!--[endif]-->。

自学指导一:阅读课文,整体感知;

个性化修改

揭示课题

板书课题

自学指导

1.教师进行鼓励性评价,然后师生对所1、速读课文,粗知内容大概:读了课文后说内容进行分类汇总,求同存异。(对最强烈的感受是什么?作者走向辉煌的背后是什么?<!--[if !supportAnnotations]-->[U2]大家认同的观点肯定,对有异议的观点<!--[endif]-->待进一步加深理解2、再读课文,理清文章层次,加深整体感知后再作处理。)学生有目的的速读课文并思考教师提出的问题

2.【学生活动:朗讨论交流。】自学指导二:写作方法探究<!--[if !supportAn读课文,notations]-->[U3]<!--[endif]-->作者为更为透彻的展示自己的心灵世界,用了比较的手法,请同学们找出实例加以体会<!--[if !supportAnnotations]-->[U4]<!--[endi

f]-->。

自学指导二:个性语言品味

1、学生谈自己对本篇语言的感受,并举用文中的片段句词加以说明。<!--[if !supportAnno3.教师进行鼓励性tations]-->[U5]<!--[endif]-->评价,求同存异。2、联系自己的生活,谈对下面这些话的认识,【学生活动:朗读体体会文章语言的特点,反复朗读体会这些句子中会,交流展示。】

饱含的作者的观点和感情。

(1)都过去了,珍惜后面的机会!(2)还没投,干吗就担心投不中呢?(3)一天一点进步,那一辈子该有多少飞跃呀!

A:将《伴你学》习题做完。

(4)一名伟大球星的高明之处就在于,他能让B:学本文后你有什全场比赛始终合乎自己的节奏,而不至于整个晚么感悟?整理到读上老在担心“追赶”不上比赛。

书笔记本上。(5)学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐,这也不失为一种超脱。小结:

乔丹不愧是最出色的球员,他灵活多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们,希望我们能记住他的话,相信自己,没有什么不可能,只要你努力<!--[if !supportAnnotations]-->[U6]<!--[endif]-->。

1-1:作者认为自己之所以成为最出色的球员是

因为:(1)在任何时候任何地点都擅长进攻,又精于防守;(2)让自信贯穿比赛的始终;(3)有一套能克敌制胜的独特战术风格;(4)懂得真正的幸福,“为现在而生活”,让生活自然发展;学会体验过程。

先学后教

2-1:作者为更为透彻的展示自己的心灵世界,用了比较的手法,请同学们找出实例加以体会:(1)、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻,又精于防守。

(2)、通过我和一般球员的比较,突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。(3)、通过我和布莱恩特的不同,突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。(4)、通过我和年轻一代球员的比较,突出最出色的球员应该懂得幸福是:“为现在而生活”,让生活自然发展;学会体验成功。拓展练习:

当堂达标1、你此时想和乔丹说些什么?(采用采访的形式)

2、以“自信”为内容写两个比喻句。

最出色的球员

迈克尔乔丹

板书设计

主动进攻自信独特战术理解“真正的幸福

课后反思

范文3:最出色的球员

最出色的球员1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法,提高学生的阅读能力和写作能力。

教学目标2、通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界,感悟迈克尔,乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣,从而学习乔丹执着追求,顽强拼搏精神品质,自信从容,积极乐观的心态。

1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法,提高学生教学重难点

的阅读能力和写作能力。

2、整体感知课文内容,理清文章层次,对学生进行朗读指导,使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。课时安排1课时

授课类型新授

教学方法

诵读导学教学过程通案

个案设置情境2008年8月的北京成了全世界瞩目的导入新课

焦点,对体育运动的热爱和关注已跨国界,“更高,更快,更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。今天,让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔,乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密,感悟其独具魅力的内涵。基础知识

字词:

迷惘遏制才华横溢生龙活虎精彩绝伦重振旗鼓

首先请大家欣赏全文朗读,在整体感知的同时,理清作者的写作思路。1、引导学生划分结构层次。

明确:第一层:(14)最出色的球员应该在任何时候任何位置擅长进攻,自读课文又精于防守。

整体感知

第二层:(510)最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。。

第三层:(1113)最出色的球员应该懂得真正的幸福是:“为现在而生活”,让生活自然发展;学会体验成功。

11、作者为更为透彻的展示自己的心灵世界,用了比较的手法,请同学们找出事例加以体会。采用同组合合作,异组竞争,同台辩论加深理解。1:通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻,又精于防守。

2:通过我和一般球员的比较,突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。

3:通过我和科比,布莱恩特的不同,突出最出色的球员应该懂得幸福是:“为现在而生活”,让生活自然发展:学会体验成功。2、个性语言品位

1:学生谈自己对本篇语言的感受,并举用文中的片段句词加以说明,教师进行鼓励性评价,求同存异。

2:联系自己的生活,谈对下面这些话合作探究提的认识,体会文章语言的特点,反复出疑问(以朗读体会这些句子中包含的作者的观小组为单点和感情。

位)(1)都过去了,珍惜后面的机会。

(2)还没投,干吗就担心投不中呢?(3)一天一点进步,那一辈子该有多少飞跃呀!

(4)一名伟大球星的高明之处就在于,他能让全场比赛始终合乎自己的节奏,而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。

(5)学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐,这也不失为一种超脱。3、读了课文后最强烈的感受是什么,作者走向辉煌的背后是什么,教师进行鼓励性评价,然后师生对所说的内容进行分析分类汇总,求同存异。明确:作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为:(1)在任何时候任何地点都擅长进攻,又精于防守;(2)让自信贯穿比赛的始终;(3)有一套能克敌制胜的独特战术风格;(4)懂得真正的幸福,“为现在而生活”,让生活自然发展;学会体验过程。

2深情的读,反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析,以求进入作小结

者个性的心灵世界,重温伟大球星独特的自信和个性的风采,让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。

最出色的球员

皮蓬擅长进攻

板书一般球员自信

科比懂得幸福

基础巩固:字词写三遍

布置作业拓展提高:1、必做:学完这篇课文,

谈谈自己的感受,文体不限,字数不限2、选做:整理笔记、阅读摘抄课后记

3

范文4:最出色的球员

《最出色的球员》学案

设计者:韩艳丽

【学习目标】:

1、整体把握文章的主要内容,感悟文章的感情

2、积累文中的哲理语言,理解文中蕴含的哲理3、感受体育精神和魅力,从中受到启迪和教育一、预习导学:

1、了解作者的有关情况:

2、文章的写作背景:

3、扫除文字障碍:(注意:各项内容尽量不要重复)(1)给下列加点字注音(4个)

(2)根据拼音填汉字(4个)

(3)根据句意,写出相应的词语(2个)

4、题目是“最出色的球员”,从全文看,乔丹之所以成为最出色的球员的原因有哪些?

方法链接:①读课文时要圈点画出文中一些关键词句,然后对这些词句进行归纳整理,例如:在文中第一段中有这样一句:“我会说“魔术师约翰逊和拉里伯德取得了某种程度的辉煌,我把他们当作学习的榜样,希望自己成为一名进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员”可以归纳出:迈克尔乔丹身上具有一种学习别人的长处的精神。②要概括出各段的意思,这样才能整体把握文章的主体。

熟读课文,复述本文的故事情节。

4、假如你是一位电视节目主持人,现场直播张山参加的这场射击比赛,你如何解说?

5、作者认为,射击是技术与心理的完美结合。本文中就有许多精彩逼真的心理描写,请找出这些语句并思考它们的作用。

二、导学过程:

1、小组交流预习导学部分。2、小组展示: A、相互检测预习成果

B、整体感知课文。由平常发言少的同学回答:

()(人物)在()时间()地点,通过()途径打败了男子汉。 C、由比较擅长口语表达的同学复述课文的故事情节。 D、由最擅长口语表达的同学解说这场射击比赛。3、合作探究:

(1)你认为张山成功的因素有哪些?

(2)找出文中心理描写的句子,并品读其作用。

三、拓展延伸:(任选一题)

1、【模拟采访】假如你是一位记者,在赛后你最想参访张山哪几个问题?假如你是张山,你将如何回答这几个问题?(至少2个,同时注意参访的“完整性)

2、【为英雄加冕】请模仿下列句式,用诗句、哲理的话或自己的语言表达对英雄的敬意。(至少2句)

陈艳青,“力拔山兮气盖世”用弱小的身躯举起了比体重要重的多的杠铃,林丹,“数风流人物还看今朝”以王者的姿态捍卫了羽坛种子的地位;

张怡宁,“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”淡定、从容地将顽皮的乒乓玩弄于股掌;

张山,;

3、【静心沉思】从张山的经历中你学到了什么?请以“成功源自_______________”为题,写出你的感悟。

范文5:最出色的球员

最出色的球员教学目标⒈知识与技能目标:(1)、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法,提高学生的阅读能力和写作能力。(2 )、整体感知课文内容,理清文章层次,对学生进行朗读指导,使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。。⒉过程与方法目标:自主,合作,探究

⒊情感目标:通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界,感悟迈克尔乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣,从而学习乔丹执着追求,顽强拼搏精神品质,自信从容,积极乐观的心态。一)导入

同学们在中国有一个篮球巨人,他用自己精湛的球技、憨厚的笑容、高洁的操守在美国的NBA赛场上赢得了中国乃至世界篮球爱好者地喜爱,他是谁?(生答)美国的职业篮球比赛是无数巨星诞生的摇篮,你最喜欢的NBA篮球明星是谁?(生答)老师这里有一道小小的连线题,看哪位同学能在最短的时间内用线把他们连起来,证明你是真正的篮球运动爱好者。(看导学提纲)

大鲨鱼科比小巨人皮蓬蝙蝠侠姚明黑曼巴蛇乔丹飞人奥尼尔

这几个人中被誉为最伟大的球员的是谁?(乔丹)对,他的成就最大。今天,就让我们一起走近乔丹,走进他的文学作品《最出色的球员》(板书:课题)借助导学提纲了解乔丹,

迈克尔乔丹,生于1963年,绰号“空中飞人”,“篮球之神”,身高:1.98米,美国职业篮球运动员。5次荣获NBA“最有价值球员”称号,10次入选NBA“最佳阵容”,连续5年成为美国篮球协会的最佳投手“NBA历史上最伟大的50名球员”之一

迈克尔乔丹被称为“空中飞人”。他在篮球职业生涯中创造了刷屏般的纪录,是公认的全世界最棒的篮球运动员,也是NBA历史上第一位拥有“世纪运动员”称号的巨星。他将NBA推广至全球每个角落,成为好莱坞以外又一无可阻挡的美国文化,他为联盟带来的收入至少在100亿以上,也把耐克公司从一家小公司变成闻名世界的超级巨头。2010年3月19日,已经退役的迈克尔乔丹成功收购NBA夏洛特山猫队,成为山猫队的老板。师:乔丹凭着武士般的胆魄和艺术家般的造诣,成为了篮球运动史上的伟大球星,成了球名们心目中的偶像。现在让我们一起走近“飞人”乔丹的心灵世界,去探寻其辉煌背后的成因。(二)整体感知,积累运用:

师:先看一下提纲中出现的生字,看看你是否会读会写。(生读生字并记忆)抽生字当堂默写。1迷惘遏制夯实角逐(juézhú武力竞争,泛指竞争或竞赛。)胆怯蔓延(màn)瞥见

2才华横溢生龙活虎精彩绝伦克敌制胜子虚乌有

生字大家都掌握了,我们看看根据这篇课文的题目,你能提出什么问题?

(三)品读课文:(激发兴趣)

思考:怎样才能成为最出色的球员(从课文中提炼)是否像我们想象中的那样,只有精彩的篮球技艺,粗俗一点说,就是“头脑简单,四肢发达”就行呢呢?师梳理总结:(板书)在学生交流的基础上,使生对乔丹有个整体认识。从四个方面来把握。(整理提纲)

1、要有自我牺牲的精神

2、理解、尊重别人,学习别人的长处。3、积极面对的良好心态。4、正确的幸福观(板书)

估计到学生可能零散的回答:正确的幸福观(1)不是看电影、上酒吧、去闲荡。。。。。。而是,“以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐;(2)学会“为现在而生活”;(3)学会体验过程和成功。

积极面对的良好心态(1)败不馁(2)自信(3)沉着镇静的应战态度感受人物个性的魅力,体味个人精神可贵,从中获得收益或启示(四)集锦(生简单谈好处)(整理提纲)

师:同学们在分析课文的过程中,一定有令你喜欢的句子,或者能够引发你思考的句子,现在速读课文,划出你喜欢的句子,在旁边写出理由,与同学们分享。生赏析喜欢的句子。

语言重在平时的积累,在旅途中,你可能捡拾到了不少珍贵的资料,一些好词、好句是否也装进了你的行囊?能否拿出来大家一起分享你的幸福?(学生根据自己的理解展开讨论,教师适当点拨)。

挑选出两三个好的句子,收集在记录本上,课后制成小卡片,镶上小花边。(有感情的朗读品味这些语言)师:同学们写的感言有哲理,有意蕴,有内涵,我们来看看谁是最色的球员?(生:乔丹)仅仅是乔丹吗?生:凡是具有优秀品质的人都是最出色的。(五)拓展延伸

乔丹的语言平实但富含哲理,有些话都可以当作乔丹名言了。今天,我们也来一次模仿秀,秀出你自己的名言,怎么样?(选做一题)

1、一名伟大球星的高明之处就在于,他能让全场比赛始终合乎自己的节奏,而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。。2、一天一点进步,那一辈子该有多少飞跃啊!!师总结:在有些时候,用上这类富有表现力的句子,可以深化文章主题,感动读者,达到意想不到的效果,你能用上吗?(六)合作讨论、交流(师提问)

1、乔丹面对比赛和别人有什么不同?

答:“只要是全队胜利的需要,就可以做出任何不求回报的牺牲。(大部分人在想着拿分,争取更长的上场时间,以吸引更多人的注意力。)”

2、用第一人称有什么好处?

二生分别用第一、第三人称读第三段,同学们谈看法。

答:运用第一人称可以很容易拉近作者与读者的距离,更容易产生真实性,增加可信度。以第一人称的手法直接写自己的经历,能够突出表现人物精神面貌和品质的文章。

3、联系实际,想一想我们生活中的幸福究竟是什么?方向:为现在而生活。体验过程感受阳光4、“我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯,尤其是在他们发现自己没有完全把握现实事先许下的诺言之时。”如何评价这些球员?

答:“能战胜自己的人是强者”。本身的才智固然重要,但更重要的是勇气,战胜自己的勇气。这些球员之所以“眼中有丝丝胆怯,尤其是发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时”就是因为缺少战胜自我的勇气,赢得起,输不起。一个人要战胜别人并不难,但在正视和克服自身的弱点时,却需要有十倍的勇气和百倍的坚强。假如这些球员能在思想上、作风上、心理上、身体上战胜自己的弱点,他们同样会成为乔丹这样出色的球员。

5、其中有一位同学,我一看你提的问题,就知道你绝对是乔丹忠实的球迷。这位同学提出这样的问题。他说:乔丹的球衣为什么总是23号?乔丹的弟兄姐妹一共7人,小时侯,乔丹最要好的朋友和最硬的对手都是他的哥哥拉瑞。拉瑞的弹跳力惊人。乔丹对哥哥很敬重,在兰尼高中打球时,乔丹就坚持要穿23号球衣,因为这个数字正好是拉瑞球衣号45的一半。直到以后,乔丹也一直穿这两种号码的球衣。在这里,也充分体现了乔丹的“善于理解、尊重别人,学习别人的长处”的优点。(七)感悟升华

师:讲出你心目中最出色的人是谁?(三言两语讲出其出色之处)。师:结合实际,说说我们如何做最出色的自己。

(八)小结:反刍驿站同学们,在这次旅行中,虽然我们未曾和乔丹真正谋面,但我敢说大家与“飞人”乔丹之间拉近了不少距离,为乔丹的精神所折服,“空中飞人”他那灵活多变的投篮,那敏捷准确的传球,那沉着冷静的目光,那感人至深的话语,为我们所钦佩!我们更加深入的认识了迈克尔乔丹的坚毅、沉稳、豁达、自信、勇敢的人格魅力。拓展:

1、你喜欢篮球吗?打篮球都有哪些好处?

2、谈谈你对球赛的认识(引导到集体协作精神)。

希望同学们多参加体育锻炼,开拓心志!抒写美好的人生篇章!

(感受体育文化和体育精神,获得对人生的有益启示。我们说是语文的外延和生活的外延是相同的。来源于生活的有效参与)

范文6:最出色的球员

《最出色的球员》复习教案

一、教学目标:

1、知识目标:学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法,提高学生的阅读能力和写作能力。

2、能力目标:整体感知课文内容,理清文章层次,对学生进行朗读指导,使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。3、情感目标:通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界,感悟迈克尔乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣,从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质,自信从容、积极乐观心态。二、教学重点、难点:重点:学习目标“1”“2”难点:学习目标“3”三、教学时数:两课时四、教学准备:利用各种信息渠道搜集关于迈克尔.乔丹的资料和图片。五、教学过程

第一课时

一、检查预习,导入新课:

1、生字词正确注音、书写,能找到合适的语境运用“才华横溢、子虚乌有、迷惘、羁绊”等几个词语。

才华横溢:表现于外的才能充分显露出来。生龙活虎:形容很有生气和活力。

精彩绝伦:优美、出色,独一无二,没有可以相比的。克敌制胜:打败敌人,取得胜利。子虚乌有:虚构的或不真实的事情。2、导入新课:

提到篮球,咱们就会想到一个伟大的名字——迈克尔乔丹,从刚才的录像上咱们能够感受到他那出色的篮球技术和个人魅力!现在谁来说说你对乔丹的了解.可以说,乔丹是世界上公认的最棒的篮球运动员,他不仅技术精湛,而且极具个人魅力,今天就让咱们一起来倾听他那富有哲理的话语,学习他那充满睿智的生活信念吧!我相信,学完这一课,你会得到很多对你人生极有帮助的启示。

3、交流搜集的有关资料,并筛选有价值部分。二、阅读课文,整体感知;

1、速读课文,粗知内容大概:学生用尽快的速度读课文,读后谈谈:读了课文后最强烈的感受是什么,作者走向辉煌的背后是什么?师生共同归纳。以下供参考:

作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为:(1)在任何时候任何地点都擅长进攻,又精于防守;(2)让自信贯穿比赛的始终;

(3)有一套能克敌制胜的独特战术风格;

(4)懂得真正的幸福,“为现在而生活”,让生活自然发展;学会体验过程。整篇文章焕发着伟大球星的独特的自信和个性的光彩。

2、再读课文,理清文章层次,加深整体感知,学生有目的的速读课文并思考:作者如何将自己的观点一步一步阐释清楚的(即理清文章思路,加深学生对文章整体内容的理解)。师生共同归纳,以下供参考:

第一层:(14)最出色的球员应该在任何时候任何位置都擅长进攻,又精于防守。第二层:(58)最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。

第三层:(910)最出色的球员应该有一套能克敌制胜的独特战术风格。

第四层:(1113)最出色的球员应该懂得真正的幸福是:“为现在而生活”,让生活自然发展;学会体验成功。

第二课时

三、深入研读(一)、写作方法探究

作者为更为透彻的展示自己的心灵世界,用了比较的手法,请同学们找出实例加以体会。采用同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。

1、和皮彭的对比,通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻,又精于防守。2、和一般球员的对比,通过我和一般球员的比较,突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。

3、和科比的对比,通过我和科比布莱恩特的不同,突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。(二)个性语言品味

1、学生谈自己对本篇语言的感受,并举用文中的片段句词加以说明,教师进行鼓励性评价,求同存异。本文语言有什么特色?

本文语言朴实无华,蕴涵真情。富于表现力的语言有的富含哲理,耐人寻味,真挚感人。不加修饰的叙说使语言产生了特殊的审美效应。这一切让我们更深刻地体味出作品内含的情、理、意、味,即作者对篮球及人生的特殊感悟。

2、联系自己的生活,谈对下面这些话的认识,体会文章语言的特点,反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。1)都过去了,珍惜后面的机会!2)还没投,干吗就担心投不中呢?

(3)一天一点进步,那一辈子该有多少飞跃呀!

(4)一名伟大球星的高明之处就在于,他能让全场比赛始终合乎自己的节奏,而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。

(5)学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐,这也不失为一种超脱。(三)独特精神和品质熏陶

深情地读、反复地读作者对最出色的球员的独到之处的透析,以求进入作者个性的心灵世界,重温伟大球星独特的自信和个性的风采,让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魄和艺术家的造诣的熏陶。四、拓展迁移:

通过对《最出色的球员》的学习你得到了什么启示

(学生根据自己对课文的理解,生发新的理解,教师强调:不要太全面,就一点谈谈理解就好。)学生训练,教师巡视。

3分钟后交流,时间够则板演,不够口头做.五、推荐作业:

1、用一周的时间阅读〈〈为了我深爱的运动乔丹自传〉〉。2、学完这篇课文,谈谈自己的感受,文体不限,字数不限。六、板书设计:最出色的球员迈克尔乔丹

集体观念,谦虚,理解尊重别人,积极面对一切的良好心态,自信,镇静,掌握扎实的基本功,正确的幸福观,乐观的心态

基础巩固题

1.根据拼音写出汉字。

(1)他的第一次投篮失败时,你便可 pie()见他眼睛里流露出的代表着的一丝胆怯的轻微迷 wang()

(2)不必ke()求生活中原本就子虚乌有的那份”完美”.

2.下列句中加点词语的感情色彩,不同于其他三项的是() A 皮彭让自己成为随时进攻别人的“侵略者”。 B 我经常看见其他球员眼中的丝丝胆怯。

C 不必苛求生活中原本就子虚乌有的那份“完美”。 D 我从不让消极的念头一点点堆积。3.结合语境,解释句中成语的意思。

A其实这种区别是巨大的,所带来的威力的不同也是不言而喻的。不言而喻;

B其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢?一帆风顺:

C希望自己成为一名在进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员。才华横溢:阅读理解:

(一)阅读5、6、7段,回答问题

1.从这三段文字中,你认为乔丹的成功和其他球员的失败原因在哪里?2.这三段文字采用了()的写法,写出了乔丹与其他球员的不同。3.第7段中“每一天都能去得一点进步”和“一天一点进步”用两个成语概括分别是()和()。

4.读了这三段文字,你的收获是:

(二)阅读课文的第8、9两个自然段,回答以下问题1.第8段的中心句是:

2.能表现“伟大球星”的伟大之处的句子是:3.第8段最后一句话中“这”指代:

4.请概括:怎样才能成为一位出色的球星?除了文章的观点之外,你认为出色的球星还应该有哪些表现?

5.结合语境理解,第9段中的“在长大成人当上球员之前,你得先了解你是谁”和“他现在还不知道什么是科比布莱恩特式的比赛呢”中的“你”和“他”分别是指

和6.理解下列句子的含义

(1)把握现在,小心不要让自己被别人设下的陷阱困住,(2)在长大成人当上球员之前,你得先了解你是谁。7.仿写句子

例句:静,就是生命的完满;水,就是生命的本原;流,就是生命的体现;深,就是生命的厚重啊。

仿写:春,就是生命的蓬勃;夏,就是生命的();秋,就是生命的();冬,就是生命的()。美文阅读

范文7:《最出色的球员》

口镇中学“差异教学”教学设计2011年8 月26日课题教学时间

第周第课时总第课时

备课教师

《最出色的球员》

课型新授

学情分析:这篇课文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔乔丹的自传,这是一篇乔丹对自己篮球生涯的感言,具有很强的哲理性。同时也是作者的肺腑之言,是他对自己篮球职业生涯的总结,整篇文章焕发着出色球员的自信和个性光芒。这对于初二的课前准备(学情分析、教学目标及重难点)

1、整体感知课文内容,理清文章层次;学习概括文章的内容要点,通过研读体会文章内容和作者的感情。

2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法,提高学生的阅读和写作能力。

3、赏析语言,积累富有哲理的语句。4、从中感受迈克尔、乔丹独特的人格魅力。教学重点:

同上目标1、2、3.教学难点:同上目标2、3.教学方法:点拨启发

学法:自由品读——合作讨论——探究提升课时:一课时

学生来说,在感悟文章哲理句上有一定的难度,但由于班级学生对篮球运动的热爱,又拉近了学生和乔丹的距离,因此学习本文,应以学生的自主、合作、探究方式为主,遵循语文学习的规律,引发学生对人生,对幸福的思索,突出对学生语文素养和人文素养的培养。教学目标:

学生的知识背景决定着将来知识的获取。1

10乘以4教学模式:十分钟自学,十分钟助学,十分钟指导,十分钟体验。课堂教学十个关键词:“生活、创造、细节、唤醒、真情、

思辨、求真、体验、简约、拓展”

学生的知识背景决定着将来知识的获取。2 教学过程

教学过程:

一、情境导入:大家喜欢打篮球吗?谁是我们班里的篮球明星?你都知道哪些篮球明星呢?在篮球明星中有一个伟大的名字——乔丹,他那灵活多变的投篮,那敏捷准确的传球,那沉着冷静的目光,那感人至深的话语,无不让人佩服,今天就让我们走近这位最出色的球员,听听他的心声吧。(出示迈克尔乔丹的扣篮图片)二、出示学习目标。三、检查预习。四、整体感知

大家有感情的朗读课文,并以“我在段中,读到了最出色球员具有(品质或精神)”回答问题。

第一段,最出色的球员应具备牺牲精神。第二段,最出色的球员应善于学习别人的长处。

第六、八段,最出色的球员应具备自信、镇静的心理素质。第十二段,最出色的球员还应具备正确的幸福观。五、精读研讨。

(一)作者为更为透彻的展示自己的心灵世界,用了比较的手法,请同学们找出事例加以体会。采用同组合作的方式加深理解。

1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻,又精于防守。2、通过我和一般球员的比较,突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。

3、通过我和科比,布莱恩特的不同,突出最出色的球员应该懂得幸福是:“为现在而生活”,让生活自然发展:学会体验成功。

(二)同学们在分析课文的过程中,一定有令你喜欢的句子,或者能够引发你思考的句子,现在速读课文,划出你喜欢的句子,以“能成为我座右铭的一句话是,原因是来交流。

参考句子:(1)都过去了,珍惜后面的机会。(2)还没投,干吗就担心投不中呢?

(3)一天一点进步,那一辈子该有多少飞跃呀!

(4)一名伟大球星的高明之处就在于,他能让全场比赛始终合乎自己的节奏,而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。

学生的知识背景决定着将来知识的获取。师:讲出你心目中最出色的人是谁?(三言两语讲出其出色之处)

3

六、迁移拓展(一)名句模仿

乔丹的经历与我们碰撞出思维的火花,请同学们制作卡片,写出你的感悟或名言。生写自己的生活感悟。(二)感悟升华

你心目中最出色的人是谁?(三言两语讲出其出色之处)(三)[类文阅读]

顶天立地男子汉

从1989年到1993年的这几年间,我成为了一个顶天立地的男子汉。我娶了妻子,有了三个漂亮可爱的孩子,摘取了三次NBA 总冠军,获得了自己运动生涯的巨大成功;还失去了我的父亲。这四年的光阴里,我的生活发生了翻天覆地的变化,这种变化是连我自己也想像不到的。

这四年,教会我如何明辨黑白是非,教会我把生命放在放大镜下面透视生活中深层次的秘密,也教会我不骄不躁的生活态度,防止自己从人们为我树起的荣誉塔上坠落的危险。在篮球场上,我提高球技和斗志以满足球队和我对自己的要求和期望;在球场外,随着父亲的去世,原有的家庭为我缔造的那种生活支柱与那份和谐荡然无存。以前我打球更像是在玩孩子玩的游戏、过孩子式的生活,而从这时起直至1993年9月暂别篮坛,我已是一个能为自己、为家庭扬起生活风帆的男子汉。

就在菲尔杰克逊于19891990赛季开打前走马上任公牛队总教练之后,我体验到了比赛场上发生的变化,我不再只能凭一个人的力量控制场上的形势,我们第一次形成了一个能带动每个人进攻的独特防守系统。

我们首先创造了由霍雷斯、格兰特和卡特怀特、我组成的“铁三角”战术。我想杰克逊也相信光靠我一个人努力进球是无法赢取冠军的,我应当发挥更大的作用调动全队斗志,组织全队进行更有效的进攻。

一开始大家对“铁三角”都很反感,它运作起来难度相当大。但杰克逊从不因此却步,他和这种打法的发明者、公牛助理教练德克斯温特坚持让我们训练、磨合,直到炼就恰如其分的进攻节奏。我不敢说这种打法时时都奏效,但它至少让每位球员都动起来了,它能让对手在明白是怎么回事之前就遭受一次很有威胁的攻击。比如,对方球员往往不容易发现我的跑位动机因为我手上没有球。而且,随着战术运用的炉火纯青,“铁三角”的内涵得以很好的延伸,它能让每位球员都有机会投篮得分。结果是,我取得了大得多的施展空间,底特律活塞原先制学生的知识背景决定着将来知识的获取。定的专门针对我的“乔丹规则”也因此显得苍白无力了。

4我随时可以向外跨步投篮,但在早期我无须运用这种战术,因为我可以凭藉自己的速度打乱对方的防守。是底特律活塞改变了我的进攻打法,他们说:“我们永远不会让你孤独,每次

信号前迅速寻找突破;我不会就在对方球员跟前拿球,他们也就无法及时向我这儿派人。所以,在他们眼里,我总是那么“神乎其神”。

有位年轻的球员曾在1990年夏问我,为什么没有人能事先知道有朝一日我会成为一名伟大的球星。其实,每个人走出中学时都才华横溢,但之后接受的训练至关重要。我进了北卡罗莱纳大学,在那里你能从最基本功学起。现在你或许不能像在中学时那么轻而易举地得分了,所以史密斯教练会教你怎样掌握各方面的技术环节。然后,你离开了大学,就如离开了家,置身于NBA的世界里,他们会教你篮球比赛中所有的技战术,当然你必须把过去学到的东西运用进来,还应学会把你个人的长处应用到不同的比赛场合中要知道82场比赛的情形都不会是一样的。倘若你还是NBA的新球员,而且希望不断进步,那你不应当仅满足于自己的现有水平(哪怕是最好的),因为,在前头等着你去学习的东西实在是无止境的。

我就是这样坚持不懈地学习、探索,度过在NBA的每一天,而且,其中大部分精力是用于思想意识方面的成长成熟,特别是在我篮球生涯的后阶段,我面临的挑战几乎全是精神上的。但我教学后记

对此早已有准备:任何一名NBA球员的成长成熟都必须经历这么一个流程。(出处与课文相同)1.文章是从哪些方面来说明在困难面前“我”成为“顶天立地的男子汉”的?答:

2.举例说明文章划浪线的句子在文中具体指什么?。答:

3.对“铁三角”的理解与分析的正确一项是:()

A、这个战术的制定源于菲尔杰克逊总教练对“我”努力进球赢取冠军的怀疑。 B、“我不敢说这种打法时时都奏效”是因为“它运作起来难度相当大”。

C、这个战术目的全在迷惑对方,而投篮得分往往是霍雷斯、格兰特和卡特怀特。 D、这个战术让每位球员都有机会投篮得分,而“我”取得了大得多的施展空间。4.“铁三角”战术取得成功有利地证明了团队协作的力量,结合你所学知识和生活感受谈谈你对合作精神的理解或体会。(50~80字)我的理解(体会):

5.乔丹通过球赛,感受到了“学无止境”;阅读《顶天立地男子汉》后,你一定有很多感想。请就“做个顶天立地的人”,集中一点谈谈你的感想。答:

学生的知识背景决定着将来知识的获取。5

七、作业:任选其一完成

1、背诵你喜欢的语句或段落。

2、以“最的我”为题,写一篇300字的课后练笔。

板书设计:最出色的球员自信

奉献尊重

学生的知识背景决定着将来知识的获取。6

7学生的知识背景决定着将来知识的获取。

范文8:最出色的球员2

最出色的球员导学案(个2)

课题学习最出色的球员

年级七年级

设计者

刘东通过阅读赏析,感悟迈克尔乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣,从而学习乔丹执着追求、目标顽强拼搏精神品质,自信从容、积极乐观的心态。学习重点难点

1、阅读课文,画出你最喜欢的三个句子,说说为什么或它给你什么启示?并能背诵。(1)(2)(3)

名句赏析

自主2、乔丹是世界篮球界一颗璀璨的明星,他的后面有许多追随者(或粉丝),乔丹用他执着的追求、学习

顽强的拼搏精神,自信从容、积极的乐观心态引领他的追随者走向更高境界。你心中的那颗星是

谁?你从他身上学会了什么?或他交给你什么做人做事的态度?

反思我心中的星是:从他身上我学会了:

3、许多同学都是“追星”族,学习此文后请思考:我们“追星”应该“追”什么?

1、小组合作交流自主学习第一题。

合作2、班级展示第一题小组学习成果。

交流3、名言背诵赛:竞赛形式

4、小组合作交流自主学习第2、3题。

总结5、班级展示自主学习第2、3题小组合作学习成果。

教师为了”追星”,许多同学和老师、家长、同学因为意见不同而红过脸,学习本文之后,我们指导应该明白,我们“追星”不应该停留在这颗“星”的表象,而应该通过他的奋斗史、成功史学习总结

写作练习:

“我心中的那颗星”

他身上的闪光点。同时应该学会尊重,尊重别人的爱好、尊重别人的选择

反馈拓展练习